高考语文一轮专项复习学案-小说情节的艺术技巧与作用（基础考法）（含答案）

小说情节的艺术技巧与作用（基础考法）——紧扣变化，梳理文脉

复习目标

1.掌握小说情节安排的技巧。2.分析有关情节的作用。

链接高考

题型题干表述设题角度审题判别

（2021新高考I卷）王木匠讲石门阵时，

多处使用反复手法，这种讲述方法有情节技巧

什么效果？（《石门阵》）

题干中往往有

（2020全国I卷）海明威的“冰山”理论将

“分析”“说明”等

文学作品同冰山类比，他说：“冰山在

赏析情节作答动词和“谋

海面移动很庄严宏伟，这是因为它只

安排的技情节安排篇布局”“情

有八分之一露在水面上。”本小说正是

巧及其效果节,，”线索,，”手法,，

只描写了这露出水面的八分之一。请

等表答题方向的

据此简要说明本小说的情节安排及其

名词

效果。（《越野滑雪》）

（2020浙江卷）作者用了哪些壬法使小

结构技巧

说结构紧凑？（《雪》）

（2021全国乙卷）王超杰为什么选择（1）题干中往往有

分析情节《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不句段作用

作用足？请简要分析。（《秦琼卖马》）头,，“结尾,,等字样

（2019全国III卷）两个乘客为什么沉情节作用⑵题干中往往有

默？小说为什么首尾均有这一细节？“分析”“说明”等

请结合全文分析。（《到梨花屯去》）作答动词和“作

（2017全国I卷）小说以一个没有谜底的用”“效果”等表答

“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的题方向的名词

情节作用

艺术效果？请结合作品进行分析。

（《天嚣》）

考向一鉴赏情节技巧

“情节手法”具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者如何叙

述故事的技巧，包含叙述方式和叙述人称；情节结构手法是指作者在安排开端、

发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。

1.制造情节波澜的技巧

名称释义作用

使文势曲折多变，使文章产生

对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，

抑扬峰回路转、跌宕起伏的效果，

然后陡然一转，出乎读者所料

增强作品的可读性

是作者为了激活读者的“紧张与期待

的心情”，在艺术处理上采取的一种设置在开头，引领下文，引人

积极手段。通俗地说，它是指在小说入胜；设置在文末，有意料之

悬念

的叙述中先设置一个谜面，藏起谜外、情理之中之效；设置在矛

底，在适当的时候再予以点破，使读盾处，勾连情节，深化内容

者的期待心理得到满足

误会即在文章的开头部分有意识地设置①引起读者阅读兴趣。②使文

误会，把读者的思维引向相反的方章情节富有戏剧性，波澜起伏。

向，从而造成悬念，到文章结尾时才③凸显人物形象，服务于文章

点明真相。误会法主要形式：①正反主题

误会。即本来是好人好事，误会为坏

人坏事。②一般误会。对生活中的某

人某事产生误会，由此产生故事情

节。③互相误会。即甲误会了乙，乙

误会了甲

把两种对立的事物或者同一事物的渲染气氛、表现事物或突出主

对比

两个不同方面放在一起相互比较题

通过描绘某一事物来表现另一事物使文章更生动，人物、事物形

衬托

的艺术手法。分为正衬和反衬两种象更突出，主题更鲜明

在小说结尾部分，作者常常采用突转

收到意料之外、情理之中的效

的方法形成情节的某种“巧合”、某种

突转果，对表现小说主旨起到画龙

意料之外的反转，或者是人物性格的

点睛的作用

“急剧改变”

2.情节安排严密的技巧

名称释义作用

是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是使情节更加集中紧凑；

小说中的某个人物、某个事物，也可以是作使人物性格更加突出，

线索

者的情感、小说的事件，还可以是故事发生形象更加丰满；使主题

的空间、时间。寻找线索时，可以借助小说更加丰富，得以深化

标题、关键词（体现“人物出场”“时间变

化”“事件演变”的词语）等

是篇章间的某些内容和意思在不同位置上使情节连贯，脉络清晰，

照应

的互相呼应结构紧凑

使全文前后呼应，结构

作者对将要在作品中出现的人物或事件，预

伏笔更严谨，情节发展更合

先作的提示或暗示

理，前后因果更分明

也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事

铺垫蓄积气势，突出主旨

物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫

［教考衔接］

情节安排的技巧

教材篇目情节技巧作用效果

既增加故事的传奇性，也为情节的发展提

《林教头风雪山神庙》巧合

供了重要支撑

不但推动情节向前发展，使作品的结构严

伏笔、

《林教头风雪山神庙》谨缜密、无懈可击，同时还塑造了人物性

照应

格

能够激发读者的阅读兴趣，使读者充满阅

《促织》悬念

读期待

不仅使故事跌宕起伏、富有变化，而且深

《促织》突转

化主题，赢得读者的喜爱

《变形记》铺垫协理的“不再担保”“不想澄清”给格里高

尔带来了巨大冲击，为下文写格里高尔愿

意开门做铺垫

1.《祝福》在叙述上有何特点？

答:

2.《促织》这篇小说在情节方面运用了哪些手法?

答：.

【掌握解题通法】

情节技巧题规范答题“3步骤”

从题干要求出发，快速锁定情节手

第一步

法。当然，要准确界定情节手法必

审题干一

须熟练掌握相关知识，特别是情节

明手法

叙述技巧、情节安排技巧

分析情节手法的运用，首先要找准

切入角度，根据不同的角度具体分

第二步析是如何运用的。分析时，言之有

定角度据是关键，要善于抓住小说中的相

析运用关内容，逐层进行阐释，不枝不蔓,

力求分析到位，如有必要，可列举

条目

V对情节手法的分析要扣住表达效果,

第三步主要分析对小说主题、人物情感具

简概括有怎样的作用。分析时概括要简洁,

说效果不要拖泥带水，要学会根据采分点

作答

［边练边悟］（2020•全国I卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。

越野滑雪

［美］海明威

缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑

雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来

一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。

乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的

山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身

子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下

滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚

下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙

暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，

滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天

翘起，鼻子耳朵里满是雪。

乔治站在坡下稍远的地方，正僻僻啪啪地拍掉风衣上的雪。

“你的姿势真美妙，尼克，”他大声叫道，"那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊

了一跤。”

“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。

“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”

“等一会儿我们一起去滑。”

“不，你先去。我想看你滑下峡谷。”

尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠

左滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪

板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。

他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样

荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪、一腿拖随，整个身子

来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转,

两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪

中。

尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈

膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，

染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜

通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低

的长形房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。

他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。

客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边

酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯

混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。

“来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行？”

“行啊，”乔治说，“你对酒比我内行。”

姑娘走出去了。

“没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说，“你滑了老长一段路，头一

回歇下来的时候就会有这么个感觉。”

“嘿，”乔治说，“真是妙不可言。”

姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。

门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉,

身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不

作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一

仰脖子，铃铛就清脆地叮当作响。

乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程

可滑呢。

“你几时得回学校去？”尼克问。

“今晚，”乔治回答，“我得赶十点四十的车。”

“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”

“我得上学啊，，，乔治说，“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲

逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，

再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。”

“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”

“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”

“是啊。”

他们喝干了剩酒。

尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。

“也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。

“我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。”

“我们要去滑，没错。”乔治说。

“我们一定得滑。”尼克附和说。

“希望我们能就此说定了。”乔治说。

尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。

“说定了可一点也靠不住。”他说。

他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到

松林里。

（陈良廷译，有删改）

1.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏

伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八

分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。

答：

［拓展训练］

2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，

要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。

B.小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜

明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。

C.小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主

人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。

D.小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘

平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。

3.（原创）下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说通过描写尼克与乔治在冰天雪地中奋勇滑雪，尽情地享受滑雪带来的刺激

和快乐，塑造了尼克和乔治爱滑雪的形象。

B.“两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着”这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动

地写出了乔治滑雪动作的优美。

C.尼克与乔治两个人在客栈外把靴子蹬蹬干净才走进去和一帮子伐木工人在屋里

把靴子上的雪跺掉形成了对比，表明了作者对伐木工人们的批判、憎恶之情。

D.小说展现了人在自然中享受，在自然中拼搏，与自然融为一体的快乐，也表现

出通过一起运动而结成的友谊。

4.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的

心理。

答.

考向二分析情节作用

情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要作用。分析情节作用题既是

对分析作品结构能力的考查，也是对分析作品基本特征能力的考查。

1.开头的类型及作用

①开门见山，点明题旨；②引出下文,

开为后面情节做铺垫；③交代故事发生

头

的的时间、地点

类

①造成悬念，引出下文；②引起读者

型

及的思考或阅读兴趣

作

用①交代故事发生的环境；②渲染气氛;

③烘托人物心情

2.中间情节的作用

补充叙事，揭示矛盾关系

间

中N

节

情照应前文，或为后面的情节发展做铺垫或

作

的

埋伏笔

用

.

4推动情节的发展或转折

3.结尾的类型及作用

类型作用

①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击

出人意料

读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的

伏笔相照应，使人觉得在情理之中；③突出人物形象；④突出文章

主旨

①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更

令人感伤

好地塑造人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考

①从表达效果上看，小说的喜剧结局能够给读者留下广阔的想象空

间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理

令人欢喜

预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上

看，这样的结局凸显出美好人性，符合大众对审美的追求

留下空白小说结尾戛然而止，留下“空白”让读者想象，进行艺术再创造

［教考衔接］2.《祝福》一文把祥林嫂的死放在前面叙述，把对祥林嫂的生活片段

的回忆放在后面。作者这样安排有什么用意？请结合全文谈谈你的看法。

答：

【掌握解题通法】

（一）突破情节作用题“2角度

对环境交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等

塑造人物……形象，表现人物……性格或精神，刻画人

对人物

物……心理，使人物形象更加丰满等

内容

揭示/表达/寄托/暗示……主题，深化……主题，突出……主

角度对主题

题，丰富……主题等

设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发

对读者

读者的思考

照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏

结构

笔；为后面情节做铺垫；推动故事情节发展；使情节曲折生

角度

动等

（二）精准分析情节作用“3步骤”

答题模板：①明确情节手法+②依文具体分析+③阐述情节手法的作用（效果）

［边练边悟］（2021•全国乙卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。

秦琼卖马

谈歌

民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力

三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳

条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。

“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”

汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉

子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了

一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。”

王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中

风，愈后左腿不利落，便不再登台。

不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听

过王先生的大戏，今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门

里人了？”杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论

其道。一不知王先生到保定有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先

生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。

杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多

年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：

“此乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板

成全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”

王超杰脸上滑过一丝失望，杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想

想。”王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上

等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。

王超杰来到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳

吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是

不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道：“好汉不提当年啊。”张小武

笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人的耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听,

那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。”

胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骤马，不由得秦叔宝珠泪洒

下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮

气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔

宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。

说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨

老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话

吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。

一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店

里去，我们当面钱货两讫。”

第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等

在那里。

王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大

笑：“正是此意。”王超杰想了想，就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。"胡琴响

起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊一声太爷听端详……”

杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道:

“也唱过了，就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先

生，清点一下。”王超杰摆手道：“不必不必。”

王超杰告辞，杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。

杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。

张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥

手，那六件瓷盘竟被弹落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳

道：“请随我来。”进了里屋，只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道：“这才是真的。”

张小武结舌道：“你是说，超杰先生带来的，是鹰品……”杨成岳道：“正是，那东

西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”

说罢长叹一声。

张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们一共听了超杰先生两出

戏，也就值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去

处。

张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天真

是嗓子作痒了。”张小武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段

就灌了满店：“一轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……”

门外已经是秋风一片。

（有删改）

5.王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。

答：

［拓展训练］6.阅读《石门阵》，完成后面的题目。（文本见“学案44•考向一•边练

边悟”）

（原创）小说开篇以木匠王生枝讲《三国》中孔明摆下八阵图故事引入，有何作用？

请结合文本具体分析。

答：

学案48小说情节的艺术技巧与作用（基础考法）

教考衔接

1.①采取倒叙手法，将祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置悬念，使读者急

于探求事情的原委，有一定的吸引力。②以第一人称“我”的所见所闻讲述故事，

既增添了故事的真实性，同时“我”这个线索人物也使得故事情节紧凑。③现实与

回忆交织，把祥林嫂死前穷困潦倒的现实与“我”对她大半的回忆融合在一起，丰

富了人物故事，突出了人物形象。

2.①本文设置了许多悬念，如成名为了交出合乎规格的蟋蟀，不仅耗尽了家产，

而且遍体鳞伤，往后如何？悬念的设置，能够激发读者的阅读兴趣。②本文有很

多突转，如当成名破产受刑，无计可施之时，得到神巫指点，成名得虫。这样安

排情节，使故事跌宕起伏、富有变化。

边练边悟

1.【解题思维】

第1步：审题干，明手法。题干明确要求分析“小说的情节安排”，这类题一般要

紧密结合文本，从小说的情节构成、情节手法、读者效果等角度进行分析。

第2步：定角度，析运用。先看冰山露出水面的八分之一：小说的情节是两人的

越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”。再看冰山隐藏

在水面下的内容，即这对志趣相投的朋友不得不分开且以后可能再也不会一起冒

险，这是由两人滑雪之外各自的生活决定的，这是隐藏在小说情节背后更丰富的

内容。而具体原因，如乔治需要完成学业，一笔带过，尼克个人的原因则没有交

代，大量留白，给读者留下想象的空间。在小说文本的第二部分，作者通过多个

细节突出描写客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，读者可

以据此推测出其背后隐藏着的现实生活中小说主人公需要时刻面对的种种不能如

愿与他们对现实生活的逃避与沮丧。文章结尾既有二人对滑雪的渴望，又有二人

因为恐怕再难滑雪的惘然，给读者留下了丰富的想象空间：为何不能再滑雪？两

人是从事什么职业的？将来二人到底能不能滑雪等？引人遐思。这种情节安排使

小说大量留白，引人遐思，丰富了读者的视野，深化了小说的主题。

第3步：简概括，说效果。根据第二步找出的答案要点，对其进行简要概括，概

括时要注意紧扣表达效果。

答案①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面

的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的

内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐

思，丰富了读者的视野，深化了小说的主题。

2.D[D项，"都是通过描写人挑战大自然……来塑造海明威式的，硬汉，形象”分析

错误。过度解读主旨，《老人与海》是通过圣地亚哥与鲨鱼的斗争，表现“硬汉”

精神。本文表现的是尼克和乔治不甘平庸，热爱冒险生活，应该是表现了他们想

通过滑雪摆脱现实生活的牵绊，并没有塑造海明威式的“硬汉”形象。]

3.C[“表明了作者对伐木工人们的批判、憎恶之情”理解错误，小说只是写出了

不同人的两种不同的素养和生存状态，没有表明作者对伐木工人们的批判、憎恶

之情。]

4.解析解答本题，需要对尼克和乔治的对话仔细分析，品味其中流露出的无奈、

不舍和惘然等内心情绪。尼克和乔治二人都不甘平庸，向往冒险生活，但为现实

所迫不得不分别，且再次一起冒险之日遥遥无期。“我们一定得滑”“否则就没意思

了”“我们要去滑，没错”“我们一定得滑”“希望我们能就此说定了“，两人分别之际

的一再相约，表明他们有强烈的一起冒险的愿望，也表达出依依不舍的心情。但

越是一再相约、一再强调，就越说明两人已经预感愿望不会实现,这可从乔治的“也

许我们再也没机会滑雪了”和尼克的“说定了可一点也靠不住”窥得一二。总而言之,

两人的心理都是复杂矛盾的，面临分别依依不舍，面对以后的相聚既有强烈的愿

望，又感觉难以实现。

答案(1)两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；

⑵分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；

(3)但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。

教考衔接

2.①《祝福》先写故事结局一祥林嫂的死，然后按时间顺序叙写祥林嫂一生悲

惨的遭遇。采用倒叙的方法，避免了平铺直叙，能增强文章的表达效果。（情节叙

述手法角度）

②这种倒叙方法，可以让读者从故事结局里强烈地预感到：祥林嫂在年终祝福时

死去，必然有悲惨的经历。