2025年中考语文复习：治国谋略类文言文阅读 练习题（含答案解析）

2025年中考语文专题复习：治国谋略类文言文阅读练习题

阅读下面的文言文，完成下面小题。

有子①日：“其为人也孝弟②，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱③者，未之有也。

君子务本，本立而道④生。孝弟也者，其为仁之本与！”

【注】①有子：孔子弟子，名若。②孝弟：孝顺父母，敬爱兄长。弟（ti）,同“悌”，敬爱兄

长。③作乱：兴风作浪，破坏秩序。④道：天理，日常事物的道理。

1.参考表格中提示的方法，解释加点词。

文言词句方法解释

君子务本字源推源法：K(1)

本文而道生成语印证法：破旧事新(2)

而好犯上者，好矣课内迁移法：陶后鲜有闻(3)

2.有子认为“”是仁之本，做到这一点，不仅能使家庭和睦,而且有助于

阅读下面的课外文言文，完成下面小题。

濂始见上①于金陵，问：“世乱奈何？”对日“愿明公不嗜杀人，天下可定。“除②翰林学

士，授太子经。累升侍读学士，兼赞善大夫。侍上多所陈说，直谅③不务文饰。上喜日：“卿

可参大政。"对曰:“更少无他长徒必久墨以逾墓一旦授垩丕效有负陛下%;顿首力辞。上尝

廷誉公日：“古人太上为圣，其次为贤、为君子。若濂，事朕十九年，口无毁言，身无饰行，

宠辱不惊，始终无异，不谓君子乎？匪④惟君子，抑可谓贤矣。”后致仕⑤，居青梦山，闭门

著述。

（明张瀚《松窗梦语》）

［注］①上：指明太祖朱元璋。下文“明公”同指。②除：任命，授职。③直谅：正直诚信。④

匪：通“非”，不，不是。⑤致仕：交还官职，即退休。

3.用7”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）

臣少无他长徒以文墨议论事一旦授职不效有负陛下。

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4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

上喜曰：“卿可参大政。”

5.“廷誉”，指在朝堂上公开赞美。用你自己的话总结，朱元璋当众赞美宋濂，看重的是他

的哪些品质？（答出三点即可）

阅读下面文字，完成下列小题。

淳于髡者，齐之赘婿也。长不满七尺，滑稽多辩，数使诸侯，未尝屈辱。

齐威王之时喜隐，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒乱，诸侯并侵。

国且危亡，在于旦暮。左右莫敢谏。淳于髡说之以隐目：“国中有大鸟，止王之庭，三年不

蜚又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”

于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行三

十六年。

威王八年，楚大发兵加齐。齐王使淳于髡之赵请救兵，赍金百斤，车马十驷。淳于髡仰天大

笑，冠缨索绝。王日：“先生少之乎？”髡曰：“何敢！"王曰：“笑岂有说乎？”髡日：“今者

臣从东方来，见道旁有禳①田者，操一豚蹄，酒一盂，而祝曰：‘瓯篓满篝②，污邪③满车,

五谷蕃熟，穰穰④满家。’臣见其所持者狭而所欲者奢，故笑之。”于是齐威王乃益赍黄金千

镒，白壁十双，车马百驷。髡辞而行，至赵。赵王与之精兵十万，革车千乘。楚闻之，夜引

兵而去。

［注释］①禳：祭祷消除灾祸。②瓯篓满篝：高地上收获的谷物盛满篝笼。瓯篓，犹杯篓，形

容高低狭小之处。篝，竹笼。③污邪：低洼田地。④穰穰：丰收成熟。

6.解释下列加点词在文中的意思。

①藜使诸侯

②冠缨索绡

③馔一豚蹄

④乃季赍黄金千镒

7.与例句中的“而''用法相同的一项是（）

例句：臣见其所持者狭而所欲者奢

A.余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》）

B.足肤锻裂而不知（《送东阳马生序》）

C.博学而笃志（《〈论语〉十二章》）

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D.睨之久而不去（《卖油翁》）

8.用“/”给画线的句子停顿。（限停2处）

齐王使淳于髡之赵请救兵

9.翻译下列句子。

（1）国且危亡，在于旦暮。

（2）年与时驰，意与日去。

10.结合文段分析淳于髡的劝谏艺术高明在哪里？

谏伐辽东表①

曹植

臣伏以辽东负阻之国，势便形固，带以辽海。今轻军远攻，师疲力屈，自有其备，所谓

以逸待劳、以饱制饥者也。以臣观之，诚未易攻也。若国家攻而必克，屠襄平之城，悬公孙

之首得其地，不足以偿中国之费；虏其民，不足以补三军之失：是我所获不如所丧也。若其

不拔，旷日持久，暴师于野，然天时难测，水湿无常，彼我之兵，连于城下，进则有高城深

池，无所施其功；退则有归涂不通，道路沮海②。东有待衅之吴，西有伺隙之蜀，吴起东南

则荆阳骚动，蜀应西境则雍凉参分。兵不解于外，民罢困于内；促耕不解其饥，疾蚕不救其

寒。夫渴而后穿井，饥而后殖种，可以图远，难以应卒也。臣以为当今之务，在于省徭役、

薄赋敛、劝农桑。三者既备，然后令伊、管之臣，得施其术；孙、吴之将，得奋其力。若此，

则泰平之基可立而待，《康哉》之歌可坐而闻。曾何忧于二敌，何惧于公孙乎？今不恤邦畿③

之内而劳神于蛮笳④之域窃为陛下不取也。

（《艺文类聚》二十四）

【注释】①这篇表是为了劝阻魏明帝曹睿出兵攻打辽东而写。辽东，是汉魏时的郡名，治所

在襄平，辖地在现在的辽宁省境内，辽河以东地区。②沮珈：这里指淤泥。③邦畿（ji）：借

指国家。④蛮貂（manmo）：古代称南方和北方落后部族。这里指辽东。

11.下列各组句子中，加点词语释义相同的一组是

A.今轻军远攻，呷疲力屈三人行，必有吾炳也

B.自有其省前人之术备矣

C.以臣观之，或未易攻也此雄危急存亡之秋也

D.不足以偿中国之费不足为外人道也

12.用“/”给文中画线句子断句。（限断两处）

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今不恤邦畿之内而劳神于蛮笳之域窃为陛下不取也。

13.用现代汉语写出下面句子的意思。

夫渴而后穿井，饥而后殖种，可以图远，难以应卒也。

小贴士

“卒”在《古汉语常用字字典》有下面几个义项：①步兵；②死；③终，完毕，结束；

④同“猝”，突然，仓猝。

14.“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体。选文与《出师表》同是“表”，其写作的目的是

否相同？请你联系《出师表》，结合选文，简要分析。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

张玄素为给事中①，贞观初修洛阳宫，以备巡幸。上书极谏，其略目：“臣闻阿房②

成，秦人散；章华就，楚众离；及乾阳毕功，隋人解体。且陛下今时功力③，何异昔日，役

疮痍之人，袭亡隋之弊。以此言之，恐甚于炀帝，深愿陛下思之。"太宗日："卿谓我不如

炀帝，何如桀纣？”玄素对日："若此殿卒兴，所谓同归于乱。旦隆下初坐东都木上皇敕登

门大殿并宜焚毁,陛下以瓦木可用，不宜焚灼，请赐与贫人。事虽不行，天下称为至德。今

若不遵旧制，即是隋役复兴。五六年间，取舍烦异，何以昭示万姓，光毁四海？"太宗目：

“善。”赐采三百匹。

（节选自《大唐新语》）

［注］①给事中：官名。②阿房：秦宫殿名。下文的“章华”，楚宫殿名；“乾阳”，隋宫殿名。

③功力：功劳，功业。

15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.且陛下初平/东都太上皇敕/高门大殿/并宜焚毁

B.且陛下初平/东都太上皇敕/高门大殿并/宜焚毁

C.且陛下初平东都/太上皇敕/高门大殿/并宜焚毁

D.且陛下初平东都/太上皇敕/高门大殿并/宜焚毁/

16.根据提示，解释下列加点词。

加点词方法提示词义

章华就联系课文解释词义：瞬息可感。（《活板》）（1）就：

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查阅字典选择义项

若此殿争兴卒：①死；②终于；③突然。（2）卒：

（《古汉语常用字字典》）

不宜焚灼联系成语推断词义：事不亶迟。（3）宜：

17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）卿谓我不如炀帝，何如桀纣？

（2）事虽不行，天下称为至德。

18.劝谏是一门高超的语言艺术。选文中张玄素与链接材料中邹忌的劝谏艺术各有哪些高妙

之处？请简要分析。

【链接材料】

臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣英不畏王，四境之内莫不有求于王：

由此观之，王之蔽甚矣。

（《邹忌讽齐王纳谏》）

上御翠微殿，问侍臣日：“自古帝王虽平定中夏，不能服戎狄，朕才不逮古人，而成功

过之，自不晓其故。诸公各率意①以实言之。”群臣皆称：“陛下功德如天地，万物不得而

名言。”上目：“不然，朕所以能及此者，止由五事耳：自古帝王多疾胜己者，朕见人之善，

若己有之；人之行能，不能兼备，朕常弃其所短，取其所长；人主往往进贤则欲置诸怀，退

不肖则欲推诸壑，朕见贤则敬之，不肖者则怜之，贤、不肖各得其所；人主多恶正直，阴诛

显戮②，朕践咋③以来，正直之士比肩于朝，未尝黜责④一人：自古皆贵中华，贱夷狄，朕独

爱之如一，故其皆依朕如父母。此五者，朕所以成今日之功也。”

《贞观政要》

【注】①率意：任意。②显戮：公开杀戮。③践昨（ZUO）:登上王位。④黯责；贬谪责罚。

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19.解释下列加点的词语。

（1）比由五事耳（2）自不谕其敢（3）自古皆裳中华

20.下列加点词语的意义和用法相同的一组是（）

A.正直之士比肩于朝皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）

B.诸公各率意以实言之以其境过清（《小石潭记》）

C.人主往往进贤则欲置道怀投语渤海之尾（《愚公移山》）

D.弃其所短，取募所长基真无马邪（《马说》）

21.翻译下面句子。

朕见贤则敬之，不肖者则怜之。

22.宋代苏辙的《唐太宗论》有言：“唐太宗之贤，自西汉以来，一人而已。自三代以下,

未见其比也。”结合选文，说说唐太宗“贤”在哪里。

孟子见齐宣王曰：“所谓①故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣②之谓也。王无亲臣矣。

昔者所进，今日不知其亡③也。”

王日：“吾何以识其不才而舍之？”

日：“国君任贤如不得已将使卑逾©尊疏逾戚，可不慎与？左右皆日贤，未可也；诸大

夫皆日贤，未可也；国人皆日贤，然后察之，见贤焉，然后用之。左右皆日不可，勿听；诸

大夫皆曰不可，勿听；国人皆目不可，然后察之，见不可焉，然后去之。左右皆曰可杀，勿

听；诸大夫皆曰可杀，勿听；国人皆日可杀，然后察之，见可杀焉。然后杀之。故日国人杀

之也。如此，然后可以为民父母。”

（节选自《孟子・梁惠王下》有删改）

（注：①所谓，非谓：两个“谓”字谓动词，说的意思。②世臣：指累世建立功勋的大臣。③

亡：弃。④逾：超过。）

23.下列句子阅读节奏划分有误的一项是（）

A.国君/任贤如不得/已将使卑逾尊/疏逾戚

B.国君/任贤如不得/已将/使卑逾尊疏逾戚

C.国君任贤/如不得已/将使卑逾尊/疏逾戚

D.国君任贤/如不得已/将使/卑逾尊疏逾戚

24.下列各组句子中加点词的意思相同的一项是（）

A.衣与皆曰不可佛印居布，鲁直居与

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B.国人杀之也国恒亡

C.今日不知其亡也马无故立而入胡

D.可不慎与未复有能与其奇者

25.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.孟子在文中主要是向齐宣王谈论怎样选拔人才。他觉得只要是得到广大人民群众的

拥护，就可以不进行考察而直接任用了。

B.孔子在《卫灵公》篇里说：“众恶之，必察焉；众好之，必察焉。”可见孟子的人才

观就是孔子思想的延续和再阐发。

C.孟子认为，一个国君要辨识没有才干的臣子并罢免他们，不能仅仅只听身边之人和

诸大夫的意见，还要倾听老百姓的声音。

D.孟子在本文中将孔子的一般的鉴别人才上升到国家选拔人才层面，提出要听听国人

的意见，在今天干部的选拔上依然有积极意义。

26.翻译下列句子。

（1）吾何以识其不才而舍之？

（2）莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）

阅读下文，完成下面小题。

魏文侯过段干木之闾而轼，其仆目：“君何为轼？”日：“此非段干木之闾乎？段干木

盖贤者也，吾安敢不轼？且吾闻段干木未尝肯以已易寡人也，吾安敢高之？段干木光乎德，

寡人光乎地；段干木富乎义，寡人富乎财。”遂致禄百万，而时往问之,国人皆喜，相与诵

之日：“吾君好正，段干木之敬；吾君好忠，段干木之隆。”居无几何，秦声兵欲攻魏，司

马唐且谏秦君曰:“度王木贤煮也一面翅礼之木工蔓丕闻述及丕亶如兵士?”秦君以为咨，乃

案兵而辍，不攻魏。文侯可谓善用兵矣。夫君子善用兵也，不见其形，而攻已成，苦此之谓

也。

（选自《新序》）

27.下列句中加点词的意思相同的一组是（）

A.吾家敢不轼/衣食所家（《曹刿论战》）

B.秦兴兵欲攻魏/大楚米（《陈涉世家》）

C.秦君以为券/是故学卷后知不足（《虽有佳肴》）

D.甚此之谓也/甚必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎（《岳阳楼记》）

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28.文中画波浪线句子断句正确的一项是（）

A.段干木/贤者也/而魏礼之/天下莫不闻无乃不/可加兵乎？

B.段干木/贤者也/而魏礼之/天下莫不闻/无乃不可加兵乎?

C.段干木贤者也/而魏礼之天下/莫不闻无乃不可/加兵乎？

D.段干木贤者也/而魏礼之天下/莫不闻无乃/不可加兵乎？

29.用现代汉语翻译文中画直线的句子。

30.概括秦君“不攻魏”的原因。

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参考答案：

1.（1）根本，基础（2）建立（3）少2.孝弟社会和谐（“国

家稳定”或“社会安定”）

【分析】L本题考查学生对文言实词的理解能力。

“本”，根据题干中的图片可知，“本”是从“木”，下面的一横是加上的符号，指明树根之所在，

所以根据字源推源法，“本”可理解为根本，基础。

“破旧立新”意思是为破除旧的，建立新的。立，建立的意思。“本立而道生”是指根本建立了，

治国做人的原则也就有了。所以，题干中的“立”也解释为“建立”。

“陶后鲜有闻”中的“鲜”是少的意思，因为是“课内迁移法”，所以，“而好犯上者，鲜矣”中“鲜”

也是少的意思。

2.本题考查学生理解文言文内容的能力。

第一个空根据题干“是仁之本”，可知此空所填内容是“仁之本”在原文的内容，根据原文“孝

弟也者，其为仁之本与”可知“孝弟”是“仁之本”，从而可得出此空答案。

第二个空是对第一个空内容的延伸，根据原文“君子务本，本立而道生”“孝弟也者，其为仁

之本与“，可知做到了“孝弟”，自然“本立而道生”，也就是说做到了“孝弟”，国家就会稳定，

社会就会安定。从而可得出此空答案。

【点睛】参考译文

有子说：“孝顺父母，顺从兄长，而喜好触犯上层统治者，这样的人是很少见的。不喜

好触犯上层统治者，而喜好造反的人是没有的。君子专心致力于根本的事务，根本建立了，

治国做人的原则也就有了。孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！”

3.臣少无他长/徒以文墨议论事/一旦授职不效/有负陛下。4.皇上高兴地说：“你可以

参与国家大事。”5.宋濂仁爱、正直、诚信、朴实、谦逊、宠辱不惊、始终如一。

【分析】3.本题考查文言断句的能力。

文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志

性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性

巧妙断句。

本句意思是:我年轻时没有别的长处,只是写文章谈论朝政。万一接受职务后不能胜任,（就）

辜负了陛下。“臣少无他长”，主谓短语，句意完整，单独断开；“一旦授职不效”，另提一事，

单独断开；因此断句为：臣少无他长/徒以文墨议论事/一旦授职不效/有负陛下。

4.本题考查翻译文言文句子的能力。

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解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意

一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注

意查看有无特殊句式。重点词语：上：皇上；卿：你；参：参与；大政：国家大事。

5.本题考查人物形象的分析。

在整体感知文章内容的理解上，结合文章中的具体内容分析作答。

由“愿明公不嗜杀人”可见，宋濂仁爱。由“侍上多所陈说，直谅不务文饰”可见，宋濂朴实。

由“口无毁言，身无饰行，宠辱不惊，始终无异”可见，宋濂宠辱不惊、始终如一。由“臣

少无他长徒以文墨议论事”可见，宋濂谦逊。

【点睛】参考译文：

宋濂最初在金陵觐见皇上，（皇上）问：“世道混乱，怎么办呢？"（他）回答说：“希望您不

好杀人（施行仁政），（那么）天下就可以安定了。”（宋濂）被任命为翰林侍读讲学士，给

太子传授经书或教义。后来升职为侍读学士，兼赞善大夫。（宋濂）侍奉皇上时经常（为皇

±）陈述利害，正直诚信，说话不掩饰。皇上非常高兴，说：“你可以参与国家政务。”（宋

濂）回答说：“我年轻时没有别的长处，只是写文章谈论朝政。万一接受职务后不能胜任，

（就）辜负了陛下。”以头叩地，极力推辞。皇上曾经在朝堂上夸赞宋濂说：“古人中最上等

的是圣人，其次是贤人、是君子。像宋濂这样，侍奉我十九年，没有诽谤之言，行为磊落,

宠辱不惊，一直没有改变，不仅仅可以称为君子，还可以说是贤人了。”后来（宋濂）辞官

隐居在青萝山，闭门著书。

6.屡次，多次断拿增加7.B8.齐王/使/淳于髡之赵请救兵9.（1）

国家将要危险灭亡，就在旦夕之间。

（2）年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。10.淳于髡善用隐喻，他用大鸟“三年不

蜚又不鸣”暗示齐威王不理朝政致使“百官荒乱”，国将危亡；他善用类比，以农夫“所持者狭

而所欲者奢”的故事暗示齐威王前往赵国带的礼物少却向赵国提出出兵相救的请求。

【分析】6.本题考查文言字词的意思。

①句意：多次出使诸侯国。数：屡次、多次。

②句意：冠上的带子全都断了。绝：断。

③句意：拿着一只猪蹄。操：拿。

④句意：就增加赠礼黄金千镒。益：增加。

7.本题考查虚词的用法。

例句.而，连词，表转折；

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A.而，连词，表顺承；

B.而，连词，表转折；

C.而，连词，表并列；

D.而，连词，表修饰；

故选Bo

8.本题考查文言句子的停顿。这句话的意思是齐王派淳于髡到赵国去请救兵。“齐王”是主

语，停顿一次；“使”是谓语，停顿一次；后面是宾语。

9.本题考查文言文句子的翻译。注意下列重点词语(1)国：国家。暮：晚上。旦暮：旦夕。

(2)时：时光。去：流逝。

10.本题考查课文的理解。淳于髡有两次具体劝谏，第一次是齐威王不理朝政，淳于髡就用

大鸟三年不蜚又不鸣来暗示，齐威王听明白了；第二次是去赵国请救兵时，齐威王直接问你

是嫌礼物带的少吗？淳于髡没有直接回答，而是以农夫“所持者狭而所欲者奢”的故事来暗示,

齐威王也听明白了。因为齐威王自身就是一个喜欢隐语的人，淳于髡也善于隐喻类比。

【点睛】参考译文

淳于髡是齐国的“招女婿”。个子不到七尺，辞令机智善辩，几次出使诸侯国，从没有受

过屈辱。

齐威王在位时喜欢隐语，爱恣意作乐整夜唱酒，陷在里面不理朝政，把国事托付给卿大

夫。官吏们怠工腐化，诸侯国一起来犯，齐国即将危亡，就在朝夕之间了，左右没有一个敢

谏铮的。淳于髡用隐语来劝说：“国内有一只大鸟，栖息在大王的宫庭里，三年不飞也不鸣

叫，大王可知道这鸟是为什么？”威王说：“这鸟不飞则罢，一飞就直冲云天；不鸣叫则罢，

一鸣叫就震惊世人。”于是上朝召集各县令县长七十二人，奖励了一个，处罚了一个，重振

军威出战。诸侯国一时震惊，都归还了侵占齐国的土地。从此声威盛行三十六年。这事记在

《田敬仲完世家》中。

齐威王八年，楚国对齐国大举进攻。齐王派淳于髡到赵国去请救兵，带上赠送的礼品黄

金百斤、车马十套，淳于髡仰天大笑，笑得系在冠上的带子全都断了。齐王说：“先生嫌它

少吗？”淳于髡说：“怎么敢呢？”齐王说：“那你的笑难道有什么可说的吗？”淳于髡说：“刚

才臣子从东方来，看见大路旁有祭祈农事消灾的，拿着一只猪蹄，一盂酒，祷告说：‘易旱

的高地粮食装满笼，易涝的低洼田粮食装满车，五谷茂盛丰收，多得装满了家。‘臣子见他

所拿的祭品少而想要得到的多，所以在笑他呢。”于是齐威王就增加赠礼黄金千镒，白璧十

双，车马一百套。淳于髡辞别动身，到了赵国。赵王给他精兵十万，战车一千乘。楚国听到

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消息，连夜撤兵离去。

11.C12.今不恤邦畿之内/而劳神于蛮貂之域/窃为陛下不取也。13.口渴了之后

再去凿井，饥饿了之后再去种植播种，可以凭借这个去图谋远大的目标，但是很难用来应对

突发状况的。14.不相同。《出师表》是诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，以恳

切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，完成兴复汉室的大

业，主要目的是希望后主刘禅能够亲贤远佞，并表达了自己北定中原的决心以及效忠刘氏父

子的忠心。而《谏伐辽东表》是曹植针对魏明帝曹取派兵攻打辽东提出的政治建议。他客观

分析国际、国内形势，认为当前不是出兵远攻辽东的最佳时机，提出内修国政、省徭役、薄

赋敛、劝农桑,增强国家的经济实力的根本之计,主要目的是劝阻魏明帝曹取出兵攻打辽东，

并对国家的内忧外患的政局献计献策。

【分析】11.本题考查文言实词理解。

A.军队/老师；

B.准备/详细；

C.确实/确实；

D.足够/值得；

故选C。

12.本题考查断句。

本句句意为：如今我们不忧虑国内的事情，却在争夺辽东领土的事情上耗费精神，我自己认

为陛下的做法是不可取的。所以，在“内”“域”后停顿。

13.本题考查文言翻译。

重点词语是：夫：发语词，不译。而后：以后。卒：同“猝”，突然（发生的事情）。

14.本题考查内容理解。

《出师表》是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章。文中以恳切的言辞，劝说后主要

继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤臣，远小人，完成兴复汉室的大业；也表达了诸

葛亮报答先帝的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心。

《谏伐辽东表》全文以谏言勿伐辽东为主旨，开篇直述辽东复杂形势与当前“师疲力屈”的现

状，表明“诚未易攻”的看法，接下来分情况要论，若攻克……若失利……，进而提出观点，

认为当务之急是“省徭役、薄赋敛、劝农桑”。进谏主旨明确，层次分明，逻辑严密。

【点睛】参考译文

我认为辽东是依恃险阻的国家，形势的便利，地理的险固，带有辽海。现在带着人数不多、

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轻装疾行的军队，去攻打路途遥远的辽东，势必造成军队疲惫，力量不壮，而敌方早有准备。

这就是所说的用我从容稳定应对仓促疲劳的敌人，用我饱食的军队应对饥饿的敌人。在我看

来，确实不容易攻打。如果我国家攻打就一定胜利，杀光襄平的人，把公孙的头悬挂在城门

上，得到他的土地，还不能够偿还我国出兵的开支；俘虏了他的百姓，还不能够补给军队的

损失：这是我所得到的还比不上所丧失的啊。如果辽东没有被攻取，时间荒废，战事拖得太

久，军队就要长期驻扎在野外。然而气候状况难以推测，水汽变化不定，到那个时候我们国

家的军队，排列在敌军的城墙之下，向前进是高大的城墙和深不可测的护城河，将士们无法

施展自己的本领；向后退的话，回去的路途无法通行，道路泥泞不堪。在我国东面是等待时

机挑衅的吴国，在西面是伺机而动的蜀国。吴国发兵于我国东南,那么荆阳城就会动乱不安，

蜀国进犯我国西边的边境，那么雍凉城就会被瓜分。士兵们在国外无法解围，百姓们在国内

疲惫困顿，推动耕作事业不能缓解他们的饥饿，加快养蚕工作不能解救他们的寒冷。口渴了

之后再去凿井，饥饿了之后再去种植播种，可以凭借这个去图谋远大的目标，但是很难用来

应对突发状况。我认为现在的任务，是要削减百姓的徭役，减少田赋和税收，劝导百姓进行

农事和桑事。这三件事完备之后，然后重用像伊尹、管仲那样的贤臣，让他们得以展现自己

的权术谋略；任命像孙武、吴起那样的将才，让他们得以施展自己的力量。如果这样做，那

么天下太平的根基就指日可待，《康哉》之歌也可以坐着欣赏了。又怎么会忧虑吴、蜀两个

敌国，害怕辽东的公孙政权呢？如今我们不忧虑国内的事情，却在争夺辽东领土的事情上耗

费精神，我自己认为陛下的做法是不可取的。

15.C16.完成终于应当17.(1)你说我不如隋炀帝，那么我比

桀、纣怎么样？(2)事情虽然没有按您的建议实行，但天下百姓都称颂您的美德。18.张

玄素列举历史事例，并对比唐太宗前后做法，切中要害，使唐太宗信服。邹忌取譬类比，由

己及君，由家事到国事，入情入理，委婉含蓄，易于为齐王所接受。

【解析】15.本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学

会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来

说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有

停顿。

本句句意：况且陛下刚平定东都，太上皇李渊命令凡是高门大殿，应当一律烧掉。

“且陛下初平东都”是一个完整的句子，其中“且”是连词，表示递进关系；“陛下”是主语，“初

平东都”是谓语，表示“陛下刚刚平定东都”。

“太上皇敕”是一个名词短语，其中“太上皇”是主语，“敕”是谓语，表示太上皇的命令或旨意。

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在古文中，皇帝的命令或旨意通常用“敕”来表示。

“高门大殿/并宜焚毁”中，“高门大殿”是宾语，表示对象；“并宜焚毁”是谓语，表示对这些对

象的处理方式，即都应该被焚烧毁掉。

正确划分为：且陛下初平东都/太上皇敕/高门大殿/并宜焚毁。

故选C。

16.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用

法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（1）句意为：当章华宫建成时。瞬息可就：很短时间就完成乐。就：完成。

（2）句意为：如果洛阳的工程真的修缮完。卒：终于，最终。

（3）句意为：不应该烧掉。事不宜迟：事情要抓紧时机快做，不宜拖延。宜：应当。

17.本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语

的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

（1）句重点词语：卿：你。谓：说。何如：和……相比较。

（2）句重点词语：虽：虽然。不行：没有实行。称：称颂。至德：美德。

18.本题考查内容理解和对比阅读。

结合“臣闻阿房成，秦人散；章华就，楚众离；及乾阳毕功，隋人解体。且陛下今时功力，

何异昔日，役疮痍之人，袭亡隋之弊。以此言之，恐甚于炀帝，深愿陛下思之”可知，张玄

素的高妙之处在于他使用了类比和对比的修辞手法。他通过类比秦、楚、隋三朝的宫殿建成

后导致的国家衰败，警示唐太宗修建洛阳宫可能带来的危害。同时，他对比了唐太宗的当下

行为与前代亡国之君的行为，以及唐太宗之前的行为与当下意图的行为，突出了修建洛阳宫

的潜在危险，从而成功地说服了唐太宗。

邹忌的高妙之处在于他使用了设喻和类比的手法。他首先以自身经历设喻，讲述了妻、妾、

客赞美自己的原因，然后通过类比将个人生活经历与国事联系起来，指出齐王受到蒙蔽的情

况和自己相似，从而巧妙地达到了劝谏的目的。这种委婉的劝谏方式既避免了直接批评的尴

尬，又使得齐王能够心悦诚服地接受建议。

【点睛】参考译文：

张玄素担任给事中，贞观初年，朝廷准备将洛阳宫修缮一下，以供皇帝出巡时使用，（张玄

素）上书极力谏阻，大致的意思是说：“我听说阿房宫修建成功时，秦朝就灭亡了；当章华宫

建成时，楚国人就不再拥护楚王了；等到干阳殿大兴土木时，隋朝就人心离散了。况且今天

陛下在洛阳的工程和当初的秦、楚、隋做法没有什么不同，役使这样穷苦的百姓，又去沿袭

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隋朝亡国的弊病。从这一点上来说，恐怕您比隋炀帝有过之而无不及吧，请陛下仔细考虑一

下。不做我说的那些事情，这就是国家的大幸了。”唐太宗说：“你说我不如隋炀帝，那么我

比桀、纣怎么样？”玄素回答说：“如果洛阳的工程真的修缮完，就会天下大乱。况且陛下刚

平定东都，太上皇李渊命令凡是高门大殿，应当一律烧掉。陛下认为那些大殿的瓦片木材都

可以再用，不应该烧掉，请求（把瓦片木材）赐给穷困的人。虽然当时并没有按您的做法实行，

但全国人民都称颂您的美德。如今您不遵循以前的勤俭制度，就会像隋朝那样役使老百姓。

这才五六年，做法一下子变得不同，您用什么来向老百姓显示您的恩德呢？”唐太宗说：“你

说得好。”赐给他绸缎三百匹。

19.同“只”原因以……为贵20.C21.我见到贤才就尊敬他，见到

缺乏才能的人就从爱护的角度教育他。（意思对即可）22.示例：从谏如流、礼贤下士、

心胸宽广

【解析】19.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语

言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：只是由于做到五条罢了。止：同“只”。

（2）句意：不知什么原因。故：名词，原因。

（3）句意：传统以汉族为贵。贵：意动用法，以……为贵。

20.本题考查文言词语的意义和用法的理解。

A.介词，在\介词，比；

B.介词，用'连词，因为；

C.两项都翻译为“之于”之意；

D.代词，他的\加强诘问语气；

故选Co

21.本题考查文言句子翻译，注意下列重点词语的意思：

见：见到；贤：贤能的人；之：代词，他；不肖者：没有才能的人；怜：爱怜，爱护。

22.本题考查理解分析能力。

从“自古帝王多疾胜己者，朕见人之善，若己有之”可知，唐太宗见别人优点，把它当作自己

的优点对待，好像自己优点一样，“贤”在重贤敬能，心胸宽广；

从“人之行能，不能兼备，朕常弃其所短，取其所长”可知，唐太宗知人善用，能抛弃他人的

短处，取用他人长处，“贤”在知人善用，用人惟才；

从“人主往往进贤则欲置诸怀，退不肖则欲推诸壑，朕见贤则敬之，不肖者则怜之，贤、不

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肖各得其所”可知，唐太宗见到贤才就尊敬他，见到缺乏才能的人就从爱护的角度教育他，

使有才能和没有才能的人都得到合适的位置，“贤”在礼贤下士、心胸宽广；

从“人主多恶正直，阴诛显戮，朕践昨以来，正直之士比肩于朝，未尝黜责一人”可知，唐太

宗不贬谪责罚直言的人，“贤”在从谏如流、心胸宽广；

从“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其皆依朕如父母”可知，唐太宗对少数民族一

视同仁，“贤”在公平、正直。

综上分析，概括作答即可。

【点睛】参考译文：

唐太宗到翠微殿，问侍臣：“自古以来的帝王，虽平定中原华夏，但不能使西北方少数民族

臣服。我才能不超过古代帝王，而成绩比他们大，不知什么原故。请你们坦率地说。”群臣

都说：“陛下功德像天地一样广大，无法用言语来表达。”唐太宗说：“不能这么讲。我之所

以有如此功劳，只是由于做到五条罢了：自古帝王多忌妒胜过自己的人，我见别人优点，把

它当作自己的优点对待，好像自己优点一样；每人的行为能力，不能十全十美，我抛弃他的

短处，取用他的长处；一般的君主，看到有才的人就想把他抱在怀中；看到缺乏才能的人就

想把他推到深渊之中。而我见到贤才就尊敬他，见到缺乏才能的人就从爱护的角度教育他，

使有才能和没有才能的人都得到合适的位置；君主多半不喜过于正直的人（当面批评），对

直言者暗中加害或公开杀戮，没有哪个朝代不这样。而我即位以来，直言的人在朝中到处都

是，我不曾贬谪责罚一个人；传统以汉族为贵，歧视少数民族，而我独一视同仁加以爱护，

所以少数民族依靠我，像依靠父母一样。以上五条，是我能有今天成就的原因。”

23.C24.B25.A26.（1）我要怎么样才能知道他们没有贤能而不任用他们呢？

（2）极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治

理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。

【分析】23.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次,

然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：国君选拔贤臣，如果迫不得己（而选用

新臣）将会使卑贱者超过尊贵者，使疏远者超过亲近者。据此断句为：国君任贤/如不得已/

将使卑逾尊/疏逾戚。故选C。

24.本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结

合句意来推断词语意思。

A.身边的人/右面，左面；

B.都是“国家”的意思；

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C.去向/逃跑；

D.同“欤”/参与，这里是欣赏的意思；

故选Bo

25.本题考查内容理解和概括。A.有误，根据“国人皆曰贤，然后察之，见贤焉，然后用之”

可知，“只要是得到广大人民群众的拥护，就可以不进行考察而直接任用了”说法错误。故选

Ao

26.本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意

译相结合。

（1）中重点词语有：何以，要怎样；不才，没有贤能；句意为：我要怎么样才能知道他们

没有贤能而不任用他们呢？

（2）中重点词语有：戾