四川省成都市2024-2025学年高三语文上学期十二周周测含解析

Page7四川省成都市2024-2025学年高三语文上学期十二周周测时间90分钟满分120分姓名：___________班级：___________评卷人得分一、选择类（每题3分，共45分）1．下列与例句同属于宾语前置的一项是（

）例：何以解忧？唯有杜康。A．青，取之于蓝，而青于蓝。B．蚓无爪牙之利，筋骨之强。C．道之以德，齐之以礼，有耻且格。（《论语》）D．不好犯上而好作乱者，未之有也。（《论语》）2．下列诗句中的字词释义，完全正确的一项是（

）A．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。

教：教授

每：经常B．少无适俗韵，性本爱丘山。

适：去、往

韵：才情。C．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

泣：眼泪

青衫：青色单衣D．守着窗儿，独自怎生得黑！

怎生：终生

得黑：度过黑夜3．下列字词在两句中意思相同的一项是（

）A．摧：列缺霹雳，丘峦崩摧

摧眉折腰事权贵B．言：感我此言良久立

因为长句，凡六百一十六言（《琵琶行》序）C．信：烟涛微茫信难求

低眉信手续续弹D．就：金就砺则利

就有道而正焉，可谓好学也已（《论语》）4．下列句式与例句相同的一项是（

）例句：师者，所以传道受业解惑也A．句读之不知 B．不拘于时C．蚓无爪牙之利 D．君子生非异也，善假于物也5．下列不全有通假字的一项是（

）A．列缺霹雳

君子生非异也B．虽有槁暴

则知明而行无过矣C．契阔谈讌

所以传道受业解惑也D．不耻相师

或师焉，或不焉6．下列句子中，加点字的说明有不正确的一项是（

）A．木直中绳

中：合乎

金就砺则利

砺：磨刀石B．假舆马者

假：借助

圣人无常师

常：固定的C．则耻师焉，惑矣

惑：迷惑

圣益圣

益：更加D．枉用相存

存：问候、探望

烟涛微茫信难求

信：的确7．下面各组句子中，句式完全相同的一组是（

）A．不拘于时

取之于蓝王坐于堂上

娴于辞令B．汉天子我丈人行也

“离骚”者，犹离忧也方正之不容也

臣之所好者道也C．何以汝为见

居则曰：“不吾知也。”举贤以自佐

胡为乎遑遑欲何之D．见犯乃死

而为秦人积威之所劫忠而被谤

人君当神器之重8．对下列各句中加点词的说明，正确的一项是（

）A．有一言而可以终身行之者乎？

言：言语B．致知在格物

格：推究C．客得之，以说吴王

说：劝告D．自伐者无功

伐：攻打9．下列加点词语的意义和用法都正确的一项是（

）A．蒙故业，因遗策（动词，承袭）

君因我降，与君约为兄弟（介词，因为）B．但以刘日薄西山（介词，因为）

洎牧以谗诛（连词，以致）C．呱呱而泣（连词，表修饰）

盛以锦囊，负而前驱（连词，表承接）D．其皆出于此乎？（副词，表推想）

三以乱易整，不武，吾其还也（副词，表祈使）10．下列加点字词意义都正确的一项是（

）A．①汉使张胜谋杀单于近臣，当死（应当）②缦立远视，而望幸焉（宠幸）B．①凡百元首，承天景命（大）②士不行以不弘毅（志向坚决）C．①举先王之政，以兴利除弊（举办）②至丹以荆卿为计，始速祸焉（招致）D．①六王毕，四海一（完结）②故略上报，不复一一自辨（回信）11．下列对课文涉及到的文化常识的解说正确的一项是（

）①序八州而朝同列（《过秦论》）”②帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸（《离骚》）③邑有成名者，操童子业，久不售。（《促织》）④戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭（《登泰山记》）A．八州：兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、雍州。古时天下分九州。秦居梁州，六国分居于其他八州。B．“高阳”，传闻中“三皇五帝”之一的颛顼。“考”为已故的父亲。“如丧考妣”里的“考”就是此意。C．童子：童生，科举时代还未考取秀才的读书人。考取秀才后，需依次参与会试、乡试、殿试，才有可能取得进士功名。D．五鼓：又叫“五更”。古人把夜晚分为五个时段，用鼓打更报时。相当于1时至3时。12．下列句子中加点字的说明相同的一项（

）A．①齐国虽褊小吾何爱一牛

②吴广素爱人B．①冀君实或见恕也

②生孩六月，慈父见背C．①试与他虫斗，虫尽靡

②夙兴夜寐，靡有朝矣D．①克己复礼为仁

②能克终者盖寡13．有关下列实词的说明，不正确的一项是（

）A．高校之道，在明明德

明：美妙的B．非所以要誉于乡党挚友也

要：求取C．自伐者无功

伐：指责D．今一朝而鬻技百金

鬻：卖14．以下句子中宾语前置现象最多的一项是（

）A．使不辱于诸侯/而君幸于赵王/蚓无爪牙之利B．何以知之/师不必贤于弟子/句读之不知C．臣诚恐见欺于王而负赵/师者，所以传道受业解惑也/求人可使报秦者D．大王见臣列观/客有过主子者/臣请献白璧一双15．下列句中加点词与现代汉语意义和用法全都相同的一项是（

）①明年秋②委身为贾人妇③曲罢悯然④漂沦憔悴⑤铁骑突出刀枪鸣⑥整顿衣裳起敛容。⑦恬然自安⑧因为长句⑨暮去朝来颜色故⑩曲终收拨当心画A．①②⑤⑥B．②③④⑦C．①③⑧⑨ D．④⑤⑨⑩评卷人得分二、文言文阅读（每题3分，共9分）阅读下面的文言文，完成各题。靖郭君将城薛，客多以谏。靖郭君谓谒者无为客通。齐人有请者曰：“臣请三言而已矣！益一言，臣请烹。”靖郭君因见之。客趋而进曰：“海大鱼。”因反走。君曰：“客有于此。”客曰：“鄙臣不敢以死为戏。”君曰：“亡，更言之。”对曰：“君不闻海大鱼乎？网不能止，钩不能牵，荡而失水，则蝼蚁得意焉。今夫齐，亦军之水也。君长有齐荫，奚以薛为？失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。”君曰：“善。”乃辍城薛。靖郭君善齐貌辨。齐貌辨之为人也多疵，门人弗说。然舍之上舍，令长子御，旦暮进食。数年威王薨宣王立靖郭君之交大不擅长宣王辞而之薛与齐貌辨俱留无几何，齐貌辨辞而行，请见宣王。靖郭君曰：“王之不说婴甚，公往，必得死焉。”齐貌辨曰：“固不求生也，请必行。”靖郭君不能止。齐貌辨行至齐，宣王闻之，藏怒以待之。齐貌辨见宣王，王曰：“子，靖郭君之所听爱夫！”齐貌辨曰：“爱则有之，听则无有。王之方为太子之时，辨谓靖郭君曰：‘太子相不仁，不若废太子，更立卫姬婴儿郊师。’靖郭君泣而曰：‘不行，吾不忍也。’若听辨而为之，必无今日之患也。此为一。至于薛，（楚）昭阳请以数倍之地易薛，辨又曰：‘必听之。’靖郭君曰：‘受薛于先王，虽恶于后王，吾独谓先王何乎！且先王之庙在薛，吾岂可以先王之庙与楚乎！’又不愿听辨。此为二。”宣王大息，动于颜色，曰：“靖郭君之于寡人一至此乎！”又曰：“寡人少，殊不知此。客肯为寡人来靖郭君乎？”齐貌辨对曰：“敬诺。”靖郭君至，因请相之。靖郭君辞，不得已而受。（节选自《战国策·齐策》，有删改）16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．数年/威王薨/宣王立/靖郭君之交/大不擅长宣王/辞而之薛/与齐貌辨俱留/B．数年/威王薨/宣王立/靖郭君之交大/不擅长宣王/辞而之薛/与齐貌辨俱留/C．数年/威王薨/宣王立/靖郭君之交大/不擅长宣王/辞而之薛与齐貌辨/俱留/D．数年/威王薨/宣王立/靖郭君之交/大不擅长宣王/辞而之薛与齐貌辨/俱留/17．下列对文中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“客趋而进曰”与“他日趋庭”（《滕王阁序》）两句中的“趋”字含义相同。B．“靖郭君善齐貌辨”与“素善留侯张良”（《鸿门宴》）两句中的“善”字含义相同。C．“旦暮进食”与“秦军旦暮渡易水”（《荆轲刺秦王》）两句中的“旦暮”词含义不同。D．“数倍之地易薛”与“愿以十五城请易璧”（《廉颇蔺相如列传》）两句中的“易”字含义不同。18．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．靖郭君本想坚持在封邑薛地大兴土木，但听闻齐国门客劝谏后，深感自责，最终放弃了筑城于薛地之念。B．靖郭君擅长识人，他不顾门人看法，始终礼待齐貌辨，赐予了他上等居所，还派长子照看他的出行饮食。C．齐貌辨不顾自身安意，巧借两事，既有效释解了宣王心中疑问，又向宣王委婉表明白靖郭君的忠君立场。D．齐貌辨领受宣王之命，胜利将靖郭君请回朝廷，缓和了靖郭君与宣王的关系，后来靖郭君担当齐国国相。评卷人得分三、诗词鉴赏（每题3分，共9分）19．阅读下面唐诗，完成小题。赠李白①杜甫秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂②愧葛洪③。痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？【注】①此诗是天宝四年诗人与李白同游齐鲁时所作。②丹砂：朱砂，道教认为炼砂成药，服之可以延年益寿。③葛洪：东晋道教理论家，自号抱朴子，曾入罗浮山炼丹。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．首句运用借代的修辞手法，以随风漂浮的蓬草，来表现李杜二人相偕漫游、无所归宿的境况。B．首句表达了惺惺相惜之意，诗人在为李白鸣不平的同时，也透露出自伤的心情。C．“愧”字照应了“未就”，这是指李白愧对葛洪，示意了李白在炼丹学道方面的失败。D．此诗饱含了诗人对李白的怜悯、赞许和规劝等困难情感。20．阅读下面这首诗，按要求作答。夜筝白居易紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。下列对这首诗的分析与鉴赏，不正确的一项是（

）A．首句中的“紫袖”“红弦”分别代指弹筝人与筝，示意了弹筝女子形象的美妙；“明月”照应了题目中的“夜”。B．次句写弹筝，连用两个“自”字，写出了女子聚精会神于筝乐的神态。C．三、四句采纳了“此时无声胜有声”的写法，写筝声传达出的情感和感人效果，含蓄蕴藉，给人遐想。D．这首诗写到了月亮，采纳了“以哀景写哀情”的正衬手法，借景物传达情思。21．阅读下面这首诗，完成小题。临江仙苏轼夜饮东坡①醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹②平。小舟从今逝，江海寄余生。【注】①东坡：地名，在湖北黄冈，这首词是苏轼谪居黄冈时所写。②縠纹：水中细小的水纹。下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．上片首句干脆点明白夜饮的地点和结果，着意呈现了醉而醒、醒而醉的求醉之举，表现出词人非饮酒无以寄情的心境。B．“归来仿佛三更”句中的“三更”说明词人回寓所的时间之晚，“仿佛”则形象地表现了词人醉意朦胧、恍恍惚惚的情态。C．上片后三句以夜为背景，通过鼻息声、敲门声和江声三种声音的奇妙对比，突出了夜的静谧和词人渐复安静后的超然了悟。D．下片前两句写出了词人的叹息：缺憾自己总是身不由己，总免不了劳苦奔波，而达不到真正的物我两忘的境界。评卷人得分四、情景默写（每空1分，共18分）22．补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼《赤壁赋》中“__________________”和“__________________”两句均用叠词生动形象地写出作者乘着一叶扁舟随波漂浮的自由畅快之感。（2）《道德经》中“故有之以为利，无之以为用”一句，提示我们要看到“无”的作用。在《琵琶行》中，白居易干脆点出“无”胜于“有”的句子是：__________________，__________________。（3）清代文学家刘熙载曾说：“山之精神写不出，以烟霞写之”，以自然界的云雾烟霞状写山高的句子在诗词文赋中屡见不鲜，如“__________________，__________________”。23．补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子的《劝学》中，作者通过“_________________________，_________________________”的对比，亲身验证了“站得高，见得远”的道理。（2）鸟是古典诗歌的常见意象，李白《蜀道难》中“_________________________”和杜甫《登高》“_________________________”分别描绘了鸟儿月夜悲啼和沙洲飞旋的画面。（3）文天祥在《过零丁洋》中，运用比方的手法表现个人身世坎坷的一句是“______________________”，用“丹心”干脆表现他人生追求的一句是“_________________________”。24．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宫赋》中，杜牧用夸张手法，描绘了阿房宫宫楼群连、延绵不断、高大宏伟之态的句子是：“________________，________________。”（2）杜甫《登高》“________________，________________”两句，抒发了漂泊之苦、体衰之悲，流露出不服命运抗争之意。（3）《出师表》中，诸葛亮秉承先帝遗命，主动作为，深化不毛之地，“________________，________________”两句概括了其已经实行的主要军事行动。评卷人得分五、文学类阅读-单文本（共18分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一默

契林斤澜开春三月。站在镇上，听不见叫卖牲口下地的声音，也看不见土地醒悟，麦子返青。可是大家都起得早。商店的五间红漆门脸，还没有打开，大家都在后院走进走出。到东厢房倒一杯开水，围着炉子烤一烤窝窝头片。这时店堂里电话铃响，韩姐抓紧咽下一口干粮，嘴里说着：“我的，准是我的……”身子已经穿过院子，往店堂里一钻，不见了。“……你们把水车安上了？浇得上返青水了？那好呀！……怎么？坏了个牙轮？掏换掏换？……那可说不好，得跑一跑看，可是今日该我出车售货呀，……得，浇水要紧，随着就办，说话就跑……”韩姐还没有挂上电话，小孙已经走到院子北墙根，那里停着一辆平板三轮车。小孙掀开车上的苫布，一手还拿着窝窝头片，不慌不忙，一口口咬着。那眼睛却把车上的大包小捆，从布匹到针线，从毛主席著作到橡皮块儿，全部检点计算了，打算替班出车了。“孙姐，我替韩姐出车去。”说话的是高个子大聪。她年纪最小，个子却最高，又挺直，又水灵。小孙正在心里计数，她只望着大聪，摇了摇头。大聪也不再多说，挺挺的往店堂走去。只听得劈啪声响，大聪在领头掸土扫地，打算开门了。农忙季节，商店的后院，大家早早起来，走进走出，似乎不过是喝口水，吃点干粮。可是细细一看，人人都在留神着，打算着，一声号令，立即投入战斗。韩姐，小孙，大聪，是店里百货组的售货员。她们三个人中间，假如细细看起来，又有一种特别动人的东西。听说那赛球的运动场上，一号一起跑，二号就知道静静地插到哪个方向去接应，三号立即张手跺脚，堵住哪一路，……这叫作“默契”。春日天还短，黄昏时分，起了一阵风，呜呜叫着奔过田野，卷起黄沙滚滚，扑面犹如猫爪抓挠。这北国的春风，就是这般威势。小孙蹬着三轮，逆风往镇上走。她离座站起来，加劲往前蹬。短头发倒卷上去，汗珠子顺流而下。她可是腿不乱，脚不停，一声气也不吭，只顾一步步往前蹬。突然背后哧啦声响，一辆自行车冲了上来，只见韩姐弓着腰，跟趴在车把上一样。头上脸上肩膀上，黄霜霜的一层尘土，她扭头盯着小孙，哈哈一笑。一张花脸，一嘴白牙。那笑声又比早起更加嘶哑。小孙明白了，生产队的“水车牙轮”已经解决了。韩姐跳下车子，抽出一只手，推着三轮前进。小孙叫道：“你快走吧，今晚盘货。”对呀，盘货！售货员都知道，这是繁重的工作呀。百货组，只扔下个大聪看家呀。韩姐“得”的一声，又跳上车子，伏着腰身，往风沙里冲去。小孙又离座加劲，一步步往前蹬。突然又是哧啦声响，原来韩姐掉转了车头，顺着风，箭一般奔了回来，哑嗓用劲叫道：“拐弯的时候，往麦地里瞧没有？”“怎么了？”“我怎么觉着地里白花花的呢？一心撵你，没顾上细看。”“我也没细看……是有些白花花的……那是黄沙吧？”“那里没有沙荒地呀？不都是二队的高产黑土田吗？”“呀！”小孙寻思着道，“他们刚买了碳酸氢铵，还不少呢，像是五千斤。”“要都在明面上撒着，可不都白糟践了。”夜色朦胧，风怒号，土惊飞。两双亮晶晶的眼睛，对望了一眼，犹如电闪，差不多同声叫道：“你快去。”“你快回。”韩姐借着风势，真个一溜烟般跑了。小孙爽性跳下三轮，一手扶车把，一手拽车座，埋着头，努着腰，一步一个劲。等到推回镇上，摸黑拐进商店后院，衬衣早已贴在脊梁上了。可她只是拿上毛巾，把短头发上、蓝布衣服青布鞋上的尘土掸了几掸，就静静走进店堂。店堂里灯明火亮，百货组、布匹组、文具组，上架下柜，清点归置，算盘珠子得得响着。小孙静静走到百货架子跟前，伸手去数玻璃杯。大聪猛回头，惊讶叫道：“孙姐，是你呀。”小孙怏怏地把韩姐半道发觉化肥问题、折回二队去的事说了说。大聪想了想，说道：“早起三队也来拉碳酸氢铵来着，我给仓库开的条，也是五千斤。”“告知他们不能明使没有？”大聪摇了摇头：“我忙着……”“得刨沟。得着土埋上。”“具体的，我也说不全面呀……”“韩姐回来，你们俩盘货。”说着静静退出灯明火亮的店堂。可是料想不到，结果是韩姐和小孙一同回来的。原来二队和三队，对这一号化肥的性能，都不大熟识。又都不很信任售货员说的道理，这两个售货员就寻思：办事要办彻底。离了生产队，都奔公社反映去了。她们在公社里碰了头，公社书记很重视这个状况，立即派人下去。她们两个才一同骑上车，乘着北国的春风，回到商店里了。店堂里明灯盏盏，大聪又钻到哪里去了呢？两人会心一笑，静静走到后院，走进东厢房。果真，炉子上热着两个银亮的饭盒。饭盒上边，齐头并脑两双筷子。韩姐和小孙立即矮挫了半截身子，坐在炉边的小凳子上边了。那大聪呢，挺挺地靠墙站着，水灵灵地站着，笑吟吟地站着。（有删改）文本二中国有句话叫“尺水兴波”，就是“咫尺应须论万里”的意思，指的是短篇小说叙述上的“由小见大”。就这么点水，和这么点泥。要是凑合的话，就凑合了呗。要是和出来还要“兴波”，兴起来还要“论万里”，只好去讲究“空白”了。空白是一种艺术手段。这手段在我们祖国发挥得淋漓尽致。请看空空舞台，顺手是门是窗，随步是山是水。空间和时间都因无为有，所以无限。国画更加明显，不但花木无根，群山都可以不落地。画家把构图构思，干脆叫做“布白”。书法是中国特有的艺术，什么“计白当黑”，“字在字外”，也就是音响上“此处无声胜有声”的意思。小说不论大小，也都得留够空白。鲁迅先生开创“新”小说的时候，自己说肚子里有百把篇外国小说。没有说有多少中国小说，只怕不止以百计吧。他的小说里写杀头，避开行刑；写人死，不写死样；写活泼少年，变成麻木瑟缩的人，二十多年的变更过程，不着一字；写人发疯，也只写疯眼看世界，情节方面，没有连续性可言。这很多大大小小的“空白”，论方法有来自外国的。论精神，我看是深厚的中国传统。“空白”原委有些什么好处？有说是省略。省略当然是要紧的，好的赖的全堆上去，那还算什么本领呢？但“空白”的奥妙不仅仅在这里。“此处无声胜有声”、“不着一字，尽得风流”，这就不在省略的范围里了。留得好的“空白”，留给读者的是想象。白纸黑字触发了感情，感情引到一个缺口，缺口外边是空白。到此什么也不管了，任凭读者去海阔天空，鱼跃鸟飞。（节选自林斤澜的《谈“叙述”》）25．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）（3分）A．小说开头的环境描写，既突出了时间之早，又示意了故事发生的时间是在农忙季节。B．大聪在领头掸土扫地打算开门时，发出“劈啪”的声响，这是她在发泄自己好意被拒绝后的不满心情。C．“店堂里灯明火亮”“算盘珠子得得响着”，这两处描写分别调动视觉与听觉来表现盘货时的繁忙和惊慌。D．文章开头小孙打算替韩姐出车卖货、结尾大聪静静给她们打算晩饭等多个情节，都表现了三人之间的默契。26．下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．“就这么点水，和这么点泥”，运用比方的修辞手法，形象表现了短篇小说篇幅短小的文体特点。B．空白作为一种艺术手段，被广泛运用到戏曲、书法、绘画等艺术门类中，可以说是深厚的中国传统。C．鲁迅先生有着丰富的国内外小说阅读积累，开创“新”小说时，在方法上有对外国小说的借鉴。D．“省略”是重要的文学叙事策略，叙述中无论好的坏的内容都可以省略，其范围比“空白”大得多。27．赏析文本一中画线部分的语言特点及其表达效果。（6分）28．文本二指出，短篇小说在叙述上应当“尺水兴波”，请你谈谈文本一是如何实践这一主见的。（6分）评卷人得分六、选择简答（共6分）阅读下面的文字，完成下面小题。关于岁月，人们通常会用似水流年、①_______来形容其匆忙而过，但作家梁鸿鹰在散文集《岁月的颗粒》中，着意用“颗粒”来强调时间留下的印记。这本有关岁月的忆往怀昔之作，堪称颗粒饱满、结牢固实。作者说，家乡犹如写作的“酵母”，触发自己的文学想象，而离开家乡越久，对家乡的谛视回味越多，类似“近乡情更怯，不敢问来人”的情愫会越浓重。书中作者一再写到童年往事与家乡记忆，家乡在他的笔下清楚而真实。亲情深厚隽永，具有打动人心的力气。《岁月的颗粒》一书写得最多的就是亲人与亲情。这些文章从深化挖掘、阐幽显微的角度，书写感人的细微环节和微妙的感受。《母亲与我的十二年》中，“十二年”是一个题眼，因为作者只在这样一个短促的时间段“拥有”过母亲。母亲一边经受病痛，一边肩负起责任，这是一个于寻常中显现出特别的母亲。作者长期从事文学评论工作，他的散文作品因而别具一种感性叙说与理性论说相互杂糅的风格，在艺术表达上②_______。同时，作者在散文写作上，动了真心，用了真情，也下了苦功。他不仅在“写什么”上殚精竭虑地运筹，而且在“怎么写”上③_______地经营，比如多人称的叙述视角及显在的文体特征，这又使他的散文作品别具韵致和气象，在当下的散文创作中显得卓尔不群。29．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）_______

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_______30．下列四句中引号用法和所给例句相同的一项是（

）（3分）例句：家乡犹如写作的“酵母”。A．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路地挂过去，叫作“发扬国光”。（《拿来主义》）B．福临路工房的两千个左右的包身工人，隶属在五十个以上的带工头手下，她们是听从地替带工赚钱的“机器”。（《包身工》）C．诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。（《说“木叶”》）D．陶潜说过：“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。（《记念刘和珍君》）评卷人得分七、微写作（15分）31．阅读下面作文材料，为作文列出简要的行文提纲。阅读下面的材料，按要求作文。《庄子·山木》篇记述：庄子和弟子们行于山中，看到一棵枝繁叶茂的大树，伐木的人并没有砍伐它，缘由是“无所可用。”庄子便对弟子们说：“此木以不材得终其天年夫！”下山后，挚友命人杀雁来款待庄子一行。仆人问：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？”回答说：“杀不能鸣者。”于是，弟子们就有了疑问，对庄子说：“大树因不材而活，主子之雁因不材而死，请问先生要怎样处世呢？”庄子说，要顺其自然而处世，“与时俱化”，不偏滞于任何一个固定点。庄子的回答已成历史，弟子的问题更值得我们深思。今日，身处新时代大发展中的你，又如何来回应弟子们的千年之问？请写一篇文章谈谈你的相识和思索。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；字数不少于800字。参考答案：1．D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的实力。例句为宾语前置句，正常语序为：以何解忧？唯有杜康。句意：靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。A.状语后置句，正常语序为：青，于蓝取之，而于蓝青。句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。B.定语后置句，正常语序为：蚓无利爪牙，强筋骨。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。C.状语后置句，正常语序为：以德道之，以礼齐之，有耻且格。句意：通过道德教化完善自己的品德，用礼仪来规范、约束自己的言行，人就有了羞愧心，并能主动改正错误。D.宾语前置句，否定句中代词作宾语前置，正常语序为：不好犯上而好作乱者，未有之也。句意：不喜好冒犯长辈、上级的人，而喜好作乱的人，是没有的。故选D。2．C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的实力。A.教：动词，使、令、让。句意：每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。B.适：适应。句意：从小没有适应世俗的情致，生性原来喜爱山川田园。D.怎生：怎么，怎样。得黑：挨到天黑。句意：静坐窗前，独自怎样才能熬到天色昏黑？故选C。3．D【详解】本题考查学生理解文言实词在句中的意义的实力。A.句意：电光闪闪，雷声轰鸣，山峰似乎要被倒塌似的。摧，摧毁，毁坏。句意：岂能卑躬屈膝去侍奉权贵。摧，低下。B.句意：被我的话所感动她站立了好久。言，话。句意：于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字。言，字。C.句意：在烟波浩淼的遥远地方，实在难以找到。信，实在，的确。句意：她低着头顺手连续地弹个不停。信，随意。D.句意：金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。就，靠近。句意：接近贤能之人来匡正自己，这样就称得上是好学的人了。就，靠近。故选D。4．D【详解】本题考查学生驾驭文言特别句式的实力。例句：推断句，“者，……也”表推断，句意：老师，是用来传授学问、教授学业、解答怀疑的人。A.宾语前置句，应为“不知句读”，句意：不知道断句(的方法)。B.被动句，“于”表被动，句意：不受时俗的拘束。C.定语后置，应为“蚓无利爪牙”，句意：蚯蚓没有锋利的爪牙。D.推断句，“也”表推断。句意：君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）擅长借助外物罢了。故选D。5．D【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解实力。A.前句，“列”通“裂”，添上的裂缝，指闪电。句意：突发的响雷、电闪雷鸣。后句：“生”通“性”，本性。句意：君子的资质本性跟一般人没什么不同。B.前句，“有”通“又”，又一次，再一次。句意：即使又一次晒干。后句，“知”通“智”，见识。句意：那么他就会见识清明并且行为没有过错了。C.前句，“讌”，通“宴”，指宴饮宴会。句意：久别重逢欢宴畅谈。后句，“受”通“授”，教授。句意：是用来传授道、教授学业、说明疑难问题的。D.前句，没有通假字。句意：不以相互学习为耻辱。后句，“不”通“否”，表否定。句意：不知句子（如何）停顿，向老师请教，有的（怀疑）却不向老师学习。故选D。6．C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的实力。A.句意：木材直得合乎拉直的墨线。/金属被磨石打磨之后就会变得锋利。B.句意：借助车马的人。/圣人没有固定不变的老师。C.惑：糊涂。句意：却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊。/句意：圣人就更加圣明。D.句意：屈驾来访。/大海波涛渺茫，的确不易寻求。故选C。7．C【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的实力。A.被动句；句意：不被世俗拘泥。介词结构后置句；正常语序：于蓝取之；句意：从蓝草中取得的。介词结构后置句；正常语序：王于堂上坐；无特别句式。句意：您坐在大殿上。介词结构后置句；正常语序：于辞令娴；句意：对社交、外交场合中得体的应对言辞很熟识。B.推断句；句意：汉天子是我的长辈。推断句；句意：“离骚”，就是遭遇忧愁的意思。被动句；句意：端方正直的人不为朝廷所容。推断句；我所爱好的是道。C.宾语前置句；正常语序为：以何见汝为；句意：我见你干什么？宾语前置句；正常语序为：居则曰：“不知吾也。”句意：（你们）平常常说：“没有人了解我呀！”宾语前置句；正常语序为：举贤以佐自；句意：举荐贤能的人来辅佐自己。宾语前置句；正常语序为：为胡乎遑遑欲之何；句意：为什么心神不定，还想去什么地方？D.被动句；句意：等到被匈奴羞辱之后再死。被动句；句意：而被秦人积久而成的威势胁迫。被动句；句意：忠心却被诽谤。定语后置句；正常语序为：人君当重之神器；句意：国君处于皇帝的重要位置。故选C。8．B【详解】本题考查学生精确理解常见文言实词的意义的实力。A.“言”，字。句意：有没有可以终身奉行的一个字呢？C.“说”，通“悦”，使……兴奋。句意：游客得到药方，来取悦吴王。D.“伐”，夸耀。句意：喜爱自我夸耀的人建立不起功勋。故选B。9．D【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的实力。A.第一个“因”正确。句意：承接了秦孝公的治国事业，承袭着先人留下来的策略。其次个“因”，介词，通过。句意：你通过我而倒戈，我与你结为兄弟。B.第一个“以”正确。句意：只是因为祖母刘氏寿命即将终了。其次个“以”，介词，因。句意：等到李牧因受诬陷而被杀死。C.第一个“而”正确。句意：像婴孩一样哭啼不停。其次个“而”，连词，表修饰。句意：装在美丽的丝织口袋里，使人背着在军前开路。D.两个“其”都正确。句意：也许都出在这吧/用混乱代替变更已有的协调，这不符合武德，我们还是回去吧。故选D。10．D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的实力。A.判罪；句意：汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。封建时代皇帝到某处；句意：宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。B.大；句意：全部的君主承受上天（赐予的）重大使命。志向弘大；句意：一个君子，必须要有弘大的志向、坚毅的品质。C.实行；句意：实行古代贤明君主的政策，用它来兴办（对天下）有利的事业、消退种种弊病。招致；句意：等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作应付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸害。D.完结；句意：六国灭亡，四海统一。回信；句意：所以只简洁的给您回信，不再逐一替自己辩护。故选D。11．B【详解】本题考查学生了解并驾驭常见的文学文化常识的实力。A.“八州”中“雍州”应改为“梁州”。“秦居梁州”错，秦居“雍州”。C.“会试、乡试、殿试”错，应为“乡试、会试、殿试”。D.“相当于1时至3时”错，“五鼓”相当于现在的3时到5时。故选B。12．B【详解】本题考查学生理解文言词语在句中的意义的实力。A.句意：齐国虽然狭小，但怎么会吝惜到舍不得一头牛的地步。爱，吝啬。句意：吴广一直爱惜士兵。爱，爱惜。B.句意：希望你或许能够宽恕我。见，我。句意：刚诞生六个月，父亲就弃我而死去。见，我。C.句意：试着和别的蟋蟀搏斗,全部的都被斗败了。靡，倒下，指“失败”。句意：起早睡晚不嫌苦，忙里忙外非一朝。靡，没有。D.句意：克制自己，一切都照着礼的要求去做，这就是仁。克，约束。句意：能够坚持究竟的却很少。克，能够。故选B。13．C【详解】本题考查学生理解文言实词含义的实力。C.句意：自我夸耀的人建立不起功勋。伐，夸耀。故选C。14．B【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的实力。A．使不辱于诸侯：被动句，“于”表被动；句意：出访时不被诸侯国欺辱。而君幸于赵王：被动句，“于”表被动；句意：而您正被赵王宠幸。蚓无爪牙之利，定语后置句，正常语序是“蚓无利爪牙”；句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。B．何以知之：宾语前置句，正常语序是“以何知之”；句意：凭什么了解他呢？师不必贤于弟子：介词结构后置句，正常语序是“师不必于弟子贤”；句意：老师不肯定比弟子贤能。句读之不知：宾语前置句，正常语序是“不知句读”；句意：不懂得文句学问。C．臣诚恐见欺于王而负赵：被动句，标记是“……见……于……”；句意：我实在是胆怯 被大王欺瞒而辜负了赵国。师者，所以传道受业解惑也：推断句，标记是“……者，……也”；句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解决疑难问题的。求人可使报秦者：定语后置句，正常语序是“求可使报秦者人”；句意：找寻一个可以出访去答复秦国的人。D．大王见臣列观：省略句，正常语序是“大王见臣（于）列观”；句意：大王在偏殿接见我。客有过主子者：定语后置句，正常语序是“有过主子者客”；句意：有一个来探望主子的客人。臣请献白璧一双：定语后置句，正常语序是“臣请献一双白璧”；句意：请允许我献上一双白璧。宾语前置最多的是B项。故选B。15．B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解实力。①明年：古义，其次年；今义，今年的下一年。句意：其次年秋天。②委身：古今都是托身的意思。句意：嫁给一个商人为妻。③悯然：古今都是忧愁、郁闷。句意：她演奏完毕，神态悲伤。④憔悴：古今都是瘦弱无力脸色难看的样子。句意：但如今漂泊沦落，憔悴不堪。⑤突出：古义，突然杀出；今义，别出心裁的优势。句意：又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。⑥整顿：古义，整理；今义，整治整改。句意：然后整理一下衣服起身站立。⑦恬然：古今都是指安稳，不在意的样子。句意：一向心境平和。⑧因为：古义，于是写了；今义，表示因果关系的连词。句意：于是撰写了这首七言歌行。⑨颜色：古义，脸色；今义，色调。句意：暮去朝来我也年老色衰。⑩当心：古义，对准琴弦中心的四根弦；今义，留意、留心。句意：一曲终了拨子从弦索中间划过。②③④⑦与现代汉语意义用法全都相同。故选B。A

17．D

18．A

【解析】16．本题考查学生文言文断句的实力。句意为：几年以后，齐威王驾崩，由靖郭君的异母兄宣王即位。靖郭君跟宣王合不来，于是就离开首都到自己的封士薛地来住，和齐貌辩一同留在薛城。“大”修饰“不善”，中间不应断开，解除BC；“之”的宾语为“薛”，句意完整；“与齐貌辨”做“俱留”的状语，应断在后句，解除D。故选A。17．本题考查学生理解文言实词意义和用法的实力。A.“趋”，快步走；句意：门客急步前来禀告说/过些日子我将到父亲身边。两句中的“趋”字含义相同。B.“善”，交好；句意：靖郭君和齐貌辨交好/平素和留侯张良交好。两句中的“善”字含义相同。C.“旦暮”，名词作状语，在早上在晚上/早晚，极言时间短暂。句意：在早上在晚上侍候不懈/秦军立刻就要渡过易水。两句中的“旦暮”词含义不同。D.“易”，交换；句意：用几倍的土地交换薛地/情愿用十五座城池交换和氏璧。两句中的“易”字含义相同。故选D。18．本题考查学生理解文章内容的实力。A.“深感自责”错误。由原文“君曰：‘善。’乃辍城薛”可知，靖郭君听闻齐国门客劝谏后赞扬他说的好，并放弃了筑城于薛地之念，并没有深感自责。故选A。参考译文：

靖郭君田婴打算在封地薛修筑城防工事，（因为会引起齐王猜疑）不少门客去谏阻他。靖郭君于是叮嘱传达人员不要为劝谏的门客通报。有一个齐国门客恳求拜见靖郭君，说：“我只说三个字就走，多一个字，我情愿领受烹杀之刑。”靖郭君于是接见他。那门客急步前来禀告说：“海大鱼。”然后转身就走。靖郭君说：“你不要走，留下把话说完吧。”那门客说：“我可不敢拿性命当儿戏！”靖郭君说：“没有（超过三个字就受烹刑的那回事），再说下去。”客人（这才）回答道：“你没听说过海里的大鱼吗？鱼网钓钩对它无能为力，摇荡而离开了水，那么蝼蚁也能随意摆布它。（以此相比）齐国也就犹如殿下的‘水’，假如你恒久拥有齐国的庇护，要了薛地有什么用呢？而你假如失去了齐国，即使将薛邑的城墙筑得跟天一样高，还是没有用啊。”靖郭君赞扬说：“对。”于是停止了筑城的事。靖郭君对待门客齐貌辨特别友好。可是齐貌辨为人不拘小节，因此门客们都厌烦他。然而靖郭君却给齐貌辩上等的客舍住，并且派长子去赶车，朝夕侍候不懈。几年以后，齐威王驾崩，由靖郭君的异母兄宣王即位。靖郭君跟宣王合不来，于是就离开首都到自己的封士薛地来住，和齐貌辩一同留在薛城。没多久，齐貌辩确定辞别靖郭君回齐国去晋见宣王。靖郭君说：“君王既然很厌烦我田婴，那你此去岂不是找死！”齐貌辩说：“臣根本就不想活，所以臣肯定要去。”靖郭君也无法阻挡，于是齐貌辩就去见宣王。齐貌辩到了齐国首都临淄，宣王很早就知道他来，他满心怒气地等着齐貌辩。齐貌辩拜见宣王后，宣王问他说：“你是靖郭君手下的宠臣，靖郭君是不是一切都听你的呢？”齐貌辩回答说：“臣是靖郭君的宠臣并不错，但要说靖郭君什么都听臣的那倒未必。当君王还是当太子时，臣曾对靖郭君说：‘太子长一副不仁相貌，不如把太子废掉，改立卫姬之子郊师为太子。’可是靖郭君竟然哭着对臣说：‘不行以这样做，因为我不忍这样做。’假如靖郭君是一切都听臣的话，那么靖郭君也不会遭遇今日这样的迫害，此其一。当靖君到了薛城，楚相昭阳要用几倍的土地来换薛地，我又向靖郭君说：‘肯定要接受这个恳求。’靖郭君说：‘从先王那里接受薛地，现在即使与后王关系不好，假如把薛地交换出去，将来死后我向先王如何交待呢？况且先王的宗庙就在薛地，我莫非能把先王的宗庙交给楚国吗！’又不愿听从我的。这是其次件事。”齐宣王听了不禁长声叹息，脸上颜色变了，说：“靖郭君对寡人的感情竟然深到这种程度啊！”又说:“我太年轻了，很不了解这些事情。您情愿替我把靖郭君请回来吗？”齐貌辨回答说：“好吧。”靖郭君到了朝廷，齐宣王就请他做国相。靖郭君表示辞谢，不得已才接受了。（节选自《战国策·齐策》，有删改）19．A【详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的实力。A.“借代”错误，首句运用了比方的修辞手法，以“蓬”为喻体，比方行踪飘泊不定。故选A。20．D【详解】本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的实力。D.“‘以哀景写哀情’的正衬手法”错，“明月中”交代了时间，也并不是哀景，应是乐景衬哀情。故选D。21．C【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的实力。C.“通过鼻息声、敲门声和江声三种声音的奇妙对比”错误。三种声音没有进行对比，而是借助这三种声音来突出夜的深、夜的静，属于以动衬静，以有声衬无声；“超然了悟”错误，词人还没有“超然了悟”，上片后三句写词人已到寓所、在家门口停留下来的情景，“家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声”，表现的是一种达观的人生看法。故选C。22．

浩浩乎如冯虚御风

飘飘乎如遗世独立

别有幽愁暗恨生

此时无声胜有声

越人语天姥

云霞明灭或可睹（稍见云中白若樗蒲数十立者，山也。《登泰山记》姚鼐/远上寒山石径斜，白云生处有人家。《山行》杜牧）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的实力。易错字词：“冯”“幽”“樗蒲”。23．

吾尝跂而望矣

不如登高之博见也

又闻子规啼夜月

渚清沙白鸟飞回

身世浮沉雨打萍

留取丹心照汗青【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的实力。留意重点字词的写法，如“跂”“渚”“萍”“汗”等。24．

覆压三百余里

隔离天日

万里悲秋常作客

百年多病独登台

故五月渡泸

深化不毛【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的实力。留意重点字词的写法，如“覆”“隔”“作客”“泸”等。25．B

26．D

27．①运用叠词、拟声词。如用“呜呜”“滚滚”等突出北国春风的威势，以恶劣的环境，烘托人物形象。②采纳短句，简洁明快，富有节奏感，表现了风的迅疾，写出了人物内心的着急。③运用比拟、比方的修辞手法，“呜呜叫着奔过田野”“扑面犹如猫爪抓挠”，分别运用比拟、比方的修辞手法，生动形象地写出北国春风威势之猛。

29．①文本一在叙述上体现了“由小见大”的特点。小说通过截取乡村商店售货员韩姐、小孙、大聪三人日常工作的片段，赞扬了一般劳动者身上散发的对工作的热忱、仔细负责的工作作风，以及同伴之间的互助与关爱，是一首劳动者的赞歌。②文本一中运用“空白”的表现手法，给读者留下想象空间，引发读者的思索。如小说中对大聪独自盘货的辛苦，给姐姐们打算饭菜的过程只字未提，但店堂里明灯，炉上的饭盒，都会勾起读者无尽的想象，感受劳动者之间的关爱，增加文章的感染力。【解析】25．本题考查学生对文章的内容和艺术特色的分析鉴赏实力。B.“这是她在发泄自己好意被拒绝后的不满心情”理解有误，大聪心中没有不满心情，这显示了大聪干活的麻利。故选B。26．本题考查学生对文章的内容和艺术特色的分析鉴赏实力。D．“叙述中无论好的坏的内容都可以省略，其范围比‘空白’大得多”错误，曲解文意，原文的意思是“该省则省，不能好的坏的都堆上”，而不是“好的坏的内容都可以‘省略’”；依据原文意思，两者的差别不在范围上，应当说“空白”比“省略”艺术层次更高，所以“其范围比‘空白’大得多”不对，。故选D。27．本题考查学生对文中句子语言特点及其表达效果的分析实力。划线句子的语言运用特别具有特色，比如其中写风，“起了一阵风，呜呜叫着奔过田野，卷起黄沙滚滚”，这里作者连用叠词和拟声词，写出了当时风力之大，正是在这样的恶劣的环境中，小孙和韩姐仍不辞辛苦为生产队的事奔波，从中可体现出二人热心为公的特点，所以这一段描写烘托了人物形象。同时这一句中都用短句连缀，既让叙述简洁明快，又让叙述富有节奏感，风的迅疾突出了人物内心的着急，从而让读者犹如感同身受，增加了读者的阅读代入感。而“呜呜叫着奔过田野”将风拟人化，“扑面犹如猫爪抓挠”则是将风吹在脸上的感受比方为“猫爪抓挠”，比拟、比方修辞手法的运用，形象的写出了风的威势之猛，从而更加突出了人物形象。28．本题考查学生对作品进行特性化阅读和有创意的解读的实力。文本二是林斤澜先生对于创作的感受，所谓“尺水兴