九年级 教统编版 语文 第五单元《任务三 演出与评议》课件

任务三

演出与评议九年级—教统编版—语文—第五单元学习目标1.了解戏剧演出的相关知识，参与演出及推优评选，实现知识的创造性表达。2.对戏剧演出和欣赏有自己的心得，并能发表评论，生成对生命意义的体悟。3.感受戏剧文化的道德濡染与人格熏陶，培养审美情趣，传承中华传统文化。视频：广州市执信中学校园剧《永不熄灭的火焰》（选段）思考：完整的校园剧演出包含了哪些环节？一、演出（一）演出准备1.制作节目单2.推举主持人，准备简单的串词3.检查舞台设备是否运转正常广州市执信中学校园剧剧照想一想，节目单上应有哪些内容？

出场顺序、剧名、

表演单位、演员、

工作人员姓名等。广州市执信中学校园剧节目单【主持人选拔原则】（1）声音洪亮，吐字清晰，普通话标准。（2）表达流利，语感佳，台风得体，整体形象较好。【串词】把整台节目恰到好处地联系在一起的关键性词语。广州市执信中学校园剧主持人（二）演出要求1.演出时，集中精力，全情投入，注意相互配合。2.演出结束，演员应向观众致意。3.观众应文明观剧，适时给予鼓励。广州市执信中学班级课本剧演出现场观众二、评选（一）结合任务一与任务二所学知识，根据选票上的“评选要点”，投票评选优秀演员（不多于3人）广州市执信中学班级课本剧《雷雨》剧本理解舞台表现正确理解剧本的主题表演自然，落落大方准确把握戏剧冲突动作、手势熟练而准确，有表现力对人物的个性和思想理解到位感情充沛，表情丰富注意到剧本的语言特点吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当较好地利用(或补充)舞台说明与其他角色配合默契表1.评选要点二、评选（二）现场简单分享观后感分享：我印象最深刻的演员/台词……，原因……（三）颁奖仪式三、写剧评（一）选题结合整个活动，从以下话题中任选其一(也可自选话题)，写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。（1）我为什么对“他”印象最深（2）舞台说明不只是“说明”（3）戏剧冲突面面观

（4）台词应该怎样说

（5）肢体语言很重要

（6）配角也要演到位

（7）“好戏”是配合出来的

思考：我为什么对“他”印象深刻？这里的“我”的视角是什么？“他”的范围包括哪些？

此处的“我”可以是观众视角，也可以是演员视角；观众视角以评论剧本或演出为主，演员视角以自己参演经历为切入点。

此处的“他”可以指剧本里的人物，也可以指舞台上的演员。（二）如何写剧评？

1.写作指导（1）选定一个具体问题展开写（2）分析戏剧的思想意义、社会价值（3）分析戏剧的艺术性（4）坚持实事求是的原则（5）明确观点，筛选典型例子作为依据（3）分析戏剧的艺术性

①中心事件是否突出

②题材是否新颖别致

③情节安排是否与众不同

④人物语言是否个性化（4）坚持实事求是的原则

好处说好、坏处说坏，客观评价（5）明确观点，筛选典型例子作为依据

①肯定什么否定什么，支持什么反对什么

②即使只针对一个点评论，也应该站在整个人物形象、整部戏剧的角度认真研究、品味2.例文评析让三次“剪刀手”的不同之处更鲜明

①老师、同学们应该都注意到了剧中“佳佳”的一个特殊动作，就是那个标志性的“剪刀手”。

②这个手势，在剧中出现了三次，成为佳佳性格的一个标志，也是佳佳内心思想感情变化的标志。

③第一次，同学喊佳佳下楼玩一会儿，佳佳略想了一下，答应了。佳佳说:“好!我下来和你们一起玩!”一边说,一边轻快地摇了两下剪刀手。这次用剪刀手，传达了佳佳喜悦的心理，也表现了她的“天真，就是当时她以为放暑假了，她是完全可以出去玩的，她完全没有想到妈妈会不让她出去玩。

④第二次，是妈妈带佳佳到了自己开的面包店。店员甲看到了说：“哟，老板的女儿竟然在店里学习，真是勤奋。”这时，佳佳做了一下剪刀手。这次的剪刀手，让人感觉到佳佳是个有礼貌的孩子，但也让人感觉到了她此时的无奈。

⑤

第三次，妈妈说：“佳佳我们一起做个蛋糕给外婆带过去好吗?”听到能去看外婆佳佳开心地说：“好啊!”她在面包店里又跑又跳，一边跑跳一边挥舞着剪刀手。这次的剪刀手，让我们看到佳佳特别开心的心情，也看到了佳佳童真的本性、活泼的性格。这让我想到她平时是多么地压抑。

⑥三次剪刀手，演员把佳佳演活了，让我们感觉到这个佳佳就是我们自己。每次演员用这个动作，我们都会发出会心的笑声，可是笑的时候，心里却又有点酸。

⑦我们为演员的精心设计、精彩表演竖起大拇指点赞。

⑧但是，我想说，既然已经设计并采用了这个动作，这个动作也得到了大家的认可，何不把这个手势打造得更加精细，让三次“剪刀手”的不同之处更鲜明呢?

⑨第一次基本不用改。第二次可以在手指的屈伸上做一点小的调整，就是佳佳在做这个手势时，应该两个手指一前一后，而且略有弯曲,手腕也不要伸太直,稍显出无力的样子,这样能表现出佳佳此时有点疲倦,有点无奈，可是由于发自本性的调皮或待人要讲礼貌的心理而下意识地做出了这个动作。//第三次，佳佳在面包店里一边跑跳一边挥舞着剪刀手时，可以让手伸得再高些中间还可以有一次短暂的剪刀手造型略停顿一下，更能调动观众的热情。

⑩手势是表现人物心理的重要方法，人物的情绪不同，手势也应该不同。演员已经做到了剪刀手次次不同,我们在此基础上建议演员让这三次剪刀手的不同更鲜明,这样,就更能鲜明地表现出人物情绪的不同。【评析】这篇小评论，针对剧中演员的一个手势加以评论。（1）基于演出实际，问题具体，（2）观点明确，资料详实。（3）评议者能从整体进行把握。（4）评论具有指导性的，不仅指出问题，还提出改进建议。（5）实事求是：在充分肯定了演员的演出的基础上，提出了让三次“剪刀手”的不同之处更鲜明的建议。又想听话，又想反抗——谈谈佳佳的心理矛盾问题

①《小红帽》这出话剧，可以说是我们全班同学的集体创作，因为在编剧过程中，我们每个人都发出了自己的声音。

②可是，出于对老师、妈妈的尊重，我们有一种声音没有完全发出来，这个声音就是，代表我们的佳佳该不该“听话”呢？

③该不该听话，我也不太确定，但是我知道，生活中的我是又想听话，又想反抗的。想反抗时，我又想着要听妈妈的话，要孝顺；想听话时，我又觉得自己太委屈了，我应该有权利安排自己的生活，哪怕只是安排其中的一小部分。

④我觉得，剧本应该把这种人物内心的冲突表现出来。

⑤第一幕中，当佳佳哭着把红帽子和书桌上的东西扒到地上，妈妈要求她“赶紧给我收拾干净”时，佳佳说：“我就不收！我就不收！”此时，应该让佳佳一边说“不收”，一边却哭哭啼啼地收东西。收了部分东西后，又再乱砸乱甩一气，然后再去收。这样，佳佳那种内心的矛盾、无奈就表现得淋漓尽致了。

⑥第二幕中，多个情节中佳佳的表现都不充分。例如妈妈咬牙下决心答应给佳佳报国际班时，佳佳应该是能感受到妈妈的一片苦心的，所以她应该有所表现，例如她应该用一种百感交集的声音喊一声“妈”。再如两个客人用力把蛋糕摔到地上，妈妈无可奈何地蹲到地上收拾时，佳佳该怎样帮妈妈收拾呢？为了表现她矛盾的心理，应该有这样一个过程：让她先不去收拾，然后再表现她看到妈妈辛苦、委屈的样子，又去帮忙收拾。这时，再接上妈妈不让她收拾，让她赶紧上舞蹈课和跆拳道课。佳佳走出面包店时，还要再回头看一下。这样，佳佳矛盾、复杂的心理就表现得充分了，人物就像真人了。

⑦这两次复杂心理的展示，一方面使得佳佳的内心冲突、性格冲突鲜明了，饱满了，也使得情节的发展完整了，顺畅了。第一幕中一边摔东西一边又收拾东西的矛盾行为所展现的矛盾心理，是佳佳反抗这条线索的“开端”，第二幕中佳佳先是不帮妈妈后又帮妈妈收拾地面所展现的矛盾心理，是“发展”。有了这两次铺垫，第四幕中佳佳坚决反抗，要自己去看外婆这个“高潮”就有了更加深刻的意义，即过度的“要听话”要求，让佳佳的性格完全走向了“不听话”的一面，让她走向了悲惨的结局。

⑧既然这是一部让我们自己创作，表达我们的愿望、思想感情的戏，那就让我们自己决定该怎么编吧。【评析】（1）角度：人物的心理冲突。（2）具体问题：因心里矛盾展示不充分而造成的佳佳的形象不完整、情节发展不顺畅的问题。（3）观点明确，材料充分：评议中观点明确，依据充分，分析合理，一边分析一边提出自己的建议。（4）情感真实：写出了自己的感情诉求，增强了评议打动人心的力量。（三）小组合作1.结合所学知识，制定《剧评写作评价表》2.交流讨论确定选题，并拟定写作提纲项目得分评价或修改建议切入角度清晰

论述问题具体

观点明确，有理有据

……（各小组讨论决定）

表2.剧评写作评价表四、课后作业（一）完成剧评写作、互评与修改（二）拓展：观看新编粤剧《白蛇传·情》，感受中国传统戏曲的魅力谢谢观看！

《任务三

演出与评议》答疑九年级—教统编版—语文—第五单元1.选题示例一：台词应该怎么说“我个人认为，说台词时应该懂得变通，不一定要按照剧本来，有时候可以加入自己的发挥，因为有时演员临场表演时脱口而出的台词更惊艳四座。这是我在实践中总结出来的。之前我们班组织活动，要求大家写剧本、演戏。当时的台词都是同学自己写的，先一个人打底稿，再进行多次修改，然后排练、演出。在排练过程中有一些同学演着演着就加入了自己的语言，他们脱口而出的语言虽与剧本台词不太一致，但比剧本台词更通俗易懂，更契合那时那境，更能表现人物的心理。后来，我们就索性让每个人放开演，台词也放开说，表演效果果然比预期好很多。”-—厦门大学附属实验中学张煜欣《台词应该怎样说》（节选），《作文》2019年第4期。选题示例二：好戏是配合出来的“戏剧行动鲜明，舞台方能好看，然能动能静，动静结合，方为高妙。《访戴》乘兴而去，山长水远之间，小生与苍头配合，先骑驴执鞭，忆兰亭雅集，拟曲水流觞，慢悠悠笃定而从容；再与苍头同舟共载，畅叙随桓车骑出巡，借车避雨逸事；终舍舟行路，想戴家琴乐美酒佳人，意趣可观；整场下来，既得大小圆场无数，汗湿衣衫，也得促膝交心，笑语对谈，更有雪消冰化，寥廓寂然。”

——国家京剧院创作中心彭维《立“人”为本搬演不尽的魏晋风流——管窥昆曲之<世说新语>》（节选），《中国戏剧》2022年第1期。2.其他选题文章举例[1]周京京.戏剧冲突中的性格冲突探析[J].大众文艺(理论),2009(22):39-40.[2]董乃斌.味无穷而炙愈出——话剧《天下第一楼》观后[J].中国戏剧,1988(08):16-17.[3]陈启国.我是如何演好