人教统编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》精美课件

第一课时统编版小学语文教材四年级上册第六单元第十九课统编版小学语文教材四年级上册第六单元忆童年借批注成长故事悟道理细节描写促共情search单元导读search

童年时难忘的表演经历，勾起了无数人的童年回忆。课文语言平时质朴，能让读者真切感受到“我”成长中的困惑。课件导读品读童年——解“描写人物心情”之密在初探编写童年之事的秘密时，批注阅读给了我们很大的帮助，让我们再次走进作家的童年故事，继续探寻写作的秘密。谁的童年没有表演的机会，这不，作者在童年时期竟然扮演了百兽之王——老虎，可为什么他却说是一只窝囊的大老虎呢？背后藏着怎样的故事，让我们继续借着批注之力，探寻其中的奥秘。任务二亲爱的同学们：本来是指受了委屈心里不痛快。或者形容人没有能力,胆小怕事,懦弱,没本事。Growthstory挑战基础知识揭晓扮虎演出活动一认读词语羡慕殷切半晌撤换将就笨拙通情达理唉声叹气哄堂大笑垂头丧气露露脸霉浆糊味儿豁虎跳砸锅阿呜阿呜殷切半晌通情达理深厚恳切。释义：好久，许久。释义：形容很懂道理，言行合乎情理。释义：近义词：近义词：深切恳切片晌我殷切的目光可能引起了她的注意。造句：羡(xiàn)慕“羡”字上面是一个“羊”字，下面是一个“次”字，即一个人在流口水。合起来就是对羊肉垂涎的意思，本意就是“喜爱”或者“贪慕得到”。说文解字：砸(zá)锅“石”表意，右边的“匝”表音。用石头去砸，被砸之物满身破裂，本义是用力捶打。说文解字：豁虎跳类似虎跳的动作。常用以形容欢跃。释义：近义词辨析相同点着眼于程度或限度方面，有时指足够，常形容理由、信心等抽象事物;有时指尽量、完全，常形容休息、利用等行动。着重指数量足够，能满足需要。常形容物品、资金、光线、空气等具体的东西;有时也形容理由、论据等抽象的事物。充分充足两个词语都是形容词，都形容事物足够，不缺乏。不同点我们有（）的事实依据来证明他们的观点是错误的。今年雨水（），秋后肯定有个好收成。充分充足“我”在一次班级表演中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。默读课文：想一想，课文主要讲了什么？课文梗概作者是怎么写这一次表演经历的？先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？选角前排练时表演时表演后按事情发展顺序Growthstory默读课文体会心情借用表格梳理心情活动二默读课文3-15自然段，体会“我”在老师选派角色和排练时的心情变化，发现“我”变化的原因，并勾画相关语句，作好批注。(回顾批注方法)学习要求“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信……123一边阅读一边批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信……123小组交流，修改表格小组汇报，完善表格扮老虎很简单，用不着说话，不用露脸。③有一回又逢到我们班表演，班主任老师在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”④这一回我们演的是《兄妹历险记》,中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不着说话。⑤于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。⑥那个演哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会

”我只好照实说。⑦“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。“我”的心情很失落，露脸的愿望落空了。⑧没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。⑨老师真是个通情达理的好老师。她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来一死掉。记住了吗?”⑩“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信，⑪“现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。”⑫头罩是个纸糊的老虎头:黄底子上也画着黑道道，额角正中还有个“王”字。套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。心理描写，“我”担心老师换掉“我”，因为小哥哥嫌弃“我”不会豁虎跳。老师教我表演的一连串动作，生动地再现了当时的情景。“我”对表演充满信心。语言描写，“我”担心老师改变主意的小心思。“我”生怕失去表演的机会。⑬我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗?向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇?嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”⑭我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。⑮看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。“我”从自信变得不自信了，因为“我”不会豁虎跳，老师对“我”的演技也并不满意。Growthstory一笔一画书写生字活动三段duàn俩liǎ练liàn裤kù挖wā撤chè锅guō砸zá殷yīn班bān逃táo套tào堂táng亏kuī第二课时统编版小学语文教材四年级上册第六单元第十九课Growthstory品读童年故事体会人物心情活动一默读课文17-19自然段，勾画描写“我”的动作、神态的语句，体会“我”演出时的心情及变化的原因，并勾画相关语句，并作好批注。学习要求“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信……123扮老虎很简单，用不着说话，不用露脸。小组交流，修改表格小组汇报，完善表格小组上台汇报⑰我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。“紧张”直接点名了“我”临上场的紧张心情。笨拙的动作，写出“我”的紧张心情。通过写观众，突出“我”表演的失败。⑱我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。⑲老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。“我”不记得自己是怎么演完的，只记得观众的笑声，这说明“我”自认为表演失败，心中紧张。过于关注大家的反应。动作描写加神态描写，写出了“我”的狼狈。我不会豁虎跳，演出砸锅了。心理描写:难过.沮丧.自责交流汇报“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信紧张、狼狈123扮老虎很简单，用不着说话，不用露脸。没有豁虎跳，表演笨拙，观众哄堂大笑，他们没见过这样窝囊的老虎。后悔4认为因自己不会豁虎跳而使这场戏砸锅了。Growthstory赏读童年故事感悟人生道理活动二朗读第20、21自然段，思考：作者至今想不明白的问题是什么？⑳后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。㉑为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。

联系作者在动物园看到的情况，你对这两个问题是怎么看的？“我”不会豁虎跳惹得大家哄堂大笑的原因可能有两点：“我”演得不够熟练；1人们的偏见，认为演老虎必须要有豁虎跳。2在演出砸锅后，“我”的心情怎样？⑲老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。你们觉得“我”演出窝囊吗？理由是什么呢？我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。反应敏捷，表演非常卖力。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。什么是“哄堂大笑”？“哄堂大笑”指满屋子的人都笑了。文中指台下的人都笑了。从“哄堂大笑”看出“我在台上”给观众带来了欢笑。假如我就是那位扮老虎的同学，你打算怎样开导我？请你结合生活经验说一说。文中还有很多地方可以看出，老师和同学因为我的表演都很快乐。“耳边的笑声接连不断”也能说明我的表演给观众带去了欢笑，这种笑，不一定是嘲笑。成功的标准有很多，努力就是成功，付出就是成功。你演的大老虎已经很成功啦！能给别人带来快乐的表演就是成功的表演！为你点赞！……Growthstory积累拓展表达类化情感体验活动三排练时的情形，“我”的印象很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。学生交流拓宽思路自主写作交流、修改任务二：品读童年——探寻“人物心情描写”之密《一只窝囊的大老虎》同桌互评自评评价内容边阅读，边批注，促进深度阅读。通过人物的动作、语言、神态、心理描写体会人物的心情变化。能结合生活经验劝慰他人。能结合自己的经历谢谢排练时的情形。小组合作学习的过程中，认真参与，积极发言。共计12345（）个（）个19一只窝囊的大老虎第1课时第2课时一只_______的老虎雄壮威风凶猛……你见过老虎吗？说一说，老虎给你什么样的印象？新课导入第1课时叶至善（1918—2006），中国编辑出版家。生于江苏苏州，卒于北京。他继承了父亲叶圣陶的教育思想和编辑作风，在编辑工作中坚持质量第一，注重内容正确和形式完美，并不断有所创新。他编辑的少年儿童读物曾有多种获奖。他的文学传记集《梦魇》曾获1987年“新长征”科普创作一等奖。作者简介朗读课文，读准字音，读通句子。圈出生字词和同桌读一读。说一说：课文讲了一件什么事？初读课文窝囊露面羡慕角色殷切撇嘴

啊呜

套住霉味

幸亏笨拙

砸锅一段排练

逃跑头罩

挖开

撤换连衣裤

兄妹俩哄堂大笑唉声叹气窝囊

露面羡慕角色殷切撇嘴

啊呜

套住霉味

幸亏笨拙砸锅一段排练

逃跑头罩

挖开

撤换连衣裤

兄妹俩哄堂大笑唉声叹气初读课文我会读nánɡlòuxiànjuéyīnpiěméizákuīzhuōāhōnɡāi单独时念二声，在词语中念轻声。翘舌音平舌音méi海雨霉初读课文我会记氵zhuō茁扌拙艹初读课文多音字露______暴露lù______露头lòu露水，靠近地面的水蒸气夜间遇冷凝结成的小水珠；用药料、果汁等制成的饮料；显出来，现出来。lù同“露（lù）”，用于一些口语词语。lòu初读课文多音字jiǎo

①牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西；②形状像有角的东西；③几何学上指自一点引两条射线所形成的形状；④物体边沿相接的地方；⑤突入海中的尖形陆地；⑥星宿名；⑦货币单位；⑧量词。jué

①竞争，争胜；演员，角色；②古代五音“宫、商、角、徵（zhǐ）、羽”之一；③古代形状像爵的酒器；④姓。角______角色jué______角落jiǎo初读课文多音字哄______哄堂大笑hōnɡ______哄骗hǒnɡ______一哄而散hònɡ说假话骗人；用语言或行动使人欢喜。hōnɡ吵闹，搅扰。hǒnɡ好多人同时发声。hònɡ初读课文多音字唉_____唉声叹气āi_____ài叹词。表示答应；表示叹息。āi叹词，表示伤感或惋惜。ài囊露羡撇拙角霉唉砸殷亏哄啊

识字大冲关段练裤逃俩罩亏撤堂砸挖锅初读课文我会写左中右结构套duànliǎliàntàokùtáozhàokuīwāchètánɡzáɡuō段练裤俩砸挖锅初读课文我会写左窄右宽结构：部首：书写指导：左右结构右边广字头的横要写得短些，撇不要写得太长，“车”的竖要长于左边“衤”的竖。kù裤衤重点字书写指导结构：部首：书写指导：左右结构左边短小稍窄，右边高且稍宽，注意右边外框的形状，要写得上窄下宽，底边要稳。zá砸石重点字书写指导懂得道理，说话做事合情合理。形容情绪低落，失望懊丧的神情。因受委屈而烦闷；无能，怯懦。形容全屋子的人同时大笑。比喻办事失败。选择意思相对应的词语并连线。垂头丧气通情达理哄堂大笑窝囊砸锅初读课文说一说：课文写了一件什么事？这篇文章叙述了作者童年时在一次班级演出时上台扮演老虎，但最终演出失败的故事。初读课文细读课文，说说课文是按照什么顺序来写的。事情发展顺序期盼表演获得机会品读课文排练节目演出失败疑惑不解（1—2）（3—4）（5—15）（16—19）（20—21）期盼表演品读课文（1—2）12345我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。多想把“我”迫切希望自己能上台表演的心情写得十分生动细腻。写出了一个渴望表现自己的孩子的真实情感。品读课文真个羡慕得要死第2自然段在文中有什么作用？照应上段“每个学期，一个班级至多轮到两次”，因为机会难得，每个班级都想展现最好的一面给大家，所以不是每个同学都有机会表现自己，也为下文“我”笨拙的表演埋下伏笔。品读课文获得机会品读课文（3—4）12345有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”这分别是什么描写？老师为什么这么说？品读课文殷切的目光从这句话中“看了我半晌”的动作描写和“就这样吧”的语言描写可以看出，老师让“我”扮演老虎这个角色很为难，做出这样的决定应该是为了照顾“我”的自尊心，满足“我”的心愿。品读课文排练节目品读课文（5—15）123456789121113101415161718那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不会。”我只好照实说。

“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。神态描写，生动传神地写出那个演哥哥的小朋友对“我”的轻视。“撇了撇嘴”是什么描写？表达了什么？品读课文第6自然段第一句话在文中起什么作用？这句话是全文矛盾的焦点，演哥哥的小朋友认为演老虎一定要会豁虎跳。而“我”又不会豁虎跳，因此受到小朋友的责备。全文是围绕这一条线索来记叙的。品读课文真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。“危机”指什么？这句话表明了我的什么心理？品读课文“危机”指演哥哥的小朋友说演老虎要会豁虎跳，而“我”又不会。这是“我”被别的小朋友责难时的心理。表现了“我”对这次机会的珍惜，“我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉。品读课文老师真是个通情达理的好老师。她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。”通情达理品读课文老师真是个_________的好老师。这句话在文中起什么作用？承上启下写出了老师不但没有换掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的样子。表达了“我”对老师的感激之情。填一填通情达理品读课文“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。这句话描写的是“我”的什么心理？有什么作用?“自信”的心理，“我”觉得自己听懂了老师讲解的演老虎的步骤，所以对自己充满信心。为后文表演失败埋下伏笔。品读课文复习回顾第2课时窝囊露面羡慕角色殷切撇嘴

啊呜

套住霉味

幸亏笨拙砸锅一段排练

逃跑头罩

挖开

撤换连衣裤

兄妹俩哄堂大笑唉声叹气复习回顾说一说：课文讲了一件什么事？期盼表演获得机会排练节目演出失败疑惑不解（1—2）（3—4）（5—15）（16—19）（20—21）回顾流程图。头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个“王”字。套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。作者为什么要详细地描写头罩？品读课文霉糨糊味儿直冲脑门亏得一方面合乎孩子的心理，小孩子总是会对新鲜的东西感兴趣；另一方面，通过详写老虎头罩以及“亏得”等词再次表露出了“我”对扮演老虎不能露脸的遗憾。品读课文我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一直老虎。”

我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。这两段写出了“我”怎样的心理？写出了“我”参加排练时的心理活动，“我”已由排练前的充满信心变成了畏难。品读课文那位演哥哥的小朋友为什么反复强调扮好大老虎的关键是要会豁虎跳？因为最后“我”将自己表演失败归结于不会“豁虎跳”，为后来“我”去动物园观察老虎做了铺垫。品读课文看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。演出失败品读课文（16—19）1415161718192021终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。连用三个“到了”有什么样的表达效果？写出了表演的时间步步逼近，烘托出“我”紧张而期待的心情。品读课文只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。台下为什么哄堂大笑？“我”是什么心情？笨拙的表演被大家嘲笑，我的心理已由当初的渴望参加表演变成了此时的紧张、狼狈和羞愧。品读课文演完时，我……我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。一点儿也记不起来品读课文只记得耳边的笑声接连不断为什么“我”记不起来自己的表演，却记得耳边连续不断笑声？这是“我”心理的真实写照，因为“我”表演时很紧张，怎么演的已经不在乎了，但是大家的“哄堂大笑”却给了“我”很大的刺激，“我”狼狈至极，对自己“窝囊”的表演也羞愧至极。品读课文疑惑不解品读课文（20—21）192021后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。这个设问句起着承上启下的作用，引出下文“我”寻找表演失败的原因和“我”的疑惑。品读课文为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。连用两个疑问句说明了什么？品读课文连用两个疑问句说明“我”一直在为自己窝囊的表演而遗憾、自责。也表现了“我”的求真精神。请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。期待自信紧张疑惑品读课文结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？“我”的演出窝囊。因为“我”连出场都是被老师推出来的，可见“我”的心里是多么紧张。表演时，老师同学都哄堂大笑，这也说明“我”表演得不像老虎，所以很窝囊。品读课文同学，你不要难过，没有关系的，这是你第一次上台表演，能做到这样已经很棒了。以后多找机会锻炼自己，你就不会怯场了。你要相信自己，下一次你一定会做得更好的。相信自己！我们可以这样开导他:品读课文文章题目是“一只窝囊的大老虎”，除了“窝囊”之外，我有什么优点吗？结合课文说一说。品读课文这篇文章叙述了作者童年时在一次班级演出时上台扮演老虎，但最终演出失败的故事。文章说明了童年的所有经历都是值得回忆的，表现了作者年少的天真和求真的精神。课堂小结期盼表演期盼表现求真索源分角色时：失望反省原因一只窝囊的大老虎参加表演演出结束排练时：畏难演出时：紧张、羞愧结构梳理你有过跟“我”类似的经历吗？请同学们互相交流。拓展延伸一、给下列多音字注音。露露头（）暴露（）lù角角色（）角落（）juéjiǎo哄哄堂大笑（）哄骗（）一哄而散（）hōnɡhǒnɡhònɡ随堂练习lòu二、课内阅读。老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。随堂练习选文中画“____”的句子是对作者__________的描写，从这