外科护理教案课程

石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级护理周次第1周授课时数2学习模块(工作任务)模块一外科护理基础理论项目一体液平衡病人的护理教学课型理论课√实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.知道体液的组成。2.能说出水、电解质、酸碱平衡维持的方法。能力目标：1.能利用体液平衡的机制指导病人维持正常体液。2.能对补液过程进行动态的观察，及时发现补液过程中的异常并进行护理干预。素质目标：在护理过程中表现出对病人的同情、尊重与关爱。教学重点1、外科护理学的定义及范畴。2、等渗性缺水/高渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。教学难点1、水电解质的平衡与调节。2、等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理及处理原则。教学用物：教材√板书√实物□多媒体√标本□挂图□录像□模型□其他□教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.概述教学目的要求及课程介绍3分钟2.外科护理学发展简史10分钟3.外科护理学的范畴5分钟4.学习外科护理学的指导思想5分钟5.外科护士应具备的素质5分钟6.临床案例导入，并提出问题3分钟7.正常体液平衡12分钟8.水和钠的代谢失调病人的护理13分钟9.等渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则8分钟10.低渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则8分钟11.高渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则7分钟12.对三种类型缺水的临床特点进行对比分析3分钟13.考核 以病例形式给出问题3分钟14.小结:本学时重点内容的总结与回顾及学生课堂表现地评价5分钟评估与反馈课堂设问、提问、观察学生反应。布置作业1、等渗性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗2、低渗性缺水如何补钠3、水钠代谢紊乱的补液总原则教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：第一次课，讲解本课程的发展沿革和学习方法，引起学生学习的兴趣；讲解学习《外科护理》的重要性，在护资考试中所占的分值比例，引起学生足够的重视程度。按照计划实施，时间内容比较合理。讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第1周授课时数2学习模块(工作任务)项目一体液平衡失调病人的护理四、钾代谢失调病人的护理教学课型理论课√实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：说出水钠代谢紊乱的护理诊断和护理措施。能力目标：孰知低钾血症、代谢性酸中毒的临床表现/处理原则/护理措施。孰知高钾血症、代谢性碱中毒的临床表现/处理原则/护理措施。素质目标：在护理过程中表现出对病人的同情、尊重与关爱教学重点1、低钾血症、代谢性酸中毒的病因/临床表现/护理诊断/护理措施。2、低钾血症补钾时的注意事项。教学难点1、酸碱平衡的调节。2、各型酸碱失衡的病因/病理生理变化/治疗。3、各型酸碱失衡辅助检查中血气分析值的判断。教学用物：教材√板书□实物□多媒体√标本□挂图□录像□模型□其他□教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.复习：水钠代谢紊乱的护理评估、护理措施3分钟2.临床案例导入，并提出问题3分钟3.概述体液平衡失调病人的护理5分钟4.钾代谢失调病人的护理8分钟5.低钾血症概念/病因/临床表现/处理原则/护理10分钟6.高钾血症概念/病因/临床表现/处理原则/护理10分钟7.酸碱平衡失调病人的护理5分钟8.代谢性酸中毒病因/临床表现/处理原则/护理9分钟9.代谢性碱中毒病因/临床表现/处理原则/护理9分钟10.呼吸性酸中毒病因/临床表现/处理原则/护理9分钟11.呼吸性碱中毒病因/临床表现/处理原则/护理8分钟12.分析探讨案例，解决问题4分钟13.考核 以病例形式给出问题并让学生黑板演算5分钟14.小结3分钟评估与反馈课堂设问、提问、观察学生反应。布置作业1、静脉补钾的注意事项包括哪些内容2、请比较代谢性酸中毒与代谢性碱中毒的临床表现。教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：1.通过典型病例分析，启发学生应用护理程序向病人提供整理护理能力，提高学生分析问题，解决问题的能力。2.用比较法讲解钾代谢异常，启发同学思维，活跃课堂气氛。3.采用归纳法讲解酸碱平衡失调，帮助同学们比较各种酸碱平衡失调病人的区别点。4.按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。5.讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第2周授课时数2学习模块(工作任务)项目二休克病人的护理教学课型理论课√实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.熟知休克的概念、分类2.描述休克的临床表现并掌握休克的处理原则3.熟知休克病人的护理措施能力目标：1.能运用整体护理观念和方法对休克进行全面的观察、综合的分析和正确的判断2.能运用护理技术对休克病人进行及时准确的液体复苏.素质目标：树立认真负责、珍爱生命、关爱患者的专业态度，培养团结协作的团队合作精神。教学重点1、休克的概念及病因分类。2、休克的临床表现/处理原则。教学难点1、休克的病理生理。2、休克的辅助检查/护理评估。教学用物：教材□√板书□实物□多媒体□√标本□挂图□录像□模型□其他□教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.概述3分钟2.临床案例导入，并提出问题5分钟3.休克的概念5分钟4.休克的病因分类10分钟5.休克的病理生理、微循环障碍7分钟6.休克的临床表现10分钟7.休克的辅助检查中心静脉压的测定10分钟8.休克的处理原则10分钟9.休克的护理评估5分钟10.休克的护理诊断/护理目标5分钟11.休克的护理措施10分钟12.分析探讨案例，解决问题5分钟13.小结5分钟评估与反馈按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。布置作业1、应从哪些方面评估失血性休克病人的身体状况2、在抗休克治疗中使用血管活性药物时，为了防止血压骤降，应怎样给药3、休克病人应如何补充血容量，恢复有效循环血量教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：1、通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向休克病人提供整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。2、用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。3、讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第3周授课时数2学习模块(工作任务)项目三麻醉病人的护理一、麻醉前病人的护理二、全身麻醉病人的护理教学课型理论课√实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.知道麻醉的分类及护理问题2.说出麻醉前的准备及术前用药能力目标：1.能正确进行麻醉前病人的病情评估2.能正确完成麻醉前病人的饮食指导素质目标：培养学生对病人的同情、尊重与关爱及运用知识进行思维判断的能力。教学重点1、全身麻醉的概念及分类。2、全身麻醉后并发症的观察与护理。教学难点1、全身麻醉的用药及实施方法。2、全身麻醉麻醉前护理评估。教学用物：教材√板书□实物□多媒体√标本□挂图√录像□模型□其他□教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.本节课基础知识的复习：麻醉药的基本作用、脊髓解剖结构5分钟2.麻醉发展史简介5分钟3.临床案例导入，并提出问题5分钟4.麻醉前病人的护理7分钟5.全身麻醉的概念及分类10分钟6.全身麻醉的用药和实施13分钟7.吸入麻醉/静脉麻醉5分钟8.全身麻醉前/中/后的护理评估5分钟9.护理诊断/问题/护理目标7分钟10.护理措施13分钟11.考核：给出具体手术病人案例根据患者的具体情况给出麻醉方案10分钟12.小结5分钟评估与反馈按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课做记录。布置作业1、麻醉前的护理评估包括哪些内容2、简述麻醉前用药的目的。3、简述各种麻醉药的用药原则及方法。教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：通过情景模拟教学，启发学生运用护理程序对全身麻醉病人进行术前护理评估，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。运用图片讲解硬膜外阻滞和蛛网膜下腔阻滞的区别和联系，通过观看录像了解气管内插管。学生反映形象，直观，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第3周授课时数2学习模块(工作任务)项目三麻醉病人的护理三、椎管内麻醉病人的护理四、局部麻醉病人的护理教学课型理论课√实验（践）课√习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.熟知吸入麻醉的实施方法2.描述静脉麻醉常用麻醉，能力目标:1.能熟练进行椎管内麻醉病人的护理2.能独立进行局部浸润和区域阻滞麻醉，方法正确素质目标:培养学生对病人的同情、尊重与关爱及运用知识进行思维判断的能力。教学重点1、局部麻醉的概念及并发症的护理。2、麻醉恢复期病人的监护和管理。教学难点1、椎管内麻醉的并发症观察及护理。2、麻醉恢复期病人的监护和管理。教学用物：教材□√板书□√实物□多媒体□标本□挂图□录像□√模型□√其他□教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.概述3分钟2.临床案例导入，并提出问题5分钟3.蛛网膜下隙阻滞的适应症/禁忌症/用药及麻醉方法3分钟4.蛛网膜下隙阻滞的护理评估/护理措施5分钟5.硬膜外阻滞的适应症/禁忌症/用药及麻醉方法5分钟6.硬膜外阻滞的护理评估/护理措施3分钟7.局部麻醉的分类5分钟8.局部麻醉方法6分钟9.局部麻醉护理措施5分钟10.观看录像15分钟理实一体化：1.在实验室先回顾麻醉总论的知识、交代手术前的护理准备、重点放在手术区备皮的区域讲解，现场演示后学生开始操作15分钟2.介绍手术器械、手术室、手术体位安置、手术区消毒铺巾及器械台的管理10分钟3.现场考核、总结重点10分钟评估与反馈照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。布置作业1、麻醉后病人转回普通病房的条件有哪些2、女，43岁，在“局麻下行乳房良性肿瘤切除术”。行局麻药局部浸润麻醉后5分钟，病人突然烦躁不安，寒战、呼吸急促、胸闷，继之四肢抽搐、惊厥。此时，最可能的诊断是什么3、男，25岁，硬膜外麻醉中突然出现意识不清、血压下降、呼吸急促、并迅速出现昏迷、呼吸和心跳停止，考虑是什么教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：1.通过情景模拟教学，启发学生运用护理程序进行整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。2.用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。3.通过观看录像了解椎管内麻醉和局部麻醉，学生反映形象、直观。课后通过小病例分析加深对教学内容的理解，提高分析问题解决问题的能力，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第2周授课时数2学习模块(工作任务)项目四、肿瘤病人的护理教学课型理论课□√实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.说出肿瘤的概念和高危因素2.熟知肿瘤放疗、化疗病人的护理能力目标：1.能根据肿瘤病人的病情，进行正确的TNM分期2.能进行肿瘤病人的化疗护理，观察化疗的不良反应并处理化疗中的意外情况素质目标：树立热爱护理事业的思想和认真负责的态度。教学重点1、肿瘤病人的心理变化特点。2、肿瘤手术病人的护理措施和健康教育。3、放疗、化疗常见毒性反应及护理。教学难点1、肿瘤病人的心理变化特点及护理。教学用物：教材√板书√实物□多媒体√标本□挂图□录像√模型□其他□教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.概述3分钟2.临床案例导入，并提出问题5分钟3.肿瘤的定义及病理分类5分钟4.恶性肿瘤病因/病理生理15分钟5.恶性肿瘤临床表现：局部/全身10分钟6.恶性肿瘤辅助检查/处理原则/预防15分钟7.恶性肿瘤护理评估心理社会支持10分钟8.恶性肿瘤护理措施10分钟9.良性肿瘤的临床特点15分钟10.分析探讨案例，解决问题7分钟11.小结3分钟评估与反馈按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。布置作业1、如何对恶性肿瘤病人行告知义务2、肿瘤三级预防的含义是什么3、放疗和化疗各有哪些不良反应护理要点是什么教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。运用图片讲解肿瘤,学生反映形象，直观，易理解。介绍癌性疼痛治疗新进展、恶性肿瘤治疗新进展。运用临床病例进行分析，课堂气氛活跃，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第3周授课时数2学习模块(工作任务)项目五围手术病人的护理教学课型理论课√实验（践）课√习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.说出手术前的常规准备工作，及各类手术的备皮范围。2.说出各类手术器械、手术用物的用途。能力目标：1.能准确识别常用的手术器械2.能熟练进行常用手术体位的安置、约束的正确使用素质目标：1.培养学生动手能力和相互合作的精神。2.培养学生手术室护理工作中严格的无菌观念。教学重点手术前病人的护理评估、手术前病人的护理措施、手术人员配合教学难点手术前病人的护理评估、手术前病人的护理措施、手术人员配合教学用物：教材√板书□实物□多媒体√标本□挂图□录像□模型□其他√教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.概述3分钟2.案例导入,提出问题5分钟3.手术前护理工作5分钟4.手术室的布局和手术室的管理10分钟5.手术医师/麻醉师/器械护士/巡回护士的工作内容5分钟6.手术室物品管理和无菌处理8分钟7.手术室的无菌操作原则10分钟8.病人的准备（体位摆放及手术区皮肤消毒）10分钟9.手术人员的准备5分钟10.观看录像（手术室专项技术操作）9分钟11.手术后护理工作5分钟12.案例考核：综合所学的相关知识结合需要手术的病例给出麻醉方案、手术前的护理准备手术中的护理配合10分钟13总结5分钟评估与反馈按照计划实施，时间内容比较合理。运用演示法、录像等形式辅助教学，形象、生动、直观，活跃了课堂气氛，教学效果好。布置作业1、摆放手术体位的要求是什么如何摆常用的手术体位2、病人进入手术间后查对内容包括哪些教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：1、通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向病人提供整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。2、手术人员的准备采用演示法，加强学生的理解。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第4周授课时数2学习模块(工作任务)实训一手术前病人的护理（手术区皮肤准备）实训二手术室及常用手术器械介绍教学课型理论课□实验（践）课√习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1、能叙述手术室各组成部位的功能2、能具体说明巡回护士及洗手护士的职责能力目标：1.手术前病人的护理（手术区皮肤准备）2.手术室及常用手术器械介绍素质目标：3.树立护理过程严格的无菌观念，对病人的同情、尊重与关爱。教学重点1.手术前病人的护理（手术区皮肤准备）2、手术器械的清洗、消毒和保管教学难点1、高压灭菌法，化学消毒法2、手术前病人的护理（手术区皮肤准备）教学用物：教材□板书□实物□多媒体□标本□挂图□录像□模型□其他√教学方法：实训教学内容组织与实施：1.参观手术室15分钟2.教师讲解手术室的各种规章制度5分钟3.教师讲解手术人员分工、手术人员准备5分钟4.小组讨论：同学准备，教师提问，共同总结10分钟5.参观器械室、敷料室、消毒室的工作过程10分钟6.教师讲解：手术器械的清洗、消毒和保管。手术包、器械包、敷料包的准备10分钟7.教师示教如何准备阑尾手术包10分钟8.分组练习20分钟9.小组考核5分钟10.总结5分钟评估与反馈讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。布置作业1、巡回护士、洗手护士应能够具备什么样的素质2、手术器械、布单及敷料的清洗、消毒、保管工作的重要性及依据是什么教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：同学们参观手术室,对手术室有了基本的认识,为以后的实习及工作奠定基础.同学们动手能力强,学习效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第4周授课时数2学习模块(工作任务)实训三手术体位的安置实训四手术人员的无菌技术准教学课型理论课□实验（践）课√习题课□见习课√理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.手术体位的安置能力目标：1.手术人员的无菌技术准备。2.配合手术消毒铺巾及器械台管理素质目标：1.树立护理过程严格的无菌观念，对病人的同情、尊重与关爱。教学重点手术体位的安置教学难点刷手法、穿无菌衣、戴无菌手套教学用物：教材□板书□实物√多媒体□标本□挂图□录像□模型□其他√教学方法：实训教学内容组织与实施：1.案例导入5分钟2.在示教室教师做示范刷手法10分钟3.教师做示范穿无菌手术衣10分钟4.教师做示范戴无菌手套10分钟5.教师讲解操作要点及注意事项10分钟6.同学反复进行操作练习30分钟7.分组考核10分钟8.总结5分钟评估与反馈课后通过考核，提高分析问题解决问题的能力，教学效果好。布置作业练习刷手法教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：1.通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向病人提供整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。2.无菌技术采用演示法，加强学生的理解。3.学生动手能力强,授课效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第5周授课时数2学习模块(工作任务)实训五配合手术消毒铺巾及器械台管理教学课型理论课□实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课√讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.培养很强的无菌观念能力目标：1.能对病人进行常规的术前准备工作。素质目标：1.树立护理过程严格的无菌观念，对病人的同情、尊重与关爱。教学重点铺置无菌台、手术体位的安置教学难点外科手消毒、铺置无菌台教学用物：教材□板书□实物√多媒体□标本□挂图□录像□模型□其他√教学方法：实训教学内容组织与实施：1.概述本节课内容3分钟2.教师演示正确装、卸手术刀片5分钟3.教师演示穿针引线7分钟4.教师演示止血钳钳带线5分钟5.教师演示手术器械、敷料、用物的传递方法10分钟6.教师演示整理无菌台10分钟7.教师演示铺无菌巾10分钟8.学生分组练习30分钟9.分组考核5分钟10.小结5分钟评估与反馈学生动手操作能力强，基本掌握整理无菌台的操作技能布置作业画示意图，无菌台物品摆放顺序教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：手术配合是手术室护士必须掌握的基本技能,知道学生有强烈的无菌观念.学生动手能力强,基本掌握手术配合操作.石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第5周授课时数2学习模块(工作任务)模块二普外科护理项目一外科感染病人的护理教学课型理论课√实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.熟知全身感染的诊断要点及治疗要点2.熟知全身感染临床表现并能正确的护理能力目标：1.对全身性感染病人，能选择正确时机抽血，提高血培养阳性率2.对高热病人，能采取适当的降温方法，观察记录效果素质目标：树立严格的无菌观念，表现出对病人的同情、尊重与关爱。教学重点浅部软组织化脓性感染的临床特点/护理措施。教学难点1、外科感染的病因分类。2、外科感染的病理生理。教学用物：教材□√板书□实物□多媒体□√标本□挂图□录像□√模型□其他□教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.概述3分钟2.临床案例导入，并提出问题5分钟3.外科感染的定义/分类/病因/病理5分钟4.外科感染的临床表现/辅助检查/处理原则7分钟5.疖的病因/临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施5分钟6.痈的病因/临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施8分钟7.急性蜂窝织炎的病因/临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施10分钟8.急性淋巴管炎/淋巴结炎的病因/临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施5分钟9.甲沟炎的病因/临床表现/处理原则/护理措施8分钟10指头炎的病因/临床表现/处理原则/护理措施7分钟11.观看录像：外科感染病人的护理12分钟12.分析探讨案例，解决问题5分钟13.总结5分钟评估与反馈按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。布置作业1、非特异性感染和特异性感染的特点是什么2、患肢抬高和制动的目的是什么3、哪些软组织和手部化脓性感染需及早切开引流为什么教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：结合讲课内容，请同学们指出日常生活中常见的外科感染的表现运用图片、录像讲解外科感染的分类，浅部软组织化脓性感染。学生反映形象，直观，易理解。运用临床病例进行分析，课堂气氛活跃，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第5周授课时数2学习模块(工作任务)三、全身化脓性感染病人的护理教学课型理论课□√实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.熟知全身感染的诊断要点及治疗要点2.熟知全身感染临床表现并能正确的护理能力目标：1.对全身性感染病人，能选择正确时机抽血，提高血培养阳性率2.对高热病人，能采取适当的降温方法，观察记录效果素质目标：树立严格的无菌观念，表现出对病人的同情、尊重与关爱。教学重点1、掌握全身化脓性感染的临床表现/护理措施。2、熟悉脓毒症及菌血症的区别。教学难点掌握全身化脓性感染的临床表现/护理措施。教学用物：教材□√板书□实物□多媒体□√标本□挂图□录像□模型□其他□教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.概述5分钟2.临床案例导入，并提出问题5分钟3.全身性感染的定义/病因/病理生理15分钟4.全身性感染的临床表现/辅助检查/处理原则20分钟5.全身性感染的护理评估/护理诊断/护理措施13分钟6.观看外科感染录像10分钟7.分析探讨案例，解决问题10分钟8.小结5分钟评估与反馈按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。运用图片、录像讲解全身性感染布置作业1、菌血症和脓毒症的区别在哪2、深部脓肿如何判断教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：结合图片、录像帮助学生理解全身性感染的临床表现。通过典型病例分析，循序渐进，指导学生运用护理程序向病人提供整体护理。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第6周授课时数2学习模块(工作任务)四、破伤风病人的护理教学课型理论课□√实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.熟知破伤风病人的临床特点及预防措施2.叙述破伤风病人的主要护理措施能力目标：能正确的对破伤风病人伤口进行处理，采取恰当的预防措施素质目标：树立严格的无菌观念，表现出对病人的同情、尊重与关爱。教学重点破伤风的隔离原则及预防措施。教学难点破伤风的处理原则及预防措施。教学用物：教材□√板书□实物□多媒体□√标本□挂图□录像□√模型□其他□教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.概述5分钟2.临床案例导入，并提出问题5分钟3.破伤风的病因/病理生理12分钟4.破伤风的临床表现：潜伏期、前驱期、发作期15分钟5.破伤风的辅助检查/处理原则/预防10分钟6.破伤风的护理评估/护理诊断/护理措施10分钟7.健康教育及预防方法5分钟8.观看录像：外科感染病人的护理15分钟9．分析探讨案例，解决问题10分钟10.小结5分钟评估与反馈按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。运用图片、录像讲解破伤风。学生反应形象，直观，易理解。布置作业1、外什么外科感染的病人要慎用肾上腺皮质激素2、破伤风主动免疫的方法有哪些教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：运用图片、录像讲解全身性感染、破伤风。学生反映形象，直观，易理解。运用临床病例进行分析，课堂气氛活跃，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第6周授课时数2学习模块(工作任务)项目二损伤病人的护理一、创伤病人的护理教学课型理论课□√实验（践）课□习题课□√见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.知道损伤的分类和损伤修复的过程2.熟知损伤病人的救治原则能力目标：1.能根据救护原则，对损伤病人采取正确的现场救护2.能配合进行清创手术操作素质目标：树立无菌观念，对病人有爱心，耐心。教学重点损伤分类、修复、处理原则（清创术、敷料交换）、急救护理。教学难点损伤分类、修复、处理原则（清创术、敷料交换）。教学用物：教材□√板书□√实物□多媒体□√标本□挂图□录像□√模型□其他□教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.概述3分钟2.临床案例导入，并提出问题5分钟3.损伤的定义5分钟4.致伤因素5分钟5.损伤分类6分钟6.创伤的病理10分钟7.创伤的修复10分钟8.组织修复过程三阶段8分钟9.影响损伤愈合的因素5分钟10.创伤愈合类型7分钟11.损伤的处理10分钟12.分析探讨案例，解决问题10分钟13.小结5分钟评估与反馈合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。布置作业课外阅读“创伤分级”教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：结合皮肤结构与功能介绍创伤的临床表现。介绍我国创伤救治现状、创面处理新进展、特重度烧伤改良补液公式、徐荣祥烧伤湿润暴露疗法。按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。运用临床病例讲解，通俗易懂，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第6周授课时数2学习模块(工作任务)二、烧伤病人的护理三、毒蛇咬伤病人的护理教学课型理论课□√实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.熟知烧伤病人的急救原则2.能说出烧伤病人的护理方法能力目标：1.能根据救护原则，对烧伤病人进行脱离热源、保持呼吸道通畅、冷疗、抗休克、保护创面等现场救护2.能根据烧伤面积、深度，判断烧伤病人的病情素质目标:树立无菌观念，对病人有爱心，耐心。教学重点烧伤面积计算、烧伤深度判断、烧伤急救、烧伤创面处理、烧伤补液教学难点烧伤深度的判断、病理生理。教学用物：教材□√板书□实物□多媒体□√标本□挂图□录像□模型□其他□教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.概述3分钟2.临床案例导入，并提出问题5分钟3.烧伤的病因3分钟4.烧伤的分类和面积估算20分钟5.烧伤的病理生理7分钟6.烧伤的临床表现/处理原则/护理措施40分钟7.分析探讨案例，解决问题4分钟8.考核 以病例形式给出问题并让学生黑板演算5分钟9.小结3分钟评估与反馈按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。运用临床病例讲解，通俗易懂，教学效果好。布置作业男性，60kg，当日上午8时被沸水烫伤，1小时后送往医院。检查:神志清楚，P100次/分，Bp14/10kpa，头面、胸、腹部、两前臂、双手、两小腿、双足广泛烫伤，且背部散在有约2手掌面积。均为Ⅱ、Ⅲ度烧伤。9时开始静脉输液，10时入手术室清创，11时返回病房。问:①烧伤总面积是多少其主要护理诊断是什么（说出3-4个）②伤后第一个24小时补液总量是多少③液体应如何分配④输液计划起算时间应如何掌握教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：介绍我国烧伤救治现状、烧伤创面处理新进展、特重度烧伤改良补液公式、徐荣祥烧伤湿润暴露疗法。按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。运用临床病例讲解，通俗易懂，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第7周授课时数2学习模块(工作任务)实训一清创与换药教学课型理论课□实验（践）课□√习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标:熟知损伤病人的救治原则能力目标:能配合进行清创手术操作素质目标:树立无菌观念，对病人有爱心，耐心。教学重点创伤病人的急救措施及清创时间教学难点创伤病人的换药技术教学用物：教材□板书□实物□√多媒体□标本□挂图□录像□模型□其他□教学方法：实训教学内容组织与实施：实验一清创法1．提问清创的目的、清创时间8分钟2．介绍试验用物7分钟3．示教清创步骤10分钟4．同学分组练习，教师巡回指导15分钟5．总结注意事项5分钟实验一换药法1．病例导入介绍换药的目的、用物7分钟2．示教换药操作步骤8分钟3．提问不同伤口处理5分钟4．总结注意事项10分钟5．实验结束前抽查与小结。15分钟评估与反馈同学们动手能力强，基本掌握清创及换药术。布置作业绿脓杆菌感染的伤口如何换药教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。运用临床病例讲解，通俗易懂，教学效果好。同学们动手能力强，基本掌握清创及换药术。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第7周授课时数2学习模块(工作任务)实训二绷带包扎教学课型理论课□实验（践）课□√习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.知道损伤的分类和损伤修复的过程2.熟知损伤病人的救治原则能力目标：掌握绷带包扎技术素质目标：树立无菌观念，对病人有爱心，耐心。教学重点创伤病人的急救措施和绷带包扎方法教学难点创伤病人的急救措施和绷带包扎方法教学用物：教材□板书□实物□√多媒体□标本□挂图□录像□模型□其他□教学方法：实训教学内容组织与实施：一、实验程序1、集中介绍实验目的及操作规范10分钟2、分组轮流练习，教师巡视指导15分钟3、集中测试或抽查演示并评价10分钟二、操作过程1、介绍绷带的环形包扎法7分钟2、介绍绷带的螺旋形包扎法8分钟3、介绍螺旋形反折包扎法、“8”字包扎法和返回包扎法5分钟4、讲解石膏绷带的组成、性能及石膏的浸泡6分钟5、分组练习20分钟6、考核、总结10分钟评估与反馈通过考核，同学们基本掌握绷带包扎技术布置作业遇到骨折病人如何包扎固定教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：同学们动手能力强，通过考核，同学们基本掌握绷带包扎技术。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第7周授课时数4学习模块(工作任务)项目三、颈部疾病病人护理一、甲亢病人的护理二、甲状腺肿瘤病人的护理教学课型理论课□√实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.熟知单纯性甲状腺肿的原因、预防、手术后护理2.叙述甲状腺肿瘤临床表现、诊断及处理原则能力目标：1.能评估甲状腺功能亢进症病人的病情2.能及早发现甲状腺危象并进行抢救配合素质目标：树立对病人的同情，尊重与关爱态度。教学重点甲亢的术前准备方法/护理诊断/护理措施/术后并发症的观察与护理。教学难点1． 术前检查项目及意义。2． 甲状腺功能亢进病人术前药物准备。3． 术后并发症的观察及处理教学用物：教材□√板书□实物□√多媒体□√标本□挂图□录像□模型□其他□教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.概述3分钟2.临床案例导入，并提出问题5分钟3.复习基础解剖内容10分钟4.甲状腺瘤的临床表现/辅助检查/处理原则10分钟5.甲状腺癌的病理/临床表现/辅助检查/处理原则7分钟6.甲状腺功能亢进的病因分类/发病机制8分钟7.甲状腺功能亢进的临床表现/辅助检查/处理原则10分钟8.甲状腺功能亢进的护理评估/护理诊断/护理目标8分钟9.甲状腺功能亢进的术前护理12分钟10.甲状腺功能亢进的术后护理15分钟11.小结5分钟评估与反馈合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。布置作业病例分析：女，28岁，因甲状腺功能亢进入院。经术前准备，甲亢症状基本控制后，行甲状腺大部切除术。术后2小时，病人突然出现呼吸困难，烦躁，伤口敷料有血迹渗出，范围不断扩大。问：（1）甲亢症状控制的表现是什么（2）此类病人术后呼吸困难的常见原因是什么该病人呼吸困难的原因是什么（3）该病人的抢救要点是什么教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《系统解剖学》人民卫生出版社柏树令主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：按照计划实施，但时间相对较紧。同学们态度比较认真，积极参与课堂教学活动。即时联系现实举例分析说明，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。大多数同学掌握了本次