2022年五年级上册美术教师教学工作计划

第第页2022年五班级上册美术老师教学工作方案美术是社会进展到确定阶段人们的精神需求。我们开设的美术课就是要教会人们怎样来端详美、怎样制造美，我们需要设计多一些像是"第三只手'那样综合性课程，调动多方面的元素，制造足够宽敞的空间，把人们带到那样的一种环境中去，让他们自主地、主动地体会美，实践美。重要的是把一些美学思想传到达他们的生活中去，能够真正地影响到他们的生活！下面是由我为大家整理的"'五班级上册美术老师教学工作打算，仅供参考，欢迎大家阅读。

五班级上册美术老师教学工作打算【一】

一、班级状况

五班级同学已初具一些基础美术学问，本学期着重学习设计学问、中国水墨画学问、手工学问等，为同学以后的创作打好扎实的基础。

二、教材分析

浙美版第十册教科书编者在编写时本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的理念，以"接近社会、贴近同学、学以致用'为原则，选择符合五班级同学身心特点的教学内容设计课题，形成了新的美术教材新体系。全册共有20课，内容涵盖造型、表现、设计、应用、观赏、评述、综合、探究4个学习领域，其中造型、表现和设计、应用占有较大比重，观赏、评述除了艺术珍宝单元的内容外，其余大多随堂教学，支配在各课之中。

在本册内容的教学中，技能方面是依据由浅入深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容，因此老师在支配教学时，课时和课序可依据季节、学校及同学的实际状况作适当调整。

三、教学目标

1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术构思与创作的力量，传递自己的思想和情感。〔造型、表现〕。

2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。〔设计、应用〕。

3、观赏、生疏自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与商量 等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语表达自己对美术作品的感受。〔观赏、评述〕。

4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进行策划制作、表演与呈现，体会美术与环境及传统文化的关系。〔综合、探究〕。

四、教学内容

〔一〕、[造型、表现]学习领域

1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。

2、学习简洁的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。

3、学习简洁的绘画构图方法、简洁的透视学问和结构比例学问。

4、结合传统艺术中的颜色运用方法，学习对比、调和等颜色学问。

5、学习漫画和卡通的表现方法，进行绘画实践。

6、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。

7、初步学习计算机挂念绘画的方法。

〔二〕、[设计、应用]学习领域

1、学习简洁的图案基础学问，并进行装饰应用。

2、用塑料瓶、废旧材料等进行玩偶、生活有用品、交通工具模型等的设计制作。

3、与同学合作，进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作，并进行放飞活动。

4、用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。

5、学习陶艺的制作方法。

〔三〕、[观赏、评述]学习领域

1、以商量 、比较等方式观赏中外优秀美术作品，领悟不同的艺术风格。

2、介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。

3、鼓舞同学从课本中选一件最宠爱的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。

4、通过观看录像、图片等，观赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。

5、介绍一位画家及其代表作品。

6、观赏我国的石窟艺术。

〔四〕、[综合、探究]学习领域

1、结合传统节日及学校的班队会等活动，设计、制作、呈现平面或立体的美术作品。

2、编写自己宠爱的剧本，设计、制作相应的布景或道具，进行表演。

3、运用平衡、运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计、制作出简洁而有创意的立体造型或生活用品。

4、利用计算机等手段进行美术创作或呈现活动。

五班级上册美术老师教学工作打算【二】

一、所教班级同学现状分析：

五班级同学对美术基础学问有确定的了解，动手力量较强，所以本学期老师应连续保持同学对美术的学习爱好，并在此基础上，赐予同学适当的指导，让他们接触初步的美术学问的同时感受到美术更大的魅力。

二、本册学问系统和结构：

本册教材分：造型。表现、设计。应用、观赏。评述、综合。探究四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、观赏等。课程以培育同学的求新、求异为目的，形式多种多样。

三、教学目的和教学重点、教学难点：

目的：教学中通过同学尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行简洁的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。培育同学的美术素养和爱好，激发制造精神、陶冶高尚的审美情操，增加同学的环保意识。

重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵敏的把握对造型、颜色的运用，激发同学的制造精神，进展美术实践力量，渗透人文精神。难点：进展同学的艺术感知力量和造型表现力量，培育审美情操，渗透德育。

四、教学措施：

1、重视激发同学的创新精神和培育同学的实践力量，主动为同学创设有利于创新精神的学习环境。

2、加强师生的双边关系，即重视老师的教，又重视同学的学，确立同学的主体地位。

3、接受多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。

4、转变评价方法，接受自己评价、小组评价、集体评价、老师评价或家长评价，充分确定同学的进步和进展，激发学习爱好。

五、教学进度：〔略〕。

五班级上册美术老师教学工作打算【三】

教材分析〔教学内容、教学重点、教学难点〕。

该教材转变过去以技术训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、观赏并重的教学体系，着力真善美同学的审美情趣。依据学校生的身心特点，留意联系生活实际，留意民族性、时代性，选择思想性、学问性、有用性、趣味性等教学内容。

〔一〕、对同学进行美育教育，逐步培育同学对自然美、社会生活美、艺术美的感受，爱好和审美力量。

〔二〕促进同学智力和才能的进展。

〔三〕使同学把握美术基础学问和基本技能。

重点：

1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。

2、通过写生，生疏一些透视现象。

3、学习浅显的颜色学问和一些简易图案的设计。

4、学习浅显常见美术字的写法。

5、学习浅显的彩墨画学问和技法。

6、学习简洁的手工的基本方法。

难点：

1、培育同学细致耐烦的操作看法，进一步提高观看力、形象记忆力、想象力和制造力。

2、培育同学对自然美、生活美、艺术美的感受力。

3、让同学了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有确定的了解，及一些正确执笔、运笔与运墨的方法。

4、培育同学民族骄傲感。

教学目标

1、通过美术课堂教学，引导同学通过各种方式的学习，提高美术审美力量，体会审美情趣。

2、了解美术的基本学问，生疏美术工具，并在学习过程中丰富阅历，在学习过程中培育同学的动手、动脑的力量和同学的想象力、制造力、观赏与评述力量。

主要教学措施

1、教学中要留意学问的基础性与应用性，使同学学好常用的、必要的、有价值的学问和技能，还要留意表达民族性和时代性。

2、教学中应留意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、观赏等内容有机结合起来。

3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、颜色原理等，以免束缚同学的自由想象和独特进展。

4、通过教学评价，了解同学的学习状况，准时总结教学阅历，改良教学，调动同学学习的主动性。

课外拓展方法

1、主动拓展课后内容，如《平安标识》《民间木雕》《彩色的世界》渗透相关课外学问，增加文化内涵。

2、留意课前预备和课前学问的积累，在信息积累的过程中了解课堂内容。

五班级上册美术老师教学工作打算【四】

一.教材分析

本册教材〔义务教育课程标准试验教科书x美术出版社五班级美术上册〕分造型设计应用、观赏评述、综合探究四个方面，同时本册教材进一步连续整套教材的学问体系，老师在教学中应留意新旧学问的连接。具体有绘画创作、手工、观赏。课程以形式多种多样，给同学较的艺术进展空间，满足同学制造美和表现美的愿望

二.教学总目标

同学以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长期爱好；

了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践力量，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三.同学状况分析

五班级同学对学习美术学问和技能的爱好特殊高，对于美的事物很有爱好，有较强的感受美表现美的力量。平常就有很多同学平常就爱动手画画、动手制作，也有确定的美术学问，所以教学中应保持同学对美术的学习爱好，并在此基础上，赐予同学适当的指导，让他们接触初步的美术学问的同时感受到美术更大的魅力。

四.教学措施

1、留意培育同学塑造造型表现力量。在教学中，激励同学运用各种工具，尝试运用各种媒材制作创作；通过看观赏、绘画、手工等方法表现事物，激发丰富想象创作潜能。

2、重视激发培育同学的创新精神和实践力量。为同学营设有利的学习环境，通过观赏、思考、商量 等活动引导同学认真观赏，开展探究性的学习，并发表自己独特的见解，大胆创作。

3、创设确定的文化情境，使同学通过美术学习加深同学对人文的生疏，使同学树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

4、教学中，加强师生的双边关系，确立同学的主体地位，师生间建立公平良好的师生关系

5、鼓舞同学进行综合、探究性学习，加强美术与各科及生活实际的联系；用