高中常见修辞手法

高中常见修辞手法温故知新高中常见修辞手法修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考演练学习目标了解高中常见的12种修辞手法的基本特点及作用。提高修辞的实际应用能力。高中常见修辞手法一比喻(即“打比方”)用一种事物或道理去比另一种事物或道理。例:雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……(朱自清《春》）修辞欣赏修辞运用课后训练中考链接中考演练高中常见修辞手法比喻的种类

本体喻词喻体明喻暗喻借喻西沉的落日像一只金色的圆盘。例:

青春是盛开的鲜花。树尖上顶着一髻儿白花。高中常见修辞手法关键条件：必须是两种不同事物；两事物间有相似点。她的性格很像她母亲。这天好像要下雨了。

每当置身红领中，我就仿佛置身于少年时代。这样的事情很多，像……

同类相比表示猜度表示想象表示举例高中常见修辞手法练习三：练一练

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。高中常见修辞手法<1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。

<2>拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。

例:天上的星星快活地眨着眼睛。

他赶忙竖起耳朵听讲。

他骄傲自满，尾巴都翘上天了。花喜鹊格格地笑起来。高中常见修辞手法运用原则

比拟的表达效果主要是赋予感情，因此使用比拟特别要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。判断下列比拟是否恰当

我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子宏儿。禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。

禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它让路，小树见了它招手。高中常见修辞手法广东台山更开中学李粤秀*修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。

例如

（1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。

（2）母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。高中常见修辞手法广东台山更开中学李粤秀*修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。

(5）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入了困境。

（6）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。

高中常见修辞手法练一练（把下列句子改成拟人句）窗外有两棵树，一棵是桃树，另一棵是柳树。河水哗哗地流着。高中常见修辞手法

排比

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练加强语势，使思想内容层层深入，增强说服力和感染力；叙事透辟，条分缕析。高中常见修辞手法反问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练即反诘或激问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。

难道我不够资格当一个皇帝吗？高中常见修辞手法设问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例:

在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意和思考.

秋是什么颜色？谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。高中常见修辞手法修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练反问与设问的区别：

1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。

2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考高中常见修辞手法反语实际要表达的意思和字面意思是相反的。(结合上下文语境。）使语言幽默，或增强讽刺力量。你这件衣服真的很好看！你这次考得真好！高中常见修辞手法对比对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。为了突出主要事物，先描写与之有关的事物，作为陪衬烘托的修辞方法叫做衬托。这种修辞方法案主要事物和衬托事物之间所呈现出来的关系不同，分为正衬和反衬两种。衬托与对比的区别：1对比的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来，有主次、偏正之分。2对比常用于论述，衬托常用于描写。高中常见修辞手法夸张

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例:

为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。高中常见修辞手法修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例:

1、扩大夸张蜀道之难，难于上青天。

2、缩小夸张一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

3、超前夸张农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。高中常见修辞手法运用夸张应注意的问题：1夸张不是浮夸，而是故意合理地夸大“脚下的地球当球玩，大洋海水能喝干”就不合理。2夸张要明确、显露，不能和事实距离过近，否则分不清是事实还是夸张。如“劳动三十天，胜过六十天”就很难说是夸张还是事实了。3运用夸张要注意文体的特征。在文学体裁中运用夸张会取得很大的艺术效果；而在科技说明文、说理性的文章中就一般不用夸张，以免歪曲事实。高中常见修辞手法反复例:盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。山谷回音：他刚离去，他刚离去，

修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练为了强调某事物或突出某些感情，有意重复使同某些词语或句子。

高中常见修辞手法引用莫泊桑在他的名著《项链》中说：“女人并无社会等级，也无种族差异；她们的姿色、风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志。”“长恨春归无觅处，不知转入此中来”，就像化学里的置换反应一样，她的青春美丽换位到了教科书里，换位到了人类文化的史册里。爱因斯坦说：“在所有世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”高中常见修辞手法.对偶例:a墙上芦苇，头重脚轻上芦苇山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空b.横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练

用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。高中常见修辞手法我国古代诗文里很早就运用了对偶这种修辞格。例如：（1）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（4）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。这些对偶非常严格，不仅字数相等，结构相对，而且同一句中词与词之间平仄变化相应，上下句之间相对的词语词性相同。高中常见修辞手法双关双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；类似我们平时所说的一石三鸟、一箭双雕、指桑骂槐，即言在此而意在彼。双关包括谐音双关和语义双关两种。高中常见修辞手法利用词语的同音或近音条件构成的双关，如：（1）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（2）外边树梢头的蝉儿却在枝头唱高调：“要死哟！要死哟！”（茅盾《雷雨前》）例（1）利用“晴”“情”同音构成双关，例（2）利用音近表面摹拟蝉儿的叫声，实际是用雷雨前闷热得要死来诅咒反动黑暗的统治已到了末日。高中常见修辞手法此外，汉语中的许多歇后语就是利用谐音双关构成的。例如：（3）老虎拉车——谁赶（敢）？（4）孔夫子搬家——净是书（输）。（5）窗户眼吹喇叭——鸣（名）声在外。高中常见修辞手法