第05讲 散文中的比喻（原卷版）

第05讲散文中的比喻1．了解并掌握比喻句；2．赏析比喻的妙处；3．学习如何运用比喻。模块一模块二模块三模块四模块五思维导图串知识基础知识全梳理（吃透教材）教材习题学解题核心考点精准练（七大考点）小试牛刀过关测一、比喻的概念春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》）读到这样的句子，你一定会想:写得太生动了，给人的印象真鲜明！为什么会有这种效果？是因为句子运用了比喻的修辞手法。定义：两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一种事物来比作另一种事物的修辞。(被比喻的事物)(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。二、比喻的分类1.“春天“小姑娘（用来做比喻的事物）之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接，是明喻。2.“是就是“成为等于或者用破折号来连接。例如：理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗濯你的自私心。（流沙河《理想》）（2）在此刻，长街静穆，万民伫立/一颗心片翻腾的大海/一双眼——一道冲决的大堤。（李瑛《一月的第1页共12页.哀思》）3.第三种：本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。例如：秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》）4.还有一种比喻，有多个喻体，这样的比喻是博喻。例如：像牛毛，像花针，像细丝……（朱自清《春》）三、构成比喻必须具备的条件1.甲和乙必须是本质不同的事物。2.甲乙之间必须有相似点。两者缺一不可。四、如何判断非比喻句注意，有几种含有“像”字的句子并不是比喻句：1.“轮船“扁舟江水的浩大。2.““像凡是当官的一定有钱。3.“像表示猜测。4.“这句话中用“像”字引出“小主人”产生的联想。5.表示说明。如：猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……”这句话中用“像”字来直接阐述某一道理。如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”。一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。五、精彩比喻句的表达效果1.精彩比喻的要求：(1)“形似(2)本体和喻体要“神似”，二者在情感上的要协调一致，突显写作意图，以情动人，有强烈的感染力。(3)喻体生动形象，能引发读者的联想想象，丰富比喻句的内涵，拓展文章的意境。第2页共12页.(4)精彩比喻往往和其他修辞方法配合使用，注重上下文的衔接，融入课文的语境。2.精彩比喻句的表达效果例：1.品读下面的比喻句，说说这个比喻句的本体和喻体，有怎样的表达效果。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（朱自清《春》）把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的细小且繁多，表达了作者对野花的喜爱之情。例2.找出《春》你最喜欢的比喻句，从“精彩比喻”的角度为它做批注。示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。“母亲的手“轻柔而且还让读者体会到母亲的手带给我们的温暖的感觉，吹起了我们童年的回忆。春风不仅温暖、轻柔，而且还有一种默默的爱。3.归纳表达效果：使用比喻句能使所表达的内容生动、具体、形象；引人联想，丰富情感内涵。六、创作“精彩比喻句”的方法例句：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。——刘湛秋《雨的四季》里扭出来一样。作者看到了小草和蚯蚓之间的共同点，从小草联想到蚯蚓，精妙的比喻就诞生了！七、从比喻的角度赏析句子1.常见的考查方式有：(1)请从修辞手法的角度赏析下面句子。(2)文中画线句子运用了什么修辞手法?并简析其表达效果。2.解答思路:(1),“像牛毛,像花针,像细丝”一句,运用的修辞手法除了比喻外,还有排比。(2)“小草偷偷地从土里钻出来偷偷一词赋予小草以人的情态,生动体现了小草在不经意间悄然而出的特点。(3)“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着”一句,作者把春天比作花枝招展的小姑娘,体现了作者对春天的喜爱之情。(4),反复等修辞手法,“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这一组排比句,句式简短、整齐,读起来富有节奏感和韵律美。3.答题模式：方法＋内容＋情感。本句运用了××的修辞手法，……(生动形象等)地写出了××(描写对象)的……特点,表达了……的思想感情。第3页共12页.作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”喻句来描绘春天吗？考点一比喻判断1．下列句子中使用比喻修辞手法的是（）A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩地，绿绿地。B．微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。C．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。D．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想地境界？考点二仿写比喻2．课文《春》中最后三段用“娃娃”“小姑娘”、“青年”三个比喻表现了春天的新、美、力。请你也写出一段话，用别的比喻来赞美春天。考点三仿写比喻3．仿照例句的形式，写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻等修辞手法。例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。考点四：比喻运用4．生活中人们常用某种动物来比喻某种类型的人。请你写出下面类型的人对应的动物名称。（1）笑脸相迎，两面三刀（2）一毛不拔，吝啬钱财（3）毫无主见，随声附和（4）强横无赖，独霸一方（5）立场不稳，见风使舵第4页共12页.1．判断下面的语句是否运用了比喻的修辞手法，是的打“√”，不是的打“×"。（1）北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。()（2）有时凝视久了，自己也仿佛进入画中。(（3）依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。(（4）它的脊背像剑鱼一样蓝，肚子是银白色的。()))2．（23-24七年级上·黑龙江哈尔滨·阶段练习）下面文段中的四个句子没有运用比喻的一项是（）①一个女孩儿静静地站在院子里最大的那棵银杏树下，仰望着它如云的树冠。②这棵银杏，如威武的壮士，脚踩如茵的草坪，背靠似血的红墙，有一股雄浑的沧桑感。③女孩儿一边仰望树冠，一边手抚树干缓缓地转圈儿，老树也好像正慈祥地对她诉说着悠悠往事。④此刻，西斜的阳光像翻飞的蝴蝶，一会儿顺光，一会儿逆光，跳跃在转圈儿的女孩儿的脸上和身上。A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句（23-24七年级上·四川成都·期末）阅读下面文章，完成下面小题。一缸父爱司德珍①夏至刚过，父亲就打来电话，说家里种的瓜果能吃了，让我周末抽空带孩子回去尝个鲜。②周末天气炎热，我懒得出门，就打电话告诉父亲，手头上还有些活儿没忙完，先不回去了。隔了一日，“”随后，他顿了一下，又说：“你别管了，爸来想办法。”我在电话里笑了，心想，他能想出什么办法呢？③中午，我正做饭，再次接到父亲的电话。他有些气喘吁吁地说他和妈在我们小区门口呢，门卫不让进，让我下去一趟。怎么会不让进呢？我忙挂了电话往小区门口跑去。影“”的三轮车里拉着一堆棉被和一水缸，他们误以为是拾荒的，实在对不住。用棉被护着，现在还是冰凉的呢。我抚摸着水缸上渗出来的水汽，的确冰凉。“”语气很是自豪。母亲在一旁说：“这些都是你爸挑了又挑，选了又选的。怕路上颠簸磕坏了这些瓜果，他今天骑得小心极了，比平常多用了二十几分钟呢。你爸这人，真是岁数越大心越细了。”⑦听母亲说完，我红了眼眶，背过身偷偷抹了抹眼泪。⑧从老家到我住的小区，40多公里的路程，我年近70的父亲在这闷热的天气里小心翼翼地蹬着三轮车，第5页共12页.着的只不过是女儿喜欢吃的瓜果。（有删改）3．说说文章为什么取题为《一缸父爱》。4．【比喻试题】第④段中画线的比喻句有哪些妙处？请简要赏析。此时，他的身影看起来真小啊，站在烈日下像一片枯干的树叶。5．请抄录文中父亲两次笑的细节，并分别揣摩父亲的心理。（23-24七年级上·广东中山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。家门口的学校陈荣力的绿荫，绿荫的尽头是一所红瓦白墙的学校，停泊在一片更大的绿荫里。②正是上课的时间，我没有走进学校去，而是静静地站在白杨树的绿荫里，听湖上的风吹着麦田、吹着白杨树、吹着校园里清亮的读书声……口的学校。我知道，这样的称呼并不科学，亦不精准，但细想想，这样的称呼，更多缘于我童年启蒙的学校，就在离家不足100米的家门口。农村的接合部，叫“老本部”。“老本部”四个老师，三个班级，而且两个还是一二年级、三四年级并着上课的息的十分钟去家里扒口冷饭，绰绰有余。“老本部”师都是贴隔壁的左邻右舍。彼此连家里今天烧什么菜，都能闻到，老师很难对我们凶。“老本部”……册课本，启蒙我们对自然、田野、季节和耕耘的认知。隔了一条河，青砖红瓦，长窗坡顶，被一大片茂密的水杉林簇拥着，远远望去就像田野里停泊着的一艘画舫。有一年我去这个乡校办事，方才得知她在这个乡校里已做了十多年的教师。“离家近是一个原因，更主要的是第6页共12页.我小学、初中就在这个学校读的，回到这个学校做教师，一直是我的梦想。”同学在这个家门口的学校里恋爱、成家，又生儿育女，直到临近退休，学校撤并了才到了镇上的一个学校。在家门口的学校里做了三十多年的教一坐宴席。星光的人。条根。（选自《新民晚报》，有删改）6．在朗读时，你认为第②段画线句子中哪些词需要读出重音？请说明理由。7．【比喻试题】品味下列语句，体会句中比喻手法的表达效果。（1）很多年以后我才明白，那北窗其实就是另一册课本，启蒙我们对自然、田野、季节和耕耘的认知。（2）那乡校与她家就隔了一条河，青砖红瓦，长窗坡顶，被一大片茂密的水杉林簇拥着，远远望去就像田野里停泊着的一艘画舫。8．阅读散文要把握感情基调，常见的感情基调有欢快、忧愁、伤感、闲适、激愤等。这篇文章的感情基调有哪些？试具体分析。9．结合第⑨段中的画线句子，联系全文，说说你对课文深层意蕴的理解。（23-24七年级上·河北唐山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。童年读书莫言①我童年时的确迷恋读书。“闲书便成为我的最大乐第7页共12页.趣。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊；些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。③我偷看的第一本“闲书之类，全弄到手看了。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。了一条缝。⑦不久，我从一个很赏识我的老师那里借到了一本《钢铁是怎样炼成的》。晚上，母亲在灶前忙着做饭，里，头发被灯火烧焦也不知道。⑧后来读完《钢铁是怎样炼成的》，“文化大革命”就爆发了，我童年读书的故事也就完结了。（选自《莫言散文》，有删改）10．通读全文，根据提示将思维导图补充完整。11．阅读上文后，小深有两处困惑，请你为她解惑。（1“它们统称为‘闲书’呢？是不是用错词了？”第8页共12页.（2）小深：“第④段中我那天‘身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩’，而且‘晕头涨脑’‘忐忑不安’，却说‘那时我真感到了幸福’。莫言为什么会感到幸福？”12．【比喻试题】第⑤段中有两处比喻写得非常生动，请你摘抄下来并为它们写一段赏析。比喻句：赏析：13．读了莫言的《童年读书》，给了你怎样的人生启示，结合内容谈一谈。（23-24七年级上·吉林长春·期中）阅读下文，回答问题。二姥姥史铁生①我家有一位“二姥姥”。不知怎么，我一直想写写她。她的名字，母亲在世时我应该问过，但早已忘记。母亲去世后，那个名字之下的历史，那个名字之下的愿望，“”好像马上就要找到了，但终于还是没有。直到我真要写她了，其实我还不清楚为什么要写她，以及写她的什么。“”“二姥姥”的地方，或是由于更为悠远的领域。那种颤抖，精致到不能用理智去分辨，惟凭孩子浑沌的心可以洞察。一个寓言可以伸展进所有幽深的地方，出其不意地令人震撼。这颤抖是一种最为辽阔的声音，譬如夜的流动，种种可能的命运。恐怕就是这样，所以我记住她。第9页共12页.旗袍与幽暗浑成一体，惟苍白的脸表明她在。一动一静，我以此来分辨她们俩。母亲或向她讨教裁剪的技巧，把一块布料在身上比来比去，或在许多彩色的丝线中挑捡，在她的指点下绣花，绣枕头和手帕。有时候她们像在讲什么秘密，目光警惕着我，我走近时母亲的声音就小下去。知道。但母亲，曾经并不对谁说。年母亲没带我去看二姥姥了），我忽然问母亲：“二姥姥，她是你的什么人？”母亲似乎猝不及防，一时嗫嚅。我和母亲的目光在离母亲更近的地方碰了一下，我于是看出，我问中了一件非同寻常的事。母亲于是也明白，有些事，不能再躲藏了。“呵，她是……嗯……”我不说话，不打断她，“是你姥爷的……姨太太。你知道，过去……这样的事是有的。”因吧。⑩“现在，她呢？”我问。⑪“不知道。”母亲轻轻地摇头，叹气。⑫“也许她不愿意我们再去看她，”母亲说，“不过这也好。”母亲又说：“她应该嫁人了。”⑬“文革”“你肯定没看错？”母亲不回答。母亲洗菜，做饭，不时停下来呆想，说：“是她，没错儿，是她。她肯定也看见我了，可她躲开了。”父亲沉吟了一会儿，安慰母亲：“她是好意，怕连累咱们。”⑭这之后不久，二姥姥就死了。14．你怎样理解第②段画线句的含义？母亲去世后，那个名字之下的历史，那个名字之下的愿望，就都消散得无影无踪。15．下列对文中几处人物描写分析不正确的一项是（）A．第③段二姥姥手指“轻轻地颤抖”，传达出她内心的惶恐不安。B．第⑥段母亲和二姥姥“一动一静”，对比中显示两人性情不同。C．第⑪段母亲“摇头、叹气”，因为二姥姥很久不来而失望担忧。D．第⑬段父母亲的对话，表明他们一直牵挂二姥姥并能够体谅她。16．【比喻试题】请从比