机电一体化技术专业诊改汇报-

机电一体化技术专业诊改汇报汇报提纲Contents02030401诊改开展情况取得的成效存在的问题及改进措施诊改工作概述01诊改工作概述——诊改工作概述（一）专业建设基础我院首批高职招生专业2000200420062011-2013学院首批精品专业山东省特色专业中央财政支持的国家级重点建设专业——诊改工作概述（一）专业建设基础2014-2016山东省品牌专业群（制造自动化）牵头专业山东省优质校重点建设专业2017-2019山东省高水平专业群重点建设专业2019开始——诊改工作概述已为社会培养技术技能型人才4700余人现有专兼职教师21名，其中企业兼职教师6名骨干教师9名，双师素质比例达到70%以上山东省教学名师1名、山东省青年技能名师2名（一）专业建设基础——诊改工作概述国家骨干专业、山东省特色专业、山东省高水平专业群牵头专业国家级教学成果二等奖2项，省级教学成果特等奖、一等奖各1项承担举办“工业机器人技术应用”等2个省赛赛项省级教学团队、山东省创新型班组、山东省工人先锋号省级精品课程5门、省级精品资源共享课程3门主持山东省机电一体化技术专业教学指导方案开发职业院校技能大赛：国赛一等奖2项、省赛一等奖4项（一）专业建设基础——诊改工作概述（二）诊改工作思路“8”字型质量改进螺旋专业建设发展信息实时数据专业建设目标调整改进数据分析专业相关标准发布预警监测设计(年度计划任务)实施与保障专业建设发展状态数据改进与提升总结创新学习研究自诊组织与管理三年为一周期，每年一诊改8字螺旋——诊改工作概述（三）主要工作校企合作体制机制1专业建设和教学改革2高水平师资队伍建设3实习实训基地建设4技术技能积累与社会服务5国际合作与交流6建设内容6个方面26个质控点02诊改开展情况——诊改开展情况（一）两链打造S1.专业引领能力强，牵头完成了机电一体化技术专业等7个省级教学指导方案开发工作；2.教学团队获得“省级教学团队”、“山东省工人先锋号”、“山东省创新型班组”等荣誉称号；3.获得国家级教学成果二等奖2项；4.学生报到率高，就业率高。专业优势W

1.专业定位较宽泛、不聚焦，特色不鲜明；2.实践教学条件落后,与企业要求不匹配；

3.教师信息技术应用能力不高；4.技术服务服务能力不足。专业劣势O1.国家宏观政策对于高职教育的支持；2.国家实施“中国制造2025”，推动制造业高质量发展；3.国家级、省级高水平专业群建设。外部机会T外部威胁

1.制造业转型升级、新技术快速发展对专业实践教学条件的要求；

2.同类院校机电专业的激烈竞争；

3.学生生源质量出现一定程度的下滑。——诊改开展情况（一）两链打造--目标链通过三年建设，将机电一体化技术专业打造成适应智能制造产业需要、人才培养质量高、社会服务能力强、具有引领示范作用的国家级高水平专业。专业建设目标：达标专业校级高水专业省级高水平专业国家级高水平专业——诊改开展情况（一）两链打造--标准链教育部高等职业学校专业教学标准山东省高等职业教育机电一体化技术专业教学指导方案山东职业学院专业建设标准山东职业学院课程建设标准山东职业学院专任教师发展标准——诊改开展情况（一）两链打造--标准链项目要素序号质控点质控点描述标准人才培养专业设置1建设目标专业建设目标明确，科学合理是人才培养方案2人才培养方案每年修订人才培养方案，可操作性强，可复制可借鉴，在全国范围内具有示范型是人才培养模式3校企合作实施校企合作培养，形成长效机制是资源配置基础条件4办学年限开办时间大于等于（年）55师生比师生比小于等于16:16教学科研仪器设备值生均教学科研仪器设备值大于等于（元/生）8000师资队伍7高级职称教师具有高级职称教师占专任教师的比例大于等于（百分比）40%8硕士及以上学位教师具有硕士及以上学位教师占专任教师的比例大于等于（百分比）70%…….….…国家级高水平专业建设标准——诊改开展情况（一）两链打造人才培养：3个资源配置：11个产教融合：5个质量效益：6个社会效益：1个确定26个质控点三年建设任务（2020-2022）校企合作体制机制专业建设和教学改革高水平师资队伍建设实习实训基地建设技术技能积累与社会服务国际合作与交流——诊改开展情况（二）螺旋建立与运行实施监测预警改进设计组织项目要素序号质控点质控点描述2020年2021年2022年人才培养专业设置1建设目标专业建设目标明确，科学合理√√√人才培养方案2人才培养方案每年修订人才培养方案，可操作性强，可复制可借鉴，在全国范围内具有示范型√√√人才培养模式3校企合作实施校企合作培养，形成长效机制√√√——诊改开展情况（二）螺旋建立与运行实施监测预警改进设计组织项目要素序号质控点质控点描述2020年2021年2022年资源配置基础条件4办学年限开办时间大于等于（年）1920215师生比师生比小于等于1716166教学科研仪器设备值生均教学科研仪器设备值大于等于（元/生）200003000030000师资队伍7高级职称教师具有高级职称教师占专任教师的比例大于等于（百分比）50%60%60%8硕士及以上学位教师具有硕士及以上学位教师占专任教师的比例大于等于（百分比）70%70%70%9博士学位教师具有博士学位教师占专任教师的比例大于等于（百分比）10%15%15%10“双师型”教师具有双师素质教师占专任教师的比例大于等于（百分比）70%80%80%11教师团队和名师省级及以上教师教学创新团队数、教学名师数、技术能手数、首席技师数大于等于122实训条件12校内实训基地校内实训基地数量大于等于566生均共建共享生产性实训基地工位数0.8111314校外实训基地能够接受毕业生，提供兼职教师授课的紧密型合作校外实训基地数量大于等于344——诊改开展情况（二）螺旋建立与运行实施监测预警改进设计组织项目要素序号质控点质控点描述2020年2021年2022年产教融合校企合作情况15产学合作产学合作企业数大于等于891016订单培养订单培养人数占比大于等于（百分比）20%30%50%17校企合作教材校企合作开发教材数大于等于57818顶岗实习合作企业接受顶岗实习学生数大于等于（百分比）60%70%85%19毕业生录用合作企业录用顶岗实习毕业生比例大于等于（百分比）75%80%90%——诊改开展情况（二）螺旋建立与运行实施监测预警改进设计组织项目要素序号质控点质控点描述2020年2021年2022年质量效益就业质量20就业率应届毕业生就业率大于等于（百分比）95%98%98%21毕业生满意度毕业生满意度大于等于（百分比）96%98%98%22用人单位满意度用人单位满意度大于等于（百分比）97%98%98%证书获取比例23职业证书学生毕业前获取职业资格证书、职业技能等级证书获取比例大于等于（百分比）95%98%98%师生大赛24学生大赛世界技能大赛、全国职业院校技能大赛及其省赛、等获得省级一等奖及以上奖项数量大于等于22225教师大赛各类教学比赛教师获省级二等奖及以上奖项数量大于等于111社会效益社会服务和技术服务26社会服务和技术服务到款额年各类培训、技术服务及专利转化到款额大于等于（万元）152025实施监测预警改进设计组织（二）螺旋建立与运行精心组织，全员参与实施：梳理二级学院—教研室—课程三级建设相关制度，建立组织架构，明确负责人，并制定相应的考核标准，明确工作职责，据此开展专业建设，保障专业建设与改革实施，具体组成如下表所示：二级学院诊改团队诊改办公室专业负责人专业诊改团队专业负责人专职教师兼职教师课程诊改团队课程负责人课程组教师合作企业——诊改开展情况实施监测预警改进设计组织（二）螺旋建立与运行——诊改开展情况建设内容负责人具体任务校企合作体制机制订单培养、共建实践教学基地等专业建设和教学改革人才培养模式改革、课程体系构建、三教改革等高水平师资队伍建设师德师风建设、教学研究与实施等实习实训基地建设校内外实践教学基地建设技术技能积累与社会服务技术技能创新与服务、国培省培等国际合作与交流中外合作办学、师生国际交流等——诊改开展情况（二）螺旋建立与运行实施监测预警改进设计组织以2021年度为例，从7个方面介绍具体实施过程专业定位校企合作专业建设和教学改革高水平师资队伍建设实习实训基地建设技术技能积累与社会服务国际合作与交流——诊改开展情况（二）螺旋建立与运行实施监测预警改进设计组织1.开展广泛调研，确定专业定位智能制造企业兄弟院校调研参加相关技术论坛或培训西门子成都数字化工厂（线上参观）中科数据（青岛）科技信息有限公司无锡微茗智能科技有限公司山东莱茵科斯特智能科技有限公司……无锡职业技术学院济南职业学院山东科技职业学院……工业数据采集、分析与应用智能制造与机械动力学学术大会2021中德智能制造线上论坛……——诊改开展情况（二）螺旋建立与运行实施监测预警改进设计组织1.开展广泛调研，确定专业定位工业机器人应用岗位机电一体化设备安装与调试岗位智能产线运维岗位机电一体化设备维修智能产线运维工业机器人应用机电一体化设备生产管理机电一体化设备安装与调试机电一体化设备销售和技术支持机电一体化设备技改主要工作岗位聚焦三大工作岗位——诊改开展情况（二）螺旋建立与运行实施监测预警改进设计组织2.深化校企合作、探索开展“双元”式人才培养与青岛地铁有限公司、中科数据（青岛）科技信息有限公司开展“双元”式人才培养同中科数据（青岛）科技信息有限公司共建智能制造生产线与特斯拉合作，成立特斯拉订单班——诊改开展情况（二）螺旋建立与运行实施监测预警改进设计组织3.完善“三通三融三证书”复合型人才培养模式——诊改开展情况（二）螺旋建立与运行实施监测预警改进设计组织4.对接1+X，构建“平台+模块、课证融通”的课程体系建设由思政教育模块和素质教育模块组成的公共基础平台；构建专业技能平台课程，并确定机械加工、设备控制、智能检测、工业机器人应用、智能产线操作与运维等5个专业课程模块；将工业机器人应用编程、工业互联网设备数据采集等X证书标准融入专业课程教学，实现课证融通。——诊改开展情况（二）螺旋建立与运行实施监测预警改进设计组织5.深化教材与教法改革，推进教学高质量发展通过“课程思政”引领课程教学改革，所有专业课程均进行课程思政教学改革。组建教材编写团队，校企合作编写职业教育新形态教材。在前期实施胡格模块化教学实施的基础上，进一步深化分工协作的模块化教学改革。——诊改开展情况（二）螺旋建立与运行实施监测预警改进设计组织6.夯基强能，打造创新型教学团队加强教师队伍师德师风建设，定期开展师德师风培训与学习；优化团队结构，聘请全国技术能手、青岛动车段高铁机械师刘波为团队兼职带头人，提升团队实践技能和工匠精神；制定能力培养计划，提升团队教学研究与实施能力；企业顶岗，提升教师实践能力，每个专业骨干教师挂职一家高端装备制造或智能制造龙头企业每年不少于一个月。——诊改开展情况（二）螺旋建立与运行实施监测预警改进设计组织7.虚实结合，打造一流智能制造实训和教学平台校企共建“虚实结合、技术先进、功能完善、开放共享”的智能制造产教融合实训基地——诊改开展情况（二）螺旋建立与运行实施监测预警改进设计组织8.聚力开展技术技能积累与社会服务围绕装备制造产业智能化改造关键技术和工艺，开展创新研究、技术攻关、成果转化；为区域内中小微企业的技术研发、产品升级提供“啄木鸟式”技术服务；以“技能竞赛、师资培训、技能鉴定”为重点，树立“多元化”社会服务品牌。——诊改开展情况（二）螺旋建立与运行实施监测预警改进设计组织9.多途径开展国际交流与合作依托“北京交通大学留学生实践教学基地”，共同培养“一带一路”国际化人才；推进中国海外职业技术学院建设，服务国际产能合作，赋能“走出去”企业，由我院牵头成立中国-蒙古国职业技术学院乌兰巴托校区，机电一体化技术专业为重点建设专业；扩大与国际知名职业教育院校和研究机构的师生交流。——诊改开展情况（二）螺旋建立与运行实施监测预警改进设计组织采用常态化监测、预警通过信息化质量管理平台，对专业建设情况进行日常监测与预警；通过听课制度，实时反馈，教师及时调整教法，学生改变学习状态；期中教学座谈会、问卷调查，针对问题及时纠偏；日常教学检查、教学工作情况通报、学风督查等，进行实时监测与预警。——诊改开展情况（二）螺旋建立与运行实施监测预警改进设计组织

针对专业课程体系构建、日常教学质量、课程思政建设、教学资源建设、教材建设等出现的问题，及时修正，实现动态的改进效果。比如：实现了岗课证的融通，但岗课赛证还未能实现融通。改进：技能竞赛内容融入到课程教学；竞赛标准融入到教学考核标准；课程与学生技能大赛成绩相互认证。——诊改开展情况（二）螺旋建立与运行学习创新改进自诊2021年共26个年度目标任务，已完成24个，完成率为92.3%；全面分析质控点数据，各种平台数据等，诊改存在的问题。92.3%——诊改开展情况（二）螺旋建立与运行岗课赛证未能实现融通产教融合不够深入技术服务层次低引进高层次人才，带领团队老师在技术服务方面快速提升创新校企合作体制机制，拓展校企合作形式竞赛内容和考核标准融入到课程建设中学习创新改进自诊——诊改开展情况（三）专业平台建设03取得的成效——取得的成效（一）师生质量意识与对标意识得到提高形成了三年为一周期，每年一诊改，8字螺旋，持续改进的诊改路径。目前机电专业教师和学生对诊改工作的方法、路径有了比较深入的了解，质量意识与对标意识得到很大提高。——取得的成效（二）诊改工作实施有效，专业整体实力提升26个质控点中，有23个质控点达标3个未达标质控点（订单培养、教师大赛、社会服务和技术服务到款额）呈逐年上升的趋势