2024：第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡-讲核心（原卷版）

第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡—讲核心1．海尔蒙特实验：（1）现象：柳树质量增加很多，而土壤减少量微不足道。（2）解释：______是合成柳树体内有机物的原料。2．普利斯特利的实验：（1）现象：在阳光下，若玻璃罩内没有绿色植物，点燃的蜡烛会_______，小白鼠很快_______；若玻璃罩内有绿色植物，蜡烛______________，小白鼠能够______________。（2）结论：植物能够__________________________________________。3．探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”（1）图示实验（图中为暗处理后的植物）：（2）实验变量：______________。（3）实验现象分析：A装置中氢氧化钠吸收______________，不能进行_______作用，不能制造_______，滴加碘液_______。B装置中有______________，能进行_______作用，制造_______，滴加碘液_______。（4）实验结论：___________________________________。4.光合作用还能产生氧气（1）实验装置：（2）实验现象：金鱼藻在光下放出_______；将快熄灭的卫生香（或竹签）伸入试管口，卫生香（或竹签）立刻_______起来。这个实验如果在_______中进行，则看不到这一现象。（3）实验结论：金鱼藻只有在_______下才能够产生_______。5．光合作用:（1）概念：绿色植物的叶绿体利用______，把______和______合成贮存着能量的______(主要是淀粉），并释放出______的过程。（2）公式：____________________________________________原料：_________________;产物：_________________条件：_________________场所：_________________（3）实质：（_______有机物，_______能量）两个方面的转化：______转化：简单无机物→复杂有机物，释放氧气；_______转化：光能→贮存在有机物中的化学能。6.光合作用原理在农业生产上的应用（1）种植农作物时，应______________。（2）增强光合作用强度，提高产量的方法：适当提高光照_______，增加______________浓度。7，呼吸作用相关实验8．呼吸作用：（1）概念：细胞利用_______，将有机物分解成_______和_______，并且将储存在有机物中的_______释放出来，供给______________的需要。（2）表达式：_______+_______→_______+水+_______。（3）实质：_______有机物，_______能量。9．呼吸作用原理在农业上的应用：（1）_______呼吸作用：农田适时松土，遇到涝害时排水，都是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。（2）抑制呼吸作用：贮藏粮食时，保持_______和低温；贮藏水果、蔬菜时，降低_______或_______浓度。10.绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用（1）绿色植物通过_______作用消耗大气中的_______，将_______排放到大气中，对维持生物圈中碳—氧的相对平衡起了重要作用。（2）现状：二氧化碳排放量日益增加，导致_______效应愈演愈烈。（3）措施：保护现有森林，并大力_______造林；开展国际合作，减少______________排放。水是光合作用的原料比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。他忽略了空气（二氧化碳）的因素。【练经典01】1.下图所示为范·海尔蒙特栽培柳树的实验，通过此实验可以确定绿色植物生长所需的物质主要是（）A.水 B.二氧化碳 C.氧气 D.无机盐光合作用利用二氧化碳做原料1771-1772年，英国科学家普利斯特利（J.Priestley，1733-1804）做了一系列的实验。蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。普利斯特利根据实验得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。【练经典02】2.下面是某同学设计探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法，将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置装好后，光照2-3小时取下叶片A和B，用酒精水浴加热叶片然后用碘液分别检验。请你结合装置图，回答下列问题：（1）该实验所要探究的问题是：植物的光合作用是否需要______作为原料？（2）叶片A和叶片B构成一组________实验。（3）在实验进行之前对装置进行放在黑暗处一昼夜处理的目的是去除植物体内原有的_______。（4）酒精水浴加热的目的是去除叶片中的________。（5）预测一下脱色后用清水漂洗叶片，再滴加碘液，叶片会变蓝的是______（填字母）。光合作用产生氧气实验装置中的金鱼藻放出了气泡；将快熄灭的卫生香伸进管口后复燃，说明光合作用释放的气体是氧气。（氧气有助燃特性）练经典03】3.老师在做演示实验时，同学们对金鱼藻（一种水生植物）释放气泡的现象十分着迷。学习小组的同学们又进一步设计并进行了如下图所示的探究实验。（1）分析实验装置可以看出，该学习小组设置的变量是_________，他们探究的问题是_________。（2）当甲装置中的气体达到试管容积的1/2左右时，同学们取出试管，迅速将快要熄灭的竹签伸进试管口内，观察到的现象是_________。与甲装置中产生该气体有关的植物生理过程是_________（选填：光合作用；呼吸作用；蒸腾作用）。该生理过程的原料是_________和_________，产物是有机物和_____，条件是_________，场所是_________。（3）如果你也想亲手做这个实验，却找不到金鱼藻，你认为以下几种生物材料中可作替代的是_________。A.水绵 B.菠菜 C.仙人掌 D.洋葱头（4）探究实验完成后，同学们进行了热烈的讨论和交流。小青提出了新的想法：如果把实验装置作一些改变，可用于探究其他环境条件（例如_________）对金鱼藻光合作用的影响。1.光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。2.光合作用的公式：3.光合作用的实质：合成有机物，储存能量【练经典04】4.下面是植物叶片上进行光合作用的示意图，图中①和②是气体，③和④是通过叶脉进行运输的物质，据图回答下列问题。（1）写出图中①②③④分别代表的物质名称①是_____、②是_____，③是_____、④是_____。（2）在此叶片上进行光合作用的场所是_______。（3）植物通过光合作用把光能转变成______，并储存在合成的有机物中。光合作用原理在农业生产上的应用种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。让作物充分利用光照，提高光合作用效率，增加产量。也可以增加二氧化碳浓度、延长光照时间、增加光照强度等措施，来增强光合作用，提高产量。【练经典05】5.农业生产中，下列措施不能提高农作物产量的是（）A.增加浇水量 B.间作套种 C.延长光照时间 D.合理密植呼吸作用释放能量实验装置：两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计。实验现象：甲瓶温度升高；乙瓶温度不变。实验结论：呼吸作用释放能量，其中一部分用于生理活动；一部分以热能散失了。【练经典06】6.为研究某植物的呼吸作用，某校生物兴趣小组的同学将萌发的和煮熟的大豆种子放在两个保温瓶中密封，并分别插入一支适合的温度计,一段时间后观察温度计示数的变化。关于该实验的下列叙述中，错误的是（）A.甲、乙两瓶中种子应大小相似、数量相同B.种子呼吸作用产生的热来自于有机物分解C.一段时间后，甲瓶的温度低于乙瓶D.甲、乙两瓶的起始温度应相同呼吸作用产生二氧化碳实验装置：瓶中是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化。（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。）实验现象：澄清的石灰水变浑浊实验结论：呼吸作用产生二氧化碳。【练经典07】7.为验证新鲜蔬菜呼吸过程中气体变化，某同学在甲袋内装入新鲜蔬菜，乙袋中不放任何材料，接着密封两袋袋口，并放至黑暗处，24h后取出，分别将两袋内的气体通入装有澄清石灰水的试管中，石灰水的变化如图，此实验的结果说明植物呼吸产生（）A.二氧化碳 B.氧气 C.有机物 D.水呼吸作用吸收氧气实验装置：甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子。把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。实验现象：甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧。因为甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了。实验结论：呼吸作用吸收氧气。【练经典08】8.为研究植物的呼吸作用，同学们分别将萌发的大豆种子和煮熟的大豆种子放在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶塞，观察点燃的蜡烛在瓶中的燃烧情况。下列叙述不正确的是（）A.甲、乙瓶中分别是萌发和煮熟的种子B.两瓶中种子的大小、数量相同C.该实验证明呼吸作用产生了二氧化碳D.该实验说明呼吸作用消耗氧气1.呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。2.呼吸作用的公式：3.呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量。【练经典09】9.如图是关于呼吸作用的概念图，下列说法错误的是（）A.植物体内的活细胞呼吸作用随时进行B.图中Y是氧气，X是二氧化碳C.呼吸作用过程合成了有机物，产生了能量D.生物体进行呼吸是为生命活动提供能量呼吸作用原理在生产生活中的应用促进呼吸作用：农田适时松土，遇到涝害时排水，都是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。降低呼吸作用：贮藏粮食时，保持干燥和低温；贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度。【练经典10】10.下列农业生产措施，与植物的呼吸作用有关的是（）A.早春播种后，覆盖地膜B.农田淹水后及时排涝C.对玉米实施人工辅助授粉D.农作物立体种植或合理密植绿色植物维持生物圈的碳—氧平衡生物的呼吸作用不断消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳。燃料在燃烧的过程中，消耗了大量的氧气，放出大量的二氧化碳。绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称