预防校园欺凌霸凌教育主题班会60

反对校园暴力主题班会前言一份对一个省市中小学抽样调查显示,％在校学生被抢劫伤害等暴力犯罪侵害过.而说起“有没有被人欺负经历”时,则约有-%学生均受过同学欺负,大多数是受过身体上侵犯.有是被别人故意撞倒,有被同学用铅笔戳过眼睛,有个子小同学曾经被个子大同学一把抱起来,然后突然放手摔到地上等等,形式很多.还有些就是物品侵犯,铅笔被人拿走,书包被同学藏起来等.被冷落也被看成是受欺负一种形式.如此高发率其实与青少年身心特点有关,青少年身心发展中呈现一些特点,使他们易成为校园暴力高危人群.校园欺凌与校园暴力影响校园欺凌与校园暴力之间只存在量差异,没有质区别.校园欺凌主要表现是欺负弱小同学,令受害者在心灵及肉体上感到痛苦.校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一偶发事件.不管是暴力还是欺凌,都会对受害者造成伤害,构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展.

心理问题影响健康影响人格发展恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残（常常逃学、对老师不恭敬、寻求黑社会报复等）.校园暴力主要类型

肉体伤害打架、欺负弱小同学.甚至伤害老师.校园性侵犯此类暴力一般多发于团伙,表现为对女同学性方面侮辱.校园凶杀马加爵事件校园黑社会校园暴力越来越集体化,而更多地带有黑社会性质.如帮派、收取保护费等等具有组织形式校园暴力.校园抢劫如高年级或辍学在家在校园周边对弱小同学实施一种以价钱为接口抢劫行为.什么样孩子易成为欺凌者典型欺凌者具有以下人格特征:霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人；比较自我中心,对受害同学缺少同理心；得到部分朋辈认同,行为上比起其他同学突出.而一些孩子看见欺凌者暴力行为得逞,于是协助及附和欺凌者,嘲笑受害者无用,有些则藉此保护自己,免受欺凌者,则易成为被动欺凌者.易受侵害孩子往往存在着或大或小性格缺陷,而孩子人格形成受家庭影响最深切.只有合格父母才能培养出合格孩子.典型欺凌者具有以下人格特征:倾向使用暴力欺压他人；比较自我中心,对受害同学缺少同理心；得到部分朋辈认同,行为上比起其他同学突出.而一些孩子看见欺凌者暴力行为得逞,于是协助及附和欺凌者,嘲笑受害者无用,有些则藉此保护自己,免受欺凌者,则易成为被动欺凌者.易受侵害孩子往往存在着或大或小性格缺陷,而孩子人格形成受家庭影响最深切.只有合格父母才能培养出合格孩子.因此,受害儿童大多来自以下家庭.暴力欺压他人以自我为中心性格缺陷缺少同理心欺凌者主要表现爱出风头喜欢逞强独立意识建立,期望别人把自己看成大人;爱出风头,喜欢逞强,希望充当伙伴崇拜“老大”.在该心理驱使下,易以暴力挑衅来获得成就感,满足虚荣心.另一些青少年则相反,心理脆弱,自我防护能力差,受暴力侵害时选择忍气吞声,“受点皮肉之苦可消灾”,助长校园暴力行为滋生蔓延.易冲动,判断事物不客观易冲动,判断事物不客观,处理问题带情绪,自控能力差,易受情境影响.自我意识较强自我意识刚刚形成,易出现自我同一性和社会角色矛盾冲突.此时青少年最需要是精神支持,能使自己看到希望.然而,他们从小到大,无时无刻不处于有形/无形竞争压力下；加上其他方面困扰,压力日积月累,精神得不到松弛调整,思想苦闷,易把压力转向对他人和社会实施攻击.欺凌者主要表现有强烈伙伴集团倾向

有强烈伙伴集团倾向.这些集团容易在不良头目带领下发展成反社会团伙,“有福同享、有难同当、为朋友两肋插刀”,发展帮派成员,为扩大地盘打群架,成为团伙暴力根源.不良人际交往负面影响大不良人际交往负面影响大.青少年特别关注人际关系;交往中扮演好自身角色,有助于建立良好、稳定人际关系;缺乏交往技能,则难以和别人沟通,不能愉快相处,易出现孤独、彷徨等情绪问题.此时出现暴力倾向可能性很高.缺少温暖环境,自卑心强伴随自尊发展,特别爱“面子”.一旦交往受挫,便封闭自己,因孤独感、嫉妒心理而诱发激情报复,甚至演变成故意杀人.“差生”自认“低人一等”,对他人心怀嫉妒；破碎家庭子女缺少温暖环境,自卑心强等,格外易将所有挫折和批评（即使明知是善意）都当成是对自己人格“诋毁”,从而激发强烈暴力行为动机.受害者主要类型封闭、外来、下岗、贫穷家庭孩子易形成自闭性格.弱势家庭受到父母暴力行为影响,孩子也习惯用拳头来解决问题,而这样孩子在互殴中往往也成为被侵害对象.暴力家庭喜欢炫耀、露富富裕家庭喜欢炫耀、露富学生容易成为被抢劫、勒索目标.单亲家庭来自这样家庭孩子自卑敏感、不愿和别人沟通,缺少家庭管教.这些孩子往往性格内向、害羞、老实怕事；在同学间不受重视,缺乏与朋辈相处社交技巧,容易引起同学不满和反感.只有很少朋友,在学校中十分孤单；有身体或智能障碍者；沉默、表达能力不佳者；性格或行为上有异于他人（如有特长、爱张扬学生易招来“教训”,邋遢孩子容易成“出气筒”）.家长怎么做儿童发展心理学家发现,在儿童社会交往,也就是玩耍过程当中,无论哪种文化,进攻性行为都在所难免.事实上,能够显示一些进攻性或许是儿童社交发展必经之路.不幸是,当孩子们确实受到暴力欺凌行为身体或精神伤害时,又往往不愿意主动地向你透露.这些孩子或许认同了别人给他起难听绰号,或许认为他们应该自己来处理这件事情.此外,如果孩子们担心父母得知事实后,可能会有过激反应；或者不想再给父母增加负担,他们往往就会保持缄默.你孩子是受欺负者吗?因为有时孩子之间打闹很多都是出于孩子之间社交尝试,游戏,或者善意追逐,并不会牵扯到道德领域是非.及时观察和判断孩子是否受到欺负经常发生身体征兆衣服被撕破伤痕与淤紫头疼、肚子疼、胃口差失眠做恶梦社会性征兆则表现为不愿意上学或向家长要求转学经常丢钱或心爱物品等如果遇到校园欺凌怎么办?首先可以大声警告对方,他们所作所为是违法违纪,会受到法律纪律严厉制裁,会为此付出应有代价.（幼儿园儿童可以说:你为什么打我,你这样做是坏孩子.）这样做目一是大声告诉周围老师同学关注欺凌者行为,二是欺凌者大都知道自己行为不对,心虚,洪亮声音可以起一个震摄作用.如何自卫适当自卫而不是忍受挨打自卫原则不是以暴制暴打回去,而是同样起一个震摄作用,以行动告诉对方我们不是软弱可欺.一般欺凌者都欺软怕硬,若看到欺负对象奋起反抗,多会心虚停止攻击行为,而如果被欺负者默默忍受,反而会让他更加得意忘形,从而持续攻击行为,直到达到目为止.如果反抗后对方仍未停止攻击,应该在自卫同时大声呼救求助,并且寻找机会逃走,保护好自身安全是最重要.遇到校园暴力扁荷粥用于解暑争取时间麻痹对方寻找机会呼救求助

人身安全永远是第一位,不要去激怒对方.唯一就是麻痹对方,顺从对方话去说,从其言语中找出可插入话题,缓解气氛,分散对方注意力,同时获取信任,为自己争取时间,寻找机会逃走,而不是准备在那儿忍受一切.受到这种暴力以后,很多人都是被威胁报案话会受到报复,但还是应该告诉孩子,碰到这种事情一个是不要沉默,再一个是不要再以暴易暴,要以法律方式来解决.孩子受到欺负时家长怎么办父母有必要保持冷静并把发生情况告诉孩子老师、咨询员、园长或校长.可以先问问孩子是愿意自己去告诉,还是由你去告诉.严重暴力行为应以法律方式来维护自身权益

当孩子受到欺负时有些父母认为联系侵犯者父母可以对暴力孩子行为做必要纠正.但现实生活中,往往效果不佳.因为喜欢欺负别人孩子是在家里学会用暴力方式解决问题,他们同样是受害者.一个孩子喜欢暴力是因为他父亲是个暴徒,

也有些父母们总是希望孩子能够积极反抗和自卫以免养成懦弱个性.但是,大多数父母同时又理智地认识到,打回去教育并不能解决根本问题.很多时候孩子间打斗基本上都是暂时性、代表性,并不存在原则上敌意,如果轻易地教孩子以动手方式来解决问题,就容易使孩子争斗升级,最终造成更大伤害.孩子怎样自我预防一、告诉孩子遇到校园暴力,一定要沉着冷静.采取迂回战术,尽可能拖延时间.、必要时,向路人呼救求助,采用异常动作引起周围人注意.、人身安全永远是第一位,不要去激怒对方.、顺从对方话去说,从其言语中找出可插入话题,缓解气氛,分散对方注意力,同时获取信任,为自己争取时间.、教育孩子上下学尽可能结伴而行.、给孩子穿戴用品尽量低调,不要过于招摇.、在学校不主动与同学发生冲突,一旦发生及时找老师解决.、上下学、独自出去找同学玩时,不要走僻静、人少地方,要走大路.不要天黑再回家,放学不要在路上贪玩,按时回家.、学校定期开展心理、思想道德课程教育；适当组织同学间协作活动,加强团队互助意识.家长具体应对方法一、给孩子穿戴和学习用品尽量低调,不要过于招摇.

、教育自己孩子不要去挑逗比较霸道和强悍同伴；在学校不主动与同学发生冲突,一旦发生及时找老师解决.

、教育孩子上下学和活动时尽可能结伴而行；独自出去找同学玩时,不要走僻静、人少地方；不要天黑再回家,放学不要在路上贪玩,按时回家.

、如果侵犯者偷你孩子东西,就给孩子要带到学校去学习、生活用具上贴上姓名.这样有利于证明这些物品都是属于你孩子,甚至可能起到防止侵犯作用.

、教育孩子,如果他在某些方面与别人不一样,这也没有什么关系.尽早地让孩子明白这一点,孩子会形成坚实自我价值感,会认同自己,感到自己也同样值得尊重.

、让孩子参加自卫训练.你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上报复,但情况一旦恶化,让孩子有自我保护能力总是好.这些训练还可以大大提高孩子自我尊严,减小他成为受欺负者可能.

、如果欺负仅仅是口头或网络上,告诉你孩子不要理会那个侵犯者.有时侯,侵犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕情况下,他们往往会失去兴趣,事情就过去了（当然,但愿他们不是继续去搜寻下一个目标）.如果情形继续,让你孩子告诉侵犯者,他给别人带来感受是什么,并且要求他停止他粗暴行为.有些侵犯者面临挑战时,会收敛和停止自己错误行为.怎样让暴力远离校园?一学校要切实肩负起教育管理责任,采取有效措施防范校园暴力.经常对学生进行青少年保护相关法律知识教育.加强青少年学生心理知识教育和心理技能训练,提高学生处世经验和能力.家长要承担起预防校园暴力责任.看管好孩子远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧.不要沉迷于网络.给予孩子更多家庭关爱、注重和孩子沟通与交流.尤其对于单亲家庭孩子,更应付出更多关爱在孩子身上,避免产生自卑、孤僻性格.平日教育孩子时,不要采用打骂等极端行为.否则会对孩子心理造成负面影响.对孩子爱之有道,不要一味满足其要求,言听计从.适当进行挫折教育,培养孩子坚强品格.最重要还是需要社会各界共同努力,一起重视起校园暴力问题.加强打击力度.感谢您欣赏再见教/育/主/题/班/会学会拒绝学会说NO不主题班会在同学、朋友相处时,对于他们不正确观点、要求、行为等,我们应该断然拒绝,也就是说,我们要学会说"不"年班X.LOGO【拒绝危险】勇敢说不千库小学目录一生活烦恼文本点击添加文本点击情境设置文本点击添加文本点击学会说"不"文本点击添加文本点击教师寄语文本点击添加文本点击生活烦恼一.PARTAddyourcontent.Addyourtextcontent.Addyourcontent.Addyourtextcontent.Addyourtextcontent.LOGO一、面对朋友请求,我们是否应该毫不犹豫答应呢?要是不当要求呢?二、有同学说“好朋友就是与自己常在一起玩人”.是不是要一起上街,一起回家,一起做作业,一起玩,一起笑,一起哭就算好朋友呢?生活烦恼生活烦恼只有保持高度一致才是好朋友吗?有些时候,面对朋友要求,我们本想拒绝,心里很不乐意,但却点了头,碍于一时情面,却给自己留下了长久不快.因此,在同学、朋友相处时,对于他们不正确观点、要求、行为等,我们应该断然拒绝,也就是说,我们要学会说"不".拒绝是一门学问,学会拒绝别人是我们处理好人际关系一种重要技能.情境设置.PARTAddyourcontent.Addyourtextcontent.Addyourcontent.Addyourtextcontent.Addyourtextcontent.LOGO唉！今天事情可真多,明天要检查课文背诵,我还没有背过呢,这是语文；数学一页还有三道题没做,昨天错题还有一道没有弄明白；英语还是老样子,要记单词要背课文……最惨是今天我妈出差,我还得自个儿做饭,就别指望晚上有多少时间做作业了.不行！今天中午我得多做点作业.嗨！小A,走,陪我一起去买本书吧！嗯……嗯……那好吧……问题讨论A在这种情况下会怎么想呢?B又会怎么想呢?A考虑到他如果去了之后会有什么后果吗?不顾后果地迁就朋友或同学,过分地考虑他人需要,压抑或违背了自己正当需要,失去了自己独立性,这种做法是不妥.买什么?没兴趣！你有没有看见我正在看书！嗨！小A,走,陪我一起去买本书吧！问题讨论想一想,两人关系会有什么结果呢?用极其差态度粗暴地拒绝朋友或同学,根本不在乎别人怎么说,心中只有我,以我为中心,拒绝与别人合作,是不会有好人缘.

嗨！小A,走,陪我一起去买本书吧！不去！问题讨论这样,B会怎么想呢?没有解释拒绝,朋友会生疑,引起不必要误会,不利于人际关系良好发展.

嗨！小A,走,陪我一起去买本书吧！对不起,我还有事,老师布置作业我要在中午做完,今晚上我还要回去做饭,我妈出差了.你自个儿去,好吗?问题讨论这种方式中A表现怎么样?B被拒绝了表现又会怎样?委婉而得体拒绝,有独立性,又有合作性,是最具艺术性拒绝方式.小A,我们班小宁同学在球场踢球时不小心摔着了,我们赶快去送他上医院吧！……学会说"不".PARTAddyourcontent.Addyourtextcontent.Addyourcontent.Addyourtextcontent.Addyourtextcontent.LOGO什么时候该说“