统编版语文一年级下册-19咕咚-教学课件多篇

咕咚19语文一年级下册第一课时第二课时任务：讲讲“咕咚”的故事第一课时讲故事前准备咕咚熟了掉进吓跑山羊

小鹿

逃命

大象

野牛拦住领着gū

táo

lù

dōng

shú

diào

xiàyánglǐng

mìng

xiàng

yě

lán学习字词词语我会认咕咚吓拦领借助形声字的构字规律gū

dōng

xiàlǐnglán左形右声逃→桃熟→热命→伞熟字比较识字方法我知道逃命救命生命野牛野草野花野命组词识字联系上下文或生活经验识记掉发阻拦逃跑点击生字观看生字视频生字我会写吓怕跟家起羊象都xià书写指导

左右结构。左窄右宽，左高右低。口字旁靠近横中线，接近竖中线，第四笔起笔与口字旁齐平，第五笔竖较长。pà左窄右宽。“白”字略短于竖心旁，第五笔竖位于竖中线上。ɡēn

左右结构。右边第一笔横折起笔与足字旁齐平，折后略往左倾斜，竖提较长，最后一笔捺的收笔略高于竖提。qǐ

半包围结构。走字旁上下竖笔相对，下面撇短捺长，托住里面的“己”。jiā

上下结构。上短下长，宝盖头位于上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。左边三个撇有长短，间距匀称。注意弯钩的起笔、大小和弧度。最后两笔撇收捺放。yánɡ

独体字。倒八位于上半格中间，分列竖中线两边。三横间距均匀，第三横最舒展，最后一笔竖写在竖中线上。xiànɡ

独体字。上收下放，一捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下半部分三个撇有长短，间距匀称。第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。dōu

左右结构。左宽右窄，左高右低相错位。“日”部横折分别位于横中线和竖中线。右半部分横撇弯钩起笔略高于第三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。恭喜你准备完成，下面一起讲故事吧！开始讲故事

借助连环画独立读课文，标出段落序号。初步了解故事内容1235467191235467观察插图，找一找四幅插图对应的段落。19木瓜掉进湖里，兔子吓了一跳，拔腿就跑。动物们跟着兔子跑起来，边跑边叫快逃命！野牛拦住大家问：“‘咕咚’在哪里，你们看见了？”兔子领着大家来到湖边，看到木瓜掉进湖里，发出咕咚一声响。连一连咕咚19语文一年级下册第二课时

观察课本上的插图一，图画中兔子听到咕咚声后是怎样做的？你体会到了什么？兔子跑了，边跑边说可怕极了，体会到兔子非常害怕。跑得非常快了解故事情节自由读第1、2自然段，注意读好第1自然段第二个长句子的停顿，第2自然段抓住“一边跑一边叫”、语气词“啦”和感叹号，读出兔子害怕、慌张的心情。读一读其他小动物听到兔子的叫喊声有什么反应呢？请大家看第二幅插图，读读第3、4自然段。小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”·················

插图二中兔子、猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象迈开大步，跑得飞快，可以看出大家非常害怕。

读第2—4自然段，看图想象着当时热闹的场面：动物们想也不想、看也不看“咕咚”是谁，“咕咚”为什么可怕，只是看到别人要逃命，就认为一定非常危险，从而慌成一团的样子。读一读读第5自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时候，野牛是怎么做的呢？结合第三幅插图，画出相关语句，读一读。大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”野牛拦住大家，并询问咕咚在哪里。野牛问的大伙中都有谁，问的什么？请同学们分角色演一演。注意演出野牛冷静地询问的样子。演一演小动物们都没看见“咕咚”，却一个跟着一个跑起来。自由读第6、7自然段，结合第四幅插图，说说你知道了什么。兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！大伙你看看我，我看看你，都笑了。原来“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音。动物们为什么跟着兔子一起跑？野牛是怎么做的？动物们遇事不动脑筋，盲目跟从，认为“咕咚”是一种可怕的东西,所以都跟着兔子一起跑。野牛听到动物们的叫声，没有盲目地跟着跑,而是先问大象,再问大伙,然后问兔子，最后弄清了事情的真相。想一想看课本插图并结合“拔腿就跑、逃命、热闹”等词语来讲故事。能根据插图讲故事，故事情节合理、连贯意思表达得清楚，用上课文中的词语评价表声音要洪亮，态度要自然大方讲故事学完这篇课文，你有什么收获？遇到任何事情,一定要动脑筋想想或去实地看看,不要盲目跟从。谈收获眼观世界咕咚来了（片段）点击图片，播放视频

木瓜熟（）了，掉（）进了湖里，咕咚！兔子吓（）了一跳，拔腿就跑。大伙看见了也跟着跑起来，一边跑一边叫：“快逃（）命啊，‘咕咚’来了！”最后，兔子领（）着大伙来到湖边，才知道了真相。xiàdiàoshú一、给下面的生字注音。练一练táolǐng例：大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”

二、照样子，写句子。一边我跑叫：“等等我！”一边

咕咚19第一课时第二课时语文一年级下册

你看到了什么？听到了什么？看到了木瓜掉落听到了咕咚一声第一课时

借助连环画独立读课文。1.遇到有注音的生字多读几遍。遇到不认识的字圈出来，看图猜读或尝试用其他方法猜读。2.标出段落序号。点击图标，播放视频初读课文123546719咕咚熟掉吓羊鹿逃命象野拦领gū

táo

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xiàyánglǐng

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lán学认字不要读成“shóu”后鼻音

咕咚

熟了掉进吓跑山羊小鹿

逃命大象

野牛拦住领着gū

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lán读词语看图识字识字方法羊鹿象咕咚吓拦领形声字识字gū

dōng

xiàlǐnglán左形右声逃→桃熟→热命→伞熟字比较联系上下文或生活经验识记掉发扔掉阻拦逃跑逃命救命生命野牛野草野花野命组词识字咕逃熟掉命羊鹿咚象野拦吓领识字游戏吃木瓜1235467观察插图，找一找四幅插图对应的段落。整体感知19图文连一连木瓜掉进湖里，兔子吓了一跳，拔腿就跑。动物们跟着兔子跑起来，边跑边叫快逃命！野牛拦住大家问：“‘咕咚’在哪里，你们看见了？”兔子领着大家来到湖边，看到木瓜掉进湖里，发出咕咚一声响。根据图片和句子，按照顺序说说故事的主要内容。让我们跟着兔子来到湖边，这时候一个成熟的木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！听到咕咚声，兔子是怎么做的？互动课堂跑得非常快害怕、慌张仿写句子

一边

一边

。

一边

一边

。奶奶喝茶看电视妈妈听音乐看书兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”朗读指导（课后第2题）自由读第2自然段，抓住“一边跑一边叫”、语气词“啦”和感叹号，读出兔子害怕、慌张的心情。其他小动物听到兔子的叫喊声有什么反应呢？请大家看第二幅插图，读读第3-5自然段。小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”大象看见了，也跟着跑起来。……···················动物们想也不想、看也不看“咕咚”是谁，“咕咚”为什么可怕，只是看到别人要逃命，就认为一定非常危险，从而慌成一团的样子。狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“

！”快逃命啊，‘咕咚’来了模仿第3自然段，看图说话山羊一听，就跟着跑起来。他

，

：“

！”一边大叫快逃命啊，‘咕咚’来了一边跑

小鹿一听，就跟着跑起来。他

，

：“

！”一边大叫快逃命啊，‘咕咚’来了一边跑

大象一听，就

。他

，

：“

！”一边大叫快逃命啊，‘咕咚’来了一边跑跟着跑起来想象着当时热闹的场面，再次朗读第4自然段，读出慌乱、热闹的场面。朗读指导（课后第2题）学写字左右结构上下结构独体字半包围结构学写字书写：上下结构，上短下长。（1）宝盖头位于上半格中。（2）第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。（3）左边三撇有长短，间距均匀。（4）最后两笔撇收捺放。组词：大家家人jiā书写：（1）上收下放，一捺最舒展。（2）重心要对正，形体偏长。（3）下面三撇有长短，间距匀称。（4）第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。组词：大象气象xiànɡ给加点字选择正确的读音。dào（）掉下来diào（）√.shú（）木瓜熟了shóu（）√.课堂演练第二课时木瓜掉了咕咚熟了小鹿逃命大象野牛拦住领着借助插图，回忆课文内容。读第5自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时候，野牛是怎么做的呢？结合第三幅插图，画出相关语句，读一读。（课后第2题）互动课堂

大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”

野牛先拦住_____问“__________________________”又问_______，最后问________。大象‘咕咚’在哪里，大伙兔子你看见了？一拦三问，语气冷静野牛问的大伙中都有谁，问的什么？请同学们分角色扮演，说一说。小动物们都没看见“咕咚”，却一个跟着一个跑起来。自由读第6、7自然段，结合第四幅插图，说说你知道了什么。动物们为什么跟着兔子一起跑？野牛是怎么做的？（课后第2题）动物们遇事不动脑筋，盲目跟从，认为“咕咚”是一种可怕的东西,所以都跟着兔子一起跑。野牛听到动物们的叫声，没有盲目地跟着跑,而是先问大象,再问大伙,然后问兔子，最后弄清了事情的真相。学完这篇课文，你有什么收获？遇到任何事情,一定要动脑筋想想或去实地看看,不要盲目跟从。小组合作：看课本插图讲故事。学写字书写：左窄右宽，左高右低。（1）口字旁靠近横中线，接近竖中线。（2）第四笔起笔与口字旁齐平。（3）第五笔竖较长。组词：吓人吓跑xià书写：左窄右宽。（1）“白”字略短于竖心旁。（2）第五笔竖位于竖中线上。组词：可怕怕生pà书写：左右结构。（1）右边第一笔横折起笔与足字旁齐平，折后略往左倾斜。（2）竖提较长。（3）最后一笔捺的收笔略高于竖提。组词：跟着跟从ɡēn书写：左宽右窄，左高右低相错位。（1）“日”的横折分别位于横中线和竖中线。（2）右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横。（3）最后一笔收笔低于左边。组词：都是

全都dōu

书写：独体字。（1）倒八头位于上半格中间，分列竖中线两边。（2）三横间距均匀，第三横最舒展。（3）最后一笔写在竖中线上。组词：山羊羊角yánɡ咕咚遇事要多动脑筋、不要盲从跑跟着跑回去看熟透的木瓜结构梳理课文讲的是一只

偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物

，只有

问“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原来是

发出的声音。这个故事告诉我们：听到任何事情，一定要

或

，不要

。兔子也跟着逃跑野牛成熟的木瓜掉到湖里动脑想想去实地看看盲目跟从课文小结人云亦云趋之若鹜东施效颦邯郸学步鹦鹉学舌随声附和形容盲目跟风的词语拓展延伸课堂演练怕吓都羊跟家跟

有一个木瓜掉进湖里，“咕咚”！兔子

了一跳，撒腿就跑。大伙

着跑起来。狐狸呀，山

啊，小鹿哇，一个

着一个……大

一边跑一边叫：“好可

啊，咕咚来啦！”跟羊跟吓怕对号入座，读一读，选一选。

咕咚19第一课时第二课时语文一年级下册

你看到了什么？听到了什么？看到了木瓜掉落听到了咕咚一声第一课时咕咚

表示一种声音，两个字右边的部分，表示字的读音。ɡū

dōnɡ古冬形声字猜读回顾猜字方法看图猜读

借助连环画独立读课文1.遇到有注音的生字多读几遍。遇到不会读的生字圈起来，看图猜读、形声字猜读或尝试用其他方法猜读。2.标出段落序号。初读课文咕咚熟掉吓羊鹿逃命象野拦领gū

táo

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lán学认字不要读成“shóu”后鼻音看图识字识字方法羊鹿象咕咚吓拦领形声字识字gū

dōng

xiàlǐnglán左形右声逃→桃熟→热命→伞熟字比较联系上下文或生活经验识记掉发扔掉阻拦逃跑逃命救命生命野牛野草野花野命组词识字1235467观察插图，找一找四幅插图对应的段落。整体感知19

狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。

正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！图文连一连木瓜掉进湖里，兔子吓得拔腿就跑。动物们跟着跑起来，边跑边叫“快逃命”！野牛拦住大家问“咕咚”在哪里。

兔子领着大家来到湖边，看到木瓜掉进湖里，发出“咕咚”一声响。根据图画和句子，按照顺序说说故事内容。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒让我们跟着兔子来到湖边，这时候一个成熟的木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！听到“咕咚”声，兔子是怎么做的？互动课堂跑得非常快害怕、慌张朗读指导（课后第2题）自由读第2自然段，抓住“一边跑一边叫”、语气词“啦”和感叹号，读出兔子害怕、慌张的心情。其他小动物听到兔子的叫喊声有什么反应呢？请大家看第二幅插图，读读课文，画出句子。互动课堂小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”大象看见了，也跟着跑起来。……····················狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“

！”快逃命啊，‘咕咚’来了模仿第3自然段，看图说话。山羊一听，就跟着跑起来。他

，

：“

！”一边大叫快逃命啊，‘咕咚’来了一边跑

小鹿一听，就跟着跑起来。他

，

：“

！”一边大叫快逃命啊，‘咕咚’来了一边跑

大象一听，就

。他

，

：“

！”一边大叫快逃命啊，‘咕咚’来了一边跑跟着跑起来想象着当时热闹的场面，再次朗读第4自然段，读出慌乱、热闹的场面。朗读指导（课后第2题）原来，小动物们都是看到别的动物跑，想也不想就跟着跑了。学写字左右结构上下结构独体字半包围结构学写字书写：上下结构，上短下长。（1）宝盖头位于上半格中。（2）第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。（3）左边三撇有长短，间距均匀。（4）最后两笔撇收捺放。组词：大家家人jiā书写：（1）上收下放，一捺最舒展。（2）重心要对正，形体偏长。（3）下面三撇有长短，间距匀称。（4）第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。组词：大象气象xiànɡ书写星级评价标准：

书写正确；

结构正确；

书写端正整洁。组词练写家里

大家

家长

大象

象牙

气象书写：半包围结构。“起”的内部是“己”，竖弯钩不能出头。组词：起床起立qǐ第二课时“摘木瓜”游戏咕咚成熟小鹿逃命大象野牛拦住领着吓一跳象形字连线羊鹿象燕书写：独体字。（1）倒八头位于上半格中间，分列竖中线两边。（2）三横间距均匀，第三横最舒展。（3）最后一笔写在竖中线上。组词：山羊羊角yánɡ情景表演第1-4自然段。读第5自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时候，野牛是怎么做的呢？结合第三幅插图，画出相关语句。（课后第2题）互动课堂

大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”

野牛先拦住_____问“__________________________”又问_______，最后问________。大象‘咕咚’在哪里，大伙兔子你看见了？一拦三问，语气冷静野牛问的大伙中都有谁，问的什么？请同学们分角色演一演。小动物们都没看见“咕咚”，却一个跟着一个跑起来。自由读第6、7自然段，结合第四幅插图，说说你知道了什么。互动课堂带领观察插图，说一说：知道了真相，大伙都笑了，他们在笑什么呢？《咕咚》这个故事告诉我们（

）A.只要互相帮助，一定能解决问题。B.在没有弄明白事情真相的情况下，要原地不动。C.做事情要学会独立思考，不要盲目听从别人的意见。耳朵听见的不一定是你想的那样，还得亲眼去看看，更要动脑筋多想一想，问一问。小组合作：看课本插图讲故事。星级评价标准：讲清楚；

讲生动（能加上表情和动作。儿歌巩固识字成熟木瓜高高挂，突然咚的一声响，吓得兔子拔腿跑，小猴小鹿忙逃命，野牛拦住大象问，兔子领着湖边瞧。哈哈，原来木瓜水中掉。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒学写字书写：左窄右宽，左高右低。（1）口