初中语文阅读方法讲解

阅读方法

不动笔墨读书，不带问题不读书——如何理解一篇文章或一部书2021/6/271读一本书或一篇文章（记叙类）作者写了一个（几个）什么样的人？此人在什么情况下做了什么事？结果怎样？表达了一个什么中心？文章的记叙顺序！2021/6/272读一本书或一篇文章（抒情类）作者写了什么景物？所写景物有何特点？抒发了作者的什么情感？作者的行文思路！2021/6/273读一本书或一篇文章（说明类）作者说明了什么事物（或事理）？事物有哪些特征/事理是什么？作者的行文思路（即说明顺序）2021/6/274说明类文章归纳方法逐段梳理，合并相同和相关的内容

——对各段内容进行简要概括。2021/6/275读一本书或一篇文章（议论文）作者的主要观点是什么？作者用了哪些论据进行证明？文章的论证思路是怎样的？2021/6/276信息筛选感悟赏析——不动笔墨不读书，不带问题不读书2021/6/277筛选步骤三步走仔细审题，明确要求梳理内容，确定范围仔细推敲，力求准确为寻找支撑观点的内容做准备然后用这些信息有理有据地阐释2021/6/278审读问题，明确要求阅读文段，确定范围概括内容，生发感悟锤炼语言，简明表述利用筛选出的信息

进行解释感悟鉴赏答题语言要求有理有据合理简明筛选信息2021/6/279感悟阅读文章要有自己的情感体验，从文中获得感悟例选择文中让你感动的情节，

谈谈你的感受。（结合具体内容）

选择感动内容，解释感动原因。文中（哪里）让我感动，

简要概括情节

，这一情节让我读出了**的（品质/精神/特点等），让人。2021/6/2710感悟阅读文章要有自己的情感体验，从文中获得感悟例读后，文章对你有什么启示？

（结合具体内容）

选择能鲜明表现**特点的段落内容。**的（什么行为）所表现出的（什么精神/品质/特点），启示着我要。2021/6/2711赏析对文章中好词好句及人物形象能作出浅层次的赏读鉴赏富有表现力的语言好句子抓修辞抓用词抓手法

抓句式比喻拟人排比夸张动词形容词2021/6/2712抓修辞要求：掌握四种修辞的作用，并结合具体内容进行分析标签依据有理有据2021/6/2713抓修辞比喻比喻的作用：形象、生动地表现某事物的某些特点，能使抽象的事物具体化。+具体内容：该句运用了比喻修辞，把**比作**，生动形象地写出了**的（哪些）特点。2021/6/2714抓修辞拟人拟人的作用：形象、生动地表现某事物的某种情状，能传达出作者十分鲜明的感情色彩。+具体内容：该句运用了拟人修辞，把**人格化，（哪些词）生动形象地写出了**的（哪些）特点，表现了作者对**的

之情。2021/6/2715抓修辞夸张夸张的作用：对某事物做夸大或缩小的描述，突出该事物的某特点。+具体内容：该句通过对**的夸张描写，写出**的……，突出了**的（哪些）特点。2021/6/2716抓修辞排比排比的作用：集中表现某人或某事物的某种特点，句式、节奏整齐，让人读来朗朗上口/有气势/有感染力。+具体内容：这组排比句写出了**的……特点，排比句的使用使语句节奏紧凑，更突出了……，让人如临其境般感受到**的气氛。2021/6/2717抓用词动词（原词）生动地表现某事物的某种情状或特点（要具体的形容）。（原词）细腻的描摹出某事物的……特点（要进行具体的形容）形容词2021/6/2718高手篇表达效果通过修辞或用词写出的某人或事物的某种情状或特点文句所表现出的作者的情感或读者的阅读的感受或句子的深刻含义情感体验如果没有限制，最好能选择两个角度进行赏析，赏析时要赏出表达效果和情感体验。2021/6/2719这个句子用（）修辞生动地表现了***的……特点，其中（）一词生动地写出了***的……特点/精神。表达了作者对***的……之情，或给人一种……情感/美感。修辞及用词事物的特点作者的态度读者的感受2021/6/2720人物形象对人物形象进行浅层次的赏读筛选人物描写的语句，分析表现了人物的什么特点表现人物神态、动作、语言、心理的动词或形容词性格、精神、品质、心理状态、生活状况、身体状况等（原句）通过对人物的（肖像、动作、语言、心