2023年S版小学四年级语文下册教案全册

教学计划

一、教材简析：

1、指导思想：本册教材是以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”

重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程

原则(试验稿)》为根据，精确把握语文教育的总目的和阶段目口勺，致力于学

生语文素养日勺提高，为学生的终身发展与友好发展奠定基础。教学内容的编

排注意简化头绪，突出重点，构造清晰，分段贯彻义务教育语文课程日勺阶段

目H勺,并加强过程与措施、只是与能力、情感态度与价值观的整合。

2、教材日勺内容和构造:本册教科书编排了8个单元。每个单元包括导

语、课文、语文百花园三个部分。课文由3篇精读课文和一篇略读课文构

成。其中，精读课文背面安排了规定认识出J字和规定会写H勺字,尚有课后思索

练习题和词语花篮：略读课文背面安排了规定认识Ef、J字及思索练习题和词

语花篮。在本分课文的练习题后，还安排有“学习链接”。编排了某些名人简

介。

3、教材特点：

(1)注意激发学生日勺学习爱好，增进学生自主学习能力日勺培养。

(2)重视学生多种语文能力的培养。

(3)重视文化日勺熏陶，注意民族性和现代性的统一。

(4)加强语文实践活动。

二、班级学生状况分析:

全班共有名学生，其中语文能力强的只占％，大多数学生阅

读、理解日勺能力较差，通过儿学期培养，学生日勺学习习惯有所好转，但还不

够自觉，尚有几人出J语文基础更差，连最简朴W、J汉语拼音也不会拼读。平时

应加强训练。

三、学期教学目的：

1、在学习语文［1勺过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活II勺情

感，从生动感人口勺故事中受到启发，学习做人、做事日勺道理：在发展语言能力

的同步，启迪学生口勺思想，培养良好的学习习惯。

2、认识190个字，会写200个字。

3、会使用字典，学习使用词典，具有初步日勺独立识字能力，学习联络上

下文，借助字典、词典和生活积累，理解此举日勺意思：能使用硬笔书写正

楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹睁开字帖。

4、用一般话对的流利地朗诵课文。

5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出

疑问。

6、继续体会课文中关键词句在表情达意方面日勺作用。

7、能对的、流利、有感情地朗诵课文。初步学会用自然段归并日勺措施

和按事情发展的次序给课文分段。能读懂程度合适的小朋友文学作品和小

朋友科普文章，理解重要内容。

8、学习课文中观测事物、用词造句、连句成段、连段成篇日勺某些措

施，能按规定预习课文，理解课文内容，提出疑难问题，养成预习习惯。

9、能阅读少年小朋友读物，理解重要内容，有初步H勺分析概括能力。课

内外阅读量到达14万字。

四、教学措施：

1、精确把握教学目的。教师不仅要熟悉本册教材的教学目的,还要掌

握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目的，并且根据班级的实

际状况，制定课时教学目的，可是教学目的口勺制定要做到明确、合适、集中、

有层次、可操作。

2、加强阅读训练。认真培养学生阅读爱好和阅读习惯，以段的训练为重

点,培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能

力.，同步在课堂内也尽量减少繁琐、细碎日勺分析，多给学自主阅读、理解日勺

机会。

3、重视学习措施H勺指导，根据教材日勺恃点,选择学法指导H勺时机，教会

学生学习。

4、继续抓好作文训练，在完毕作文草稿E寸，尽量的采用面批，每周准时

完毕二篇作文，尽量的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学

生摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动°

五、教学进度:

周次时间教学内容课时

第一周25B—29日1课一3课9课时

第一周3H—7H4课一5课9课时

第三周100—14H6课一8课8课时

第四面17日—21日百花园二一10课9课时

第五周24日—28日11课一百花园三9课时

第六周31日—4月4日13课一14课6课时

第七周7日一11015课一百花园四9课时

第八周14R—18H17课一19课9课时

第九周21日—25日复习9课时

第十周28日—5月2日期中考试五一假4课时

第十一周5H—9H20课一21课9课时

第十二周120—16B22课一24课8课时

第十三周190—23H百花园六一25课9课时

第十四面26日—30日26课一28课9课时

第十五周2H—6日百花园七一29课8课时

第十六周9日一13B30课一32课7课时

第十七周16日—20日百花园八9课时

第十八周23□—27日期末复习9课时

第十九周3()0—7月4日期末习考试6课时

1、种子

教学目的：1A、从小女孩交树种、推想她捡树种的详细描述中，体会小女孩做事认真版美好品

德和作者赞美小女孩H勺思想感情。A2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，体现

人物特点II勺写作

措施。A3、有感情地朗诵课文。

4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、

俊、撑、掠、惟、恐''等词语，并联络上下文和生活实际理解词义。

教学重点：4从小女孩交树种、推想她捡树种口勺详细描述中，体会小女孩做事认

真的美好品德和作者赞美小女孩的I思想感情。

教学难点:A学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，体现人物特点的写作措施。A

第一课时A教学目的:A1、学会本课生字、新词。2小、

练习对时、流利、有感情的朗诵课文。

3、能根据文章内容给文章分段，并能简朴说说段落大意。A教学重点：

练习对的、流利、有感情地朗诵课文。A教学难点：4在语言环境中理解、体会新诃。

教学准备：

演示文稿（字词卡片）

教学过程：

一、明确本单元学习任务1A、守语:今天，我们开始新学期第一种单元日勺学习，在这个单元，我

们将A读到哪些有趣口勺文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢?让我们一起打开书，读一读“单元

导读”吧！23学生自主读“单元导读”。△3、交流体会。

4、引导学生提炼学习目的。（1）学会体会情感的措施。（2）学习做人做事的道理。

二、谈话引入14、板书课题，谈话导入

同学们，你们见过种子吗?看看这两包树种,说说有什么不一样？今天我们一起学习第一课《种子》。

A三、自读课文，整体感知A1、学生自由朗诵，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通

顺。

2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的J印象。4四、学习生字、新词A1、默读

课文，边读边画出生字。会2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。34、学生交流识字措

施。教师针对学生轻易读错和认错的字作合适指导。*4、认读词语,联络上下文和生活实际理解

词义。A掺杂羞涩羞愧凝望惟恐小心翼翼A五、练习朗诵，初步感知课文的重要内容

1、根据投影出示的内容，练习按事情发展口勺次序，用归并自然段的I措施给课文分段,

投示出示：根据下面的意思把课文提成三段。会(1)望着交上来的树种，我想说点什么。

(2)小女孩交的树种不多，却是通过精心挑选的。

(3)“我”深受感动。△各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，假如故意见分歧,老师可

以适

当点拨：先找出重点段，即哪几种自然段是描写小女孩交树种的?让同学再诃论。A按照事情

U勺发展次序，将课文分为三段。

第•段是课文日勺第1自然段，写每个同学交来日勺树种都挺多，我想说点什么。4第二段是课文

日勺第2〜8自然段，写班上一种女孩交日勺树种不多，却是通过精心挑选日勺。A第三段是第9自然段，写

“我”和全班同学深受感动。

六、练习朗诵课文1A、轮读

2、自由练读

3、同桌互读

七、布置作叶A1、抄写牛字，把学会的新词放入“词语花篮。

2、继续练习有感情朗诵课文。

第二课时A教学目H勺：

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的详细描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美

小女孩的I思想感情。A2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,体现人物恃点H勺写作

措施。

3、有感情地朗诵课文。A教学重点：

从小女孩交树种、推想她捡树种H勺详细描述中，体会小女孩做事认真口勺美好品德和作者赞美小女

孩的思想感情。

教学难点：

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，体现人物特点H勺写作措施。A教学过程：

一、谈话复习导入1△、请同学们回忆一下，《种子》这一课重要写了什么事？

2、读课文

二、细族课文，感悟理解。1A、学习第一自然段

(1)自由读第一段，说说读懂了什么？

(2)见到同学们交上来诸多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢?为何？

通过教师日勺启发引导,使学生明白：由于“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄日勺，甚至尚有豆绿的I。籽

粒里掺杂着英皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？阐明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。

“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。某些同学只追求上交的J树种的数量,而不注

意质量。

2、学习第2—8自然段。1(A)默读，思索：小女孩交的树种和大家的有什么不一样？

(2)默读课文第二段,思索：从书中找出描写小女孩I句外貌、动作、语言

的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：

外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）

动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

树种:i般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）

（3）你们喜欢这位小女孩吗？为何?有感情地朗诵。

（4）为何小女孩的种子少，却令我很感动?用“由于……因此……”说说。

3、学习最终一段1（A）有感情地朗诵。A（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，

你体会到了什么？

三、积累语言

1、自由练习有感情地朗诵课文。2A、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。A四、巩固生字、

新词，指导书写

1、读生字卡片、词语卡片。2A.指导书写。A五、总结全文，深化体会

假如你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？

六、布置作业A有感情地朗诵课文。

七、教学后记：

2、只拣小朋友多处行

教学目/小1.能辨别第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想H勺作用户2.学会“颐”

“匣”“纽”“旺,，“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。

3.领会这篇课文的中心思想，爱惜美好春光，爱惜少年时代，努力学习和锻炼身体，

重点与难点

重点：辨别课文第1、3、5自然段中作者II勺见闻和联想，体会联想的作用。

难点：领会课文的中心思想。A教学准备:录音、灯片。

教课时间：3课时。A第1课时

(一)教学目日勺

1.自学生字新词。A2.初读课文，理解大意。

(-)教学过程

1.揭示课题。

2.初读课文。A(1)听录音，思索：课文按什么次序写依J?

(2)讨论：按地点H勺转换来写。A①找出课文中表达地点转换H勺词。(路过颐和园，知春亭

畔，玉澜堂。)

②给课文分段。A(3)自读课文，通过查字典或联络上下文学生字新词。

3.检查自学状况。A⑴对的书写带点的字。A颐和园：左边不是“巨”，“”有7

笔，书空。

(2)读准带点的字。魔术匣(xiG)子。A(3)理解词语,先解释带点口勺字。

成千盈百:盈，超过。形容极多。A座无隙地:隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空

日勺地方。

4.布置作业。

(1)完毕作业本第1、2题。

(2)朗诵课文。

第2课时A(一)教学目的

深入学习第1、2、3段,辨别事物和联想°(二)教学过程A1.学习课文第一段.

(1)听录音。

(2)辨别第一自然段中哪些是作者的见闻?哪些是作者的联想?用“”划出联想，用“一一”标出

见闻。全班讨论、交流。

(3)自由读课文，划出你最喜欢日勺一种句子。交流，说说理由，品读,体会。(尤其是第一自然段R勺

最终一句，想象奇特，使人惊叹不已。)A(4)理解两句诗1勺意思：①小朋友不解春何在，只拣游人

多处行。②游人不解春何在,只拣小朋友多处行。先解释：“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对

两句诗的理解.A2.学习课文第二段。

(1)自读第3自然段，找出作者联想的句子。(个个鼻尖上闪着汗珠，小小日勺身躯上喷发着太

阳的气息。)

理解这句的意思。(形容小朋友充斥了活力。四(2)这一段还怎样写小朋友的神态动

作?找出来读读议议。A3.学习课文第三段。

⑴指名读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。A(2)熟读第6自然段。

4(3)为何说“花也和小朋友同样”？

4.总结。

(1)配乐朗诵课文。

(2)完毕作业本上第3题.

第3课时

(一)教学目口勺A1.学习课文第四段，领会文章的中心思想。△2.完毕练习。

(二)教学过程

1.学习课文第四段。A(1)齐读第9自然段。

⑵把“永远不会找不到春天的!”这个双重否认句换一种说法.*(3)为何“只拣小朋友多处

行”就永远不会找不到春天？

2.领会中心，全文总结

(1)完毕课后第3题，领会文章中心思想。A①这篇课文重点写春还是写小朋友?(两者

都写了，互相交融。)A②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才体现了作者的情感，反应了作

者的写作目的I。4(2)放重点段朗诵录音，训练朗诵。A3.布置作业。

(1)完毕作业本上第4、5题。A(2)选做题：作业本上第6题。

教学后记：

3、钓鱼的启示

教学目的：

1、理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。42、有感

情地朗诵课文。

3、会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、

争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。4教学重点:A理解课文内容，体会人物情感口勺变化，有感

情地朗诵课文。

教学难点：

联络上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教具准备：A多媒体课件

第一课时

教学目的:A1、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗诵课文。A2、会写本

课的生字及新词。A教学重点:A练习对的、流利、有感情地朗诵课文。A教学难点：A

理解课文内容，体会人物情感"勺变化,教学准备:A多媒体课件A教学过程：A

谈话导入.揭示课题

1、读到这个题目你想理解什么？（谁在钓?钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼?……>二、初

步理解课文A1、学习生字词

（1）生字读音A这篇课文的生字多达20字，并且有时很难读。因此啊，我们就从检查生字的读音

入手,看看是不是都会读了，大家有信心吗?A老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。④

（课件显示A放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待A鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼

翼操纵钓线

鱼跃不已筋疲力尽拉倒上岸父子得意

乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍会月光如水获得启示碰到诱惑思父

告诙道德抉择简朴问题道德实践勇气力量

师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。

（2）部分诃语的息思A诃串中的词语，有什么不明白的，请提出来。

（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）

（3）课文内容A生字词掌握得这样好，课文内容也•定懂得不少吧?谁来告诉大家:课文先写什

么，再写什么，最终写什么？（别急，再看看课文再回答）A（板书:钓鱼放鱼启示）4三、练习

朗诵课文

1、初读课文，读通读顺。

2、轻声朗诵，想想课文里写了一件什么事？A3、同组互读，回答自己提出H勺问题。

4、指名读。

四、布置作业

1、抄写生字。A2、搜集有关诚实的格言。

第二课时

教学目的：

1、抓住人物言行体会人物日勺心理。

2、联络上下文内容，体会从钓鱼中受到日勺启示。4教学重点：A理解课文内容，体会

人物情感口勺变化,有感情地朗诵课文。A教学难点:A联络上下文内容，体会从钓鱼中受到的启

示。

教学过程：

一、导入A出示一则有关诚实的格言，让学生体会。会导语：今天我们继续深入

学习这个有关诚实的故事。④二、深入学习课文

1、读全文，找找这伫事对于文中的我产生了怎样的影响？

2、默读课文思索：

文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。

3、指导与交流。4(1)出示语句

师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？

(学生说完，课件显示有关语句a(2)钓到大鱼时的心情

假如是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。A

(语句：啊！这样大H勺鱼!我还历来没有见过，还是条妒鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大妒鱼,

看着鱼鳏在银色H勺月光下轻轻翕动着。)

(3)把鱼放回湖里时的心情A分角色读4A、父亲H勺情感(1)自读

我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼同湖的情感，父亲呢？把大妒鱼放向湖里，他的情感有什

么不一样?在课文什么地方？A（2）交流与指导。A把钓到"勺大妒鱼放回湖里,父亲时

态度和“我”有什么不一样？在课文的哪些地方？A（课件随机显示有关语句）A（3）

讨论

父亲要把钓到的大鲸鱼放回湖里，态度为何那么坚决？父亲做得对不对?为何?先在小组

里讨论，然后在班上交流。A5、揭示中心A作者从钓鱼这件事中得到什么启示?谁读

读课文中口勺句子？

（学生回答完，课件出示:“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践H勺勇气和力量。”其

中，“不过，……就会获得道德实践口勺勇气和力量”画上横线。A6、“不过，在人生的旅途上，我

却不止一次的碰到了与那条妒鱼相似H勺诱惑人的“鱼这“鱼”指的是什么?（“鱼”指的是形形色

色的诱惑，指口勺是多种各样的个人利益。）

三、课堂小结A填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到H勺启示是。

四、拓展

在妒鱼捕捞开禁前的2个小M,我钓到了一条人妒鱼，却在父亲的J坚持下，又把它放回湖里。这

一过程并无人看见。小时候在无人知晓的状况下发生H勺这件事会有诸多，我们该怎样去做?A例

如：

在家里:父母不在家，电视很精彩，是完毕作业还是看电视?你……A在学校：考试，老

师多给了分数，你……

选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……会在公共场所：买东西时，售货员多找

了钱给你，你……

回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……A六、布置作业

制作一张以‘'诚实"为主题H勺小报.

教学后记:

4、爷爷的芦笛

教学目的：

1、结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长

不结实”的意思，懂得经受殷炼和考验,才能变得坚强勇敢。

2、能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。

3、有感情地朗诵课文。

4、会认6个生字。A教学重点：

结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话H勺含义。

教学难点：A结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这

句话的含义,4教学准备：

多媒体课件

教学过程：A第一课时A—、导入

今天这节课我们学习第七课《爷爷的芦笛》（板书课题）

二、初读课文△1、自己读课文（读准字音，读通句子）

2、检查词语:芦笛婉转悠扬温润脸颊潮汛喷洒摇撼打碎裹挟恐惊驱赶A3、检查朗诵（指名

分段读）

4、自己读课文（思索：课文讲的是一件什么事）

5、指名说

三、自学生字1A.自己把课文中难度大的生字再记一记

2.交流难字：裹：把"衣''字拆成上下两部分，中间是个“果2碎：“卒，的左边加上“石字旁A颊

——挟："夹''字加偏旁3A.其他字按照预习状况进行交流

四、交流预习的词语

五、深入学习课文14、在强强"勺想象中，爷爷的小阿屋是什么样子的呢？回读第一自然段

2、默读思索：来到小闸屋后强强的心情有什么变化?为何会有这样的变化?有能力日勺同学可以试着

给课文分段。

3、同桌交流4④、全班交流

(1)兴奋A强强为何兴奋？A指导朗诵2——6自然段A(2)胆怯A你从哪儿看出强强

十分胆怯？A指名说:A①“大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。

狂吼H勺海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸H勺小船，随时均有被海水吞没H勺危

险。②“又是一种大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。A③“一阵强风把门吹开了,强风裹

挟进来的水滴把他身上.淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指,强强缩回脚，又钻进了被窝J

指导朗诵

当强强听到爷爷日勺芦笛声时他的感情又有了什么样的变化？4“悠扬的J芦笛声将他的恐惊驱赶

得一干二静。A在独自一人经历了狂风大浪后，听到爷爷口勺芦笛声心情会怎样呢？

兴奋；由于爷爷在不远处陪伴着他，并且爷爷就要回来了。A塌实:那么大口勺风浪都过去了,

目前风浪小了，尚有什么可怕的呢？

自豪：独自一人度过了风浪最大的时刻，度过了令人紧张、恐悼R勺时,刻，A自己不是也很了不起

吗？

勇敢:经历了这样大的风浪,再碰到这样大I向风浪还会胆快吗?A指导朗诵A这是弼强想起了

爷爷平时爱说的一句话“海边的孩子，不沾点海水

就长不结实。”这句话你是怎么理解的?（讨论）A齐读最终一句A六、总结

今天我们学习了《爷爷的芦笛》这一课，你有什么收获？（自由发言）

教学后记：

语文百花园一

教学目的：会1、可以分类积累词语。

2、运用已经rr的阅读文章的j措施，自己独立阅读理解现代诗。

3、能围绕一种主题条理清晰地说一段话。

4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动日勺一件事写清晰。

教学重点：A1、分类积累词语。2④、能围绕一种主.题条理清晰地说一段话。

教学难点A1、把句子写详细.

2、可以有次序册J、语言详细的围绕主题写一件事。A教学准备：A课时安排：两课时

教学过程：

一、导入：录像短片《小明学语文》A导语:小明今年上四年级,他尤其爱慕积累词语，可是由于

措施不对的，积累起来十分费事，你们能帮帮他吗?A二、出示词语

瞧看瞅扫视盯着A讲说商议告诉劝说

落落大方窃窃私语源源不停A1、寻找规律：（1）从词语日勺意思来归类记忆。

（2）从词语的构造来分类记。

2、夺红旗:比一比，谁记得又快又准。A3、比一比，谁的词语多？照样子再说几种。4三、语

文大观园④我们下面要去语文大观园玩一玩，可以三个一群，两个一伙结成小组逛。大观园里有许

多新奇有趣的活动，积极参与，还能得到积分呢!让我们看看哪个小组的积分最高!A1、（出示）一扇

门

谁能有快又准得背会门上这首古诗，大门就会开开。24、（出示）一只小猴子A一只小猴子挡

住了去路，它带来了一篇小诗歌，假如能有感情地读出来，它就让你过去。

3、妙语堂（练习句、段、篇）

简介：妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢?还是进去看看吧！④你能说说你的寒假

见闻吗？

练习说。指名说。

四、小结

五、作业:把你们今天说的写在本上。

教学后记：

5、古诗三首

教学目的：1④、有感情地朗诵课文。背诵课文。

2、边读边看插图和注释，理解诗句口勺意思，体会古诗所描绘的景物和作者A体现的思想感情。

3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。A教学重点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者体现的思想感情。

教学难点：

理解诗句U勺意思，体会古诗所描绘的景物和作者体现的思想感情。A教学准备：

多媒体课件A第一课时

教学目H勺:1A、有感情地朗诵古诗，背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》。24、边读边看插图和注释,

理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者

体现的思想感情。A3、能对的书写生字新词。

教学重点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者体现的思想感情。

教学难点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者体现的思想感情。

教学过程：

一、导入解卧寒食是古代一种老式节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭,

因此叫寒食,我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？

二、学习《寒食》一诗1④、自读，读准字音

2、指导学习第一句A出示:春城天处不飞花

(1)把诗句划提成诃语A春城庆处/不/飞花A(2)想想每个诃的意思，不会日勺怎么办?(查字典、

看注释)

(3)把词语连成句子，说说这句话日勺意思.

3、照样子自学后三句

4、检查出示(斜……御柳……汉宫……)5△、指W朗诵

(1)想象一下，春天满城飘柳絮什么样?A(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?假如你

是长安的百姓看到这些你会有什么感受?6A、有感情地朗诵。A三、学习《泊船瓜州》

1、回忆上首诗H勺学习措施。24、分小组学习

3、汇报交流4△、指导朗诵

出示课件:在这样一种月明星稀H勺夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样想？（回家）带着这

样的思乡之情再读。

5、背诵

四、小结

今天我们是怎样学习古诗日勺？

五、布置作业A背诵《泊船瓜州》、《寒食》/第

二课时A教学目口勺：

1、有感情地朗诵古诗，背诵古诗《江畔独步寻花》。2A、边读边看插图和注释，理解诗句日勺

意思，体会古诗所描绘的景物和作者A体现的思想感情。

3、能对的书写生字新词。A教学重点：△边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗

所描绘的景物和作者体现的思想感情。

教学难点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者体现日勺思想感情。冷教

学过程：

一、复习检查1、解释诗句。

2、背诵《底食》《泊船瓜州》

二、学习《江畔独步寻花》

I、解题读题目，读懂了什么？尚有什么不懂的问题。△2、自读古诗读准字音

3、小组自用4、交流汇报

（1）检查出示词语2A）谁来说说这首诗口勺意思。

=、启发想象,指导朗诵

1、读了这首诗，你眼前会出现出哪些景物?（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）2A、你能结合诗句想象

一下什么样吗？（学生描述a3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心睥I白花香，听着悦耳鸟

鸣,你想说什么？

4、带着对春天的热爱来读。

四、背诵练习

五、布置作业

改写《江畔独步寻花》A教学后记：

6、桂林山水

教学目的J：A1、理解桂林山水口勺特点，产生热爱祖国锦绣山河口勺思想感情及爱美日勺情趣。2A、

学习作者抓住事物特点详细形象地描写景物的措施。

3、学习本课生字新词，理解“荡漾、漓江、无暇翡翠、峰峦、骆鸵、奇峰A罗列、屏障、波澜

壮阔”口勺意思。

4、有感情地朗诵课文、背诵课文。

教学重点：A理解桂林出水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。A教学

难点：

学习作者■抓住事物特点详细形象地描写景物的J措施C

教学准备：A多媒体课件A教学过程：A第一课时

教学目口勺：

1、学习本课生字新词，理解“荡漾、漓江、无暇翡翠、峰峦、骆驼、奇峰A罗列、屏障、波

澜壮阔叩勺意思。

2、有感情地朗诵课文。A3、初步掌握文章大意。

教学重点:A1、有感情地朗诵课文。2A、初步掌握文章大意。

教学难点：A结合上下文理解词义

教学过程：A—、导入新课A桂林在我国广西东北部，是一座古城。那里山峰挺秀，江流清澈,

岩洞瑰丽，四季如春，漓江如玉带，连绵80公里风景如画真是山清水秀石美洞奇。今天让我冶伴随课文

一起走进《桂林山水》。4二、听课文录音，理解课文大意，初步体会桂林山水口勺漂亮意境

三、检查生字新词预习状况,正音正字并解释新词A四、自读课文A五、讨论

I、作者按什么次序写桂林山水?2A、课文可分几段？各段大意是什么？

3、学生交流段落大意。小六、自读课文

1、全班轮读

2、同桌互诲第二课时

教学目的：

1、理解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。24、学习作者抓

住事物特点形象地描写景物的措施。3A、有感情地朗诵课文、背诵课文。4教学重点：

理解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河日勺思想感情及爱美的情趣。4教学难点：4学习

作者抓住事物特点形象地描写景物的措施。A教学过程：

一、导入△今天我们维续学习《桂林山水》，请看这幅桂林山水图,（课件；书中图）仔细观测，图

上画了哪些景物，发挥想象用自己口勺话说说。（学生自由发言》二、深入理解课文1A、总体领

会美

（1）点出“桂林山水甲天下''解释意思。让我们随作者一起荡舟漓江，一

饱眼福！（课件:电影配明诵全文）（学牛看电影听读，感知美）

（2）欣赏了桂林山水美景，这山水有什么独特之处呢?（学生打开书，快A速阅读我出桂林山

水的特点）（学生发言，老师板书。课件:重点词加红点。）

2、学习第二段A（1）轻读课文,作者是怎样生动写出漓江水的静、清、绿？

（2）欣赏大海、西湖。（课件:大海配海浪声,西湖）大海美在波澜壮阔，A西湖美在水平如镜,

漓江的水美在哪儿？（课件：静、清、绿图片配乐）

（3）启发思索:欣赏完图片，结合课文说说水美在哪儿？

（4）品读文字，体会语言美。5（A）看图听范读。（课件:范读课文配有一幅幅图片。）6（A）生自

由练读。

（7）生个人读。

（8）师生配合读。

（9）配乐学生读。（课件:音乐配图）3乐总结学法

（1）初读课文，浏览图片，感受美。

（2）理解课文，思索美。

（3）练读课文，体会美。A（4）进入情境，有感情朗诵，体现美。

三、运用以上学习措施，自学第三段A1、出示自学提纲:1（4作者用什么和桂林的山作

比较。

（2）课文中又是怎样生动描写桂山奇、秀、险，像作者同样展开想象。△（3）有感情地朗

诵课文。（课件：出示此段文字和自学提纲）

2、看图欣赏配乐朗诵。（课件：配乐范读配图片）

3、山真美，自由朗诵、讨论作者怎样描写山的。（课件:图片）4④、像作者同样展开想象山还

奇成什么样?险到什么程度？再配乐朗诵C

四、学习第四段

1、绿水青山，融为一体，再加上云雾迷蒙，是一幅怎样的画卷?（讨论）42、配乐欣赏，理解

“舟行碧波上，人在画中游。”（课件:图文对照）

3、有感情地朗诵。

五、小结A林山水景色真是美不胜收，连绵80公里都是如此漂亮，构成连绵不停的画卷。

六、总结全文

同学们从天下第一美景的桂林欣赏归来，一定很快乐吧！老师们也想去游玩一下，谁乐意当我们的

导游。（学生用自己编的一段讲解词，看着图，导游。）（课件：好几幅图持续出现，配乐。a（课

件:突出“舟行碧波上，人在画中游。”）

教学后记：

1、走进丽江

教学目的：

1、体会丽江的“神奇而漂亮”,从而产生爱国的I情感CA2、体会过渡句在文中承上启下的I

作用。

3、认识11个生字。

教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。A教学难点:体

会过渡句在文中承上启下的作用。

教学准备：多媒体课件△教学过程：

第一•课时

教学FW勺：1认识11个生字。24、初步体会丽江的“神奇而漂亮”。

教学重、难点：

整体把握课文内容，学习词语。A教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

（出示漂亮口勺漓江画面），今天我们一起去游览漂亮日勺漓江。A二、初读课文

1、自己读课文（读准字音，读通句子）

2、检查词语:雄伟城镇纯朴下旬纺织A百货绵延闪烁昂然挺立A3、检杳朗诵（指名分段读）

4、自己读课文（思索：课文写了哪些丽江的景点？）5A、指名说A三、练习朗诵

1、边读边画出自己不懂的词句。A2、同组互读。34、小组内交流，试着处理不懂的问

题。

四、布置作业

1、抄写优美的诃句。24、搜集有关丽江的图片。

第二课时A教学目的：14、体会丽江的“神奇

而漂亮”，从而产生爱国的情感。42、学会过渡句在文中承上启下日勺作用。

教学重点：从整体把握果文内容，理解丽江古城日勺特点和丽江神奇日勺自然景观。

教学难点；体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学准备：多媒体课件A教学过程：一、导入

出示：（地图）。

导语:今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。A二、深入学习课文

1、读全文.说说丽江给你留下了怎样的印象？2A、默读课文思索:

我们都抵达了哪曲地方？

板书：地点A谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。

3、自读自悟。A(1)自由读，用一句话概括出丽江的特点。(神奇而漂亮)4(2)默读课

文。把体现丽江神奇而漂亮的句段画出来。

(3)练习朗诵。44、指导朗诵

第一自然段：

(1)用一句话概括地说说，你读这段的感受。

第三、四自然段:A(I)出示图片，引导学生体会丽江的神奇而漂亮。A(2)带着赞赏口勺感情

读。

第五、六自然段:A(1)想象读。

(2)集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为何?A(3)出示图片，看到这样美II勺玉龙雪山你想说

什么

5、揭示中心9文中的最终一段,体现了作者什么样的情感？

三、课堂小结

四、布置作业

有感情地朗诵课文。

教学后记：

8、五彩池

教学目的：A1、有感情地朗诵课文，感受五彩池漂亮奇异的景象,理解产生奇异景象的

原因,产生爱慕这个地方的感情。

2、默读课文，理清课文论述的次序，体会五彩池的特点。

3、认识9个生字。

教学重点：默读课文.理清课文论述的次序，体会五彩池的特点。

教学难点：有感情地朗诵课文，感受五彩池漂亮奇异的景象，理解产生奇异景象的原因，产

生爱慕这个地方日勺感情。

教学过程泠一、图片导入，激发爱好A出示图片：A今天，老师就带你们去一种地方,出示课

题，这就是——齐读。

二、学习生字新词

1、初读课文2A、检查字词A3、全班论读

三、初读课文，整体感知1A、创设情境,（出示图片、音乐）

读读课文2、3、4自然段说说五彩池给你留下了怎样的印象？

2、五彩池神奇在哪里呢？自读2、3、4自然段，边读边画出有关语句。A讨论板书水池池水原

因A四、深入理解，读中赏析

1、哪一自然段写了水池的样子？

2、轻声读第2自然段，哪些句子使你感受到水池H勺神奇，用“一”画出,A多读几遍，说说你

从中体会到什么.

3、根据学生各自体验，随机进行教学。如下两句估计学生理解上有难度力I以重点指导。A电

脑出示“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着多种不一样颜色的I光辉，仿佛是铺展着的巨幅地毯上的I宝

石。①电脑屏幕出示“无数……宝石”

把什么形容成“宝石”？又把什么说成“巨幅地毯”?读一读这一句，你感受到什么？

师述：藏龙山卜共有水池693个,这样多水池像宝石同样遍及山野,熠熠牛

辉，该怎么读？指名读。

电脑出示“池边是金黄色U勺石粉凝成II勺，像一圈圈彩带,把大大小小的水池

围成多种不一样的形状，有像葫芦日勺，有像月牙的，有像盘子的，有像莲花的……、②出示“池

边……莲花的I……〜你感受到什么？A师生连读两遍，在第二遍句子结束时以“尚有像……”结

语。尚有像什么？岩有无，你是怎么懂得的？44、播放录像，激发情由多媒体配乐播放五彩

池自然风光片，把我们看到的美景，通过朗诵体现出来。A5、默读第三自然段，对照屏幕，哪地方不

一样样？

联络上文想想，没有“更”字行不行？会6、这时，你最想懂得什么？

(1)默读第4自然段，找找看有哪几种原因，标上序号，再四人小组讨论。

(2)讨论板书石笋石粉阳光倒影

五、小结课文A今天，我们感受了五彩池的神奇，请同学们把你今天学到的知识说给弥的家人朋

友

教学后记：

语文百花园二

教学目的：

1、可以分类积累词语。

2、运用—经有H勺阅读文章的措施,自己独立阅读理解现代诗。

1、可以清晰、明白地把一件事简介清晰。2A、按照事情发展的次序选择一件寒僵中的事记

叙，体现自己U勺真情实感。

教学重点：1、分类积累词语。24、可以清晰、明白地把一件事简介清晰。

教学难点：1、练习把句子写详细。2、可以按照事情发展的次序选择一件寒假中的事记叙,

体现自己的真情实

感。4教学准备：多媒体课件

课时安排：两课时A教学过程：A—、导入泠出示图片：同学们，今天老师带着大家去一

种地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有诸多口勺地方可玩，不过只有答对问

题过关才可以往下走。A二、出示词语

姐妹花园

来到姐妹花园你会发既有诸多词语就像姐妹同样有相似之处。1A、找姐妹

想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配构成词语，试着把这些词语写下来。从hujiagangmu

（）蝶（）水

0驶衣（）

山（）（）才炼（）A（）色（）布0碑

2、（出示一株人花，每朵花日勺花瓣上均有■一-种诃语）在姐妹花园里，有一株特殊的花，每朵花日勺花瓣

上均有一种词语，想想这些词有什么特点，试着说一说你还懂得哪些词和这些词差不多。

千山万水千言万语十变万化千姿百态

千差万别千丝万缕千真万确千奇百怪A三、丰收园A来到这个园子你们肯定能猜到，这里会有

诸多知识等着你来收获。A出示:百花图A谁先背下来，百花园日勺花就会为你开放一次，看谁背得

快。A出示古诗、诗歌A同学们背诵得很快，百花园不仅为你们开了花，看尚有诸多硕果等着

你们拿.看看这些诗歌中有哪些你喜欢的词语,把它写在卡片上口勺小花篮里。

四、妙语堂（练习句、段、篇》简介：在百花园里我们有诸多收获，妙语堂里更是妙语连珠，我

们将在这里有什么发现呢?还是进去看看吧!

同学们每天都在学校学习,校园里有你喜欢的地方吗？是什么样的？你心目中的学校是什么样?小

组同学互相说说。

练习说小组推荐说

五、小结:今天我们在知识花园中畅游了一番，但愿同学们后来能在知识海洋中，有更多的收获。

A六、作业：把你们今天说的写在本上。

教学后记：

9、卫星比武

教学目的：

1、学习课文内容。

2、理解课文中简介的卫星的种类、特点和作用。

3、对的、流利、有感情地朗诵课文。

4、观测自己喜欢的卫星晨说说你对它日勺认以与理解。

教学重点、难点：

1、学习课文，体会重点句子口勺含义。

2、理解课文中简介的卫星的种类、特点和作用。

教学过程：

一、复习，导入新课。

I、通过上节课的学习，你懂得了什么？

2、通过学习,你懂得了几种卫星？

3、谁来说一说课文怎样简介卫星的?

二、学习新课。

1、指名读第4自然段。

2、说说这一段讲了什么。

3、同学们自由读第4自然段，画出表达卫星特点和功能的句子。

4、出小表格。

5、归纳学法:

读课文一一找词语一一填表格一一谈体会

6、按照这种措施自学5-9自然段。

7、展示交流。L鼓励其他同学假如有不一样答案，可以给同学提意见，看看怎样进行改善。］

8、学生交流、展示后，师出示自己的表格。

9、师生共同看表格，进行巩固。

三、感悟、品读。

1、把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读。

［让学生交流自己喜欢"勺句子，说说自己喜欢的原因］

2、老师也有几句体会比较深日勺句子，下面请大家来和我共同体会。师出示：

（1）垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。

①宛如这个词是什么意思，它能换成什么词?（仿佛、仿佛）②这个句子运用什么修辞手法?（比方）把什

么比作什么？

（2）它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息;还能从汽车的轮迹、战马的

蹄印上、推算出部队转移的状况和指挥部所在的位置

①它指谁呢？②它说话的语气怎样呢?［十分得意］③为何十分得意?④它有几种功能?⑤这一句话中运

用了一种什么关联词？［还］表达更深入⑥谁能用它来造句?

(3)它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不停地发出银铃般的叫声。

①这一句采用什么阐明措施？［打比方］

为了阐明这种导航卫星的导航功能，作者采用了打比方的阐明措施来阐明。

(4)它身上贴满了太阳能电池，头上有一-种喇