【部编版】《道德与法治》三年级下册教案

【部编版】《道德与法治》三年级下册优质教案【全册】

部编版三年级道德与法治下册

《我是独特的》教学设计

课题我们有精神

1.能够多角度了解自己的特点，培养自信的品格。

2.通过活动设计，能够多方位、客观的认识自己。

3.能够感受自己的自我期望，探究自己的内心世界，认识不一样的自

教学目标己，接纳独特的自己。

4.能够形成良好的自我态度，正视自己的优缺点。愿意改进自己，学

会接纳自己，有信心成为更好的自己。

5.正确分析自我，认识自我，完善自我。

教学重点正确认识自己的优缺点

教学难点接纳自我，成为更好的自己了解自己独特和不同。

教学准备教师准备：课件教材多媒体设备

【课堂引入】

导语：同学们，你们见过下面的物品吗？

出示任务：人脸识别人脸购票指纹打卡

指导反馈：引导学生认真听，说一说自己的感受。

教师总结：同学们总结的都非常好，这个世界上的每片叶子都是

不同的，每个人也都是与众不同的，你在这个世上是独一无二的，你

教学过程

可能有自己独特的性格、独特的长处，每个人的指纹，面容都不一样，

所以我们人脸识别功能才可以运用。

设计意图：通过事物人脸识别导入，让学生产生共情心理，认识

到自己的独特之处，树立乐观与积极的心态、勇敢探究自己的内心。

一、我眼中的自己

活动一：照镜子，找自己

导语：每个人都有自己的特点。我们可以照照镜子找自己的特点，

也可以结合学A、玩耍、运动等活动找找自己的特点，这几位同学找

到了自己的特点，请同学们找找自己的特点。

出示任务1:教材中的案例和问题。

说一说，你从镜子里看到的自己是什么样的？在平时的活动中你

又是什么样的？

反馈指导：引导学生认真思考，积极讨论，踊跃回答。

教师总结：在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点。为

了让同学们更好的认识自己、认识别人，我们给自己制作一张“名片”

吧。

出示任务2：制作我的“名片”

1.名片上要黏贴大家课前准备的照片，还要认真填写名片内容。

2.学生积极制作，相互交换。

姓名：

照性别：小美a小"匚

片兴趣爱好：

反馈指导：引导学生积极制作，注意需要让学生课前准备照片（如

果忘记准备的，可以让他们给自己画一个画像，这样更有趣味性）。

总结：同学们都有自己的外貌特征，也有不同的兴趣爱好，有的

个子高的同学、也有单眼皮的同学，有很多喜欢看书的同学，也有很

多热爱体育的同学，还有很多有特长的同学，这些都是我们观察到的

自己。

设计意图：此环节需要教师提前布置好任务，并下发卡片模板，

激发学生参与的热情通过这个活动让学生认识自己眼中的自己，对自

己的外貌特点和性格、兴趣特点有个初步的认识，正确表达自己的见

解和感受。

二、他人眼中的我

活动二：不同角度看自己

导语：同学们想一下，除了在镜子里、活动中找到自己的特点，

我们还能通过哪些途径了解自己的特点呢？课本第三页中赵兴做了一

个小调查，我便一起看一下吧。

出示问题和案例：

我们还能通过哪些途径了解自己的特点呢？

教材第3页的内容：

赵兴的调查结果

父母认力赵兴有点儿谓度,老评说他很有切切，同学们说也足球务得

好.赵兴认同老弹加同学的★法,自己碉实能一直暨持练习书类.提高球

技.但赵兴并不认同父母的才法，他免得白己并不是真调皮，庆父母面前

的那些调皮行为，其实是想这父母开心.

教师总结：原来在同学、老师、父母心目中的赵兴不一样呢。大

家也可以和刚才交换过名片的同学交流下，你在他/她眼中是什么样子

的？

出示任务1：同学眼中的我是什么样的？

她/他眼中的你和你自己的认识是一样的吗？

反馈指导：引导学生沟通交流，积极回答。

教师总结：看来很多同学也遇到了“赵兴”的问题，你认为的自

己和别的同学眼中的自己是有些不一样的，遇到这种情况，我们应该

怎么做呢？

出示任务2：你认为的自己和别的同学眼中的自己是有些不一样

的，遇到这种情况，我们应该怎么做呢？

反馈指导：引导学生理智地思考，认真地反思。

教师总结：遇到这种情况，首先不要急于反驳别人对自己的看法,

有则改之无则加勉。其次要用事实说明，你其实是怎样的。这样我们

才会更好的了解自己，促进自己的成长和进步。

课后活动：课后，大家也可以向其他朋友和父母做一下小调查，

看看别人眼中的自己是怎样的？跟自己的认识是否一致？

设计意图：此环节从赵兴的案例入手，引导学生结合自己去思考,

在参与过程中，让学生逐渐认识自我，通过别人的评价更多的挖掘自

我。

三、理想中的自己

活动三：神奇魔法变一变

导语：通过刚才的小调查，相信同学们对自己有了更多的认知，

在生活中，我们常常对自己有特别的期望。下面我们做一个小游戏，

大家都知道，孙悟空有七十二变，可以随心变化。假如你也有一种能

够变化的本领，你最想变身成为什么呢？大家分享一下这种神奇魔法

的奥妙吧。

出示预设结果：

预设1:假如我能变成一种植物，我愿意变成一株玫瑰，拥有玫瑰

花的美丽。

预设2：假如我能变成一种动物，我愿意变成一头雄鹰，可以自由

的翱翔在天空之中。

预设3：假如我能变成卡通人物，我愿意变成可爱的机器猫，随时

帮助别人摆脱困境。

预设4：假如我能变成卡通人物，我愿意变成熊大，像他一样勇敢,

能保护森林。

预设5：我想变成白雪公主，想她一样善良、美丽。

反馈指导：引导学生参照范例，大胆想象，挖掘理想中的自己。

教师总结：从你们的分享中，老师看到一个个积极向上的孩子，

那大家想过没有，如何才能变成期望的自己？

出示问题：如何才能变成期望的自己？

反馈指导：引导学生积极发言。

教师总结：从现在开始确定目标，找准方向，让自己向着目标不

断靠近，总有一天，你会实现自己的理想。

设计意图：通过活动的设计，让学生深入内心，完善自我认知，

教师从中加以升华，让学生通过探究自我，树立努力方向和目标。

四、我独特的内心世界

活动四：分享故事袋

导语：通过刚才的活动，我们了解了理想中的自己，其实每个人

都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事

物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。课本中第五

页阅读角中就讲述了一个同学的内心世界，我们一来看看。

出示任务和问题：展示教材中的故事。

你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装

着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。

反馈指导：引导学生认真阅读故事，感受主人公独特的内心世界,

引导学生积极分享自己的想法。

教师总结：每个人的内心都是丰富多彩的，里面有一个五彩斑斓

的世界。我们可以和别人分享，也可以把它们放在心中，成为自己永

远的美好回忆。

设计意图：此环节让学生结合个人情况，分享自己的内心世界，

针对学生的个别差异进行教学，即完成教学要求，又有助于增进师生

情感。

一、我的烦恼

活动一：学做不倒翁，烦恼都丢掉

导语：世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全相同的

两个人。树叶有大有小，每个人也都有自己的优缺点和高兴烦恼。

出示任务h播放视频【典型案例】我是不是很差劲，请大家一起

看看小健有什么烦恼吧，你们有没有遇到过这样的烦恼？

反馈指导：认真阅读课本，踊跃分享。

教师总结：当遇到这些烦恼的时候，有的同学会认为自己很差劲,

有的同学甚至会自卑，觉得自己不如别人，产生了很多自我否定和自

我怀疑的情绪，这时候该怎么办呢？

出示任务2：遇到烦恼该怎么办？把你们的烦恼和坏情绪都和我们

的不倒翁说说吧。

教师拿出不倒翁。

反馈指导：引导师生认真观察不倒翁

教师总结：遇到烦恼时，不能逃避，需要用乐观的心态去解决。

设计意图：通过讨论和分享环节，让学生直面自己的烦恼，在此

期间，教师当以“旁观者”的身份，让学生成为陈述的主体，充分释

放自己的情绪。

二、我也很棒

活动二：请你演一演，无所不能的“不倒翁”先生

导语：我们的不倒翁先生收到了很多同学们的“求助”，想知道

他会怎么帮助你们吗？让我们看看课本第八页中小健故事的续篇吧。

请两位同学进行角色扮演，一位是我们故事中的“小健”，一位是我

们无所不能的“不倒翁”先生。

出示任务：观看视频小健的故事续写

反馈指导：引导学生积极进行角色扮演。

教师总结：原来，小健一点也不差劲，相反，他非常棒，唯一缺

少的是对自我的正确认知，缺少自信。

出示任务2：两两同学互为角色扮演，重新看待自己的不足，发

掘自己的长处为优势。

反馈指导：出示案例引导学生进行讨论，教师总结之后衔接到下

一个活动。

设计意图：此环节通过角色扮演，让学生成为课堂的主体，教师

进行助推，适时加以引导，让学生在认识不足的同时，也能充分挖掘

自己的优点，增强自信心。

三、赞赞自己

活动三：写一写，记录自己的优点

导语：通过我们的角色扮演，同学们都认识到自己有很多独特的

地方，下面让我们把这些发亮发光的优点记录下来。

设计意图：此环节为课堂的总结和升华，让学生认识自我，增强

信心。

【课堂小结】

我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的

缺点，发扬自己的优点，让自己变得更好。

讲一讲自己的优点和缺点，还有自己的独特之处。

课后作业

《我是独特的》

板书设计

通过这节课的学习，我们知道了我们有自己独特的外貌、不同的

喜好和兴趣，每个人对未来的期望也各不相同，每个人都有自己独特

教学反思

的内心世界。这些组成了独特的自己，要相信自己是独一无二、不可

取代。

部编版三年级道德与法治下册

《不一样的你我他》教学设计

课题不一样的你我他

1.通过活动，联想到人与人之间的不同。

教学目标

2.认识到人与人之间除了外貌不同，还有很多其它地方的不同。

3.善于发现各种不同，学会接纳各种不同，关注彼此的不同。

4.体会和理解被排斥的孤独和难受。

5.学会换位思考，站在不同的角度看问题。

6.学习与“不同”和谐相处的方法。

教学重点认识到人与人之间的不同。

掌握与“不同”友好相处的人际交往方法。

教学难点

学会换位思考，如何宽容和理解别人。

教学准备教师准备：课件教材多媒体设备

【课堂引入】

视频导入：不同的双胞胎

导语：同学们，你们肯定对双胞胎不陌生吧，他们除了长得很相

似之外，其它方面也相同吗？让我们看一看今天的视频，一起揭开这

个谜题吧。

出示任务：观看视频不同的双胞胎

教学过程

上图为视频资源”［课程引入］不同的双胞胎-超级飞侠片段”的

截图，如需使用，请插入视频。

反馈指导：体会视频含义。

教师总结：在上一节课中，我们说过，世界上没有两片完全相同

的叶子。同理，世界上也没有两个完全相同的人，即使外貌非常相似

的双胞胎，他们在情感认知和表达方式上也是各不相同的。

设计意图：通过视频的形式，让学生对“不同”有初步的认识，

通过引导，让学生明白“不同”的含义。

一、我们“各不相同”

活动一：小实践-“相同”还是“不同”？

导语：每个小组成员已经准备好了叶子，下面我们来做一个实验,

大家仔细观察一下，小组之中有相同的叶子吗？如果没有，去其它小

组看看，是否有和自己相同的叶子？

出示任务1:寻找相同的叶子

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此环节可使用”【活动设计】我来比一比”，建议打印出来使用。

反馈指导：引导学生积极参与活动

教师总结：可见，我们每个人手中的叶子都是独一无二的，即使

是从一棵树上采集的叶子，也是不相同的。这正像我们的班级集体，

每位同学在这个集体中都是独特的存在。难道同学之间一点共同点都

没有吗？

出示任务2：同学之间有没有共同点？

反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。

预设1：我们一起到教室上课。

预设2：我们的任课老师都一样。

预设3：我们穿着一样的校服，用着一样的课本。

教师总结：同学们说的这些都是我们外在的共同点，内在的有哪

些不同呢？同桌之间互相讨论下吧。

出示任务3：同学之间内在的不同点有哪些？

反馈指导：学生积极讨论，勇于分享。

预设1：我喜欢画画，可是同桌喜欢手工，我们的爱好不一样。

预设2：我喜欢安静的环境，同桌喜欢追逐打闹。

预设3：我看到陌生的同学紧张的不敢说话，同桌天生自来熟，和

谁都能打成一片。

教师总结：看来，同学们的性格、爱好、特长千差万别，所谓尺

有所段，寸有厅长，我们要学习别人的优点，改正自己的不足。下面

请大家展开想象，在圆圈中涂色画画，然后小组之间互相展示下，看

看有什么不同。

出示任务4：展示圆圈涂色作品

小小0®娈不同

一下面为一个■,伸含足它嫌■成什么时肥你的朋■图出来.

开晚上■色.么后互相介也一下口己的创

此环节可使用”【活动设计】小小圆圈变不同”，建议打印出来

使用。

反馈指导：学生画画，分享讨论。

教师总结：从画中我们可以看出，同样的一个圆，却被赋予了各

种不同的观点和想象，而人与人之间最大的不同，也在于想法和观点

的不同，因为想法和观点可以加上翅膀，带我们飞到任意的地方。

设计意图：通过比较树叶的活动，由物及人，由具体到抽象，引

导学生自然生成感悟，得出结论。

二、学会和“不同”相处

活动二：小小预言家，与“不同”不同交朋友

导语：我们喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情，但

是，如果过于强调这一点，会怎么样呢？让我们一起看看课本中周同

同的日记吧。

出示任务：阅读课本中周同同的日志，讨论话题他是否能找到好

朋友？

反馈指导：学生阅读课本。

预设1:每个人性格都是不同的，他不可能找到一样性格的朋友。

预设2：每个人的习惯都是不同的，他不可能找到一样性格的朋友。

教师总结：同学们说得很对，每个人的性格和习惯都千差万别，

找到和自己相同的人是不可能实现的，而我们要学着从“不同”人的

身上发掘闪光点，改正自己的不足。所以，学会和“不同”的人相处

也是我们必须具备的本领。

设计意图：结合课本内容，承接上一环节，通过讨论，让学生加

强自我认知，要认同“不同”，接纳不同。

【课堂小结】

同学们之间既有相同点，又有不同之处。我们要学会接纳别人的

不同，改正自己的不足，只有这样才能更好地帮助自己进步，我们的

班集体生活也会变得更加丰富多彩。

出示任务：故事《负荆请罪》

上图为视频资源”【课程引入】负荆请罪”的截图,如需使用,

请插入视频。

反馈指导：理解视频中故事的内涵。

教师总结：说明学会与“不同”的人相处，会收获更多。

设计意图：通过视频的形式，让学生从历史故事中得到启发，为

教学活动的开展做好铺垫。

一：与“不同”友好相处

活动一：大讨论-如何与“不同”相处

导语：有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩，

怎样才能解开这些小疙瘩呢？不妨让我们换个思路想一想。

出示任务1:

大讨论：男生和女生一起玩好不好呢？急性子和慢性子交朋友有

什么益处呢？不懂电脑就很士吗？同学们带着这些问题阅读我们的课

本，小组成员之间讨论分享一下吧。

反馈指导：学生阅读课本，积极讨论分享。

预设1:男生和女生有各自不同的特点，在一起玩能互相学习，共

同进步，没有什么不好。

预设2：急性子和慢性子可以在一起的时候可以互相中和，也能够

取长补短，对彼此都有益处。

预设3：有的人不懂电脑，却懂很多其它东西，比如生活常识方面,

比如其它知识等等，不能以偏概全。

教师总结：同学们分享总结的很到位，我们在日常与“不同”的

同学相处时，要学会理解和尊重对方，平等对人。

出示任务2：看看课本中的例子，结合自己的实际情况，和大家分

享一下你在平时的学习和其它活动中，是如何与“不同”的人相处的

呢？

案例1：我认为“不同”的同学可以分工合作。打扫卫生时，我的

力气大，负责拎水，力气小的王艳就负责拖地，我俩配合得可好了。

案例2：我认为“不同”的同学可以相互学习。我特别爱说话，和

沉默少语的赵文交朋友后，我学会了安静地倾听，这让我更受大家欢

迎了。

案例3：我认为“不同”的同学可以寻找到共同点。我喜欢打乒乓

球，我的好友张亮喜欢踢足球。我们都很喜欢看科幻故事，这就不会

为玩球的事发生争执了。

反馈指导：同学积极讨论，踊跃分享。

教师总结：与“不同”的人交往，不仅能够让我们收获更多的友

谊，还能锻炼我们的交往能力。与“不同”的人交往，可以让我们相

互学习、相互促进、优势互补，帮助我们进步。

设计意图：通过讨论分享，让学生有代入感，并能换位思考，体

会与“不同”人的相处之道，并从中汲取更多经验和技能。

二、不同让生活更精彩

活动二：小小分享会，“不同”精彩多

视频导入：不一样的“卡路里”

导语：卡路里这首歌相信很多同学都听过，但是这个不一样的卡

路里大家不一定听过。我们一起来听听。

出示任务：视频不一样的“卡路里”。

上图为视频资源”【道法广角】不一样的“卡路里”-交响乐”的

截图,如需使用,请插入视频。

反馈指导：引导学生观看，思考不同的乐器演奏出不一样的音乐。

总结，不只是音乐，生活中有还有很多的“不同”，城市里有高

低错落的建筑，公园里有风采各异的花朵，歌曲中有高低强弱的音符，

自然界里有不同物种的动物，正是因为它们的不同与和谐相处，才让

我们的世界如此精彩和美妙。

出示任务2：分享由于“不同”给生活带来精彩的例子。

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此环节可使用”【活动设计】‘不同'创精彩"，建议打印出来

使用。

反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。

教师总结：正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，

我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。学会接纳

不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。

设计意图：通过视频引入，结合课本内容，捕捉生活中的“不同”，

激活学生的经验，让其得到更多的启发。

【课堂小结】

正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢

这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。学会接纳不同，欣

赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。

努力和不同性格的同学交朋友。

课后作业

《不一样的你我他》

板书设计

正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充

教学反思

满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。学会接纳不同，欣赏他

人，我们的生活会更丰富、更精彩。

部编版三年级道德与法治下册

《我很诚实》教学设计

课题我很诚实

1.明确诚实的内涵，诚实就是实话实说，

不撒谎、不虚假。

2.克服心理障碍，做到真正诚实。

3.懂得诚实是中华民族的传统美德，

教学目标激发学生的向往之情。

4.能够辨析生活中诚实和不诚实的行为。

5.懂得自己如何成为一个诚实守信的人，

能够区分谎言和善意的谎言。

6.培养自我的诚信行为，并能坚守诚实底线。

教学重点明确诚实的内涵，养成诚实的品质。

教学难点能够区分谎言和善意的谎言。分析说谎的原因及害处。

教学准备教师准备：课件教材多媒体设备

【课堂引入】

视频导入：曾子杀猪

教学过程导语：《曾子杀猪》是一个我们从小就熟知的故事，从这个故事

里有很多做人的道理，让我们再一起重温，体味一下“诚实”的内涵。

出示任务：看视频故事。

上图为视频资源”【课程引入】曾子杀猪”的截图,如需使用,

请插入视频。

反馈指导：仔细体味故事的内涵。

教师总结：诚实是中华民族的传统优良美德，千百年来，人们讲

究诚实、推崇诚信，它已经融入我们民族文化的血液。反之，说谎是

一种不好的行为，它即不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。

设计意图：通过故事视频引入及教师引导，让学生明白诚实的重

要性，也见证说谎的危害性，为接下来学生的展示做好铺垫。

一、诚实是优良传统

活动一：辩一辩，诚实行为有哪些？

导语：诚实是什么？它的基本解释是言行一致，表里如一。它与

说谎和虚伪相对，即不说谎，不弄虚作假。诚实也是中华民族的传统

美德，是做人之本。我们懂得了诚实的含义，再来看一下课本图片中

同学的做法，你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质，为什么呢？

请大家讨论分享下吧。

出示任务1:课本中同学的做法，哪些行为体现诚实的本质？

反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分享。

预设1:李东的做法是诚实的表现，虽然对方不知道，但他没有隐

瞒，还是勇敢的承认了错误，我要向他学习。

预设2：张敏的做法是不诚实的表现，明明忘记写作业，却说忘记

带。

预设3：邓斌没有独享荣誉，很诚实的告诉老师画的原作者，很值

得表扬。

教师总结：通过分享可以看出，大家己经对诚实的内涵有了深入

的认识，除了课本上的例子，大家在生活中还遇到哪些诚实和不诚实

的事例？说出来和大家分享下吧。

出示任务2：分享在生活中遇到的关于诚实和不诚实的事例。

反馈指导：联系生活，积极讨论

教师总结：根据刚才大家的发言内容总结一下，看看哪些是你心

中的诚实行为吧。

我心中的诚实行为

1实话实说

2勇于承担

3表里如一

设计意图：教师通过开篇引题，让学生对诚实内涵认知的基础上,

沿着课本内容设计活动路线，让学生在参与的过程中，进一步加深对

诚实的了解。

二、诚实值万金

活动二：小小分享会，学习诚实的品质。

导语：有些人认为诚实是犯傻，做老实人吃亏，有些人甚至为了

个人的利益违背诚实守信的品质，古代有“诚实值万金”的说法，我

们一起读读课本中明山宾卖牛的故事，大家讨论下，从明山宾的身上,

你学到了哪些品质？

出示任务1:从明山宾的身上，你学到了哪些品质？

上图为视频资源”【典型案例】明山宾卖牛”的截图,如需使用,

请插入视频。

反馈指导：认真观看故事，仔细体会。

教师总结：通过刚才的分析，大家还提炼出诚实更重要的一个品

质，就是不能为了个人的利益，对当事人隐瞒事情的真相，这是非常

难能可贵的品质，更体现了我们中华民族的优良传统。

设计意图：以故事中的例子为指引，提升诚实的内涵和主题，并

在讨论分享过程中，加深学生对中华传统美德的认知。

三、说谎不可取

活动三：小小智囊团，一起出谋划策

导语：有一句话说的是“说一个谎，需要另一个谎去圆谎，循环

往复，不会停止”。有时候，我们会不由自主的说谎，也会因为恐惧、

胆怯或者虚荣好胜而说谎，让我们看一下课本中小文因为说谎导致的

后果吧。

出示任1:阅读课本小文说谎，分享感悟。

反馈指导：认真阅读，分享感悟。

教师总结：同学们说的很对，小文需要克服自己的虚荣心，才能

做到诚实，那么接下来需要大家给李宏和张芳出出主意，他们也因为

各种原因没有说实话，你能帮他们摆脱困境吗？

出示任务2：帮助李宏和张芳摆脱困境。

反馈指导：调动学生参与积极性。

教师总结：李宏是因为胆怯撒谎，张芳是因为好胜心撒谎。找到

原因需要克服，才能摆脱因为撒谎陷入的困境，同学们，通过上面的

几个例子，你能吸取他们的教训吗？撒谎像滚雪球一样，会越来越大,

我们都要引以为戒啊。

设计意图：设置情境带入，从课本中的具体实例入手，学生在分

析讨论的过程，也是进一步深化认识的过程，最后教师加以点拨，深

化主题。

【课堂小结】

诚实的春雨已经滋润了我们的心田，诚实的种子已播入我们的心

间。我们都要做诚实的孩子，让诚实之花盛开，让花香飘进每一个角

落。

一、成长需要诚实品质相伴

活动一：我是小演员，做一个诚实守信的人

导语：我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚

实守信的人我们一起来看一个真实故事。请大家阅读后思考，如果你

是张强，你会怎么做？

出示任务L根据情境分别进行表演，着重突出自己的心路历程。

上图为视频资源”【典型案例】诚实的张强”的截图,如需使用,

请插入视频。

老师给出两种情境：1：我可能做不到和张强一样，反正没人发现,

我会一走了之。2：我可能会和张强一样，承担自己的过失。

反馈指导：引导学生认真表演。

教师总结：同学们可以从自己的表演和心路反思中得出，勇于承

担责任，拥有诚实的品质对一个人的成长意义非常大！那么，遇到下

面几种情况应该怎么做，相信大家心里都有了答案：

出示任务2：课本20页“该怎么做”。

如果遇到下面几种情况，你该怎么做？

1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该…

2.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该

3.不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……

反馈指导：认真思考，分享答案。

教师总结：勇于承担责任，拥有诚实的品质对一个人的成长意义

非常大！否则不仅自己有心理负担，使我们的内心感到羞愧、自责、

难受，还会失去别人对自己的信任，以后可能无法在社会上立足。

设计意图：本环节的重点在于学生情境表演中，学生的反思和教

师的引导，教师有目的启发，让学生明白诚信品质的重要性。

二、区分说谎和善意的谎言

活动二：小小分享会，剖析谎言的本质

导语：我们都知道谎言是丑恶的，是为众人所排斥的，但是有的

谎言是善意，它能使人快乐也能救人于危难，我们如何区分谎言的善

恶呢？

出示任务:L看波波和芳芳的例子，你认为两人的“谎言”是否

有区别？

1.波波突然想到一个恶作剧。他跑到村头，气喘吁吁地对雯雯说:

“你家来客人了。”

2.爷爷得了重病。为了不影响他的心情，避免加重病情，芳芳和

爸爸决定向爷爷隐瞒病情，并安慰他说，他的病很快会好起来的。

反馈指导：理解说谎的不同含义。

学生分享预设：

预设1：虽然看上去是恶作剧，但诚实无小事，要懂得珍惜自己的

信用。

预设2：虽然是谎言，确是为了对方考虑的善意谎言。

教师指导：同学们分析的非常正确，分清了恶意说谎和善良的谎

言之间的区别，就在于出发点和目的不同。

出示任务2：你知道有哪些关于诚信的名言和故事？

反馈指导：积极分享。

学生分享预设：

预设：巧诈不如拙诚

预设：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花

预设：言不信者，行不果

预设：不要说谎，不要害怕真理

教师总结：我们历史上有很多关于诚信的名言和故事，我们要好

好学习，发扬广大。

设计意图：通过分享活动，让学生区分谎言善意与丑恶，见证说

谎的危害性，教师再适时进行点题升华。

【课堂小结】

同学们，让我们插上诚实的翅膀，自由飞翔，飞过广袤蓝天，飞

向前程似锦的明天，我们要做一个讲“诚实”的人，让诚实的种子，

在我们的心田发芽、开花、结果，也愿“诚实”伴随大家的一生！

做一个诚实的孩子。

课后作业

《我很诚实》

板书设计

诚实的春雨已经滋润了我们的心田，诚实的种子已播入我们的心

教学反思间。我们都要做诚实的孩子，让诚实之花盛开，让花香飘进每一个角

落。

部编版三年级道德与法治下册

《同学相伴》教学设计

课题同学相伴

1.通过游戏与活动，明白同学相伴的快乐和意义。

教学目标

2.初步体会共同生活对个体的意义。

3.乐于在生活与学习中与同伴合作、分享。

4.理解同学之间要真诚相待、平等互助的意义。

5.建立良好的同学关系，树立集体主义责任感，

不让一位同学落下。

6.反思校园生活中的现象，帮助学生澄清错误观念。

教学重点体会同学相伴的快乐。

建立良好的同学关系，有集体主义观念。认清并远离校园中存在的不

教学难点

当现象。

教学准备教师准备：课件教材多媒体设备

【课堂引入】

视频导入：《团结的螺丝钉》

导语：大家看过动画片螺丝钉吗？今天老师给大家带来了螺丝钉

的故事，我们一起去看看吧。

出示任务：观看视频。

教学过程

上图为视频资源”【课程引入】团结的螺丝钉”的截图，如需使

用，请插入视频。

反馈指导：认真体会视频的内涵。

教师总结：螺丝钉之间需要相互帮助，相互协作。同学间的互帮

互助，不仅会更有效加深我们对知识的理解与记忆，同时也能从彼此

身上找到闪光点，一起快乐学习与成长。同学们会喜欢努力奋斗的过

程，更会喜欢大家一起努力奋斗的过程。学习和成长的路上，大家并

不孤单。

设计意图：通过国学视频小故事的引入，让学生认识到集体力量

的伟大，进而明白同学相伴的意义。

一、相伴一起很快乐

活动一：小小分享会，相伴一起的时光

导语：大家还记得这些照片的来历吗？

出示照片：活动照、集体照

师：我们已经在学校渡过了将近三年的时光，在这段快乐的日子

里，留下了我们很多的欢声笑语。有同学相伴的生活处处有快乐，同

学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。在过

去的时间里，我们班获得了很多荣誉，这份荣誉属于我们每个人，更

属于我们的班集体。让我们为自己鼓掌，也为班集体鼓掌。

出示任务1:下面我们一起玩一个集体小游戏一一《蒙眼画脸谱》，

请大家仔细阅读课本22页中游戏规则，根据规则选出游戏成员。

反馈指导：引导学生积极参与

教师总结：同学们玩的多开心，大家想象一下，假如没这么多同

学，这个游戏还能玩起来吗？通过这个游戏，我们深切的体会到快乐

离不开同伴的参与，有同学相伴互助，我们不仅能玩多人游戏，还能

开展很多其它有意思的活动。

出示任务2：分享与同学在一起的快乐往事吗?

反馈指导：引导学生积极参与。

教师总结：从同学们的分享和回忆中，我们似乎又回到了那段快

乐的经历，再想一下，如果没有同伴的陪伴，你的生活会是怎样的呢？

出示任务3：想象没有同伴的陪伴，你的生活是怎样的？

反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分享。

教师总结：没有同学相伴，我们的生活像少了好多色彩，所谓百

花齐放才是春，班集体里的同学相伴互助，好过一个人或者很少几个

人单独行动，对我们的生活和学习都会有影响。

设计意图：通过开展游戏，激发学生参与的热情，教师再加以点

拨，期间穿插学生集体活动的照片，从抽象到具体，让学生体会同学

相伴的重要性。

二、不和同伴在一起

活动二：小小分享会：参与集体

导语：七个可爱的小音符的组合搭配，为我们演奏了一首美妙的

乐曲。可是有一个小音节却不想和同伴呆在一起，这是怎么回事呢？

大家一起看看阅读角中的故事吧。

出示任务：播放视频《七彩音符》，思考“1”离开大家后，会

遇到什么情形呢？你想对“1”说什么呢？

上图为视频资源”【典型案例】七彩音符”的截图,如需使用,

请插入视频。

反馈指导：引导学生踊跃分享。

教师总结：如果“1”离开了，我们就不会听到那么美妙的音乐，

因为它已经不完整了，而离开同伴的“1”,没有了大家的配合，它也

不会演奏出动人的旋律。这个故事告诉我们，离开了集体，我们将会

孤立无援，只有积极融入到集体之中，参与集体活动，我们的生活和

学习才会更有乐趣，也会更快进步。

设计意图：用音频的方式加以引入，减少抽象性，并通过创设情

境，激发学生兴趣的同时，帮助学生理解融入集体的重要性。

【课堂小结】

与同学相伴不仅给我们带来许多的欢乐，还给我们带来成长的力

量，每个人都不能成为缺少的那一部分，融入到同学之中，一起建设

我们的班集体，与它一起成长，共同进步。

一、一个都不能落下

活动一：小游戏-海岛逃生

导语：在上一节课中，我们己经充分理解了与同学相伴的快乐，

我们每个人都是集体生活中的一员，假如集体中有人因为种种原因“掉

队”了该怎么办呢，我们通过一个小游戏来思考这个问题吧！

出示任务：一起做个小游戏-海岛逃生，分享不让小组成员落水的

秘密。

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此环节可使用”【活动设计】海盗逃生”，建议打印出来使用。

反馈指导：引导学生明白自己角色

教师总结：大家总结了很多词语，比如互帮互助、团结一致等等。

看来大家已经充分认识到个人与集体之间的紧密关系，谁能更好地做

到这些，就能取得这个游戏的胜利。

设计意图：通过游戏的设定，激发学生参与的积极性，教师进行

适时的点拨，升华主题，让学生切实感受不让一个人落下的深层含义。

二：对这些现象说“NO”

活动二：小小发言官，热爱班集体的每一个成员

导语：刚才的游戏，每个小组都想方设法地不让自己的小组成员

“落水”。可是，在我们的校园生活中，我们有时会因为种种原因冷

落、排斥或者忽视了某些同学。

出示任务1：看课本26页中的几个例子，回答以下的问题：你觉

得班上的同学这样做对吗？那几个同学会有怎样的感受？如果是你，

你会怎么做呢？讨论完毕后，请大家根据以下提示发言。

佻I

1.王浩在接力赛中不小心摔倒了，结果班级接力成绩排在了年级

最后一名，大家都埋怨他。

2.陈欣在升旗仪式上没有戴红领巾，结果班级的“流动红旗”丢

了，大家都责怪她。

3.张晓的脚受伤后，无法去上体育课。下课后，大家都直接从操

场上去食堂吃饭，把他一个人遗忘在教室里。

分享提示：Xx同学一定很难受，他会这样想……。如果我是……,

我会这样做……

反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。

教师总结：同学们，我们要坚决对这些现象说“NO”，当别人遇

到困难、失败和犯下错误时，我们要安慰他，鼓励他，不能冷落他，

歧视他；只有主动去关心他，才能了解他，才会很好地去帮助他，因

为他是你朝夕相处的同学和伙伴。就像《温情的大雁》一样，

出示任务2：播放视频《温情的大雁》，学学大雁的做法，看看对

你有什么启发。

反馈指导：引导学生认真观看思考，踊跃分享。

上图为视频资源”【典型案例】温情的大雁”的截图,如需使用,

请插入视频。

教师总结：大雁的群体意识，让我们体会到同伴之间互帮互助的

重要性，动物大雁都知道，在一个团队里要关心其他队友，即使有其

他队友生病了，也会有两只雁自行留下照顾它，陪伴它，帮助它，直

到和它一道赶上大部队，决不让一个队友落下。我们也要像大雁学习，

不让我们班集体中的任何一位同学“落下”O

设计意图：用代入的方式，让学生体验被冷落、排斥和忽视的心

理历程，并通过美文阅读，进行启发和引导。

【课堂小结】

我们班是一个集体、一个班级，我们要学习大雁的精神，同学之

间互帮互助，不冷落、排斥、忽视任何的同学，不让任何一位同学“落

下”让我们在这个班集体中一起努力，共同进步。

团结班集体。

课后作业

《同学相伴》

板书设计

我们班是一个集体、一个班级，我们要学习大雁的精神，同学之

教学反思间互帮互助，不冷落、排斥、忽视任何的同学，不让任何一位同学“落

下”让我们在这个班集体中一起努力，共同进步。

部编版三年级道德与法治下册

《我的家在这里》教学设计

课题我的家在这里

1.加深对自己生活地方的了解，并能介绍自己生活的地方。

2.树立主人翁意识，增加对村委会、社区的认同感和自豪感。

3.知道家/社区的起源，并初步了解相关机构［居委会/村委会）的职

教学目标责。

4.融入到社区生活中去，发现社区中待解决的问题。

5.增强自身的责任意识和主人翁精神，为社区做力所能及的事情。

6.参与到社区建设中，想办法改进发现的不足之处。

教学重点主动去发现社区中存在的问题。

了解村委会/社区相关机构的职能。力所能及的改变社区中发现的不足

教学难点

之处。

教学准备教师准备：课件教材多媒体设备

【课堂引入】播放视频：《壮美中国美丽家乡》

导语：无论是土生土长的家乡人，还是生活在当地的外乡人，都

对自己的家乡有份难舍的情怀，每个人都爱自己的家乡，喜爱理由何

止千万条。我仅一起来听听这首关于家乡的儿歌吧。

出示任务：一起看视频

教学过程

上图为视频资源”【课程引入】壮美中国美丽家乡”的截图，如

需使用，请插入视频。

反馈指导：认真体会视频的意境。

教师总结：家乡是生命的摇篮，记载着自己的人生轨迹，家乡的

花草树木、风土人情，都让我们对它有特殊的情感，这种情愫己经融

进了我们的生命。

设计意图：视频内容介绍了各个地方，很容易让学生产生共情心

理，通过教师的引导，激发学生对家乡的热爱之情。

一、一起认识我的“家”

活动一：我的家，在“这里”

导语：记得有一首歌这样唱道“我们都有一个家，名字叫中国，

兄弟姐妹都很多，景色也不错”，我们每个人都有两个家，一个是“大

家”一一我们的祖国。另一个是“小家”一一我们生活的地方，这里

有我们的成长的足迹，也留下了我们的欢声笑语。

出示任务1:同学们能分享一下，你的家在哪里，那里都有什么吗？

反馈指导：学生积极讨论，踊跃发言。

预设1:我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。

村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。

预设2：我们小区很大，有二十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小

区中心花园聊天、

散步。

教师总结：听分享就知道大家生活的地方都很美，在这样的地方

生活，是一件非常幸福的事情。

出示任务2：大家一起把幸福传递一下，说一说哪些地方让你流连

忘返，哪些人、哪些事让你记忆深刻？

反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。

教师总结：大家在刚才的分享中，提到了这么一群人，他们组织

大家一起参加活动，为我们解决很多难题，也为我们的生活提供便利,

他们是谁呢？他们是我们居委会/村委会的工作人员，正是因为有了他

们的存在，我们的生活才变得更加井然有序，同样的，我们也要支持

他们的工作，共同建设我们美好的家园。

设计意图；由“大家”引申至“小家”，激发学生的集体主义意

识，并通过分享讨论，激活学生的生活经验，在分享过程进行主题的

进一步提升和深化。

二、浓浓家乡情

活动二：我当“这里”小主任

导语：尽管我们熟悉居住地的每个角落，但也有同学提出了一些

令人困惑的问题。

出示任务1：大家一起看课本30页，有同学问“为什么大家要住

在同一个村或社区呢？”“为什么我们村叫王家村呢？"你居住的村

庄/社区叫什么名字呢？你知道这个名字的来历吗？

反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。

教师总结：我们的村庄/社区还有这么多的秘密等待我们去探究，

下面我们开展一个“我当小主任”的主题表演活动，如果有客人造访

你的村庄/社区，你会怎样介绍你的村庄，开展什么样的活动欢迎远方

的客人？

出示任务2：“我当小主任”模拟表演

反馈指导：学生小组进行模拟表演。

教师总结：俗话说“月是故乡明，水是故乡甜”，无论离家多远,

我们心心挂念的还是故乡的明月和故乡的水土，请同学们根据“井深

情更深”，体会这份浓厚乡情。

上图为视频资源”【典型案例】井深情更深”的截图,如需使用,

请插入视频。

设计意图：本环节信息量很大，通过学生的模拟表演，在这过程

中逐层深入，以主人翁的姿态体会居住地生活的丰富和美好，通过阅

读角一文，将乡情进一步进行情感升华。

【课堂小结】

无论我们生活在哪里，故乡的一花一草，一树一木，都值得我们

去珍惜和爱护，我们也要与生活在一起的人们和谐相处，为建设我们

的家园多提宝贵意见，也可以力所能及的做一些事情，让它变得更加

美好。

一、改进我们的社区

活动一：一起提建议

号端通圾门森扶射基我己张己白坏度尽播员用说主来射基我恶产坏

金远遭到践森扶我己发精彩坏面现我决破可破去己值了歌坏力量吗预

金的拿预寻求我规道坏不水古碧乡热

施明任獴1通径习己长互互业积标曲说我式它坏分己论坏根碰距我

射基的任介入正寻求我规道坏根员助金呼破温暖际

境魂指目通会香与治换位坏中华业积很份热

敬脚慈缙连伴径习己长中华又者通

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重基奉婉娓我近住的主挽己发谈明悟通奉婉进娓坏根圾的智热

来微的挽求做我奉婉

重基的主来苹挽我睦沉贵金门受录器坏呼说浸能热

拨物意图通根球节流要通道课科指招坏度锻崇强撩丸能血坏起覆

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更被助拙厘己起做破啥

法渤更通己起旗源健

殍海通圾门去开媒遭到香告我规道坏去摔总金许伤清貌点种坏端

圾门同样金歉为我友部三虑坏端画正线报失些道问做渠咨热

出册任课1通古就根我射基说样水眼介友部坏根帮古推做渠咨验加

初步、美域书待反告活找物:渠咨射基我友部矛坏载市天直说其

域书热

反馈指导：教师出示问题，学生讨论解决。

小区垃圾没人管，我会找物业部门的人反映，让保洁人员过来打

扫。

水渠遭到破坏，我会向居委会或者打热线报告。

生活区道路被占，我会向居委会或物业管理部门反映。

小区绿地被占，我会找居委会或物业管理部门反映，或者告知当

事人。

教师总结：有很多问题，有的是我们自己能够解决的，有的是无

法自己解决的，遇到这种情况，我们还可以向大人寻求帮助，问清楚

社区相关职能部门的职责，让他们来处理。

设计意图：通过题目引导，让学生尝试寻找解决问题的办法，教

师需要进行引导，并根据学生居住地的实际情况加以说明。

【课堂小结】

我们希望自己生活的地方，有碧水蓝天，有鸟语花香，这需要我

们一起用双手去创造，用双眼去发现，及时改进它的不足，解决出现

的问题，为了让它更加美好，贡献一份自己的力量。

用双眼发现社区不足，及时改进。

课后作业

《我的家在这里》

板书设计

用双眼去发现，及时改进它的不足，解决出现的问题，为了让它

教学反思

更加美好，贡献一份自己的力量。

部编版三年级道德与法治下册

《我家的好邻居》教学设计

课题我家的好邻居

1.掌握必要的社会交往技能，学会认识邻居小伙伴的方式方法。

2.与邻里友好相处，体会邻里间互帮互助的温暖。

3.注意和邻里相处时的言行礼仪。

教学目标

4.能够换位思考，注意自己的行为，不给邻里增添麻烦。

5.理性对待邻里之间的矛盾，用正确途径解决。

6.学习邻里相处之道，传播中华民族优良品德。

教学重点掌握认识邻里小伙伴的方法。

教学难点理性处理邻里之间的矛盾。

教学准备教师准备：课件教材多媒体设备

【课堂引入】

我们国家自古以来就是礼仪之邦，也素有“远亲不如近邻”之说，

邻里之间要相互谦让，相互体谅，热情相助，和睦相处。我们这节课

的主题，就是隹绕好邻居来展开。

设计意图：开篇介绍知识点，让学生对“远亲不如近邻”有初步

的认知。

一、一起认识新伙伴

活动一：我有一个新朋友

导语：同学们都有自己的好朋友，好伙伴，那么你认识邻居家的

教学过程

小伙伴吗？你们是怎么认识的，又是怎么成为好朋友的，能和大家分

享卜吗？

出示任务1：分享成为朋友的经验。

反馈指导：学生积极分享。

教师总结：看来很多同学们都认识自己邻居家的小伙伴，有的通

过主动打招呼认识的，有的是通过一起分享玩具认识的，有的是通过

和家长一起去串门认识的。这给了我们其他不认识邻居小伙伴的同学

很多启发，可以通过这么多好办法去认识新朋友呢！

出示任务2：刚才有同学说经常去邻居家串门，那么大家知道串门

的时候，需要注意哪些礼仪礼节吗？我们可以根据课本中的提示，找

出不适当的行为，看看如何帮