自选商场教案

自选商场教案自选商场教案「篇一」教材简析《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图回类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关先容自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。教学内容的安排分2课时。第一课时的教学目标：a、熟悉14个生字。b、通过拼读章节读课文，把握生字字音，了解短文的内容。c、熟悉一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。d、培养自主识字的爱好和能力。第二课时的主要目标：a、温习生字，流利地朗读短文。b、熟悉2个偏旁“女”、“竹”。c、指导书写4ppt课件个生字。知识目标：熟悉14个生字。能力目标：通过拼读章节读课文，把握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。教学重、难点：熟悉表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。教学方法采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。教学预备商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、学生分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。教学过程第一课时一、激发爱好，导进新课教师导进：有一群调皮的商品娃娃偷偷地溜出往玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示）你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗？能说说为什么吗？二、创设情景，自主识字1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想买谁呢？（演示课件，学生读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让学生在情境中识字。）2、大家都想买，可老师这里的商品未几了，这样吧，我们就一起到我们班的自选商场里往买，好吗？你喜欢什么，就拿什么，再想办法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。（1）你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。（2）老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。大家先容你喜欢的商品娃娃。3、自选商场的商品可真多呀！让我们一起变成商品娃娃夸夸自选商场三、小组合作，自学课文小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，我们听听她在夸什么呢？（演示课件，读课文）1、来自己试着读一读。（把难读的生字借助拼音多读几遍）2、在小组里交流学习情况，互相读读、听听，帮一帮。3、全班交流4、把你觉得最有趣的句子读给大家听，（利用课件点拨难点“收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。”）四、汇报展示，体验成功商品娃娃要走了，我们想个办法把它们留在心里。1、小组里预备（可以读短文表演，可以画有关商品画等）2、成功展示第二课时一、温习生字利用生字课件“送生字回家”温习生字二、指导朗读1、自由试读，读好长句子中间的停顿2、开展朗读擂台赛三、熟悉2个新偏旁“女。四、指导书写五、让学生展示各自收集的商品包装，交流自主熟悉的生字。自选商场教案「篇二」教学目标1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女”和“竹”。2、正确、流利地朗读课文，联系课文和生活经验理解词句。3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。4、培养学生自主识字的乐趣和在生活中主动学习语文的兴趣。教学重难点识字、写字；感受学习乐趣，培养学习兴趣。课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入，激趣释题1、师：同学们，老师先请大家欣赏一个画面，注意观察：画面中的人在什么地方干什么。学生看课文中的插图后回答，师板书课题：自选商场。认读课题中的生字，齐读课题。提醒课题中需注意的生字：“商”和“场”的声母都是翘舌声母，分别是“sh”、“ch”。再读课题。2、师：你去过自选商场吗？自选商场有什么特点？它给你怎样的印象？你喜欢自选商场吗？学生先与同桌互说，再指名说。二、图文结合，识字学词学文1、师：请小朋友们仔细观察书中的插图，联系你去过的自选商场想一想，你觉得自选商场的东西怎么样？生答，自选商场的东西很多，价格比较便宜，可以自由选购，很方便等等。2、师：是的，自选商场的东西非常多。其中有孩子们熟悉的很多商品。请看，老师给你们带来了哪些东西，认识这些东西的同学请大声告诉老师它们的名称。出示媒体资源课件中的“念一念”。中学生凭借课件中的实物图逐一说出其名称，教师利用屏幕上出现的相应带拼音的词语，教学词语。学生借助拼音自读课本92页的词语，同桌互帮互学，互教互查。3、师：小朋友们，在这篇课文当中有一些新朋友，你能叫出它们的名字吗？播放媒体资源课件中的“认一认”，教学要求认识的字。找小老师领读，开火车读，齐读。适时学习女字旁和竹字头。4、师：小朋友们读的真准确，老师相信你们一定也能把课文读流利，自己读一读课文吧。学生自读课文，师巡视指导。5、指名分段读课文，教师随机纠正发音。6、播放媒体资源中的范读动画，更正读音。7、师：我们知道，自选商场里除了课文中写出来的这几种商品外，还有很多其他商品，你知道还有哪些商品吗？生答。师：正如课文第一句话所说：“自选商场里的东西真多。”板书：东西真多。学习课文第一句：（1）自读，指导朗读，把自选商场里商品“真多”的特点表现出来。（2）及时在这一语言环境中认读、巩固生字、词语。（3）特别提醒学生：“东西”的“西”字读轻声。（4）自读，赛读，齐读。8、师:插图中的小朋友和妈妈在自选商场里买了些什么东西呢？是怎么买的？请结合插图、借助拼音认真的读读课文第二自然段，然后告诉老师和同学。学习第二自然段（1）带着问题自读思考，回答问题。（2）指导朗读，注意读好长句子之间的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。（3）通过互听互读、抽读、男女生比赛读、引读、领读，齐读等不同形式的朗读、练习把句子读通顺、读流利。（4）联系课文内容和生活经验说说对句子的理解。三、作业教案《新人教版一年级语文上册《自选商场》教案》。课堂作业1、给生字注拼音、组词。巾（）（）牙（）（）尺（）（）毛（）（）2、把句子补充完整自选商场里东西真多，有……有……有……有。可补充课文中学的内容，也可根据自己的生活经验补充其他内容，不会写的字用拼音代替。课后作业1、把从课文中学到的知识和对自选商场的了解讲给家长或小伙伴听听。2、收集自选商场里的商品名称，为第二课时的一分钟“自选商场商品知多少”比赛做充分准备。第二课时一、快乐热身1、多向“开火车”。用卡片检查第一课时认读词语，识记生字的情况。以个人为单位在小组内“开火车”，以小组为单位在整个班级内“开火车”。复习巩固词语。生生参与。2、赛读句子课文第一、二自然段的句子，学生先自己练习朗诵，再在小组内互听互读，然后在班上自愿选读或全读。教师鼓励读的准确、响亮、流利者，有问题者及时纠正。二、亲身“体验”。1、师：自选商场里的东西那么多，想想看，它们是怎么摆放的？为什么要这样摆放呢？提示:按品种归类摆放，好看，便于管理，方便顾客。2、师：假如你就是自选商场的工作人员，请将屏幕上出示的这些词语所代表的商品按品钟归类，摆放在“货架”上，并说说这样分类的理由。出示媒体资源“学一学”中的词语通过词语的排列，引导学生发现规律：一类是食品，一类是生活用品，一类是学习用品。教师适时板书：食品：面包牛奶火腿肠。生活用品：牙膏毛巾洗衣粉。学习用品：铅笔尺子作业本。。通过归类摆放，让学生进一步知道这样做的好处，从而顺水推舟的得出结论：在自选商场买东西真方便。3、师：是的，“在自选商场买东西真方便”。板书：真方便。学习最后一句话（1）自读。（2）指导朗读，把自选商场里买东西真方便的特点表现出来。（3）再次提醒学生：“东西”的“西”读轻声。（4）联系课文内容和生活经历，用具体事例谈谈对句子的理解，进一步感受“在自选商场买东西真方便”。三、巩固深化1、引导学生整体回归文本，根据自己的学习情况看图、读字词、课文，进一步巩固所学内容。2、帮助学生整理学习收获。3、启发学生质疑，师生共同解决。四、指导书写1、播放媒体资源课件中的“写一写”，教学生字的笔顺。2、师范写，提醒学生“毛”的末笔“竖弯钩”拐弯处要写得圆滑，“尺“的撇、捺要舒展。3、学生描红，练习书写。教师巡视，发现问题，当堂纠正。五、拓展延伸开展一分钟“自选商场商品知多少“比赛。要求：商品名称不能重复，本课学的商品名称不能“丢”。教师掌握时间，学生同桌或自由搭伴交换说商品名称、交换数商品名称的数量。优胜者获奖，再次“表演”。六、布置作业1、抄写生字2、根据需要去自选商场买东西，再去亲身感受其商品之多和在自选商场买东西的方便，并把自己的所见所闻所感写成一则小小的日记，拿到班上与同学交流、分享。自选商场教案「篇三」自选商场_教案一、教学要求1．认识14个生字。会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。2．正确、流利地朗读课文。3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4．愿意在生活中主动识字。二、教学重点认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。一、教材分析这课由五部分组成。第一部分是图画，展现自选商场的一个部分。图下安排了三组词语，都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点。最后两部分分别是要认识的字和要求会写的字。五部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字(词)与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。二、教学准备学生随爸爸妈妈去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。三、教学过程（一）、看图谈话，导入新课。课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。[运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。]（二）、预设情境，自主识字。1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。4、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。5、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。6、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。[引导学生在小学语文合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。（三）、学习短文，探究发现。1、读读短文，借助拼音读准字音。2、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。3、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。教师随机在黑板上贴词卡，叙述“如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。”指导朗读，体会“方便”。自选商场教案_自选商场教学设计4、比较两个句子，学生发现句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。[把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的方便。]（四）、创设生活情境，扩展识字。1、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。2、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。3、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。[创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。]（五）、规范书写，重在欣赏。-自选商场教案_自选商场教学设计1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。2、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好“尺”字应注意的地方。教师再示范指导。[引导学生仔细观察范字，认真试写，互相欣赏、交流体会，教师针对学生书写情况点拨示范，便于培养细心观察，自主发现的习惯，激发写字兴趣，增强写好字的信心。]自选商场教案「篇四」第

课时

年月日课

题

课型新授教学目标1．认识生字。认识一个偏旁“女”。2．正确、流利地朗读课文。3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4．愿意在生活中主动识字。教学重点认识本课生字。愿意在生活中主动识字。教学难点认识本课生字。教学过程修改补充一、看图揭题1．看图：这是什么地方？揭示课题。2．认读生字：商、场二、生活识字展示、交流1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。2．将食品包装贴在展示板上。3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。三、学习字词1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）2．借助拼音认读词语。小组交流。

3．读书上九个注音词语。4．巩固字词（1）认读不注音的词语。

（2）认读词语中的生字。（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。四、生活识字展示、交流。１．指名认读商品包装上的汉字。２．生去展板前认读食品包装上的汉字。３．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。五、深入感知，朗读课文1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，教师指导读好“东西”一词。2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，商品分类摆在货架上，我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真”字。3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有（）有（）还有（）”的句式回答，指多名同学练习说。四、描红感知，学写生字1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生观察每一笔在田字格中的位置。2、教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。五、活动延伸，自编词串你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗？

板书设计

教学反思

自选商场教案「篇五」语文课程标准》把"喜欢学习汉字"放在（１～２年级）识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。整体教学按以下几步推进。一、看图谈话，导入新课课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。（运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。）二、预设情境，自主识字１、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。２、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。３、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。４、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。５、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。６、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。（引导学生在合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。）三、学习短文，探究发现１、读读短文，借助拼音读准字音。２、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。３、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。教师随机在黑板上贴词卡，叙述"如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。”指导朗读，体会“方便”。４、比较两个句子，学生发现句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。（把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的方便。）四、创设生活情境，扩展识字１、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。２、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。３、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。４、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。（创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。）五、规范书写，重在欣赏１、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。２、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好"尺"字应注意的地方。教师再示范指导。（引导学生仔细观察范字，认真试写，互相欣赏、交流体会，教师针对学生书写情况点拨示范，便于培养细心观察，自主发现的习惯，激发写字兴趣，增强写好字的信心。）自选商场教案「篇六」人教版语文一年级上册《自选商场》公开课教案第一课时