上海市静安区教育学院附属学校2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试卷及答案

2024学年第一学期九年级12月阶段练习语文学科(满分：150分，完成时间：100分钟，在答题纸上完成)说明：1.本卷共23题。2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文(35分)(一)默写与运用(13分)1.无可奈何花落去，。(《浣溪沙》)2.，东风无力百花残。(《无题》)3.东皋薄暮望,。(《野望》)4.暑假里，家住重庆的小张乘坐游轮前往上海旅游。一路上，他饱览长江从群山之间流入平原的壮丽景色。他用《渡荆门送别》里的两句诗感慨道：“这真是‘，’啊!”(二)阅读下面古诗文，完成第5-10题(22分)【甲】【乙】结庐在人境，而无车马喧。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见问君何能尔?心远地自偏。底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能此中有真意，欲辨已忘言。与其奇者。【丙】翟院深，营丘伶人①，师李成②山水，颇得其体。一日，府宴张乐，院深击鼓为节，忽停挝仰望，鼓声不续。左右惊愕。太守召问之，对曰：“适乐作次③，有孤云横飞，淡伫可爱。意欲图写④，凝思久之，不知鼓声之失节也。”太守笑而释之。【注解】①伶人：这里指乐师。②李成：五代时的绘画大师。③作次：指演奏过程。④图写：绘画。5.【甲】诗的作者是东晋的(人名)；【乙】文标题是《》。(2分)6.参考表格提示的方法，解释【丙】文中的加点词(4分)文言词句方法解释颇得其体课内迁移：得之心而寓之酒也(《醉翁亭记》)得:(1)_府宴张乐关注结构：结庐在人境(《饮酒》)张乐:(2)_7.下列对【甲】诗【乙】文的理解不恰当的一项是()。(3分)A.【甲】诗虽有第二人称但其实是在自述心境。B.【乙】文借前人相似的经历表达自我的情志。C.【甲】诗记录的是宁静悠远的世外隐居生活。D.【乙】文实写的山水景色堪称人世间的仙境。8.翻译【乙】文中的画线句。(3分)自康乐以来，未复有能与其奇者。9.【甲】【丙】中都有“忘”，【甲】诗作者是因为而“忘言”，【丙】文主人公是因为(用自己的话回答)而忘了敲鼓，对此太守“笑”的内涵是.(7分)10.如果不受时空限制，【甲】【乙】的两位作者和【丙】文中的“伶人”会有生活情志上的共同话题吗?请简述理由。(3分)二、现代文(35分)(一)阅读下文,完成第11-14题(17分)谈语言王力①语言是人们表达思想感情的工具，是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的工具。我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、那样爱我们赖以进行工作的工具。②许多写文章的人，从学生，到新闻记者，再到作家，拿起笔来总想我现在是写文章，跟说话不一样，要把语言装饰得“华丽”一点，把语句表达得“文雅”一点，把文章写得“美妙”一点。于是总想造一些时髦的句子，东拐西缠多绕一些弯子。实际呢?弄巧成拙，适得其反。他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。③家里的孩子写过一篇文章，描写的是英雄到大海救人：“他冒着刺骨的寒风，迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海。”这是一个很费解又不准确的句子，作者在说话时绝不会这么说，这叫“故作姿态”。④我还看过一篇报道，里边出现“他冒着七月流火在圩堤上东奔西走”这样的句子。“七月流火”出自《诗经》，指夏历七月星辰位置的移动，并不指天气炎热。用“七月流火”形容天气炎热就不对。我们平常说话从不这样说，可能说“冒着烈火”“顶着烈日”，如果说“我冒着七月流火怎样怎样……”肯定要被人大笑一番。⑤是不是说口语与书面语没有区别呢?也不是的。文章是有组织的语言，在这一点上，也可以说文章和语言不一样。我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。有的同志在小组会上发言头头是道，娓娓动听，但是人家把他的话记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科学性。所以，我不反对对口语加工。并且，我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语。⑥报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。报刊上的语言往往要被读者仿效，因而更应该强调准确性，规范化。否则，会在语言文字的运用上制造混乱。⑦比如，我曾在《人民日报》上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得过去，而在报刊上运用就不对了。“水平”，原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分。因此，说“最好水平”，是违背事理的。但是，至今有些报刊还在使用“最好水平”这个词。⑧又比如，有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用“不以为然”这个词。这也是不对的。“不以为然”是“不以为如此”或“不以为对”的意思，而不是“满不在乎”的意思。从这里我们再一次看到了不能随便运用口语。⑨但是在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂。在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解。否则，这种上升就失去了意义！⑩语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永逸。11.本文讨论的“语言”是指()(2分)A.口语B.书面语C.报刊上的语言D.写作的语言12.在第①段的横线上仿写合适的短句。(2分)13.细读文章，梳理文章思路。(8分)

14.以下文字应该放在哪两段之间?请简述理由。(5分)著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受读者欢迎，我自己就爱看他晚年的作品。这是什么原因呢?我认为重要的一点就是话怎么说，文章就怎么写。他早年的作品语句过于修饰、做作，读起来很绕口，理解就更不容易了。他晚年的作品朴素、自然、平易近人，就很受读者欢迎。这对我们后人是一种启发。(二)阅读下文,完成第15-18题(18分)在希望的田野上①花珠马上就要大学毕业，在实习问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。母女俩最近因为这个事闹了不开心。这天在宿舍，花珠的视频通话响了，接通一看，果然是妈妈桂兰———黑着个脸。②没等她开口，花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。”③桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。但是，当父母的，还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去。桂兰稳定了一下情绪，说：“傻闺女，人往高处走，水往低处流。”④“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一辈子没走出村，不也过了大半辈子?”⑤“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道?脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……”⑥“妈，都是老黄历了，我的耳朵都听出茧子了，就别再提了。”⑦大前年，村里的土地都流转给了希望(A)，家里有六亩地，自己不用操心，一年还白落4800元。⑧桂兰不吭声了。⑨花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩?”⑩桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土，嗨，妈也搞不明白。需要钱不?妈给你转。”⑪花珠说：“妈，给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金。对了，现在不种地，您可以出去转转看看啊。”⑫“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把摄像头对准桌子上的地球仪。⑬花珠“扑哧”一声笑了，说：“妈，我给你说正经的。”⑭“妈听你的，出去旅游。但你也得听妈的，就在上海实习。”⑮“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。⑯一星期后的一个晚上，花珠给妈视频聊天。妈看到花珠在火车的卧铺车厢里。妈忙问：“闺女，你这是去哪儿?”⑰“妈，我在火车上实习。”⑱“啊?你学的是农业，咋在火车上实习?”⑲“妈，你不是让我留在上海吗?没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。”⑳“好，好，好，妈天天晚上给你聊。”㉑就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里。可是，实习结束后干啥呢?总不能当乘务员吧?桂兰想从花珠的话里套出话来，但花珠说话每次都像吝啬鬼发红包似的。㉒桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车———希望买的是几截报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当做宿舍用。桂兰抻了神衣服，拍打了两下裤腿———其实上面也没有尘土，之后，她开通了跟花珠的视频聊天模式。㉓“妈，您干啥呢?”花珠还是在火车的卧铺车厢里。㉔“您不是说让我出去旅游吗，瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用摄像头照了照身前身后的火车。㉕“妈，您这是要到哪儿旅游?”㉖“北京，妈还没去过北京呢。”㉗“妈，您是不是上错站台了?”㉘“没有啊，就县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错?”㉙花珠忍住笑，说：“妈，您转身看看您身后的站牌。”㉚桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站(起点)————幸福站(终点)”(B)，她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。(C)”㉛“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了———就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。㉜桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。15.小说的矛盾冲突是母女俩对花珠实习地点的分歧。请阅读文章第①-㉑段，填写表格相关内容。(5分)

花珠在哪里打视频电话?花珠打视频电话时有怎样的表现?花珠为什么有这样的表现?第一次视频通话上海的学生宿舍提出回河南老家找单位实习(3)第二次视频通话_(1)__(2)_不希望妈妈担心自己16.桂兰在通话中两次提到农业园，但其指称语是不同的，请分析其表达效果。(4分)17.小说结尾矛盾解决，妈妈看到女儿后“又惊又喜”，请结合小说的情节设计分析人物情感。(6分)18.小说多次提到“希望”，对划线句及标题解读理解不恰当的一项是()。(3分)A.A句是小说中的人名，暗示希望带来的农业园是农村里大伙儿的希望。B.B句妈妈身后的站牌暗示母女矛盾冲突的解决，即将展开幸福的生活。C.C句暗示了花珠带回的现代化农业技术给农业园以及家乡带来了希望。D.标题改农业园为田野，暗示花珠实习的农业园将为更多农村带去希望。三、综合运用(20分)阅读下面材料，完成第19-22题(20分)一年一度的学科节要开始了，负责班级公众号的小淳和炜炜准备做一期推送，在班级内部宣传动员同学们积极参加。19.【任务一】他们俩打算利用周末晚上和课代表们开个线上会议。小淳编辑了一条会议通知，他是这样组织语言的：各位课代表：学科节即将开幕，这是同学们运用学科知识观察问题、解决问题、分析问题的好机会。为了发动全班同学积极参与，请大家于本周六8点开个线上短会，我们讨论一下具体事宜。会议链接稍后发布。炜炜看出这个通知里有两处表述不当，他建议这样修改：(4分)(1)改为(2)改为20.【任务二】会后，课代表们很快完成了自己负责的部分。语文和历史课代表根据《红星照耀中国》这本书合作完成了“文史钩沉”这一板块。请你帮他们完善以下内容：(6分)书名作者完成年代《红星照耀中国》又名(1)《_》埃德加·斯诺1936年6月到10月书中人物红色根据地的领导者：毛泽东、周恩来、(2)_、(3)_等。红军战士、“红小鬼”等涉及历史事件(4)_、西安事变等著名书评斯诺对中国共产党的发现和描述，与哥伦布对新大陆的发现①一样，是震撼世界的成就。——白修德注：①哥伦布对新大陆的发现：这里指《红星照耀中国》是(5)21.【任务三】受以上板块的启发，科学、艺术两名课代表以《昆虫记》为蓝本合作完成了三款主题徽章的设计图并向同学们征集解说文字。(4分)

(1)追寻花香的舞者(2)(3)22.【任务四】有家长看到这一期推送，留言说：“讲述红军故事的书那么多，为什么你们教材的必读书目里要选这个外国人写的书?”同学们讨论后这样回复道(80字左右)：(6分)四、写作(60分)23.题目：果然这样更要求：(1)先将题目补充完整，然后作文。(2)不得透露个人相关信息。(3)字数不少于600字。2024学年第一学期九年级12月阶段练习参考答案一、文言文(一)默写与运用(13分)1.似曾相识燕归来2.相见时难别亦难3.徙倚欲何依4.山随平野尽，江入大荒流(二)阅读下面古诗文，完成第5-10题(22分)5.陶渊明《答谢中书书》(2分)6.(1)得到(领会)(2)演奏音乐(4分)7.C(3分)8.自从谢灵运以后，就不再有能够欣赏这山水美景的人了。(关键词“未复”“与”“奇”，3分)9.此情此景的意趣只需在心中领会而不必/无需/无法/无暇言说(意对即可，2分)看到一片好看的云，凝神思考要如何画下来(2分)理解原谅了翟院深，并为他对作画的痴迷而赞许(答出一点2分，两点3分)10.会。三人都能寄情自然之美，求取精神上的愉悦和快乐，因此会有共同话题。(3分)二、现代文(35分)(一)阅读下文,完成第11-14题(17分)11.D(2分)12.战士爱武器/歌手爱嗓子/演奏家爱乐器(身份+符合身份的工具)(2分)13.(1)许多写文章的人想把文章写美妙但是语言过分装饰，反而弄巧成拙。(2分)(2)写文章要贴合口语，贴合人民大众的语言(2分)(3)口语要经过加工才能上升为书面语。(2分)(4)报刊上的语言更应该强调准确性，规范化。(1分)(5)在对口语进行加工时，也要考虑大众化。(1分)14.应置于④⑤两段之间。该段讲的是作者认为朱自清晚年的作品不过于修饰，朴素自然，比早年更好，与③④两段的事例形成对比，共同论述了第②段所述的只有贴合口语、贴合人民大众语言的文章才是准确、鲜明、生动的这一观点。结构上对应了第②段首句中的“学生”“记者”“作家”这一顺序。(5分)(二)阅读下文,完成第15-18题(18分)15.(1)河南的(老家的)希望农业园(1分，写“老家”“河南”“农业园”都可以给分，写“卧铺车厢”不给分)(2)谎称在火车上实习(2分)(3)可以陪伴妈妈；老家的机会反而更多；如今农村现代化的农业与以前不同。(任意两点2分)16.第一次桂兰在回应女儿时称其为“啥子观光农业园”，表明其并不了解农业园的具体情况。第二次桂兰在农业园里工作后，认识到了农业现代化水平，因此称其为“现代农业园”，表达了对农业技术发展的认可和赞赏。(4