小学学校德育工作计划

小学学校德育工作计划第一部分：工作计划概述

一、背景分析

随着社会的发展，我国对基础教育阶段学生的德育工作越来越重视。小学阶段是孩子们性格、品德、习惯养成的关键时期，加强德育工作显得尤为重要。为此，我们结合我校实际情况，制定本德育工作计划，旨在全面提升学生的思想道德素质，培养他们成为具有社会主义核心价值观的接班人。

二、目标定位

1.坚定学生的理想信念，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。

2.提高学生的道德素养，培养他们具有良好的道德品质和行为习惯。

3.增强学生的心理素质，帮助他们建立积极向上的人生态度。

4.促进学生全面发展，实现知识、能力、品德、身心等方面的和谐发展。

三、工作原则

1.统一领导，分工负责。学校成立德育工作领导小组，统筹规划全校德育工作，明确各部门、各班级的职责，确保工作落到实处。

2.以学生为本，注重个体差异。关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，因材施教，提高德育工作的针对性和实效性。

3.家校社会协同，形成教育合力。加强家校联系，积极争取社会支持，共同关心学生的德育工作，营造良好的教育环境。

4.实践育人，知行合一。注重德育实践，引导学生将道德认识转化为道德行为，培养他们的社会责任感和实践能力。

四、工作内容

1.理论教育：开展中国特色社会主义理论体系学习，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.道德教育：培养学生具有良好的道德品质，如诚实守信、友善互助、勤奋好学等。

3.心理健康教育：关注学生心理健康，开展心理辅导，提高他们的心理素质。

4.法制教育：加强法制教育，提高学生的法律意识，引导他们遵纪守法。

5.传统文化教育：传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的民族精神。

6.社会实践：组织各类社会实践活动，增强学生的社会责任感和实践能力。

五、实施步骤

1.制定具体实施方案，明确各部门、各班级的工作任务和时间节点。

2.开展德育主题活动，确保每月至少一次全校性德育活动。

3.加强德育课程建设，提高课堂教学质量。

4.加强德育工作队伍建设，提高教师德育工作水平。

5.定期检查、总结德育工作，及时发现问题，督促整改。

第二部分：德育工作具体措施与实施方法

一、加强师德建设

1.组织教师深入学习党的教育方针和社会主义核心价值观，强化教师的德育意识。

2.定期开展师德师风教育活动，树立教师良好形象，发挥教师言传身教的示范作用。

3.建立健全师德考核评价机制，将师德表现作为教师评优评先的重要依据。

二、优化德育课程体系

1.结合国家课程方案，整合德育课程资源，形成具有学校特色的德育课程体系。

2.加强德育课程教学研究，提高德育课程教学质量。

3.开展德育课程评价，确保德育课程目标的有效达成。

三、丰富德育实践活动

1.定期组织升旗仪式、主题班会、团队活动等，培养学生的集体主义精神和爱国主义情操。

2.开展志愿服务、社会实践、研学旅行等活动，增强学生的社会责任感和实践能力。

3.结合重大节日、纪念日，举办各类德育主题活动，弘扬优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。

四、强化心理健康教育

1.设立心理健康教育课程，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。

2.开展个体心理咨询和团体心理辅导，关注学生心理发展，预防心理问题。

3.加强心理健康教育队伍建设，提高教师心理健康教育水平。

五、深化家校合作

1.定期召开家长会，加强家校沟通，共同关注学生成长。

2.开展家长学校活动，提高家长的教育理念和方法，促进家校教育的一致性。

3.建立家长志愿者队伍，充分发挥家长资源优势，共同参与学校德育工作。

六、完善评价机制

1.建立健全学生综合素质评价体系，注重过程性评价，促进学生全面发展。

2.将德育评价纳入学生综合素质评价，作为学生评优评先的重要依据。

3.定期开展德育工作自评、互评，总结经验，发现问题，持续改进。

第三部分：德育工作资源配置与保障措施

一、人力资源配置

1.选拔具有德育工作经验的教师担任德育工作负责人，负责全校德育工作的规划与实施。

2.培训提升全体教师的德育工作能力，确保每位教师都能在教学中融入德育内容。

3.引进专业心理健康教师，加强心理健康教育专业力量。

4.培养一支专兼职结合的德育工作队伍，包括班主任、辅导员、德育活动组织者等。

二、物力资源配置

1.设立德育专项经费，保障德育工作正常开展。

2.购置德育工作所需的图书、教材、活动器材等资源，满足德育教学和实践需求。

3.优化校园环境，营造有利于学生成长的德育氛围。

三、制度保障

1.制定完善的德育工作规章制度，明确德育工作要求和评价标准。

2.将德育工作纳入学校整体发展规划，确保德育工作与学校其他工作同步推进。

3.建立德育工作激励机制，对在德育工作中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励。

四、时间保障

1.将德育课程和实践环节纳入学校课程表，确保德育工作有固定的时间安排。

2.定期举办德育主题活动，保证每月至少一次全校性德育活动。

3.合理安排教师的工作时间，确保教师有足够的时间和精力投入到德育工作中。

五、合作与交流

1.加强与家庭、社区的合作，共同推进德育工作，形成家校社三位一体的德育网络。

2.与其他学校开展德育工作经验交流，共享优质德育资源。

3.积极参与上级教育部门组织的德育工作培训和研讨会，不断提升德育工作水平。

六、监督与评估

1.建立德育工作监督机制，定期对德育工作进行检查和评估，确保工作计划的有效实施。

2.对德育工作中发现的问题及时进行整改，不断提高德育工作质量。

3.定期向家长和社会公开德育工作成果，接受社会监督，提高德育工作透明度。

第四部分：德育工作预期成果与评估反馈

一、预期成果

1.学生层面：学生能够树立正确的价值观，形成良好的道德行为习惯，心理素质得到显著提升，社会实践活动参与度提高，展现出积极向上的精神风貌。

2.教师层面：教师德育意识和能力得到加强，师德师风建设取得明显成效，能够有效指导学生德育实践，提高德育教育质量。

3.家长层面：家长对学校德育工作的认同度提高，积极参与家校合作，教育观念和方法得到更新，与学校共同促进学生全面发展。

4.社会层面：学校德育工作得到社会的广泛认可，社会资源得到有效整合，形成有利于学生健康成长的社会环境。

二、评估反馈

1.学生评估：

-通过定期德育知识测试、行为观察、问卷调查等方式，评估学生在德育知识掌握、道德行为表现、心理健康状况等方面的进步。

-建立学生德育成长档案，记录学生在德育活动中的表现和成长轨迹。

2.教师评估：

-对教师的德育教学和实践活动进行评价，包括教案设计、课堂教学、师德表现等方面。

-通过学生、家长和同行评价，了解教师在德育工作中的表现和影响。

3.家长评估：

-通过家长会、问卷调查、访谈等方式，了解家长对学校德育工作的满意度，收集家长意见和建议。

-鼓励家长参与学校德育活动的组织和实施，反馈家长参与的效果。

4.社会评估：

-定期邀请社区代表、教育专家、社会各界人士参观学校德育成果展，听取他们对学校德育工作的评价和建议。

-通过媒体宣传、学校开放日等活动，展示学校德育工作的成果，接受社会监督。

三、持续改进

1.根据评估反馈结果，及时调整德育工作计划和策略，确保德育工作的针对性和实效性。

2.对德育工作中发现的问题和不足，制定具体的整改措施，并跟踪整改效果。

3.建立德育工作长效机制，不断优化德育工作流程，提高德育工作水平。

第五部分：德育工作风险预防与应对措施

一、风险预防

1.德育观念偏差：定期组织德育工作培训，强化教师和家长的正确德育观念，预防德育工作方向偏差。

-对德育工作计划和活动进行预审，确保内容符合社会主义核心价值观。

2.学生个体差异：关注学生个体差异，制定个性化的德育教育方案，预防因统一标准忽视学生特殊需求。

-加强师生沟通，了解学生思想动态，及时发现和解决个别问题。

3.社会负面影响：加强与家庭、社区的合作，共同抵御社会不良风气对学生的负面影响。

-定期开展网络安全教育，引导学生正确使用互联网，预防网络负面信息侵扰。

二、应对措施

1.应对突发事件的预案：

-制定德育工作突发事件应急预案，包括学生行为问题、家校矛盾等突发事件的处理流程。

-定期组织应急演练，提高师生应对突发事件的能力。

2.德育工作质量下降的应对：

-建立德育工作质量监测机制，定期评估德育工作效果，发现质量下降趋势及时采取措施。

-鼓励教师参与德育教学改革，引入新的教育方法和手段，提升德育工作活力。

3.资源不足的应对：

-积极争取政府、社会和家长的资源支持，确