《学前儿童社会教育》课程教学大纲

《学前儿童社会教育》教学大纲课程代码17180311课程中英文名称学前儿童社会教育SocialEducationinPreschool开课学期3学分/学时1.5/32课程类别教师教育课程适用专业/开课对象学前教育（师范）专业本科先修/后修课程先修课程：幼儿园课程、幼儿园游戏后修课程：幼儿教师说课技能开课单位教师教育学院一、课程性质、课程目标和毕业要求《学前儿童社会教育》是学前教育的一门专业课程中的必修课，本课程根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的要求设置，为幼儿教育五大课程领域之一。课程的任务包括：了解国内外学前儿童社会教育的发展历史和儿童社会性发展的主要理论；理解和掌握学前儿童社会性发展的特点和学前儿童社会教育的一般规律；掌握学前儿童社会教育的基本原则、途径和方法；具备设计和组织学前儿童社会教育活动的能力。课程目标1．专业知识方面能够识记和理解学前儿童社会教育的主要概念、相关理论及我国学前儿童社会教育的发展现状，增进对学前儿童社会教育的认识；掌握学前儿童社会性发展的特点和学前儿童社会教育的一般规律掌握学前儿童社会教育的目标、任务、基本原则、内容、途径和方法、评价方式。2．专业能力方面能够运用学前社会教育的基本理论和一般规律去分析和解决各种幼儿园社会教育中的实际问题；能够综合运用所学知识设计、实施及评价幼儿园社会教育活动，培养教学设计能力、动手实践能力；初步了解进行学前社会教育研究的方法和途径。3．情感态度价值观方面正确认识学前儿童社会教育的作用与价值，及其与其他各领域教育的关系；通过幼儿园社会教育活动案例分析，树立科学的学前儿童社会教育观；学会运用学前儿童社会教育的理论和方法反思教学设计与实施。二、课程目标对毕业要求的支撑关系本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求3-3、4-2、6-1形成强支撑H，对毕业要求3-2形成中支撑M，对毕业要求2-1形成弱支撑L。指标点3-3.幼儿保教知识熟悉幼儿园五大领域的基本知识和教育策略；掌握幼儿园保教活动和组织管理的知识与方法；熟知幼儿园安全问题预防及应对的基本方法；掌握观察幼儿的基本方法与策略；了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接知识与基本方法。指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；有效组织幼儿喜爱的各项教学活动和游戏活动，坚持以游戏为基本活动；掌握多种评价方法，具备对幼儿以及幼儿园活动的科学评价能力。指标点6-1.全面育人树立幼儿整体发展的理念，掌握幼儿情绪情感、社会性、心理健康及人格方面的知识。毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点3-3.幼儿保教知识熟悉幼儿园五大领域的基本知识和教育策略；掌握幼儿园保教活动和组织管理的知识与方法；熟知幼儿园安全问题预防及应对的基本方法；掌握观察幼儿的基本方法与策略；了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接知识与基本方法。课程目标1H1.课堂教学2.平时作业3.期末考核4.课后自学内容指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；有效组织幼儿喜爱的各项教学活动和游戏活动，坚持以游戏为基本活动；掌握多种评价方法，具备对幼儿以及幼儿园活动的科学评价能力。课程目标2H1.课堂教学2.平时作业3.期末考核4.课后自学内容指标点6-1.全面育人树立幼儿整体发展的理念，掌握幼儿情绪情感、社会性、心理健康及人格方面的知识。课程目标1H1.课堂教学2.平时作业3.期末考核4.课后自学内容指标点3-2.幼儿发展知识掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解幼儿发展的个体差异，掌握对应的策略与方法；了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策；了解特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。课程目标2M1.课堂教学2.平时作业3.期末考核4.课后自学内容指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，具备成为称职幼儿教师的专业知识和专业技能；利用有效资源主动学习各项专业技能，有自我学习和提高的意识，熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。课程目标3L1.课堂教学2.课堂表现（故事讲述、课堂发言、案例研讨等）3.平时作业指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，具备成为称职幼儿教师的专业知识和专业技能；利用有效资源主动学习各项专业技能，有自我学习和提高的意识，熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。本门课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达成途径三、教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求对应课程目标（一）学前儿童社会性概述1.教学内容（1）学前儿童社会性的含义（2）学前儿童社会性的发展特点（3）学前儿童社会性的影响因素（4）学前儿童社会性发展的价值2.教学重点学前儿童社会性的发展特点3.教学难点学前儿童社会性发展的价值通过该部分的学习，了解学前儿童社会性的定义，掌握学前儿童社会性发展特点；掌握学前儿童社会性的影响因素；理解学前儿童、社会性发展对幼儿成长的价值与意义课程目标1（二）学前儿童社会教育概述1．教学内容（1）学前儿童社会教育的目标与内容（2）学前儿童社会教育的原则与评价（3）学前儿童社会教育的途径和方法2.教学重点（1）学前儿童社会教育的目标与内容（2）学前儿童社会教育的途径和方法3.教学难点学前儿童社会教育的评价通过该部分的学习，了解学前儿童社会教育的定义；会选择不同年段学前儿童社会教育的内容；能运用学前儿童社会教育的途径和方法设计社会教育活动。课程目标1（三）学前儿童自我意识与教育活动1．教学内容（1）学前儿童自我意识的内涵及其产生、发展的过程（2）学前儿童自我意识教育的作用与途径（3）设计适合不同年龄儿童的不同类型的自我意识教育活动2.教学重点设计适合不同年龄儿童的不同类型的自我意识教育活动3.教学难点学前儿童自我意识的内涵及其产生、发展的过程通过该部分的学习，帮助学生掌握学前儿童自我意识发展的阶段性特点，了解学前儿童自我意识教育内容，能够恰当评价自我意识教育活动，并设计适合儿童发展的自我意识教育活动。课程目标1课程目标2课程目标3（四）学前儿童社会认知与教育活动1．教学内容（1）学前儿童社会认知基本理论（2）学前儿童社会认知教育活动类型（3）设计学前儿童社会认知教育活动方案并能进行反思评价2.教学重点设计学前儿童社会认知教育活动方案并能进行反思评价3.教学难点学前儿童社会认知基本理论通过该部分的学习，帮助学生掌握学前儿童社会认知基本理论、学前儿童社会认知教育活动类型；针对案例可以恰当反思评价，会设计学前儿童社会认知教育活动方案，了解实施策略。课程目标1课程目标2课程目标3（五）学前儿童社会性情感与教育活动1．教学内容（1）学前儿童情绪、情感发展的特点（2）学前儿童社会性情绪情感教育的意义（3）情感教育目标在不同领域和不同年龄段的要求（4）学前儿童社会情绪情感教育的设计与实施2.教学重点学前儿童社会情绪情感教育的设计与实施。3.教学难点学前儿童情绪、情感发展的特点通过该部分的学习，了解学前儿童情绪、情感发展的特点，学前儿童社会性情绪情感教育的意义；掌握幼儿情绪情感教育设计方法、能够有效地引导幼儿体验美好地情绪情感，提高幼儿情绪情感发展水平，促进幼儿发展。课程目标1课程目标2课程目标3（六）学前儿童社会交往与教育活动1．教学内容（1）学前儿童社会交往的概念与基本影响因素（2）社会交往对学前儿童身心健康发展的重要意义（3）分析学前儿童社会交往的问题及形成原因（4）设计培养学前儿童社会交往能力的相关教育活动2.教学重点设计培养学前儿童社会交往能力的相关教育活动3.教学难点分析学前儿童社会交往的问题及形成原因通过该部分的学习，了解学前儿童社会交往的概念与基本影响因素及社会交往对学前儿童身心健康发展的重要意义，能够识别、初步分析学前儿童社会交往的问题及形成原因。课程目标1课程目标2课程目标3（七）学前儿童社会适应与教育活动1．教学内容（1）学前儿童社会是适应的概念与基本影响因素（2）社会适应对学前儿童身心健康发展的重要意义（3）学前儿童社会适应的表现与评价（4）培养学前儿童社会适应能力的有效途径2.教学重点培养学前儿童社会适应能力的有效途径3.教学难点学前儿童社会适应的表现与评价通过该部分的学习，了解学前儿童社会适应的概念与基本影响因素及社会适应对学前儿童身心健康发展的重要意义，能够恰当评价学前儿童社会适应能力，了解培养途径。课程目标1课程目标2课程目标3（八）多元文化与学前儿童教育1．教学内容（1）文化与多元文化内涵；（2）多元文化视野下学前儿童社会教育的实质；（3）选择、设计多元文化教育活动。2．教学重点选择、设计多元文化教育活动3．教学难点选择、设计多元文化教育活动通过该部分的学习，理解文化与多元文化内涵，多元文化视野下学前儿童社会教育的实质，并能够选择幼儿园多元文化教育内容，设计多元文化教育活动。课程目标1课程目标2课程目标3总学时32学时，其中理论16学时，实践16学时。建议自主学习16小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计学前儿童社会性概述22学前儿童社会教育概述22学前儿童自我意识与教育活动教学活动设计246学前儿童社会认知与教育活动教学活动设计246学前儿童社会情绪情感与教育活动教学活动设计224学前儿童社会交往与教育活动教学活动设计224学前儿童社会适应与教育活动教学活动设计224多元文化与学前儿童教育教学活动设计224合计161632自主学习内容建议时间（小时）学前儿童自我意识教学活动设计2学前儿童社会认知教学活动设计2学前儿童社会情绪情感教学活动设计2学前儿童社会交往教学活动设计2学前儿童社会适应教学活动设计2多元文化教学活动设计2合计12四、课程教学方法课程课程目标主要通过课堂教授法、案例分析法、小组合作研讨法、模拟试讲等教学方法实现，辅以学生课后自主学习、教师指导的教学方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标平时作业50%作业1.学前社会教育案例分析；作业2.学前社会教育案例分析（50%）主要考核学生对章节知识点的理解和掌握程度，以及运用知识解决问题的能力。成绩按50%计入平时作业成绩。课程目标1作业3：学前社会教育游戏设计（25%）考核学生在实践过程中对基本的社会教育活动的教学设计、活动组织实施的掌握程度。计算全部研讨作业的平均成绩再按25%计入平时作业成绩。课程目标3作业4：小组合作教学设计、活动实施（25%）考核学生在实践过程中对基本的社会教育活动的教学设计、活动组织实施的掌握程度。计算全部研讨作业的平均成绩再按25%计入平时作业成绩。课程目标2期末考核50%闭卷考试主要考核学生学前儿童社会教育理论知识掌握情况，以及社会领域教育活动设计、评价的综合能力。课程目标1课程目标2综合成绩100%平时研讨作业（50%）+期末考核（50%）课程目标1课程目标2课程目标3本课程评价在强调形成性评价与过程性评价统一的基础上，侧重于过程性评价。评价采用理论和实践相结合的原则，强调实践操作，结合学生课堂讨论情况、小组合作学习情况及全实践等，着重考查学生掌握基本知识、基本能力的程度以及对理论的理解运用能力；能真正掌握学前儿童社会教育活动设计和组织的方法及策略；能初步对学前儿童社会教育理论进行综合运用及教学反思。其中课堂表现的评分标准，见下表。课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握回答问题学习态度0.6理论基础扎实，课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学理论基础扎，课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动，认真勤学理论基础知识较为扎实，课堂活跃程度一般，师生课堂互动一般，认真勤学。理论基础基本过关，课堂参与较为被动，学习态度一般。基础不扎实，基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正。（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和）/（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分）课程总目标达成度=（该课程学生总评成绩平均值）/（该课程总评成绩总分（100分））达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*平时权重+C2*平时权重）/（A1*平时权重+B1*平时权重+C1*平时权重）平时作业2B1*平时权重B2*平时权重期末考核C1*平时权重C2*平时权重课程目标2平时作业4D1*平时权重D2*平时权重课程目标2达成度=（D2*平时权重+E2*平时权重）/D1*平时权重+E1*平时权重期末考核E1*平时权重E2*平时权重课程目标3平时作业3F1*平时权重F2*平时权重课程目标3达成度=F2*平时权重/F1*平时权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.结合幼儿园教育教学实践最新趋向与成果，不断优化、完善课程内容，尤其是学前儿童社会教育的优秀教学案例的收集与整理。2.关注学生课堂表现与课程作业完成情况，尤其是学前儿童社会集体教学活动、区域活动、游戏活动、实践活动的设计与实施能力。通过考察学生平时作业完成的教学活动设计、说课稿、以及教学活动模拟情况，指出其进步与不足，并提出切实可行的改进建议，支架学生不断发展。3.高校教师与优秀幼儿园园长、教师、教研员合作进行课程建设，通过合作教研不断完善课程目标、内容、组织实施与评价标准的优化。实现学前儿童社会教育这门课程既具备提供本科学位要求的扎实理论知识，同时为学生提供实践训练与模拟的机会。4.针对期末考试结果进行课程教学反思，并同时吸收教学测评、教学督导、听课教师等反馈意见和建议，对课堂教学内容、方式、