《蒙台梭利教学法》课程教学大纲

《蒙台梭利教学法》教学大纲课程代码17180319课程中英文名称蒙台梭利教学法MontessoriMethod开课学期6学分/学时1/32课程类别教师教育课程适用专业/开课对象学前教育（师范）专业本科先修/后修课程学前教育学、中外学前教育史等开课单位教师教育学院一、课程性质、课程目标和毕业要求《蒙台梭利教学法》课程依托于学前教育专业蒙台梭利实训室，是一门应用型较强的课程。课程的主要任务是要使学生了解蒙台梭利的生平及其核心教育思想，熟悉蒙氏教育的理论基础，认识并掌握蒙氏教具的操作演示过程，了解其对幼儿身心发展的独特意义与作用，了解蒙氏教育的真正内涵。课程目标1．专业知识方面了解蒙台梭利的生平及核心教育思想；掌握蒙台梭利的课程体系、基本理论和关键概念；熟悉蒙台梭利自由教育与纪律的内涵；掌握蒙台梭利日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、文化教育的教具及教学法理念。2．专业能力方面能够按照正确的操作理念及流程操作蒙台梭利生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、文化教育的教具；能够科学、客观的评价蒙台梭利教育理论。3．情感态度价值观方面树立热爱、尊重幼儿，热爱学前教育事业的职业理想，形成现代的、科学的儿童观和教育观。二、课程目标对毕业要求的支撑关系本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求3-2、4-2、8-2形成中支撑M。毕业要求指标点3-2.幼儿发展知识掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解幼儿发展的个体差异，了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策；了解特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。毕业要求指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；有效组织幼儿喜爱的各项教学活动和游戏活动，坚持以游戏为基本活动；掌握多种评价方法，具备对幼儿以及幼儿园活动的科学评价能力。毕业要求指标点8-2.团队合作理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如下表1-1所示：课程毕业要求、教学目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径毕业要求指标点3-2.幼儿发展知识掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解幼儿发展的个体差异，了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策；了解特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。课程目标1M1.课堂教学2.平时作业33.期末考核4.课后自学内容毕业要求指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；有效组织幼儿喜爱的各项教学活动和游戏活动，坚持以游戏为基本活动；掌握多种评价方法，具备对幼儿以及幼儿园活动的科学评价能力。课程目标2M1.课堂教学2.平时作业23.期末考核4.课后自学内容毕业要求指标点8-2.团队合作理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。课程目标3M1.课堂教学2.平时作业23.期末考核4.课后自学内容三、教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求对应课程目标（一）蒙台梭利的生平及其教育思想1.教学内容（1）蒙台梭利的生平；（2）蒙台梭利的教育理念及课程体系；（3）蒙氏教育的基本原则及对教师的要求。2.教学重点（2）蒙台梭利的教育理念及课程体系；（3）蒙氏教育的基本原则及对教师的要求。3.教学难点（3）蒙氏教育的基本原则及对教师的要求通过讲授与讨论，让学生了解蒙台梭利的生平及其教育思想。课程目标1课程目标3（二）蒙氏环境及日常生活教育1.教学内容（1）蒙氏环境的特点及创设；（2）日常生活教育的概述；（3）日常生活教具的认识及其理念；（4）日常生活教具的操作。2.教学重点（2）日常生活教育的概述；（4）日常生活教具的操作。3.教学难点（4）日常生活教具的操作。通过讲授、讨论与操作练习，学生掌握蒙台梭利日常生活教育的基本理念，掌握蒙特梭利日常生活教具及操作步骤，会正确操作蒙特梭利日常生活教具。课程目标1课程目标2课程目标3蒙台梭利感官教育教学内容（1）感官教育的概述；（2）感官教育教具的认识及其理念；（3）感官教育教具的操作。2.教学重点（1）感官教育的概述；（2）感官教育教具的认识及其理念；3.教学难点（3）感官教育教具的操作。通过讲授、讨论与操作练习，学生掌握感官教育的基本理念，掌握感官教育的教具及其操作步骤，会正确操作感官教育教具。课程目标1课程目标2课程目标3蒙氏数学教育教学内容（1）数学教育的概述；（2）数学教具的认识及其理念；（3）数学教具的操作。2.教学重点（1）数学教育的概述；（2）数学教具的认识及其理念；3.教学难点（3）数学教具的操作。通过讲授、讨论与操作练习，学生掌握数学教育的基本理念，掌握数学教育的教具及其操作步骤，会正确操作数学教育教具。课程目标1课程目标2课程目标3蒙氏语言教育教学内容（1）语言教育的概述；（2）语言教具的认识及其理念；（3）语言教具的操作。2.教学重点（1）语言教育的概述；（2）语言教具的认识及其理念；3.教学难点（3）语言教具的操作。通过教师讲授、讨论与操作练习，学生掌握语言教育的基本理念，掌握语言教育的教具及其操作步骤，会正确操作语言教育教具。课程目标1课程目标2课程目标3蒙氏文化教育教学内容（1）文化教育的概述；（2）文化教具的认识及其理念；（3）文化教具的操作。2.教学重点（1）文化教育的概述；（2）文化教具的认识及其理念；3.教学难点（3）文化教具的操作。通过教师讲授、讨论与操作练习，学生掌握文化教育的基本理念，掌握文化教育的教具及其操作步骤，会正确操作文化教育教具。课程目标1课程目标2课程目标3总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时。建议自主学习20小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计蒙台梭利的生平及其教育思想44蒙氏环境及日常生活教育44蒙氏感官教育66蒙氏数学教育66蒙氏语言教育66蒙氏文化教育66合计3232自主学习内容建议时间（小时）蒙氏日常生活教育教具操作4蒙氏感官教育教具操作4蒙氏数学教育教具操作4蒙氏语言教育教具操作4蒙氏文化教育教具操作4合计20四、课程教学方法课程教学目标的实现主要通过课堂教学、阅读名著、实践练习、小组研讨等途径实现，辅以课后学生的自主学习形式。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、小组研讨等教学方式，课后学习主要采用阅读名著、学生自主练习为主，教师指导为辅的教学方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标平时作业50%作业1.蒙台梭利教育名著读书笔记（20%）主要考核学生对章节知识点的理解和掌握程度，以及对蒙台梭利教育思想的理解和熟悉程度。成绩按20%计入平时作业成绩。课程目标1课程目标3作业3：小组作业——蒙氏教具操作演示（30%）考察学生对蒙氏教具的操作理念及流程的掌握程度。成绩按30%计入平时作业成绩。课程目标2期末考核50%教育论文：蒙氏教育思想评述（100%）主要考核学生对蒙台梭利教育思想的熟悉和掌握程度，以及相应的反思评价能力，形成现代的、科学的儿童观和教育观。成绩按100%计入期末考核成绩。课程目标1课程目标2课程目标3综合成绩100%平时作业（50%）+期末考核（50%）课程目标1课程目标2课程目标3（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和）/（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分）课程总目标达成度=（该课程学生总评成绩平均值）/（该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*期末权重）/（A1*平时权重+B1*期末权重）期末考核B1*期末权重B2*期末权重课程目标2平时作业2C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+B2*期末权重）/（C1*平时权重+B1*期末权重）期末考核B1*期末权重B2*期末权重课程目标3平时作业1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*期末权重）/（A1*平时权重+B1*期末权重）期末考核B1*期末权重B2*期末权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据课程教学实际情况，适时适切与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，不断改进存在的不足。2.结合平时作业完成情况，对学生掌握知识和运用知识分析问题解决问题的情况进行及时反馈，尤其是要注重作业的批改和及时反馈，对于作业质量十分低下的情况要求学生修改或重做作业。3.吸收教学测评、教学督导、听课教师等反馈意见和建议，对课堂教学内容、方式、方法和学业评价标准、体系等进行完善。七、教学资源资源类型资源教材李桂云，李升伟.蒙台梭利婴幼儿教育实操教程[Ｍ].北京：北京师范大学出版社，2020.参考书[1]玛利亚·蒙台梭利.蒙台梭利儿童教育手册[Ｍ].北京：