《当代越地名师研究专题》课程教学大纲

《当代越地名师研究专题》教学大纲课程编号：17220236英文名称：StudyonContemporaryShaoxingFamousTeachers学分：1学时：16学时，其中理论16学时，实践0学时先修课程：教育概论、中外教育简史课程类别：专业拓展课程授课对象：小学教育（师范）专业教学单位：教师教育学院修读学期：第5学期一、课程性质、课程目标和毕业要求《当代越地名师研究专题》是小学教育专业的专业拓展课程，是越地教育研究模块课程中的其中一个主题课程，旨在通过专题讲授、主题讲座、现场调研等方式呈现越地教育名师的教学理念与风格、教学模式与策略等，从中感悟越地名师的人格魅力，在理解与感悟的基础上，主动以越地名师为学习榜样，在日常教学实践中学生能结合个人实际运用越地名师的教学策略和方法。课程目标1：了解越地教育名师的教学理念与教学风格，理解越地名师的教学方法与教学策略。课程目标2：批判性对越地教育名师的教学理念、风格、策略和方法进行批判性的反思，在调研名师教学理念、风格、策略和方法的基础上，提高小组合作学习、反思与批判的能力。课程目标3：通过越地教育名师教学思想、风格、策略和方法的学习和感悟，进一步树立科学的先进教育思想和理念，运用先进教育思想和理念指导自己的教育教学行为。本课程重点支撑以下3个毕业要求指标点，其中课程对毕业要求指标点7-2形成强支撑H，对毕业要求指标点2-2形成中支撑M，对毕业要求指标点4-2形成弱支撑L。毕业要求指标点2-2［职业使命］热爱小学教育事业，对从事小学教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。毕业要求指标点4-2[教学设计与实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。毕业要求指标点7-1［终身学习］具备了解国内外小学教育改革发展现状与趋势的意识；树立明确的专业发展意识和终身学习意识，积极做好职业生涯发展规划，能利用各种专业学习机会，促进自身专业发展。课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径毕业要求指标点2-2［职业使命］热爱小学教育事业，对从事小学教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。课程目标3M1.课堂讲授2.系列讲座3.课程印象毕业要求指标点4-2[教学设计与实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。课程目标1M1.课堂表现2.讲座体悟毕业要求指标点7-2［实践反思］掌握基本的教育研究方法，能够对小学教育实践进行系统反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。课程目标2H1.系列讲座2.越地名师调研报告二、教学内容及要求教学内容教学要求对应课程目标绪论1.教学内容（1）名师成长与教师专业发展（2）当代越地名师的谱系梳理（3）当代越地名师的教育智慧2.教学重点（1）名师成长的密码（2）当代越地名师的教育智慧3.教学难点当代越地名师的谱系梳理通过探寻名师成长的密码，使学生进一步理解教师专业发展的内涵，通过梳理当代越地名师的传承关系和谱系发展，深入理解当代越地名师的教育智慧。课程目标1课程目标3（二）越地名师主题讲座1.教学内容（1）当代越地名师的教学主张（2）当代越地名师的成长故事2.教学重点名师的教学主张的理解与体悟3.教学难点名师的教学主张的理解与体悟。聆听越地教育名师有关教学主张和成长故事的主题讲座，在讲座中较为全面了解名师的教学特色、理念等，体悟名师成长的路径。课程目标1课程目标2课程目标3（三）越地名师教学特色专题调研1.教学内容以小组为单位自主选择某一位越地教育名家，形成研究问题，设计研究，开展具体调研。2.教学重点研究问题的提出与调研方案的设计3.教学难点调研实施及形成高质量的调研报告分小组自主设计调研方案，设计调研问题，在此基础上，开展有关越地名师教学特色的专题调研，通过访谈、查阅名师论文等方式搜集资料。课程目标1课程目标2课程目标3（四）越地名师调研报告交流汇报1.教学内容小组汇报调研成果，并开展组间互评，评选出优秀调研报告。2.教学重点小组间公正科学评价调研报告3.教学难点小组间公正科学评价调研报告以小组为单位，进行调研报告的汇报交流及互评，在交流汇报和互评中进一步内化名师教学主张、理念、风格、策略和方法等。课程目标1课程目标2课程目标3三、学时分配总学时16学时。建议自主学习16小时。学时分配如下：教学章节理论学时实践学时合计越地名师主题讲座606越地名师教学特色专题调研606越地名师调研报告交流汇报404合计16016自主学习内容建议时间（小时）越地名师教学论文研读、视频课例等16合计16四、教学方法课程目标的实现主要通过主题讲座、现场调研、自主学习等途径实现。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标平时作业50%课堂表现（10%）通过记录学生过程性学习轨迹，考核学生对课程学习表现的兴趣浓郁程度，课堂讨论时的参与程度，课堂发言积极程度。课程目标1作业1：讲座体悟（25%）考察学生对越地名师专题讲座内容的理解、感悟和体会。课程目标1作业2：课程印象（15%）主要考察学生对《当代越地名师研究专题》课程的体悟、收获。课程目标3期末考核50%当代越地名师调研方案设计、调研报告及调研交流汇报（50%）主要考核学生对越地名师教学主张、理念、风格、策略、方法等的掌握，提出研究问题和解决研究问题的能力，小组合作开展研究的能力等。课程目标2综合成绩100%平时作业（50%）+期末考核（50%）课程目标1课程目标2课程目标3各类考核的评分标准如下。课堂表现评分标准序号评价要点优秀良好中等及格不及格1课堂发言课堂主动发言5次及以上课堂主动发言在3-4次课堂主动发言1-2次课堂被动发言1-2次从未在课堂上发言2在线讨论积极参与每次讨论，每次都能贡献有价值的观点和素材大部分讨论积极参与，在大部分的讨论中能贡献个人的有价值的观点和素材讨论参与积极性一般，在个别讨论中贡献有价值的个人观点讨论参与程度不足，发表个人观点但观点较为一般很少参与讨论，个别讨论中发表观点且观点的价值不足注：优秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60。下同。讲座体悟评分标准序号评价要点优秀良好中等及格不及格1内容科学性讲座内容记录表达科学、完整讲座内容记录表达较科学、较完整讲座内容记录表达一般、完整性一般讲座内容记录表达不够科学、不够完整讲座内容记录完全不科学或者抄袭2内容延伸性讲座体悟很好地结合个人和实际进行阐述讲座体悟较好地结合个人和实际进行阐述讲座体悟能结合个人和实际进行阐述，但论述不深入讲座体悟不能很好地结合个人和实际进行阐述讲座体悟完全不知所云或者抄袭。3文本规范性文本非常规范文本较为规范文本规范性一般文本不规范文本非常不规范课程印象评分标准序号评价要点优秀良好中等及格不及格1课程的理解课程理解准确、完整、有自己独到的看法课程理解较准确、完整、较有自己独到的看法课程理解准确和完整性一般、有自己的看法课程理解准确和完整性不够、自己的看法不够充分课程理解不准确、完整、没有自己的看法2课程的态度课程学习态度端正、认同课程价值与功能课程学习态度较为端正、较认同课程价值与功能课程学习态度一般、对课程价值与功能的认同一般课程学习态度不够端正、不够认同课程价值与功能课程学习态度不端正、不认同课程价值与功能3课程的体验课程体验充分，感悟深刻课程体验较充分，感悟较深刻课程体验一般，感悟深刻性一般课程体验不够充分，感悟不够深刻课程体验不充分，感悟不深刻4课程的建议能提出课程学习改进的针对性建议能较好地提出课程学习改进的针对性建议提出课程学习改进的建议针对性一般提出课程学习改进的建议不够针对性提出课程学习改进的建议不具有针对性调查报告评分标准评价要点权重一等（80%-100%）二等（60%-80%）三等（60%以下）调研方案20方案设计合理、完整方案设计较合理、较完整方案设计不够合理、不够完整调查报告40选题角度新颖，内容具有一定原创新，观点明显，论证充分；报告层次分明，组织有序选题角度常规，内容平实，观点中规中矩，论证较为充分；报告层次一般，内容组织一般选题不合理（过大或过小），观点不突出，具有抄袭现象；报告层次不合理，内容组织混乱交流汇报30汇报交流流畅、观点明确、逻辑清晰、论据充分汇报交流较为流畅、观点较为明确、逻辑较为清晰、逻辑较为重复呢汇报交流不够流畅、观点不够明确、逻辑不够清晰、论据不够充分小组合作10小组合作工作量饱满、合作过程记录完整小组合作工作量较为饱满、合作过程记录较为完整小组合作工作量不够饱满、合作过程记录不够完整（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和/总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分课程总目标达成度=该课程学生总评成绩平均值/该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1课堂表现A1*0.1A2*0.1课程目标1达成度=（A2*0.1+B2*0.25）/（A1*0.1+B1*0.25）讲座体悟B1*0.25B2*0.25课程目标2调研方案设计、调研报告及汇报交流C1*0.5C2*0.5课程目标2达成度=（C2*0.5）/（C1*0.5）课程目标3课程印象D1*0.15D2*0.15课程目标3达成度=（D2*0.15）/（D1*0.15）课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据课程教学实际情况，适时适切与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，不断改进存在的不足。2.结合平时作业完成情况，对学生掌握知识和运用知识分析问题解决问题的情况进行及时反馈，尤其是要注重作业的批改和及时反馈，对于作业质量十分低下的情况要求学生修改或重做作业。3.结合期末考核情况进行教学的全面反思，并把反思情况通过学习通、课程群或其他方式传递给学生，在下一轮课程教学中不断提高，确保课程目标和所支撑的毕业要求指标点达成。4.吸收教学测评、教学督导、听课教师等反馈意见和建议，对课堂教学内容、方式、方法和学业评价标准、体系等进行完善。七、教学资源资源类型资源参考书1.余文森，成尚荣.教学主张与名师成长[M].福州：福建教育出版社.2017.2.李付晓.名师成长的密码[M].郑州：大象出版社.2022.3.张玉代.特级教师成长故事[M].昆明：云南大学出版社.2014.4.江梅.杏坛寻梦：特级教师成长记[M].广州：华南