《篆刻》课程教学大纲

《篆刻》教学大纲课程编号：15220012英文名称：SealCutting学分：3学时：总学时72学时，其中理论24学时，实践48学时课程类别：专业基础课程授课对象：书法学（师范）专业学生教学单位：兰亭书法艺术学院修读学期：第3学期一、课程描述和目标本课程是书法学师范专业基础和核心课程。本课程注重篆刻技法的培养，要求学生掌握汉代经典印章的临摹与仿作。掌握不同篆刻风格的刀法、字法、章法的技法要点，能熟练运用某一类风格进行创作；同时具备篆刻史、篆刻鉴赏、篆刻创作等基础理论知识，掌握中小学篆刻教学的能力。课程目标1掌握篆刻史上核心的作品的临摹和分析的方法；熟练主要印风的刀法、字法、章法技巧；能对篆刻史上某一种风格可以进行比较准确地仿作或创作。课程目标2建立系统的篆刻史知识，能对各种风格流派的面貌进行比较与欣赏，理解与体会各类印式的风格特点与流变。具备吸收借鉴美术学科的教学方法与策论的能力，结合篆刻艺术特点和青少年心理特点，从而掌握中学篆刻教学技能。课程目标3能清楚地认识篆刻与书法之间的关系，书法作品风格与篆刻风格之间的搭配关系等。具备较好的艺术视野，理解篆刻审美的基本原理，初步具备研究能力；养成自主学习习惯，提高终身学习的意识；增强团队合作精神。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3-2书法知识与理论：构建扎实的书法专业理论基础知识，理解书法学与文学、历史学等相关学科之间的联系；课程目标1H3-4理论知识整合能力：具备整合书法及相关学科（美术学、汉语言文字学、教育学、心理学等）基础理论知识以支撑书法教学与研究的能力；课程目标1M3-1艺术审美与修养：具备人文、科学与艺术综合素养和高尚的审美情趣；课程目标2H3-3书法技术与实践能力：掌握各类书体（篆刻）的临摹、创作、解析、应用能力；课程目标2H7-1反思能力：具有一定创新意识，学会运用批判性思维，发现、分析和尝试解决书法教育教学问题；课程目标2M1-1价值认同：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；课程目标3L4-3教学方法与策略：掌握有效的书法学科及语文、美术等兼教学科的教学方法与策略，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价与反思等；课程目标3L7-2发展能力：积累研究经验，掌握书法学科研究方法。具有终身学习的意识、自主学习的习惯和自我管理的能力，能够适应时代和教育发展要求，进行学习和职业生涯规划。课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1秦汉印概论能理解并掌握秦汉印的一般知识，对主要篆刻流派有一定的认识。4集中讲授1、32汉印临摹与技法训练（专题一）汉铸印临摹与仿作理清汉代印章“铸造”技艺对其风格产生的影响，理解“失蜡法”“翻砂法”等铸印制作方法，通过“巧工司马”的临摹初步建立铸印风格特点。汉凿印临摹8集中讲授以及示范训练1、2、33汉印临摹与技法训练（专题二）汉玉印临摹能熟练掌握“玉印”的临摹与仿作：理解玉印“琢玉法”制造工艺对其线质的影响，马蹄形起收笔、均衡章法布局、用刀特点等。8集中讲授以及示范训练1、2、34明清流派印简史学习并掌握明清篆刻流派艺术风格及其立派渊源。重点讲解“印从书出”代表书家与经典篆刻作品。4集中讲授以及示范训练1、2、35邓石如印风专题1、掌握邓石如印风的临摹与仿作。2、聚焦基本刀法与字法的差异，能区别邓石如与浙派篆刻风格的差异8集中讲授以及示范训练1、2、36吴让之印风专题1、掌握吴让之印风的临摹与仿作。2、聚焦基本刀法与字法的差异，能区别吴让之对于邓石如印风的超越与对于“印从书出”的经典化塑造8集中讲授1、37赵之谦印风专题1、掌握赵之谦印风的临摹与仿作。2、聚焦基本刀法与字法的差异，能区别赵之谦对于邓、吴印风的进一步突破与对于“印外求印”的经典化塑造8集中讲授以及示范训练1、2、38吴昌硕印风专题1、掌握吴昌硕印风的临摹与仿作。2、能聚焦吴昌硕特殊的刀法与字法，梳理其对于邓石如、吴让之、赵之谦印风的继承及其差异。8集中讲授以及示范训练1、2、39印章边款的刻制与锤拓至少能掌握一种印款的刻制，主要对赵之谦、王福庵、丁敬等款字临刻与仿作（如：单刀钉头楷书款）同时能掌握印章边款的锤拓技艺。4集中讲授以及示范训练1、2、310历代印风的仿作练习——以一家为中心的展开以印学史上的某一类风格或某一家风格为参照进行仿作，完成一件不少于八方的印屏8集中讲授以及示范训练1、2、311篆刻教学的基本理念让学生领会教育部《义务教育艺术课程标准》（2022版）以及《中小学书法教育指导纲要》中“推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化”的要求。4讲授、讨论课程目标2、312篆刻教学方案设计与教案编写让学生了解篆刻课堂基本教学模式、一堂篆刻课的基本结构，能根据教学要素，选择设计课堂教学模式。使学生明确篆刻课堂教学目的，把握课堂教学重难点，从而设计出合理规范的篆刻教学方案，增强篆刻课堂教学的实践能力。4讲授、讨论课程目标2、3总学时72四、课程教学方法采取集中讲授、小组讨论、教师示范、作业点评等教学方式，需注重各教学方式的连贯性，强调直观教学效果。教师需通过课堂提问、习作点评、阶段考核、课外论文等反馈方式及时了解学情，根据学情考虑教学内容与教学方法的不断改进。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求考核依据原始卷面分（占最终总分100分的权重）对应课程目标平时成绩（50%）平时作业1100分目标1平时作业2100分目标2平时作业3100分目标3期末成绩（50%）期末考核A满分100分，共占50%目标1期末考核B目标2期末考核C目标3六、教材与参考书（一）推荐教材1．《印学史》，沙孟海著，西泠印社出版社，1999年11月版；2．《汉印三百品》，浙江人民美术出版社，浙江人民美术出版社，2016年4月版。（二）参考资料1．《玺印文综》，主编，上海书店出版社，1989年3月版。2．《篆刻三百品》，韩天衡编，上海书画出版社，2009年8月版。3《邓石如吴让之》，浙江古籍出版社2007年5月版（印谱）4．《