外研版高一英语必修一考点梳理

外研版高一英语必修一考点梳理目录一、教学内容1.1单元一：动词时态1.2单元二：被动语态1.3单元三：情态动词1.4单元四：非谓语动词1.5单元五：定语从句1.6单元六：状语从句1.7单元七：名词性从句1.8单元八：情景交际二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3交际型教学法3.4合作学习法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3音频资源4.4视频资源五、教学难点与重点5.1动词时态的用法5.2被动语态的构成与用法5.3情态动词的辨析5.4非谓语动词的用法5.5定语从句的关系词选择5.6状语从句的用法5.7名词性从句的用法5.8情景交际的场景与应对六、教具与学具准备6.1教学课件6.2练习册6.3录音机6.4投影仪七、教学过程7.1导入新课7.2课堂讲解7.3课堂练习7.4小组讨论7.5课堂展示八、学生活动8.1自主学习8.2合作探究8.3课堂互动8.4角色扮演8.5朗读与复述九、板书设计9.1动词时态板书设计9.2被动语态板书设计9.3情态动词板书设计9.4非谓语动词板书设计9.5定语从句板书设计9.6状语从句板书设计9.7名词性从句板书设计9.8情景交际板书设计十、作业设计10.1课后练习题10.2语法填空题10.3写作练习10.4口语交际练习十一、课件设计11.1课件首页11.2单元一：动词时态11.3单元二：被动语态11.4单元三：情态动词11.5单元四：非谓语动词11.6单元五：定语从句11.7单元六：状语从句11.8单元七：名词性从句11.9单元八：情景交际十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法调整12.3学生反馈分析12.4教学内容补充十三、拓展及延伸13.1相关语法知识拓展13.2课外阅读推荐13.3网络资源13.4英语角活动安排十四、附录14.1教学课件14.2练习册14.3教学计划14.4教学评估表教案如下：一、教学内容1.1单元一：动词时态1.1.1一般现在时1.1.2一般过去时1.1.3一般将来时1.2单元二：被动语态1.2.1被动语态的构成1.2.2被动语态的用法1.3单元三：情态动词1.3.1情态动词的辨析1.3.2情态动词的用法1.4单元四：非谓语动词1.4.1动词不定式1.4.2现在分词1.4.3过去分词1.5单元五：定语从句1.5.1定语从句的引导词1.5.2定语从句的用法1.6单元六：状语从句1.6.1状语从句的类型1.6.2状语从句的用法1.7单元七：名词性从句1.7.1名词性从句的种类1.7.2名词性从句的用法二、教学目标2.1知识与技能目标2.1.1能够正确运用动词时态2.1.2能够熟练使用被动语态2.1.3能够区分并运用情态动词2.1.4能够正确运用非谓语动词2.1.5能够理解和运用定语从句2.1.6能够理解和运用状语从句2.1.7能够理解和运用名词性从句2.2过程与方法目标2.2.1通过实例理解语法知识2.2.2通过练习提高语言运用能力2.2.3通过交流增强口头表达能力2.3情感态度与价值观目标2.3.1培养对英语语言的兴趣2.3.2培养合作学习的精神2.3.3培养积极向上的学习态度三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1通过完成任务来学习语法3.2情境教学法3.2.1在具体情境中学习语法3.3交际型教学法3.3.1通过交际活动来学习语法3.4合作学习法3.4.1通过小组合作来学习语法四、教学资源4.1教材4.1.1外研版高一英语必修一教材4.2网络资源4.2.1英语学习网站4.3音频资源4.3.1英语听力材料4.4视频资源4.4.1英语教学视频五、教学难点与重点5.1动词时态的用法5.1.1不同动词时态的区分和运用5.2被动语态的构成与用法5.2.1被动语态的构成和句子结构5.3情态动词的辨析5.3.1不同情态动词的用法和区别5.4非谓语动词的用法5.4.1非谓语动词的词性和用法5.5定语从句的关系词选择5.5.1关系词的选择和定语从句的构成5.6状语从句的用法5.6.1状语从句的类型和用法5.7名词性从句的用法5.7.1名词性从句的种类和用法5.8情景交际的场景与应对5.8.1不同情景下的交际用语和应对策略六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1教学课件及动画效果6.2练习册6.2.1配套练习册及答案解析6.3录音机6.3.1英语听力材料及录音机6.4投影仪6.4.1教学幻灯片及投影仪八、学生活动8.1自主学习8.1.1学生自主完成课前预习任务8.1.2学生通过网络资源查找相关资料8.2合作探究8.2.1学生分组讨论语法问题8.2.2学生合作完成语法练习8.3课堂互动8.3.1学生参与课堂提问和讨论8.3.2学生进行角色扮演和情景模拟8.4角色扮演8.4.1学生扮演不同角色进行对话练习8.4.2学生通过角色扮演提高口语表达能力8.5朗读与复述8.5.1学生朗读课文和练习材料8.5.2学生复述课堂内容和语法点九、板书设计9.1动词时态板书设计9.1.1板书一般现在时结构及用法9.1.2板书一般过去时结构及用法9.1.3板书一般将来时结构及用法9.2被动语态板书设计9.2.1板书被动语态构成及用法9.3情态动词板书设计9.3.1板书情态动词辨析及用法9.4非谓语动词板书设计9.4.1板书非谓语动词类型及用法9.5定语从句板书设计9.5.1板书定语从句引导词及用法9.6状语从句板书设计9.6.1板书状语从句类型及用法9.7名词性从句板书设计9.7.1板书名词性从句种类及用法十、作业设计10.1课后练习题10.1.1动词时态练习题10.1.2被动语态练习题10.1.3情态动词练习题10.1.4非谓语动词练习题10.1.5定语从句练习题10.1.6状语从句练习题10.1.7名词性从句练习题10.2语法填空题10.2.1动词时态语法填空题10.2.2被动语态语法填空题10.2.3情态动词语法填空题10.2.4非谓语动词语法填空题10.2.5定语从句语法填空题10.2.6状语从句语法填空题10.2.7名词性从句语法填空题10.3写作练习10.3.1动词时态写作练习10.3.2被动语态写作练习10.3.3情态动词写作练习10.3.4非谓语动词写作练习10.3.5定语从句写作练习10.3.6状语从句写作练习10.3.7名词性从句写作练习10.4口语交际练习10.4.1动词时态口语交际练习10.4.2被动语态口语交际练习10.4.3情态动词口语交际练习10.4.4非谓语动词口语交际练习10.4.5定语从句口语交际练习10.4.6状语从句口语交际练习10.4.7名词性从句口语交际练习十一、课件设计11.1课件首页11.1.1课程和课题11.1.2课程目标和内容简介11.2单元一：动词时态11.2.1动词时态PPT演示11.2.2动词时态实例分析11.3单元二：被动语态11.3.1被动语态PPT演示11.3.2被动语态实例分析重点和难点解析一、教学内容1.1单元一：动词时态1.1.1一般现在时结构及用法：学生需要掌握一般现在时的构成，即主语+动词原形，以及其在日常交流中的应用场景。1.1.2一般过去时结构及用法：学生需要掌握一般过去时的构成，即主语+动词过去式，以及其在描述过去事件中的应用场景。1.1.3一般将来时结构及用法：学生需要掌握一般将来时的构成，即主语+will+动词原形，以及其在谈论未来计划或预测中的应用场景。1.2单元二：被动语态1.2.1被动语态构成及用法：学生需要理解被动语态的构成，即“be+过去分词”，以及其在表达动作的接受者或受事者时的使用场景。1.3单元三：情态动词1.3.1情态动词辨析及用法：学生需要掌握不同情态动词（如can,may,must,should等）的用法和区别，以及其在表达可能性、建议、义务等时的应用场景。1.4单元四：非谓语动词1.4.1非谓语动词类型及用法：学生需要理解非谓语动词（如动词不定式、现在分词、过去分词）的用法和词性，以及其在表达主动、被动和进行时态时的应用场景。1.5单元五：定语从句1.5.1定语从句引导词及用法：学生需要掌握定语从句的引导词（如who,which,that等），以及其在修饰名词或代词时的使用场景。1.6单元六：状语从句1.6.1状语从句类型及用法：学生需要理解状语从句（如时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句等）的用法和结构，以及其在表达时间、地点、原因等时的应用场景。1.7单元七：名词性从句1.7.1名词性从句种类及用法：学生需要掌握名词性从句（如名词性主语从句、名词性宾语从句、名词性表语从句等）的用法和结构，以及其在表达复杂句子结构时的应用场景。二、教学目标2.1知识与技能目标2.1.1能够正确运用动词时态：学生需要能够在不同情境下正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时。2.1.2能够熟练使用被动语态：学生需要能够在适当的情境中熟练使用被动语态表达。2.1.3能够区分并运用情态动词：学生需要能够正确区分并运用不同的情态动词表达可能性、建议、义务等。2.1.4能够正确运用非谓语动词：学生需要能够在不同的语境中正确运用非谓语动词。2.1.5能够理解和运用定语从句：学生需要能够理解定语从句的用法，并在句子中正确运用。2.1.6能够理解和运用状语从句：学生需要能够理解状语从句的用法，并在句子中正确运用。2.1.7能够理解和运用名词性从句：学生需要能够理解名词性从句的用法，并在句子中正确运用。2.2过程与方法目标2.2.1通过实例理解语法知识：教师可以通过具体语境和实例，帮助学生理解动词时态、被动语态、情态动词、非谓语动词、定语从句、状语从句和名词性从句的用法。2.2.2通过练习提高语言运用能力：教师可以设计不同类型的练习题，让学生在练习中提高语言运用能力。2.2.3通过交流增强口头表达能力：教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的口头表达能力。2.3情感态度与价值观目标2.3.1培养对英语语言的兴趣：教师可以通过生动有趣的教学活动，激发学生对英语语言的兴趣。2.3.2培养合作学习的精神：教师可以组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神。2.3.3培养积极向上的学习态度：教师可以给予学生积极的反馈和鼓励，帮助学生建立积极向上的学习态度。三、教学方法3.1本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解语法点时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个语法点都有足够的讲解和练习时间。可以利用时间管理工具，如计时器，以确保每个环节都能按时进行。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和参与，可以使用开放式问题引导学