统编版六年级上册语文期末模拟试卷题(含答案)

统编版六年级上册语文期末模拟试卷题(含答案)六年级上册语文期末模拟试卷题

时间：90分钟总分：100分

追寻历史脚步探求非遗魅力

非物质文化遗产是历史留给人类的一笔宝贵财富，极具历史、艺术和科学价值。“身边的非遗"研学活动正在进行，请同学们跟随小春和小雨的研学步履，一起来领略“非遗”的魅力吧!

【活动一】“身边的非遗"筹备会(27分)

在研学开始之前，我们需要做好充分的准备：查阅相关资料，制订研学计划。请你参与“身边的非遗”研学筹备会，帮助小春和小雨完成相关任务。

1.请你帮助小春和小雨完成以下邀请函内容。(10分)

邀请函亲爱的同学们：你们好!文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是指具有历史、艺术和科学价值的文物，比如wēi()峨yì()立的齐长城、典yǎ()的dé()国总督府旧址。非物质文化遗产是指世代相传且表现传统文化的音乐、传说、习俗、手工艺等，比如精wēi()逼真的鲁绣、wéimiàowéixiào()的贝diāo()。让我们跟随研学团队一起走进身边的“非遗",探求中国博大的文化力量吧!

2.小春和小雨在课本的古诗词与文言文中也发现了非遗文化，请你帮助她们填写完整。(5.5分)

小春：宋朝苏轼在他的古诗“(1).(2)___”一句中便提到了非遗文化聚集地——西湖，其顷刻间由雨到晴的变化令人惊叹。

小雨：孟浩然在他的古诗“(3),(4)"一句中还提到了非遗名录中的重阳节，这一节日还被称为“敬老节”。

小春：黄河非遗文化是中华民族历史与文化的重要组成部分，刘禹锡《浪淘沙》(其一)一诗中的

“九曲黄河万里沙，(5)___"展现出黄河的(6)

小雨：古琴，象征着君子品格，书写着文人佳话。2003年，古琴申遗成功，我的耳边似乎又响起伯

牙的琴声，那琴声一时“(7)”,一时“(8)",让人难以忘怀。

小春：泸定铁链、金沙江下游的船工号子，也都被列入非遗，《七律·长征》“(9)

(10)___”一句便讲述了相关战斗场面，体现出红军的(11)精神。3.在筹备讨论中，小春和小雨意见不一，请帮助她们选择正确的读音。()(3分)

A.绷劲(bēng)___澄碧(chéng)抡起(lūn)威风凛凛(lín)

B.参差(cēn)___提供(gōng)___尽管(jǐng)___自作自受(zuò)

C.笨拙(zhuō)缝隙(xì)雹子(báo)___势不可当(dāng)

D.瘦削(xiāo)琴弦(xián)魁梧(wǔ)入场券(juàn)4.对于本次研学活动，同学们各抒己见，下列表达没有语病的一项是()。(3分)

A.“研学旅行"项目，不但丰富了学生的见闻，而且提升了学生的人文素养。

B.研学，要计划好精密的路线，才能更好地达到它的目的。

C.在研学开始之前，我们要做好研学总结，确定研学方案，制订研学计划。

D.通过这次研学活动，拓宽了眼界，培养出了学习语文的浓厚兴趣。

5.同学们在查找“研学”资料时发现：教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。面对这一意见，不同群体对“研学"活动提出了不同的看法，请你从学生角度阐述自己的看法。(2.5分)

老师：研学是件很有意义的事。要想让研学的意义最大化，要选择合适的主题，还要制订周密的研学计划，学生才能有所得。

家长：研学有很多好处，家长也应承担起自己的责任。当孩子们从“课堂”走入“生活",家长也应陪伴孩子，共同参与到研学中来，和孩子一起了解、学习。

学生：

6.筹备小组最终将山东胶州民间剪纸陈列馆作为研学地点，感受剪纸独特的魅力。同学们查阅了以下资料，其中不能体现剪纸魅力这一主题的是()。(3分)

A.剪纸发展历程B.剪纸技法演变C.剪纸工具D.剪纸作品寓意

【活动二】“身边的非遗”研学行(33分)

在我们身边，有许多博物馆、文化馆，它们承载的作品，传讲的故事都记录着中国的“非遗"文化。

【任务一】“身边的非遗”场馆行材料一

中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。胶东剪纸是我国剪纸艺术的重要派别之一，它深深地植根于胶东的乡土，成为胶东百姓庆祝节日时的一种表现。胶东剪纸作品多取材于胶东地方的民俗文化，每一幅作品都与一种民俗事项相联系。人物、动物、草木花卉都可入题，可贵的是它能借生活中常见的事物，通过谐音、象征等手法，构成寓意性的艺术画面，如《龙凤呈祥》描绘了龙与凤相对飞舞的画面，象征着婚姻的美满□《柿子和如意》描绘了红彤彤的柿子，寓意四时如意寄托了胶东人民对好日子的憧憬。

材料二

先唐时期，虽还未发明纸，但古人就开始采用雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。雕镂技艺与后来的剪纸十分相似。

到了唐代，剪纸艺术取得了空前的繁荣，民间还出现了利用剪纸形式制作的漏版印花板。百姓安居乐业，剪纸也寄托了更多精神内涵。

宋代造纸业成熟，民间剪纸的普及和运用范围逐渐扩大，如成为民间礼品的“礼花",贴于窗上的“窗花”,或用于灯彩、茶盏的装饰等。当时已经出现了专门的剪纸行业，也出现了以剪纸为生的手艺人。

明、清时期，剪纸手工艺术走向成熟并达到鼎盛，剪纸艺术风靡全国。民间常常用剪纸装饰家居，宫廷喜事、宫殿过道的装饰也贴有剪纸。

1940年左右，描绘现实题材的剪纸艺术品开始出现，一大批描绘人民生产、生活以及战斗的剪纸制品被劳动人民创造出来。

材料三

场馆中，陈列着这样一幅剪纸作品(见右图)。它由非物质文化遗产“剪纸项目"传承人赵霞创作，描绘的是洪灾中七位男子合力救助一位大姐的场景。新闻报刊中也报道了当时的场景：倾盆而下的大雨汇聚成滔天的洪流，水已没到了大姐腰间。从不同方向赶来的七名男子合力拉住绳索。最前端的男子赤膊上阵，双脚扎入洪流，探出身子，一把拉住大姐的手：“抓紧啊!千万别松手!”随着他那一声高呼，大姐挣脱了咆哮的激流，脱离了险境。

材料四

今年71岁的李文玲是青岛市的剪纸非遗传承人，是中国民俗学会“剪纸艺术大师",也是远近闻名的“剪纸奶奶”。剪纸对于李文玲来说，

一直与童年、春节的记忆交织在一起。李文玲的奶奶是沧口下街附近有名的巧媳妇，尤其是有一手剪纸好功夫。过年时，奶奶总带着李文玲剪纸。看着奶奶剪刀下那一只只栩栩如生的蝴蝶，李文玲当场便着了迷，迫不及待地照着样子学着剪。自此，剪纸成为李文玲的乐趣，剪刀在她灵巧的手中翻转…..

每当李奶奶的窗花一展出，总会吸引许多孩子。他们驻足于作品前，啧啧赞叹，久久不愿离去。

一个小姑娘眼睛里闪着异样的光，踮着脚，伸长了胳膊，小心翼翼地摸着那只逼真的蝴蝶。再看李奶奶，双眼微眯，嘴角带笑，能给孩子们带来乐趣让她乐此不疲。凭借一把灵巧的小剪刀在纸上生“花",李文玲将剪纸带到了上合峰会、国际非遗博览会等许多重大活动现场。她总说：“我传承这个手艺，就要把老祖宗留下来的宝贵财产展示出来，教给更多的人，这才是传承的意义和价值。”7.请你在材料一的空白格内填写正确的标点。(2分)

8.阅读材料二，判断以下说法的正误，对的打“√",错的打“X”。(3分)

(1)自古以来，剪纸艺术只在民间盛行。()

(2)剪纸艺术涉及内容广泛，既有生活写照，也有战斗情景。()

(3)雕镂技艺与剪纸技艺完全一致。()

9.材料三与材料四画“"语句除都运用了动作描写之外，也都运用了的方法，时的情景，请你任选其中一处，说说这一写法的好处。(5分)写出了当

10.阅读材料四画“”的语句，想象李文玲小时候剪纸入迷的样子，并尝试运用多种方法写出当时的场景。(不少于50字)(3分)

11.研学后，同学们要面向一年级小朋友分享研学收获。请你结合以上四则材料，以列提纲的方式呈现自己的讲解内容，并标注重点介绍的部分。(3分)

/让教学更有效___精品|

【任务二】“身边的非遗"故事会

薄暮下的刀锋

酷暑之下，他穿着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不”平时并不切菜的我竟说：“磨!"

到了楼口，我说：“你等一等。”他笑笑：“好，不急。"

我住的是一楼，出门来时，见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下。

一大一小，两把刀，因勤于擦拭，刀面光洁，能映出人影。我心想，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。接过刀，他顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这刀，虽光亮唬人，却还没有开刃呢!”“这怎么可能"您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印。”一试，果然。

他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端安着一盘砂轮，手柄一转，火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。我有些不耐烦：“干吗不用砂轮，不过是把切菜刀。"他说：“您这把是合金做的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀是论件数，还是论工时"他说：“论件，一把四块。”说完，他似乎明白了我问话背后的含义，脸红了。脸红的应该是我，他却先红了脸，让我心生一丝惭愧。

刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来，磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨，不断反复。其间，他点燃了长杆烟袋，衔在嘴上，因为太长，烟火竟断了数次。他那个样子，让我惊疑：他这是出来做买卖的吗

这把刀磨好了，夕照之下，刀锋闪闪发光。竟用了近半个小时，看了一眼那另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。他也笑着摇了摇头：“还是一把合金做的。"这一把就不磨了，凑合着用吧。”他却说：“那可不成，刀既然到了我手里，就属于我。"他把刀固定，然后再点燃了烟袋，重复着既有的程序和动作。我不耐烦地进了屋，把刀和人遗弃在那里。

不知为何，我总不时到临街的阳台看一眼那人。夕阳的余晖洒在他的脸上，脸色很黄，一如土地。到了后来，余晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，好似剪纸。

料想他快完成工作了，我走出去，掏出十元纸币给他付工钱，“不用找了。”他坚决把两元塞进我兜里，说：“八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。"他表情严正，我内心欢悦，望着匠人，突然想起一句台词，情不自禁喊了一句：“磨剪子嘞，戗菜刀——磨剪子嘞，戗菜刀

真有数邻人拿刀出户，没想到他却推车欲走。“到手的生意都不做”“天黑，看不清物件了。"“不是有路灯吗”“眼神不济，灯光下看东西模糊，会磨不好。"见来人近了，他说一声“再见您哪”,便仓皇骑远。

最先来到的是教历史的张老师，他满脸疑惑，听我言说后，他唏嘘不已：“这就是小人物的可爱了不怕辛苦、只怕欺心，这叫什么,这叫‘轻贱者往往品重，位卑者往往德高’。"

我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越厚暗，灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心，亦如薄暮下的刀锋。

(选自《读者》,有删改)12.本文通过不同的视角讲述了一个市井手艺人的故事，请你试着从磨刀人的视角，运用小标题梳

理故事情节，从“我”的视角梳理心理变化。(5分)

(磨刀人视角：

“我"的视角：

磨刀锋

试刀锋

拒生意

不耐烦

惭愧

⑤

②

④

③

①)

13.阅读后，同学们认为故事中“磨刀人拒绝生意”这一情节不够合理，请你结合文章及材料，表达自己的想法。(2分)

材料一

磨刀人有自己的老规矩：①不能随便磨一磨就收钱；②只要收钱，必要对得起自己的良心；

③磨刀人不按劳动计费，即使付出再多劳力，必按“件数"计费。材料二

中国有一种传承叫工匠精神。工匠精雕细琢、精益求精，在“作品”中倾注自己毕生精力。这些“作品"大到一项工程，小至一个工具，不仅仅是对技艺的追求，更有着奉献精神与济世情怀。他们热爱自己所做的事，胜过爱这些事所带来的金钱。

同学们在讨论故事主人公时，各抒己见。请你捕捉文章内容中的关键词句，关注人物塑造方法，

体悟人物形象，完成表格。

15.联系《童年》,与文中的“轻贱者往往品重，位卑者往往德高”不符的一项是()。(2分)

A.阿廖沙被外祖父毒打生病时，小茨冈总会来看望他，陪他聊天，以驱散他的寂寞与疼痛。

B.外祖母得知老工人格利高里在大街上乞讨，便会给他送东西或是请他进屋喝茶。

C.格利高里发现一个走失的男孩，他不仅带他找到父亲，还给了男孩许多吃的。

D.阿廖沙在街上被大孩子们嘲笑，他勇敢地与他们打架维护自己的尊严。

16.本文得到多次转载，有的编者略去了文章最后一段，以张老师那句“轻贱者往往品重，位卑者往往德高"作为结尾；有的编者则以作者视角以“薄暮下的刀锋”作为结尾，你觉得哪个结尾更好请说明原因。(2分)

【活动三】“身边的非遗"分享会(10分)小春参加完研学活动后，撰写了一篇演讲稿参与分享，请你帮助他完成相关内容。亲爱的老师们、同学们：大家好!今天，我演讲的题目是《____________》。非物质文化遗产是那些无法用物质来衡量的文化传承，十分宝贵。然而，随着社会的快速发展，许多非物质文化遗产正面临着消失的危险。保护非物质文化遗产，是我们每个人的责任。小学生应该如何参与到保护非物质文化遗产的行动中呢

最后，我想说：非遗是中华民族的宝贵财富，是_________,是___。让我们每个人都成为文化的传承者，让这些美丽的遗产在我们手中传承下去。17.请你为小春的演讲稿拟个题目，写在文中的横线上。(2分)18.在保护非物质文化遗产的行动中，作为小学生，我们能做些什么请你分条表述。(3分)

19.请你关注句式结构和修辞手法，帮助小春补写最后一段的语句，写在文中的横线上。(2分)20.在确定演讲评价量表时，同学们纷纷提出自己的想法，请你帮助他们补充。(3分)

演讲评价量表

评价项目评价细则量级评价

内容观点鲜明☆☆☆☆☆

①☆☆☆☆☆

逻辑清晰☆☆☆☆☆

表达感情真垫☆☆☆☆☆

②☆☆☆☆☆

③☆☆☆☆☆

【活动四】“身边的非遗”启示谈(30分)

研学后，同学们纷纷记录了自己的启示，其中出现最多的字词便是：坚守。

请你回想自己的生活，围绕这一中心意思，同学们可以选择一个事例来表达中心，也可以从不同的方面或选择不同事例来表达中心。

要求：①题目自拟，不少于450字；

②不得出现含有考生信息的人名、校名等。

参考答案

1.巍屹雅德微惟妙惟肖雕

2.(1)欲把西湖比西子(2)淡妆浓抹总相宜(3)待到重阳日(4)还来就菊花(5)浪淘风簸自天涯(6)奔腾裹挟的气势(7)巍巍乎若太山(8)汤汤乎若流水(9)金沙水拍云崖暖(10)大渡桥横铁索寒(11)革命乐观主义

3.C[解析]本题考查字音。A.绷劲(běng),威风凛凛(lǐn)。B.尽管(jǐn)。D.瘦削(xuē),魁梧(wu),入场券(quàn)。

4.A

5.示例：研学能提高我们小学生的自理能力、创新精神和实践能力，加深与自然和文化的亲近感，增加社会公共道德的体验。

一点就通谈看法的要领

根据语境选用恰当的语句来表达看法，要思索在某种特定的语境中能说什么,不能说什么;说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。

6.C[解析]本题考查理解信息。C项不能体现剪纸艺术的魅力。

【活动二】

7.;,8.(1)×(2)√(3)X

9.点面结合示例：材料三画横线处层次感和画面感很强。既可以感受到七位男子作为一个群体的团结勇敢，又能感受到最前端男子的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗洪救灾英雄的个体和群体形象。

10.示例：看着奶奶剪刀下那一只只栩栩如生的蝴蝶，李文玲当场便着了迷。她睁大了眼睛，伸长了脖子，聚精会神地看着奶奶是如何剪蝴蝶的，小手在

一边比画着，小剪刀在她小手里上下飞舞着。她一学就是一整天，肚子饿得咕咕叫也不肯离开，天黑了也舍不得走，非把奶