咕噜噜听评课记录表

咕噜噜听评课记录表一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：分数的加减法

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对分数的加减法进行了深入的讲解和例题演示。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体课件。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际生活中的例子导入新课，引起了学生的兴趣。展开阶段，教师选择了讲授和互动讨论的教学方法，引导学生通过小组实验和练习来理解和掌握分数的加减法。结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

教师与学生的交流频率较高，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极，与教师和同学之间的互动良好。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成练习。学生之间的合作学习情况良好，小组实验和讨论中能够相互协作，共同解决问题。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生能够遵守纪律，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够有效地引导学生的学习进度。

6.教学技术使用：

教师有效利用了多媒体教育技术和工具，通过课件和教学软件展示了分数的加减法的运算过程和实例，使得学生更容易理解和掌握。技术对教学效果的支持作用明显，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师设定的是让学生理解和掌握分数的加减法运算方法。通过课堂观察和学生的练习情况来看，大部分学生能够达到这个预期的学习目标，他们能够正确地进行分数的加减法运算，并理解其背后的原理。

2.知识掌握：

学生对分数的加减法知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解分数加减法的运算规则，并能够正确地应用到具体的题目中。对于一些难度较高的题目，学生也能够通过小组合作和讨论来解决问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生提出问题、思考问题，并能够积极地参与讨论和实验。这不仅提高了学生的学习兴趣，还促进了学生的全面发展。学生在课堂上的表现积极、合作意识强，显示出对数学学科的积极态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。教师在教学过程中表现出较高的专业素养和教学能力，教学计划清晰，教学方法得当，教学资源准备充分。学生对分数的加减法知识掌握较好，课堂互动积极，学习状态良好。最突出的优点是教师能够有效地引导学生进行合作学习和自主探究，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，可以考虑适当减少讲授时间，给学生更多的自主学习和思考的空间。其次，教师可以进一步加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高学生的学习效果。最后，教师可以更多地利用多媒体技术展示数学概念和问题，增强学生的直观感受和理解能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否能够实施改进措施，并进一步提供支持