《刷子李》五年级语文教学设计

《刷子李》五年级语文教学设计一、教学目标认识并正确读写本课生字词，理解词语在课文中的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，了解刷子李高超的刷墙技艺。领悟并学习作者通过细节描写和侧面描写来刻画人物形象的方法。激发学生对民间艺人的敬佩之情，感受中华传统文化的魅力。二、教学重难点重点：感受刷子李的技艺高超，理解作者是怎样写出他技艺高超的。难点：学习作者抓住细节描写人物的方法，并尝试运用。三、教学准备教师准备：多媒体课件、刷子李的相关资料、同类文章《泥人张》等。学生准备：预习课文，了解刷子李的基本情况和主要特点。四、教学过程一、导入新课出示课件，展示一些民间艺人的图片或视频，激发学生的兴趣。谈话导入：同学们，你们见过这样身怀绝技的人吗？今天我们就来认识一位这样的奇人——刷子李。二、初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。指名读课文，检查学生的朗读情况。引导学生概括课文的主要内容，了解刷子李的高超技艺。课文主要讲述了粉刷匠刷子李的传奇故事，通过冯骥才的《俗世奇人》短篇小说系列中的一篇，描绘了刷子李独特的刷墙技艺和其深远的影响力。刷子李选择使用普通的油漆和刷子，却能在极短的时间内完成高质量的粉刷工作，其成果堪称一绝。他的高超技艺不仅体现在快速、均匀地涂刷，而且在于对细节的极致追求和对整体效果的完美把控。三、深入研读，理解内容引导学生找出描写刷子李技艺高超的句子，并读一读。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。这句话通过描述刷子李刷墙的效果，展现了他蘸浆的手法高明以及调浆配料方法的巧妙。手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。这句话描绘了刷子李刷墙时的动作，他的手臂摆动如同舞蹈，节奏感十足，不仅熟练而且优美。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。这句话进一步强调了刷子李刷墙的效果，他刷过的墙面平整如镜，白如雪，展现了他技艺的高超。小组讨论：刷子李的技艺高超表现在哪些方面？作者是怎样写出他技艺高超的？技艺高超的表现：1）规矩独特：刷子李在刷浆时有一个令人叫绝的规矩，那就是他刷浆时必穿一身黑，干完活后身上绝没有一个白点。这种独特的规矩不仅体现了他对自己的技艺有着极高的自信，也增加了其技艺的神秘性和传奇色彩。2）动作娴熟：刷子李刷浆的动作十分娴熟，他的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音。这种动作不仅优美，而且极富节奏感，使得刷浆这一看似单调的工作变得富有艺术性和观赏性。3）效果卓越：刷子李刷过的墙面平整雪白，浆水衔接得天衣无缝。这种效果不仅体现了他技艺的高超，也展现了他对工作的精益求精和追求完美的态度。作者的写作手法：1）正面描写：作者通过直接描写刷子李刷浆时的动作和神态，如“手臂悠然摆来，悠然摆去”、“如同伴着鼓点，和着琴音”等，生动地展现了刷子李技艺的高超和动作的优美。同时，作者还通过描写刷子李刷过的墙面的效果，如“平整雪白”、“天衣无缝”等，进一步突出了他技艺的精湛。2）侧面烘托：作者通过描写曹小三的心理活动和视角变化，从侧面烘托了刷子李技艺的高超。例如，曹小三一开始对刷子李的技艺半信半疑，但在亲眼见证刷子李刷浆的过程后，他由佩服转为失落，再转为敬佩。这种心理变化不仅展现了刷子李技艺的神奇和令人信服，也增加了故事的趣味性和可读性。3）夸张和比喻：作者还运用了夸张和比喻等修辞手法来突出刷子李技艺的高超。例如，“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就赛升天一般美。”这句话通过夸张的手法，生动地描绘了刷子李刷墙技艺的神奇和令人陶醉的效果。全班交流，教师相机指导。引导学生抓住重点词句，如“如同升天一般美”“黑衣无瑕”“悠然摆来，悠然摆去”等，体会刷子李刷墙的效果、规矩和动作之奇。引导学生理解作者通过细节描写和侧面描写来刻画人物形象的方法，如通过曹小三的心理变化来侧面烘托刷子李的技艺高超。四、拓展延伸，激发情感引导学生想象：如果让你亲眼看到刷子李刷墙，你会有什么感受？引导学生讨论：你还知道哪些像刷子李这样的民间艺人？他们有哪些绝活？推荐阅读：冯骥才的《俗世奇人》系列，感受更多民间艺人的风采。五、总结全文，布置作业总结全文，引导学生回顾刷子李的高超技艺和作者的写作方法。布置作业：摘录描写精彩的句子，并试着仿写一句。选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）