《军神》五年级语文教案设计

《军神》五年级语文教案设计一、教学目标学会本课生字新词，能正确读写相关词语，如“年龄、土匪、拒绝、麻醉剂”等。通过默读和精读，理解课文内容，体会刘伯承的坚强意志。分角色朗读课文，有感情地读出语气、语调，正确表达语意。学习并理解课文通过正面描写和侧面描写相结合的方法来表现人物精神面貌的写作方法。培养学生坚韧不拔的钢铁意志，立志做一个性格坚强的人。二、教学重难点重点：理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，体会刘伯承的坚强意志。难点：学习并理解课文通过细致描写来刻画人物形象，展现人物性格，表达思想感情的写作方法。三、教学过程第一课时导入新课通过讲述关羽刮骨疗毒的故事，引出刘伯承以同样气概在不使用麻醉剂的情况下忍受手术的故事，激发学生兴趣。初读课文学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，初步了解课文内容。检查预习情况，认读生字新词，理解词义。再读课文学生再次读课文，理清文章思路，按手术前、手术中、手术后的顺序划分段落。段落划分如下：手术前（第1~15自然段）内容概述：刘伯承因眼睛受伤来到沃克医生的诊所，沃克医生在检查过程中发现其军人身份，并准备进行手术。刘伯承担心麻醉会影响脑神经，因此拒绝使用麻醉剂。关键细节：刘伯承走进诊所，沃克医生询问其姓名和职业，刘伯承回答是邮局职员，但沃克医生判断其为军人。沃克医生准备为刘伯承进行手术，但刘伯承表示拒绝使用麻醉剂，因为担心会影响脑神经。手术中（第16~23自然段）内容概述：手术过程中，刘伯承忍受着剧痛，一声不吭，双手紧紧抓住床单，甚至抓破了崭新的床单。沃克医生被其坚强的意志所打动，手术结束后称赞他为“军神”。关键细节：刘伯承在手术过程中表现出惊人的毅力和忍耐力，双手紧紧抓住床单，手背青筋暴起，汗如雨下。沃克医生在手术过程中也显得紧张，双手颤抖，额上汗珠滚滚。手术结束后，沃克医生对刘伯承表示由衷的赞扬，称他为“真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”手术后（第24~26自然段）内容概述：手术后，沃克医生得知病人是刘伯承将军时，肃然起敬，并表达了与刘伯承相识的荣幸。关键细节：沃克医生在得知刘伯承的真实身份后，对他的敬佩之情更加深厚。刘伯承在手术后仍然保持着冷静和镇定，甚至能够数清沃克医生手术时的刀数。学生互相交流对课文内容的初步理解。指导书写生字教师示范书写生字，学生描红，练习书写。第二课时复习旧知通过听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。回顾课文内容，理清文章思路。精读课文默读课文，找出文中描写刘伯承神态、语言、动作的词句，体会他的坚强意志。分角色朗读课文，根据提示语有感情地读出语气、语调。小组讨论交流：沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？全班交流，教师相机引导学生深入理解课文内容。理解重点词句抓住文中重点词句，如“镇定、微微一笑、一声不吭、数刀数”等，理解刘伯承的坚强意志。通过沃克医生神态、情绪的变化，体会刘伯承的神奇表现。总结全文归纳刘伯承在手术前、手术中、手术后的表现，总结他的坚强意志和非凡气概。归纳刘伯承在手术前、手术中、手术后的表现，可以深刻地领略到他那钢铁般的意志和超乎常人的忍耐力。手术前，刘伯承以超凡的毅力和决心面对即将到来的手术挑战。尽管面临着重重困难和未知的风险，但他并没有退缩，反而坚定信念，以积极的态度配合医生的治疗方案。他的眼神中充满了对胜利的期待和对未来的希望，这无疑为手术的成功打下了坚实的基础。手术中，刘伯承展现出了超乎常人的忍耐力。在手术台上的他，尽管承受着常人难以想象的痛苦和压力，但始终没有发出一声呻吟或抱怨。他的坚韧和毅力让医生们为之动容，也使得手术过程得以顺利进行。手术后，刘伯承并没有因为手术的痛苦而沮丧，反而展现出了对伤口恢复的关心和重视。他积极配合护士进行术后的护理工作，细心观察伤口的情况，及时向医生反馈恢复进度。同时，他还积极参与康复训练，努力恢复身体功能。他的勇敢和坚定让所有人都为之敬佩。引导学生说出对刘伯承的敬佩之情，学习他的优秀品质。拓展延伸搜集有关刘伯承将军的资料、图片，了解他的生平事迹。举行讲故事比赛，讲述刘伯承或其他革命前辈的故事。四、作业布置熟读课文，抄写生字新词。写一篇简短的读后感，谈谈对刘伯承的敬佩之情。把这个故事讲给家长听，并谈谈自己的感想。五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的阅读习惯和