强化礼仪教育　弘扬传统美德课题论文开题结题中期研究报告(经验交流)

强化礼仪教育弘扬传统美德课题论文开题结题中期研究报告(经验交流)特色造就卓越，人才成就未来。吉林省松原市宁江区回族小学以“中华传统美德教育”课题实验研究为主导，以创建德育特色校为动得了显著的成效，积淀了浓郁的校园文化底蕴，为学校发展铸就了雄浑厚重的德育基础。文明礼仪是中华民族的传统美德，长期以来被人们视为衡量一个人为人处世的道德标准之一，也是学生道德素养的重要体现。我校根据小学生不同年龄阶段特点和身心发展规律，把良好的文明行为习惯敬父母、关爱他人入手，培养他们学会理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，提高少年儿童思想道德水平和文明程度。礼仪和社会礼仪，含12章100多个条目。并在具体教育活动中，按不求。如“学校礼仪”,我们共设计了“语言、服饰、交往、升旗”等4章30多个条目的教育内容。要求一、二年级的学生尊师敬长，友爱生知书达礼，能在升旗、领奖等场合熟练运用队礼、注目礼、鞠躬礼礼仪”设计了“就餐、会客、电话、邮寄、购物”等5章40多个条我们同校设计了“乘车、探视、集会、”等3章30多个条目的教育内容。分别对不同年级的学生提出了乘车、探视病人(无保户)、参加生日、婚礼、葬礼、宴会的要求。真正起到了礼仪标准导“我”行的作一是突出学科课礼仪教育。学科教学是深入开展礼仪教育的基本教学对学生礼仪观念的渗透作用。在备课时，挖掘教材潜在的教材的教育因素，找准教学内容与礼仪教育的结合点和礼仪训练点，课堂教学中，教师用严格的礼仪要求和本身严谨的礼仪示范去影响和教育学限制，更易发挥孩子们的主动性和创造性。是培孩子们知礼、学礼、用礼兴趣的理想阵地。活动课上的礼仪教育概括起来共有四个字：即“学”。我校每年都要订购一些与传美教育、礼仪常识相关的书划有目的的对学生进行分层指导，每学期、每周、每天都有一定的学习内容，课间师生一起做自编礼仪操，遇有客人一定要行九十度鞠躬①榜样仿效。教师要以身作则，做出表率。②随机导向。。③礼仪问激励。身临其境地接受礼仪教育，从中感受讲礼仪的愉悦。“用”。设立学校“礼仪监督岗”、建立“礼仪宣传小队”,让学生在实践学习和工作中，用礼仪规范标准约束自己的行为，检验礼仪规范落实深度、广度和信度。“评”。加强对礼仪示范生和礼仪示范班的评比。学校要定期评出“礼仪文明班”和文明礼仪标兵，为全校同学树立榜样。在评比过程中，不断帮助学生自我建立新的行为标准和礼仪观念，使礼仪教育步入规范化的轨道。一是深入开展雏鹰礼仪争章活动。我们把礼仪教育内容具体化，范围内着力开展体礼仪教育。共设立了文明礼貌章、卫生环保章、勤奋学习章、团结友爱章等10余个包含各项情感因素的特色奖章，还制订了详细的“自学、自理、自护、自强、自律”的自我评价体系和争章评价细则，凡获得3枚奖章者可参加单项优秀的评选，获8枚奖章者佳少年”的评选。在“雏鹰争章”活动中，我们本着“参与就是进开展了“我是妈妈的小帮手”活动。四月份结合清明节以“发扬光荣举行了新生入队仪式，还开展了革命故事、演讲比赛和栽树、种花等一切财富”为主题，开展了“劳动最光荣”主题班队会。六月份结合列教育活动。召开了“党旗、队旗相辉映，队旗飘飘歌声扬”主题班月份结合“9.10”教师节和“9.18”国耻日，开展了“尊师爱生”、“勿忘国耻，振兴中华”双主题系列教育活动。①组织召开“我爱我师”主题班队会。②组织四至六年级以“红烛的风采”为主题办一期手抄报。③大队部主办了一期“红烛颂”板报。从不同角度、不同侧面呕歌了教师勤勤恳恳、兢兢业业、无私奉献的敬业精神，抒发了队员们对教师无比崇敬的心声。④各班组织召开了“勿忘国耻，振兴中华”主题班队会，大队部还组织学生参加了松原市“百米长卷书画”设家乡。十月份，结合“十一”国庆节，以“祖国在我心中”为主题，开展了爱国主义教育系列活动。①国庆节利用板报、手抄报、广播图片展等形式让队员了解祖国五十年来的发展历程，取得的伟大成就，激发队员热爱祖国的豪情壮志。②各中队深入开展了爱国主义教育的“五个一”活动。低年级同学每人会讲一个爱国故事；中年级组织学生看一部爱国影片，学唱一首爱国歌曲；高年级同学每人读一本爱国仪意识，强化自身的礼仪行为，使礼仪观念潜移默化地在孩子们的心中扎根。教育与贯彻学生日常行为规范有机结合，加强行为养成训练。学校印发《礼仪规范条例》(含学校礼仪、家庭礼仪和社会礼仪)、《礼仪三字歌》。要求所有学生要遵照去做。学校的所有教师、员工、每位家成训练的监督、考核员，通过建立联系卡、民意测验、座谈会等各种有特殊意义，与孩子朝夕相处的家长的言行时刻都影响着孩子道德品关礼仪知识，要求家长“教子先正已”,用自己的一言一行给孩子做表率。同时，我们还建立了《礼仪联系卡》,老师把一个时期礼仪教育的侧重点和具体要求填写在卡片上，让家长协助检查孩子的执行情况。这样使学校和家庭教育要求一致。除了学校教育与家庭教育的途径外，社会对孩子思想品德的影响人、教师以及一些热心于校外教育的人士组织起来，共同负责学校校外礼仪常规教育工作。由于社会礼仪教育具有丰富的教育资源，有教育内容形象具体影响范围大等特点，能将社会有利于小学生礼仪教育的潜在优势转化为现实优势，所以，可以让学生在活动中进行自我实培养自信，不断地把成功作为新的起点，创造性地完成达标争章任务。同时，能让学生在实践活动中进行自我体验、自我感悟、自我锻炼、自我修正、自我提高。实践证明，学生在体验活动带来的乐趣和喜悦体现了新世纪少年团队精神和礼仪风范。56个民族，各民族在不同的生存背景下孕育了风格各异的民族文化，共同缔造了伟大的祖国，创造了辉煌灿烂的物质文明和精神文明，这是我国文化资源中相当丰富和宝贵的一笔财富。少数民族传统文化的人与自然的和谐，人与人的和谐及崇尚勤劳、扬善弃恶等文化精神应该得到继承和发扬。学校组织开展了民族板报展示评比活动，主要研究回族、汉族、蒙古族、满族、朝鲜族、维吾尔族、汉族、傣族、苗族等少数民族风俗习惯、饮食文化、风土人情等等。使学生懂得了我国是一个多民族国学经典是我们民族文化的瑰宝，千百年来，作为人类宝贵的知识和精神财富，它们滋润、涵养了一代又一代的仁人志士、贤哲精英，其口语能力、写作水平迅速提高。我校开展了“与圣贤为友，与经典包含丰富的哲理、凝结了人生的宝贵经验的经典之作，是人世间永远的精神财富。我们通过经典诵读活动，让愈来愈多的少年儿童加人到诵读古典经文的行列，接受中国传统文化的熏陶，传统文化也因此日益显现出其魅力和价值。动了学校教育教学各项工作。全校上下一致形成了“团结文明、勤奋创新”的校风，为师生员工的工作、学习和生活，营造了一种团结、友善、和谐、宽松的良好环境。第二，德育工作得到了明显的加强。礼仪教育使德育工