小班区域活动教案002

小班区域活动教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。本站为大家整理的相关的小班区域活动教案，供大家参考选择。小班区域活动教案

1、培育幼儿喜爱各种食物。知道不同食品给我们人体能够补偿不同的养分。

2、进一步培育幼儿要养成从小不挑食的好习惯。

3、进展动手操作力量和制造想象力量。

活动重点：

培育幼儿喜爱各种食物。知道不同食品给我们人体能够补偿不同的养分。

活动难点：

进展动手操作力量和制造想象力量

活动预备：

娃娃家：各种食物、娃娃、妈妈角色头饰。

益智区：各种水果和食物小图卡，进行按大小排序。

角色：课前老师或幼儿自备几种食品，绵纸等材料制作不同的食品。

活动过程：

一、谈话导入

小伴侣你们平常喜爱吃些什么食品呢?(喜爱吃糖、喜爱吃饼干、、、、)原来小伴侣喜爱吃这么多好吃的食品，除了吃这些零食，我们每天还要吃各种各样的食物，你们知道这些食物对我们有什么用吗?(我们每天要吃各种不同的食物，由于不同食品给我们人体能够补偿不同的养分。)

今日老师在每个区域里都投放了许多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧!

二、介绍各个区域

1、娃娃家。

娃娃家里都有各种食物、娃娃、妈妈角色头饰，今日就要来让我们的小伴侣用好吃的食品来款待你的小客人。。

2、图书区。

今日老师在图书区预备了各种关于食物的图书，待会小伴侣可以看图书和伴侣一起讲讲，看完后可以和好伴侣一起说说。

3、动手区。

在手工区老师预备了:卡纸、海绵纸、等材料制作各种食物。

三、组织幼儿进区区域

1、提出区域规章。

在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小伴侣才能到区角里面去活动，假如你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小伴侣就抓紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，悄悄的玩。

2、老师巡回指导幼儿进行区域活动。

四、整理材料，结束嬉戏

小结小伴侣进区观看的状况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。

小班区域活动教案

活动内容：区域活动

美术区美丽的颜色(重点区域)

目标：让幼儿在活动中提高自己涂色水平。

预备：画有长方形和三角形的纸，油画棒。

指导要点：

1、引导幼儿利用在桌子上的三角形和长方形中涂色。

2、留意涂色的方法，不要讲颜色涂在线外面。

3、老师在黑板上做示范，讲解，小伴侣涂色。

自理区嘴巴擦洁净(卫生保健)

目标：提高幼儿在生活中常见使用的自理力量。

预备：水、毛巾、纸巾

指导要点：

1、引导幼儿正确的使用纸巾擦嘴。

2、先将纸巾一折为二，再顺两边嘴角擦嘴。

3、正确的使用毛巾，吃完饭后，漱口，再用毛巾擦嘴。语言区谁陪我上幼儿园

目标：

1、用简洁的语句介绍自己的玩具。

2、喜爱和他人共享自己的玩具。

预备：自带的玩具

指导要点：

1、请幼儿介绍谁陪她上幼儿园的小物品，并解释带他们上幼儿园的缘由。

2、幼儿自己组织语言叙述自带的玩具。

3、让幼儿发挥想象，更进一步提高幼儿语言表达力量。

小班区域活动教案

活动目标：

1.幼儿能有秩序的进区域活动。

2.初步培育幼儿养成自觉放与收材料的习惯。

3.通过活动进展幼儿手部的小肌肉运动和思维力量。

活动预备：

区角1.小猫钓鱼(塑料垫剪成的鱼、一次性筷子、吸铁石、回形针)

区角2.穿穿绕绕(塑料瓶剪成的花状、光碟、毛线)

区角3.排排队(塑料垫剪成的图形、硬纸板)

区角4.画画剪剪(勾线笔、色纸、剪刀、白纸、有图形的模子)

区角5.拼拼乐(剪开的图形)

区角6.穿鞋带(共享阅读盒子、鞋带)

区角7.送图形宝宝回家(共享阅读的盒子、动物形象、各种图形的卡纸)

区角8.拆拆装装(各种没用的笔)其中区角3和区角7是主题活动的延长。

重点区域活动：排排队;

刘老师重点区域活动：穿鞋带

活动过程：

1.交代活动要求：

(1)听音乐拿卡进区域

(2)将卡插入区域袋中，再轻轻搬起椅子坐下，假如不需要椅子则将椅子架起来。

(3)在操作时可以轻声说话，但不要大声喧哗。

(4)听到收的音乐马上停下手中的活动，整理洁净区角，拿卡出来，轻轻搬椅子坐下。

2.播放活动操作的音乐，幼儿拿卡进区域

3.幼儿动手操作，老师巡察并指导。(重点在区角3和6里)

4.播放活动结束的音乐，幼儿整理区角。

5.用电视机展现幼儿的作品。

活动反思：

紧急的这一天最终过完了，但我并没有因此而对自己有所放松，通过本次活动的开展让我学到许多东西。为这次活动，我和刘老师也算绞尽了脑汁想了许多方法来使我们区域的活动开展的更顺当。活动材料的选择、区域卡的形式、区域卡的摆放、活动音乐的选择等等，每个环节的投放都会影响整个活动的开展，因此我们每做一样东西，都会仔细考虑或猜测其效果。但真理往往只有通过不断的实践才能得知，同样活动开展了，孩子实践了，老师才能更清晰的了解到活动的优点和不足。

1.令我欣慰的是大多数孩子都能较好的"进'与"出'区域，能较宁静地在各自的区域内活动。

2.通过活动孩子真正得到了提高，孩子对区域活动的爱好很浓，同时也体验到了区域活动带来的欢乐。

不足：

1.区角摆放。区角摆放太拥挤，没有充分利用教室的空间。我觉得缘由在于椅子的摆放，关于椅子的摆放，我和刘尝试过许多方法，最终选择今日的这样摆放，结果还是影响了活动的开展。还有就是我忽视了孩子没搬椅子进区域这现象，觉得他们情愿站的操作的话也可行。在想假如当时要求孩子搬椅子进区角活动的话，我就会

发现孩子拥挤这一现象，那么今日这问题就避开了。

2.老师言行不全都。活动前要求孩子可以轻声沟通，可我又在活动规章内注明白嘴巴不行以说话，不过通过老师提出来的建议，我立刻就改了。

3.音乐没有真正起到指挥活动的作用。对于音乐的选择，让我的眼睛和耳朵痛过几次，尤其是结束音乐的选择，我考虑过欢快的但怕孩子掌握不住的自己的心情，急躁的整理区角甚至不整理，也考虑过童谣、孩子熟识的歌曲等，又担忧孩子会跟着音乐一起唱而忘了要做的事情整理区角。最终我和刘老师商议 采纳舒缓的但有明显转换的音乐。先这