大班数学排队买票

大班数学排队买票大班数学教案。

俗话说，不打无预备之仗。在学习工作中，幼儿园老师有提前预备可能会使用到资料的习惯。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。参考资料会让将来的学习或者工作做得更好！那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？我收集并整理了“大班数学排队买票”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

大班数学排队买票教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，学会遵守幼儿上学规章，以及生活中的各种规章制度，为小动物的排队编号，试利用图片编故事，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看排队买票教案吧。

活动设计背景

本班有的幼儿在排队时特殊活跃，不能快速进行排队，在排队行进过程中总是左右摇摆，使队伍歪曲，且同学在摇摆过程中易摔跤，发生意外。

活动目标

1、学会遵守幼儿上学规章，以及生活中的各种规章制度。

2、为小动物的排队编号，试利用图片编故事。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

重点：遵守排队秩序，学会平安排队。

难点：

查看图片编号，试编一个合乎情理的故事。

活动预备

幼儿教学用书A《排队买票》

教学挂图《排队买票》

活动过程

1看挂图，看一

查看图片里有哪些动物？

---小伴侣认真观看图中有哪些可爱的小动物？

---小鸡、小狗、小猪、小兔、小松鼠、长颈鹿、小老鼠、大老虎

2了解图中发生了什么。

---他们在哪里？干什么？

---游乐园，排队买票，去游乐园玩。

3给小动物们编号。

---看小动物们排队，给队伍排号，看看谁排第几？小鸡是第几啊？

---第一。

其次是……？

……

……

---长颈鹿是第几呢？.yJS21.cOM

---（七嘴八舌答案毫不统一）

---不知道了我们就一个一个数。（老师指同学数）

---1、2、3、4、5、6、7。

---现在知道长颈鹿排第几啊？

/---第7。

---最终一个是小狗。

---以后我们不知道数字后面是几了，就从头数一数，这样就知道了。

再

查看图片说一说图片中发生了什么事？

---小狗要先买票，他欺侮小鸡。

---那后来呢？

---长颈鹿把他调到后面去了。

---小伴侣

查看图片讲一讲这个故事。（老师引导幼儿讲故事）

---听了小伴侣的故事我们排队的时候可不行以插队？

---不行以，应当好好排队，一个一个地买票。

教学反思

幼儿在学习中理解力量其实

非常身高，有的超出了老师的设想，他们的心理在肯定程度上较成熟。老师应考虑到目前儿童的认知水平，适当提高对幼儿认知水平的情景假设。使教学最大程度接近幼儿最近进展区。

在教学过程中幼儿的回应出乎老师的意料，他们能精确     把握课本中的图片所供应的含义，并将其用语言表达出来。只有少数认知水平进展缓慢的同学不能准时了解课文的含义，在老师的引导下也能理解课文的内容，渐渐熟悉到课文背后的意义——遵守规章，不能随便破坏规章。从而老师引导同学遵守学校的规章，交通规章，以及一些商定俗成的规章习惯。

通过本课程我应当准时订正自己对幼儿认知水平的熟悉，针对本班不同儿童的进展设计课程，使每个儿童通过学习都有收获，有所进展。在教学中还应当加强教学组织策略的学习，使幼儿在学习中既能收获学问，又能收获欢乐。

以后再上本课我盼望能在课程中加入一个排队的嬉戏，让幼儿能准时学以致用，同时在嬉戏中欢乐成长。

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大班数学排排队

这是大班数学排排队教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规的存在和美感

2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

3、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活阅历以及开放性的材料活动过程：

一、感受规律的存在，发觉生活中的规律。出示穿好的项链提问：1、这条项链美丽吗？为什么？

2、在项链上你还发觉了什么？

3、它是根据什么规律串起来的？

4、假如你来串，你会怎样做？

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发觉哪些东西是有规律的？

2、他们是根据什么规律排起来的呢？

三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验制造与表现的乐趣1、我们知道了生活中有这么多东西，都是根据肯定规律进行排队的，那我们今日也来玩一个排排队的嬉戏好吗？

2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜爱的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好伴侣合作完成这件事情。

但是在做之前大家要思索两个问题：

1）你为什么要这样排队？

2）你是根据什么规律进行排队的？

3、提示幼儿：假如你的排队方法许多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作，老师巡回指导。

五、相互沟通1、幼儿分两组进行沟通，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。

2、幼儿自由参观，可以相互猜一猜他利用了几种排队的方法。

3、老师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价六、活动延长：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。

活动反思：

《排排队》本课的亮点是强调同学的自主性和实践性，让同学自主参加学问探究、发觉与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二班级同学已经有了一些造型表现的阅历，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让同学亲自体验。

一、以趣味为本

同学画的人一般是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观看和思索的成份，对此，我以嬉戏为切入点，通过观看同桌来感受“人”的形状线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，欢乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。

二、以生活为样

排排队此课用公共场合常见的排解现象设置情境，进行观看和人物绘画表现，排队