高中语文 教材同步 统编版 必修下册 第八单元 第16课 16-1 《阿房宫赋》杜牧 学案

高中语文教材同步统编版必修下册第八单元第16课16-1《阿房宫赋》杜牧学案一、学习目标知识与技能理解《阿房宫赋》的写作背景、主要内容及主题思想。掌握杜牧在文章中运用的修辞手法和艺术表现技巧。过程与方法培养学生分析古文结构和修辞手法的能力。通过文本细读，提升学生的理解与鉴赏能力。情感态度与价值观感受作者对奢侈浪费和权力腐败的批判，树立节俭和廉洁的价值观。理解历史教训，增强社会责任感和批判精神。二、文本导读1.作者简介杜牧（803年－852年），唐代著名文学家、政治家，字牧之，号樊川居士。他擅长诗歌、散文，作品风格多样，既有豪放的边塞诗，也有细腻的抒情诗。杜牧在政治上主张改革，反对奢侈浪费，因而在文学作品中常常表达对社会弊病的批判。2.主要内容《阿房宫赋》描绘了秦始皇为彰显其权威和富贵而建造的阿房宫的奢华景象。通过对宫殿建筑的细致描写，杜牧讽刺了秦始皇的暴政和奢侈，揭示了权力的腐败和社会的沉沦。文章最后表达了对秦朝灭亡的预感，警示后世统治者勿走秦始皇的覆辙。3.文学特色修辞手法：杜牧运用了大量的比喻、夸张、对仗等修辞手法，使文章语言华丽、生动，增强了讽刺效果。结构严谨：文章结构紧凑，层次分明，从宏观到微观，逐步展开对阿房宫的描绘与批判。讽刺意味：通过对阿房宫奢华景象的描写，隐喻秦始皇的暴政和奢侈，表达了作者对权力腐败的强烈不满。主题鲜明：突出奢侈浪费和权力腐败带来的社会灾难，具有深刻的历史警示意义。三、重点难点1.重点阿房宫的描写：理解杜牧通过阿房宫的描写所要表达的讽刺意味。修辞手法的运用：掌握文章中比喻、夸张、对仗等修辞手法的使用及其效果。主题思想：领会杜牧通过《阿房宫赋》传达的节俭廉洁、反对奢侈浪费的思想。2.难点象征意义的解读：探讨阿房宫在文章中的象征意义及其对主题的呼应。历史背景的理解：理解秦始皇治下的社会背景及其对杜牧写作的影响。文章结构的分析：分析杜牧如何通过结构安排加强文章的讽刺效果。四、学习方法整体把握通读全文，了解文章的大体内容和结构布局。精读细节分析文章中的关键句子和段落，理解杜牧的讽刺手法和思想表达。提问探究针对文章内容提出问题，深入探讨其背后的道德和政治理念。讨论交流通过小组讨论，深入理解文章的主题思想及其现实意义。五、教学过程第一部分：导入新课（10分钟）教师活动：展示秦始皇和阿房宫的历史图片或相关资料，引导学生回顾秦朝的历史成就与问题，提问“你认为一个国家的奢侈浪费会带来什么样的后果？”学生活动：观察图片或资料，分享对奢侈浪费可能带来后果的看法，激发学习兴趣。第二部分：文本阅读与理解（30分钟）教师活动：引导学生朗读《阿房宫赋》，指出文章的结构和主要内容。学生活动：认真朗读课文，记录文章中描述阿房宫的细节，初步理解杜牧的讽刺意图。第三部分：深入分析与讨论（40分钟）教师活动：提出引导性问题，如“杜牧为何要讽刺阿房宫的奢华？”、“阿房宫在文章中象征着什么？”组织学生分组讨论，交流各自的理解和看法。学生活动：分组讨论，深入分析阿房宫的描写及其象征意义。汇报讨论结果，分享个人见解。第四部分：总结提升（20分钟）教师活动：总结《阿房宫赋》的主要内容及其主题思想。强调节俭廉洁的重要性，联系现实生活讨论如何避免奢侈浪费，促进社会的可持续发展。学生活动：总结所学内容，撰写学习心得。思考并讨论在现代社会中，如何运用节俭廉洁的理念规范个人行为和社会发展。第五部分：课堂测试与反馈（20分钟）教师活动：布置课堂选择题，检验学生对内容的理解。学生活动：完成选择题，进行自我检测，并对答案进行讨论和反馈。六、拓展延伸阅读拓展：阅读杜牧的其他作品，如《赤壁》等，比较不同作品中对历史事件的描写方式和思想表达。实践活动：组织学生参观当地的历史博物馆或古建筑，了解阿房宫的历史背景和建筑特点，增强历史感知。专题讨论：探讨现代社会中奢侈浪费的问题，分析其对经济、环境和社会的影响，提出可行的解决方案。七、教学反思在教学过程中，应注重引导学生从历史和文学的双重角度理解《阿房宫赋》的内涵。通过多样化的教学方法，如讨论、案例分析和实践活动，增强学生的参与感和理解力。同时，关注学生的个性化思考，鼓励他们表达独特的见解和感受。未来教学中，可以增加更多与学生生活相关的内容，提升教学的实效性和趣味性。八、选择题例题一《阿房宫赋》中，杜牧通过对阿房宫的奢华描写，主要想表达什么思想？请结合文章内容进行分析。A.赞美秦始皇的伟大工程

B.批判奢侈浪费和权力腐败

C.描绘古代建筑的美丽

D.推崇集权统治的必要性答案：B解析：

杜牧通过对阿房宫奢华的描写，讽刺秦始皇的暴政和奢侈浪费，表达了对权力腐败的强烈批判。他希望通过这种描写警示后世统治者，避免走上秦始皇的覆辙。因此，选项B正确。其他选项未能准确反映杜牧的讽刺意图。例题二在《阿房宫赋》中，阿房宫被描绘得极为奢华，这种描写手法主要运用了哪种修辞手法？A.比喻

B.夸张

C.拟人

D.对比答案：B解析：

杜牧通过极尽夸张的描写手法，突出阿房宫的奢华，强化其讽刺效果。这种夸张的手法使读者更深刻地感受到奢侈浪费的荒唐与权力的腐败。因此，选项B正确。其他选项虽然也是常见的修辞手法，但在此文中夸张更为突出。例题三《阿房宫赋》中，阿房宫象征着什么？请结合文章内容进行分析。A.秦始皇的智慧

B.封建统治的腐败与奢靡

C.古代建筑的辉煌

D.皇权的正当性答案：B解析：

阿房宫在《阿房宫赋》中象征着封建统治的腐败与奢靡。杜牧通过对阿房宫奢华景象的描绘，批判了秦始皇的暴政和奢侈浪费，揭示了封建权力对社会和民众的压迫。因此，选项B正确。其他选项未能准确反映阿房宫在文章中的象征意义。例题四在《阿房宫赋》中，杜牧通过对阿房宫的描写，如何反映了秦朝的政治状况？请结合文章内容进行分析。A.秦朝政治清明，百姓安居乐业

B.秦朝政治腐败，权力滥用

C.秦朝政治开放，鼓励创新

D.秦朝政治稳定，国家强盛答案：B解析：

杜牧通过对阿房宫奢华的描写，反映了秦朝政治的腐败和权力的滥用。阿房宫的奢靡象征着秦始皇对权力的无度追求，忽视民生，导致国家的沉沦和百姓的苦难。因此，选项B正确。其他选项与文章中对秦朝政治状况的批判性描写不符。例题五《阿房宫赋》中，杜牧最后表达了对秦朝的什么预感？请结合文章内容进行分析。A.秦朝将持续繁荣