新教材2025版高中地理第四章水的运动第二节洋流学生用书新人教版选择性必修1

其次节洋流课程标准运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。素养目标1.区域认知：结合不同地区的自然环境特征，了解洋流的定义及分类，驾驭世界表层洋流的分布规律。2．综合思维：结合详细案例综合分析洋流对地理环境的影响。3．地理实践力：能够结合世界地图绘制大洋环流模式简图，培育学生的动手实力及地理实践力。4．人地协调观：通过理解洋流对地理环境的影响，熬炼理论联系实际的实力，树立爱护海洋环境的意识。必备学问·自主学习——新知全解一遍过一、世界表层洋流的分布规律1．影响因素：盛行风、海陆分布和________等。2．世界主要的洋流(以北半球冬季为例)海疆主要洋流名称共有洋流太平洋D________、E北太平洋暖流、F________、G东澳大利亚暖流、H________、I千岛寒流A北赤道暖流、B南赤道暖流、C________大西洋J墨西哥湾暖流、K北大西洋暖流、L________、M加那利寒流、N________、O________印度洋P厄加勒斯暖流、Q________________[温馨提示]盛行西风吹拂海面形成西风漂流，由于盛行西风由低纬吹向高纬，所以西风漂流也应流向高纬，为暖流。但是南半球的西风漂流由于没有陆地的阻挡，南极冷水汇入，浮冰溶化吸热，再加上强劲干冷的极地东风的吹拂，使其成为寒流。[思维拓展]运用洋流分布规律推断半球、纬度及季节(1)依据环流方向推断南北半球：假如大洋环流呈顺时针方向且位于中低纬度，则该海疆确定位于北半球。(2)依据洋流性质推断纬度位置：大洋西岸是暖流，东岸是寒流的，位于中低纬海疆；大洋西岸是寒流，东岸是暖流的，位于中高纬海疆。(3)依据北印度洋洋流流向推断季节：北印度洋海疆洋流呈逆时针方向流淌时，为北半球冬季；呈顺时针方向流淌时，为北半球夏季。3.洋流的分布规律(1)中低纬度海区的大洋环流①洋流性质：大陆东岸或大洋西岸为________；大陆西岸或大洋东岸为________。②洋流模式图(2)北半球中高纬度海区的大洋环流①洋流性质：大陆东岸或大洋西岸为________；大陆西岸或大洋东岸为________。②洋流模式图(3)南半球的西风漂流：________大陆外围，海面广袤。这里终年受________影响，形成西风漂流。(4)北印度洋海区的季风环流冬季夏季成因受季风影响，洋流流向具有明显的季节改变季风环流的组成环流方向________方向________方向北印度洋的流向盛行东北风，北印度洋季风洋流向________流盛行西南风，北印度洋季风洋流向________流[方法技巧]洋流的分布规律在记忆世界各洋流的分布时，可先记住洋流分布模式，然后把它对应到各大洋中。可通过以下几个步骤突破这个难点。(1)理解洋流的成因可结合所学的风带、气压带学问加以理解。(2)采纳想象法分数式“eq\f(8,0)”联想记忆中间分数线为赤道逆流，分子“8”，按笔顺代表北半球大洋环流及洋流流向；分母“0”，按笔顺代表南半球大洋环流及洋流流向。详细如下图所示：(3)洋流的命名原则是“流经地区＋洋流性质”例如，南太平洋洋流系统中，流经澳大利亚东部的海洋，且为暖流的洋流，叫作东澳大利亚暖流；流经秘鲁旁边海区，且为寒流的洋流叫作秘鲁寒流。(4)利用简图记忆世界主要洋流的分布二、洋流对自然环境的影响1．洋流对气候的影响(1)平衡全球热量和水分：促进高、低纬度间________和水分的输送和交换。(2)影响沿岸气候洋流性质对沿岸气候的影响对气温的影响对降水的影响暖流使所经海面及旁边地区气温________空气在暖流上流过，将渐渐变得________，对流加强，易形成降水寒流使所经海面及旁边地区气温________当空气与寒流接触，则稳定性增加，难以________[学问拓展]洋流还对海洋航行及海洋污染产生影响(1)对海洋航行的影响①顺洋流航行可节约燃料，加快速度。②寒暖流相遇，形成海雾，不利于航行。③北极地区洋流携带冰山，威逼航运。(2)对海洋污染的影响：洋流可加快净化速度，但扩大污染范围。[特殊提示]暖流的水温不确定比寒流的高暖流与寒流是相对于其所流经海区的水温而言的。同一纬度的海区，暖流水温高，寒流水温低；不在同一纬度的海区，若两海区纬度差别较大，可能会出现高纬海区的暖流水温低于低纬海区的寒流水温的现象。2.洋流对海洋生物的影响类型形成过程举例寒、暖流交汇处海水________剧烈，沉积于海底的________物质上涌，浮游生物繁盛，形成大渔场纽芬兰渔场、日本________渔场、英国北海渔场上升流秘鲁沿海在____________的吹拂下，表层海水偏离海岸，深部冷水带着海底的养分物质________秘鲁渔场[思维拓展]索马里渔场是季节性的，试推想其渔业资源丰富的季节并分析其缘由。提示：夏季索马里半岛夏半年盛行西南风，为离岸风，沿岸形成上升流，底层海水上泛使饵料丰富，渔业资源丰富。冬半年盛行东北风，为向岸风，不能形成上升流，渔业资源较少。关键实力·课堂探究——学科素养大提升探究点一世界洋流的分布规律从生活中学习一、地理情境激趣一对德国老夫妇在北部海岸的阿姆鲁姆岛度假时拾到一只在海上漂流了约108年之久的漂流瓶。这是史上漂流时间最久远的漂流瓶。他们打开瓶子后，发觉里面有一张明信片，还有一封以英文、德文与荷兰文写的信，信中是一份调查问卷，信中写道：请拾获者将资料填写后，寄回英国普利茅斯海洋生物协会，随后能获得一笔奖金。二、核心素养培优1．分析漂流瓶为什么会从英国普利茅斯漂到德国北部海岸。(综合思维)2．若在上海近海投放一漂流瓶，若干年后有没有可能漂到大连旁边海疆。(地理实践力)在探究中感悟一、洋流分布与气压带、风带的关系盛行风是洋流形成的主要动力，因此洋流的分布与气压带和风带的分布亲密相关。如下图所示：二、推断洋流名称的方法1．判定洋流所处的半球(1)依据等温线的数值改变规律，确定洋流所处的半球。等温线数值自南向北递减，则位于北半球(图1)；反之则位于南半球。(2)依据纬度和环流方向组合图，确定洋流所处的半球。如图2是以副极地(纬度60°)为中心逆时针的大洋环流，则该大洋环流位于北半球中高纬度海区；图3是以副热带(纬度30°)为中心顺时针的大洋环流，则该大洋环流位于北半球中低纬度海区；同理，图4大洋环流位于南半球中低纬度海区。2.判定洋流流向洋流位于海水等温线弯曲度最大处，并与等温线垂直，洋流流向与等温线凸出方向一样(图1中的洋流M和N)。3．判定洋流性质(1)由水温高处流向水温低处的洋流为暖流(图1中的洋流M)；反之则为寒流(图1中的洋流N)。(2)通过判定洋流所处的半球，在北半球，自南向北的洋流为暖流，反之则为寒流；南半球状况相反。(3)通过纬线的度数改变规律，由较低纬度流向较高纬度的洋流一般为暖流，反之则为寒流。4．判定洋流名称(1)利用等温线图或纬度—环流方向组合图，判定洋流名称程序如下：判定洋流所处的南北半球；判定洋流所处的纬度带；判定洋流所在的大洋以及洋流所处大洋环流的位置，最终确定洋流的详细名称。(2)利用大陆或岛屿同洋流的相对位置判定洋流名称：依据已知的大陆或岛屿形态确定大陆或岛屿的名称；依据大陆或岛屿同洋流的相对位置关系学问，确定洋流名称。(3)利用经纬线地图，干脆锁定洋流的位置，结合所驾驭的世界洋流分布学问，确定洋流名称。到实践中应用1.读部分洋流模式示意图，完成(1)～(2)题。(1)下列说法正确的是()A．甲、乙既是补偿流，也是暖流B．丙、丁均属风海流C．世界四大洋北部均为此环流系统D．甲处海水温度比乙处低(2)若图中洋流模式位于太平洋，则洋流甲是()A．墨西哥湾暖流B．加利福尼亚寒流C．东澳大利亚暖流D．日本暖流探究点二洋流对自然环境的影响从生活中学习一、地理情境激趣摩尔曼斯克港位于(69°N，33°E)，是俄罗斯在北冰洋的重要港口，是俄罗斯最大的渔港和北方最大的商港，也是俄罗斯乃至世界最大的军港之一。摩尔曼斯克港是北极圈中唯一的一个不冻港。尽管冬季外界气温低于－30～－40℃，但港湾终年不冻。下图是摩尔曼斯克港位置和世界部分海区洋流分布图。二、核心素养培优1．分析摩尔曼斯克港终年不冻的缘由。(综合思维)2．分析比摩尔曼斯克港纬度还低的符拉迪沃斯托克有很长的封冻期的缘由。(区域认知)在探究中感悟一、洋流对自然环境和人类活动的影响影响方面详细表现实例气候全球影响促进凹凸纬间热量和水分的输送与交换，调整全球热量和水分平衡低纬度海区温度不会持续上升，高纬度海区温度不会持续降低大陆沿岸暖流增温增湿北大西洋暖流对西欧温带海洋性气候形成的影响寒流降温减湿副热带大陆西岸寒流对荒漠形成的影响海洋生物寒暖流交汇处，海水受到扰动，将下层养分盐类带到表层，利于浮游生物大量繁殖，为鱼类供应饵料北海道渔场：日本暖流与千岛寒流交汇北海渔场：北大西洋暖流与东格陵兰寒流(北冰洋南下冷海水)交汇纽芬兰渔场：墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流交汇上升流将深层养分物质带到表层形成闻名渔场秘鲁渔场、索马里渔场、本格拉渔场等海洋污染加快净化速度；扩大污染范围油船泄漏、陆地近海污染海洋航行影响航行速度、时间及经济效益顺流加速、逆流减速热带海疆寒流流经地区、寒暖流交汇区形成海雾拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流交汇处，海雾较重洋流从北极携带冰山南下，对航运不利拉布拉多寒流常携带冰山二、世界四大渔场的分布与洋流的关系四大渔场形成类型详细表现洋流名称纽芬兰渔场寒暖流交汇处海水受到扰动，下层的养分盐类被带至表层，有利于浮游生物的生长繁殖，饵料丰富；洋流交汇处，可形成“水障”阻碍鱼类游动，从而使鱼群集中；喜暖水和喜冷水的鱼类都在此汇合拉布拉多寒流和墨西哥湾暖流北海道渔场千岛寒流和日本暖流北海渔场北大西洋暖流和北冰洋南下的沿岸冷水秘鲁渔场冷海水上泛处受离岸风的影响，表层海水远离陆地而去，从而使得沿岸地区的海水水位较低，深层海水会上涌补充，沿海地区常形成上升补偿流，从而把大量的养分物质带到表层来，有利于鱼类的生长秘鲁沿岸的秘鲁寒流三、分析渔场的形成和分布规律的一般思路1．结合成因分析，由果及因推理成因：渔场即渔业资源丰富、鱼类汇合、渔业活动常见的场所。据此推理鱼类汇合的成因，思维过程是：鱼类汇合←饵料(浮游生物)丰富←养分盐类、有机物质丰富←特殊的海疆位置。而特殊的海疆位置包括温带海区、大陆架海区、寒暖流交汇海区、上升流海区、河流入海口旁边。2．联系洋流分布推导渔场分布：如温带沿海海疆是渔场分布的主要海疆，这里的渔场大多是寒暖流交汇形成的。热带和副热带的渔场主要分布于离岸风盛行、上升流势力强大的海疆，多位于副热带大陆的西岸海疆，如南北美大陆和非洲大陆西岸等海疆。到实践中应用2.下图为某海疆洋流示意图。读图，回答(1)～(2)题。(1)图中洋流()A．甲对沿岸气候起到增湿作用B．乙受极地东风影响向东流淌C．丙将污染物带到较低纬地区D．调整了全球热量平衡(2)图中渔场水深较浅，聚集大量鱼群，其形成缘由是()①受洋流影响，浮游生物丰富'②海浪侵蚀作用强，沿海水域浅'③浅滩光照足够，水温相宜'④珊瑚礁众多，栖息地广A．①②B．③④C．①③D．②④主干串联学习要旨1.影响洋流的主要因素有大气运动、陆地形态和地转偏向力。其中盛行风是洋流形成的主要动力。2．洋流按成因分为风海流、密度流、补偿流。3．洋流在副热带海区为中心的反气旋型大洋环流，在北半球呈顺时针方向流淌，在南半球呈逆时针方向流淌。4．北印度洋海区，夏季呈顺时针，冬季呈逆时针环流。5．洋流有利于近海污染物的扩散、稀释和净化，但也使污染范围扩大。随堂检测·强化落实——基础知能全通关读图，完成1～2题。1．若该洋流是一支寒流，则其可能位于()A.北半球中低纬度的大陆西岸B．北半球中高纬度的大洋东岸C．南半球中低纬度的大陆西岸D．南半球中低纬度的大洋西岸2．若该洋流流向纬度高的地区，则该洋流为()A．日本暖流B．加利福尼亚寒流C．本格拉寒流D．东澳大利亚暖流读世界某海疆表层洋流分布示意图，完成3～5题。3．图中受信风影响而形成的洋流是()A．aB．bC．cD．d4．图中c洋流对沿岸气候的影响是()A．增温增湿B．增温减湿C．降温增湿D．降温减湿5．图中甲处渔场的成因是()A．日本暖流与北太平洋暖流交汇B．北太平洋暖流与千岛寒流交汇C．千岛寒流与日本暖流交汇D．北大西洋暖流与拉布拉多寒流交汇众所周知，南极洲生活着世界上最多的企鹅。赤道旁边的科隆群岛纬度和海拔并不高，却生活着许多企鹅。读图，回答6～7题。6．该群岛上生活着许多企鹅的主要缘由是()A．降水较多B．受寒流影响C．气温较高D．受暖流影响7．图中的洋流名称是()A．秘鲁寒流B．南赤道寒流C．巴西暖流D．加利福尼亚寒流[2024·江西上绕高一月考]读图，完成8～9题。8．图中甲洋流确定是()A．寒流B．暖流C．自南向北流D．自北向南流9．图中洋流()A．抑制沿岸荒漠的形成与发展B．可以加快该海疆船只的航行速度C．不利于该海疆海雾的形成D．将该海疆污染物带到较低纬海区其次节洋流必备学问·自主学习一、1．地转偏向力2．日本暖流加利福尼亚寒流秘鲁寒流拉布拉多寒流巴西暖流本格拉寒流西澳大利亚寒流西风漂流3．(1)①暖流寒流(2)①寒流暖流(3)南极西风(4)逆时针顺时针西东二、1．(1)热量(2)偏高暖湿偏低致雨2．扰动养分北海道东南信风上涌关键实力·课堂探究探究点一[从生活中学习]二、1．提示：洋流，主要是北大西洋暖流。2．提示：有可能。经日本暖流、北太平洋暖流、阿拉斯加暖流、千岛寒流等漂到大连。[到实践中应用]1．解析：第(1)题，依据图中纬度可知此区域位于北半球中低纬度海区；丁为受东北信风影响形成的北赤道暖流，丙为北太平(大西)洋暖流，丙、丁皆为风海流；印度洋和北冰洋北部不是这样的环流系统；甲为暖流，乙为寒流，同纬度甲处水温应高于乙处。第(2)题，若图中洋流模式位于太平洋，则甲、乙、丙、丁分别是日本暖流、加利福尼亚寒流、北太平洋暖流、北赤道暖流。答案：(1)B(2)D探究点二[从生活中学习]二、1．提示：该港口由于受北大西洋暖流的影响增温增湿而终年不冻。2．提示：受千岛寒流的影响降温减湿而封冻期较长。[到实践中应用]2．解析：第(1)题，依据图中所示的位置可以推断，甲为本格拉寒流，对沿岸气候起到减湿作用，A错误。乙为西风漂流，受西风影响向东流淌，B错误。丙为厄加勒斯暖流，能够将污染物带到较高纬地区，C错误。图中洋流参加了凹凸纬之间的热量交换，调整了全球热量平衡，D正确。第(2)题，受洋流影响，该海疆浮游生物丰富，为鱼类供应丰富的食物，①正确。海浪侵蚀作用强，沿海水域深，②错误。水深较浅，浅滩光照足够，水温相宜鱼类生存，③正确。该地珊瑚礁较少，④错误。故选C。答案：(1)D(2)C随堂检测·强化落实1～2.