（教案）第四单元 混合运算第1课时（2）-三年级数学下册 （苏教版）

（教案）第四单元混合运算第1课时（2）三年级数学下册（苏教版）一、导入1.实践情景引入：小明去书店买书，买了一本数学书和一本语文书，数学书每本15元，语文书每本20元，他一共付了多少钱？2.例题讲解：计算15+20，得出答案35元。二、新课导入1.作业设计：题目：小明和小红一起买文具，小明买了一支铅笔3元，一个笔记本5元，小红买了一支圆珠笔2元，一个练习本4元，他们一共花了多少钱？答案：小明买了3+5=8元，小红买了2+4=6元，他们一共花了8+6=14元。2.随堂练习：（1）小华买了一个书包35元，一支钢笔10元，一共花了多少钱？（2）小丽买了一个笔记本20元，两支铅笔4元，一共花了多少钱？三、课堂练习1.实践情景引入：小猫和小狗一起去找妈妈，小猫走了10步，小狗走了15步，它们一共走了多少步？2.例题讲解：计算10+15，得出答案25步。四、新课讲解1.作业设计：题目：小兔和小鹿一起跑步，小兔跑了20米，小鹿跑了30米，它们一共跑了多少米？答案：小兔跑了20米，小鹿跑了30米，它们一共跑了20+30=50米。2.随堂练习：（1）小熊和小熊妈妈一起摘桃子，小熊摘了5个，小熊妈妈摘了8个，一共摘了多少个？（2）小猫和小猫妈妈一起钓鱼，小猫钓了3条，小猫妈妈钓了7条，一共钓了多少条？五、课堂巩固1.实践情景引入：小猴子摘了5个桃子，小猴子妈妈摘了8个桃子，它们一共摘了多少个桃子？2.例题讲解：计算5+8，得出答案13个。六、课后反思1.通过本节课的学习，学生掌握了混合运算的基本方法，能够正确进行简单的加法运算。2.在教学过程中，注重实践情景引入，使学生能够更好地理解和应用所学知识。3.通过随堂练习，及时巩固所学知识，提高学生的运算能力。七、拓展延伸1.引导学生思考：如果小猴子和小猴子妈妈再摘了一些桃子，如何计算总共摘了多少个？2.鼓励学生尝试解决实际问题，如：小明和小红一起去市场买菜，小明买了2斤苹果和3斤香蕉，小红买了1斤苹果和4斤香蕉，他们一共买了多少斤水果？本节课通过实践活动和例题讲解，使学生掌握了混合运算的基本方法，提高了学生的运算能力。在今后的学习中，应继续加强实践环节，使学生在实际情境中运用所学知识，提高数学素养。重点和难点解析：1.导入环节：实践情景的引入对于激发学生的学习兴趣至关重要。我需要确保情景与学生的生活实际紧密相连，以便他们能够更好地理解数学问题。2.新课导入：作业设计中的问题应该既有挑战性，又要适合学生的认知水平。我需要确保问题的难度适中，既能让学生感受到学习的乐趣，又能帮助他们巩固所学知识。3.课堂练习：随堂练习的设计应该多样化，既能覆盖到不同的知识点，又能让学生在练习中提高运算速度和准确性。4.课后反思及拓展延伸：这部分内容对于学生的长远发展非常重要。我需要引导学生从不同角度思考问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。重点和难点解析（续）：1.导入环节：在引入实践情景时，我需要选择与学生生活息息相关的例子，比如去书店买书、去市场买菜等，这样可以帮助学生将数学问题与实际生活联系起来，提高他们对数学的兴趣。2.新课导入：在作业设计中，我会注意设置一些阶梯式的问题，让学生从简单的加法开始，逐步过渡到稍微复杂的问题，以此来帮助他们逐步提高解题能力。3.课堂练习：在设计随堂练习时，我会考虑不同层次学生的学习需求，既有基础题，也有提高题，让学生在练习中既有成就感，又能挑战自我。4.课后反思及拓展延伸：在课后反思中，我会引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，比如如何用数学方法解决生活中的小问题。在拓展延伸部分，我会鼓励学生尝试不同的解题方法，培养他们的创造性思维。1.学生反应：学生们对实践情景的引入表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂互动，对于随堂练习也能认真完成。2.教学效果：本节课的教学目标基本达成，学生能够掌握简单的加法运算，并能将其应用于解决实际问题。3.存在不足：部分学生在面对稍微复杂的问题时，可能会感到困惑，需要更多的个别辅导。提供更多的实践机会，让学生在实际操作中巩固所学知识。通过小组合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作精神。针对学生的个体差异，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。定期进行课堂反思，不断调整教学策略，以适应学生的学习需求。一、课题名称《混合运算》第1课时（2）三年级数学下册（苏教版）二、教学难点与重点教学难点：正确运用加法解决实际问题，理解混合运算的顺序。教学重点：掌握加法运算，能够进行简单的混合运算。三、教学目标1.知识与技能：能够正确进行加法运算，并理解混合运算的顺序。2.过程与方法：通过实践活动，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如苹果、铅笔等）学具：练习本、笔五、教学方法情景教学法、案例分析法、互动讨论法六、教学过程1.导入课本原文内容：“同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——混合运算。混合运算是指在一个算式中，既有加法，又有减法，甚至还有乘法、除法。今天我们先来学习加法和减法的混合运算。”具体分析：在导入环节，我会通过多媒体课件展示一个简单的混合运算问题，如“小明有5个苹果，吃掉2个，又买回了3个，小明现在有多少个苹果？”以此来激发学生的学习兴趣。2.新课讲解课本原文内容：“现在我们来计算一下：5+2=7，73=4。所以，小明现在有4个苹果。”具体分析：在讲解新课时，我会详细讲解加法和减法的混合运算步骤，并举例说明。例如，我会用苹果作为教具，让学生亲手操作，理解运算过程。3.课堂练习课本原文内容：具体分析：在课堂练习环节，我会让学生独立完成练习题，然后集体讨论答案。对于错误的答案，我会引导学生分析错误原因，并纠正。七、互动交流讨论环节：“同学们，你们认为在计算混合运算时，应该先计算哪一部分？为什么？”提问问答步骤和话术：“请一位同学来回答这个问题。”“很好，你的答案是先计算加法。你能解释一下你的想法吗？”“非常好，你解释得很清楚。现在请其他同学来补充或提出不同的意见。”八、教材分析教材通过简单的实际情境引入混合运算的概念，帮助学生理解运算顺序，并培养他们的实践能力。九、作业设计作业题目：1.小明有3个橘子，又买回了2个，然后吃掉了1个，小明现在有多少个橘子？答案：3+21=42.小红有5本书，借给小明2本，又买回了3本，小红现在有多少本书？答案：52+3=6十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入和例题讲解，帮助学生理解了混合运算的顺序。学生在课堂练习中表现出积极的学习态度，但在个别问题上的理解还需加强。拓展延伸：1.鼓励学生在日常生活中寻找混合运算的例子，如购物找零、分蛋糕等。2.设计一些挑战性的练习题，提高学生的运算能力和解决问题的能力。重点和难点解析：1.导入环节：实践情景的引入是激发学生学习兴趣的关键，我需要确保情景与学生的生活实际紧密相连，以吸引他们的注意力。2.新课讲解：对于混合运算的概念和运算顺序的讲解，我需要确保学生能够理解并掌握。3.课堂练习：练习的设计要能够帮助学生巩固所学知识，同时也要注意题目的难度和多样性。4.互动交流：在讨论环节和提问问答中，我需要引导学生积极参与，并确保他们能够清晰表达自己的想法。重点和难点解析（续）：1.导入环节：我会在导入环节使用一个与学生生活紧密相关的例子，比如“今天我们来学习如何计算去超市购物后的找零问题”，以此来激发学生的兴趣。2.新课讲解：在讲解混合运算时，我会使用具体的例子，如“我们有5个苹果，吃掉了2个，又买回了3个，现在我们有多少个苹果？”通过这种方式，学生可以直观地看到运算过程。3.课堂练习：在课堂练习中，我会设计不同难度层次的题目，让学生从基础练习开始，逐步过渡到更复杂的题目。4.互动交流：在讨论环节，我会鼓励学生提出问题，并耐心地引导他们思考问题的答案。在提问问答中，我会用开放性的问题来激发学生的思维，如“你们认为在解决这个问题的过程中，我们应该先计算什么？为什么？”本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会用清晰、生动的语言来讲解，保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。3.课堂提问：我会用鼓励性的语言提问，如“谁能告诉我