一年级上册数学教案-7.1 古人计数（11-20 各数的认识） ︳北师大版秋

一年级上册数学教案7.1古人计数（1120各数的认识）︳北师大版（秋)一、课题名称：一年级上册数学教案7.1古人计数（1120各数的认识）︳北师大版（秋）二、教学目标：1.让学生了解古人计数的方法，初步感知1120各数的概念。2.培养学生观察、比较、分析和归纳的能力。3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点：1.重点：理解1120各数的概念，掌握数数方法。2.难点：理解数位顺序和进位的概念。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.情景教学法，通过实例让学生更好地理解。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、教棒、计数器。2.学具：计数器、小卡片。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）展示古人计数的方法，引导学生思考：他们是如何计数的？（2）讲解1120各数的概念，引导学生观察数位顺序。2.讲解数数方法（1）展示课件，让学生观察数数过程。（2）讲解数数方法：从11开始，依次递增，直到20。3.举例讲解（1）以“有11个苹果”为例，引导学生理解11的含义。（2）以“小华有12颗糖果”为例，讲解数位顺序。4.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组准备一些小卡片，上面写有数字120。（2）小组内进行数数游戏，看哪个小组数得最快。5.随堂练习（1）教师提问：如何用计数器数出15个苹果？（2）学生回答后，教师点评并讲解。（1）引导学生回顾本节课所学知识，巩固所学内容。（2）布置课后作业。七、教材分析：本节课通过古人计数的方法引入，让学生了解1120各数的概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力。八、互动交流：1.讨论环节（1）教师提问：古人计数的方法有哪些？（2）学生回答后，教师点评并讲解。2.提问问答（1）教师提问：如何用计数器数出15个苹果？（2）学生回答后，教师点评并讲解。九、作业设计：1.作业题目：用计数器数出20个物品，并说出它们的数量。2.答案：略十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实例讲解和小组合作学习，让学生更好地理解1120各数的概念和数数方法。2.拓展延伸：课后让学生收集古人计数的方法，了解我国古代数学的发展。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。是导入新课的部分，这是激发学生学习兴趣的关键环节。我需要确保我的开场能够吸引学生的注意力，并且自然地引出课题。重点细节一：导入新课我计划通过展示一些古代计数工具的图片或实物，让学生直观地感受到古人计数的方法。我会详细讲解这些工具的使用方法，比如算盘、算筹等，让学生了解古人是如何进行数学计算的。同时，我会提出一些问题，如“你们认为古人是如何计数到20的呢？”来引导学生思考。重点细节二：讲解数数方法在讲解数数方法时，我会使用多媒体课件展示从11到20的数数过程。我会用教棒在课件上逐个数，并强调数位的顺序。我还会准备一些小卡片，上面写着11到20的数字，让学生跟随着我一起数数，以加深他们对数位的理解。重点细节三：举例讲解举例讲解是帮助学生理解抽象概念的重要环节。我会选取一些贴近生活的例子，如“小华有12颗糖果”，并详细解释12这个数字的含义，包括数位的意义和数值的大小。我会让学生自己尝试用不同的物品来表示这些数字，比如用手指、小石子等。重点细节四：小组合作学习在小组合作学习环节，我会确保每个学生都有参与的机会。我会将学生分成小组，每组分配一定数量的计数器和小卡片。我会指导学生如何进行数数游戏，并观察他们的互动，以确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。重点细节五：随堂练习在随堂练习环节，我会提出一些具体的问题，如“如何用计数器数出15个苹果？”这样的问题旨在让学生将所学知识应用到实际问题中。我会耐心等待学生的回答，并给予及时的反馈和讲解。一、课题名称：一年级上册数学教案7.1古人计数（1120各数的认识）︳北师大版（秋）二、教学目标：1.让学生了解古人计数的方法，感知1120各数的概念。2.培养学生观察、比较、分析和归纳的能力。3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点：1.重点：理解1120各数的概念，掌握数数方法。2.难点：理解数位顺序和进位的概念。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.情景教学法，通过实例让学生更好地理解。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、教棒、计数器。2.学具：计数器、小卡片。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：“小朋友们，今天我们要学习的是古人计数的方法，让我们一起来看看古人是怎么数数的吧。”具体分析：我会在课堂上展示一幅古人计数的图片，让学生直观地感受到古人的计数方式。接着，我会用教棒在黑板上写下数字11，并引导学生观察这个数字的结构。我会问：“你们知道这个数字是由哪两部分组成的吗？”通过这样的提问，我鼓励学生思考并回答。“这个数字11由一个十和一个个组成。在古代，人们用‘十’和‘个’来表示数字的大小。比如，11就是‘一十一个’。”“现在我们来看，12是由一个十和两个个组成的，13是由一个十和三个个组成的，以此类推，直到20。”在讲解过程中，我会让学生跟随我的数数节奏一起数数，以便他们更好地掌握数数方法。“现在，请大家拿出计数器，我们一起用计数器数一数，从11数到20。”七、教材分析：本节课通过古人计数的方法引入，让学生了解1120各数的概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力。八、互动交流：讨论环节：“同学们，你们刚才用计数器数数的时候，有没有注意到什么规律？”提问问答步骤和话术：“有谁能够告诉我，11和20之间有多少个数？请举手回答。”“很好，有人回答说有9个数。那你们知道为什么是9个数吗？”“因为从11到20，我们每次增加1，所以一共有9个间隔。”九、作业设计：作业题目：1.请用计数器从11数到20，并写下你数到的每一个数。2.画出从11到20的数轴，并标出每个数字的位置。答案：1.11,12,13,14,15,16,17,18,19,202.（此处应有一幅数轴的图片，上面标有11到20的数字）十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课我通过古人计数的方法引入，让学生对1120的数有了更直观的认识。在互动环节，我发现学生们对于数位顺序和进位的概念理解还不够透彻，需要更多的练习和讲解。拓展延伸：课后，我计划让学生回家后用小石子、小豆子等物品进行计数练习，并尝试自己制作简单的计数工具，以此来加深他们对数数方法的理解。同时，我也将鼓励家长参与，共同帮助孩子学习数学。重点和难点解析：1.重点和难点解析：导入新课作为课堂的开始，导入新课的环节至关重要。我需要确保我的开场能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们对新知识的兴趣。我会通过一个与古人计数相关的趣味故事或者是一个简单的计数游戏来引入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。详细补充和说明：我会选择一个简短的故事，讲述古代一位智者如何用石头计数的故事。我会用生动的语言描述，让学生感受到古人的智慧。同时，我会提问：“你们猜猜古人是怎么数数的？”这样的问题可以激发学生的好奇心，让他们对新知识产生期待。2.重点和难点解析：讲解数数方法在讲解数数方法时，我必须确保学生能够清晰地理解数位的顺序和数数的过程。这是教学的重点，也是学生容易混淆的难点。详细补充和说明：我会使用教棒在黑板上写下数字11，然后逐步讲解：“我们看到这个数字11，左边是‘十’，右边是‘个’。当我们数数时，先数到10，然后再数一个，就是11了。”我会用不同的颜色标注‘十’和‘个’，以便学生更直观地理解。接着，我会让学生跟读，并逐步增加数字，直到他们能够独立地数到20。3.重点和难点解析：举例讲解举例讲解是帮助学生将抽象的数学概念具体化的关键环节。我需要选择合适的例子，确保学生能够轻松理解。详细补充和说明：我会选择一些与学生生活紧密相关的例子，比如“教室里有11个窗户”，然后我会让学生想象一下，如果每个窗户打开，会看到什么样的景色。这样的例子不仅能够帮助学生理解数字的意义，还能激发他们的想象力。4.重点和难点解析：小组合作学习小组合作学习可以培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。我需要确保每个学生都有机会参与，并且能够从中受益。详细补充和说明：在小组合作学习环节，我会将学生分成若干小组，每组分配不同的计数任务。我会提供计数器和小卡片作为工具，并设定一个共同的目标，比如“我们的目标是数出20个物品，并且每个成员都要参与计数”。我会观察每个小组的合作情况，并适时给予指导。5.重点和难点解析：随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我需要设计具有挑战性的练习，同时确保学生能够完成。详细补充和说明：我会设计一个简单的数数游戏，让学生在游戏中练习数数。例如，“我会在黑板上随机写下一些数字，请大家迅速数出这些数字，并且告诉我它们的总数。”这样的练习不仅能够巩固学生的数数技能，还能提高他们的反应速度。详细补充和说明：在课程结束时，我会用简洁的语言回顾本节课的内容：“今天我们学习了从11到20的数数方法，以及数位顺序的概念。请大家记住，数数时要从最高位开始，一位一位地数。”我会让学生自己复述一遍，以确保他们能够准确地记住。一、课题名称：一年级上册数学教案7.1古人计数（1120各数的认识）︳北师大版（秋）二、教学目标：1.让学生认识1120各数，理解数的顺序和组成。2.培养学生通过实物或计数器进行计数的能力。3.引导学生通过观察和比较，发现数与数之间的关系。三、教学难点与重点：1.重点：正确认识1120各数，掌握数数的方法。2.难点：理解数位顺序和进位的概念。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.实物操作，通过具体物品帮助理解抽象概念。3.小组合作，培养团队协作和交流能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、教棒、计数器。2.学具：计数器、小卡片、小石子或小豆子。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：“小朋友们，今天我们要学习的是1120各数的认识。你们知道古人是怎么计数的吗？”具体分析：我会在课堂上展示一幅古人计数的图片，让学生直观地感受到古人的计数方式。接着，我会用教棒在黑板上写下数字11，并引导学生观察这个数字的结构。“这个数字11由一个十和一个个组成。在古代，人们用‘十’和‘个’来表示数字的大小。比如，11就是‘一十一个’。”我会使用多媒体课件展示从11到20的数数过程。我会用教棒在课件上逐个数，并强调数位的顺序。“现在我们来看，12是由一个十和两个个组成的，13是由一个十和三个个组成的，以此类推，直到20。”在讲解过程中，我会让学生跟随着我一起数数，以便他们更好地掌握数数方法。“现在，请大家拿出计数器，我们一起用计数器数一数，从11数到20。”七、教材分析：本节课通过古人计数的方法引入，让学生了解1120各数的概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力。八、互动交流：讨论环节：“同学们，你们刚才用计数器数数的时候，有没有注意到什么规律？”提问问答步骤和话术：“有谁能够告诉我，11和20之间有多少个数？请举手回答。”（学生回答后，给予肯定和鼓励）“很好，有人回答说有9个数。那你们知道为什么是9个数吗？因为每次我们增加一个‘个’，直到数到20。”九、作业设计：作业题目：1.请用计数器从11数到20，并写下你数到的每一个数。2.用小石子或小豆子代表1120的数，每组选择一个数字，用小石子或小豆子表示出来。答案：1.11,12,13,14,15,16,17,18,19,202.（此处应有一幅图示，展示每组学生用小石子或小豆子表示的数字）十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课我通过古人计数的方法引入，让学生对1120的数有了更直观的认识。在互动环节，我发现学生们对于数位顺序和进位的概念理解还不够透彻，需要更多的练习和讲解。拓展延伸：课后，我计划让学生回家后用小石子、小豆子等物品进行计数练习，并尝试自己制作简单的计数工具，以此来加深他们对数数方法的理解。同时，我也将鼓励家长参与，共同帮助孩子学习数学。一、课题名称：一年级上册数学教案7.1古人计数（1120各数的认识）二、教学目标：1.让学生了解古人计数的方法，掌握1120各数的概念。2.培养学生观察、比较、分析和归纳的能力。3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点：1.重点：理解1120各数的概念，掌握数数方法。2.难点：理解数位顺序和进位的概念。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.情景教学法，通过实例让学生更好地理解。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、教棒、计数器。2.学具：计数器、小卡片。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）展示古人计数的方法，引导学生思考：他们是如何计数的？（2）讲解1120各数的概念，引导学生观察数位顺序。2.讲解数数方法（1）展示课件，让学生观察数数过程。（2）讲解数数方法：从11开始，依次递增，直到20。3.举例讲解（1）以“有11个苹果”为例，引导学生理解11的含义。（2）以“小华有12颗糖果”为例，讲解数位顺序。4.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组准备一些小卡片，上面写有数字120。（2）小组内进行数数游戏，看哪个小组数得最快。5.随堂练习（1）教师提问：如何用计数器数出15个苹果？（2）学生回答后，教师点评并讲解。（1）引导学生回顾本节课所学知识