三年级上册数学教案-第八单元第3节　综合与实践　学当小记者 西师大版

三年级上册数学教案第八单元第3节综合与实践学当小记者西师大版一、课题名称：三年级上册数学第八单元第3节综合与实践——学当小记者二、教学目标：1.让学生学会运用数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。2.培养学生收集、整理、分析信息的能力。3.增强学生的团队协作精神和沟通能力。三、教学难点与重点：难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题。重点：培养学生收集、整理、分析信息的能力。四、教学方法：1.案例教学法：通过具体案例，引导学生学会运用数学知识解决实际问题。2.小组合作法：培养学生团队协作精神和沟通能力。五、教具与学具准备：1.多媒体设备：用于展示案例和图片。2.录音笔：用于记录学生采访内容。3.记事本、彩笔：用于学生整理和记录信息。4.练习题：用于巩固所学知识。六、教学过程：1.导入新课（1）展示新闻图片，引导学生关注新闻，激发学习兴趣。（2）提问：新闻中的信息是如何获取的？学生回答后，引出课题。2.课本讲解（1）原文内容：新闻采访是一种获取信息的方式。我们可以通过观察、询问、调查等方式收集信息。在采访过程中，要注意礼貌、尊重他人，善于倾听，善于提问。（2）分析：本节课要求学生学会运用数学知识进行采访，收集信息。引导学生关注生活，发现数学问题。3.案例教学（1）展示案例：某学校举行运动会，要求学生采访运动会相关人员，收集信息。（2）学生分组讨论，确定采访对象、采访问题。（3）学生进行采访，记录信息。（4）学生整理信息，进行分析。4.互动交流讨论环节：提问：如何运用数学知识进行采访？话术：同学们，刚才我们进行了采访，那么在采访过程中，我们如何运用数学知识呢？请大家谈谈自己的看法。提问问答：问：采访前，我们需要做哪些准备工作？答：我们需要确定采访对象、采访问题，准备采访工具。问：采访过程中，我们应该注意什么？答：我们要注意礼貌、尊重他人，善于倾听，善于提问。七、教材分析：本节课通过案例教学，引导学生关注生活，发现数学问题，培养学生的数学应用能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。八、互动交流：讨论环节：提问：如何运用数学知识进行采访？话术：同学们，刚才我们进行了采访，那么在采访过程中，我们如何运用数学知识呢？请大家谈谈自己的看法。提问问答：问：采访前，我们需要做哪些准备工作？答：我们需要确定采访对象、采访问题，准备采访工具。问：采访过程中，我们应该注意什么？答：我们要注意礼貌、尊重他人，善于倾听，善于提问。九、作业设计：作业题目：请同学们以“我心中的英雄”为主题，进行一次采访活动，收集相关信息，并整理成一篇短文。答案：略十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过案例教学，引导学生关注生活，发现数学问题，培养学生的数学应用能力。但在实际教学中，发现部分学生对数学知识的应用理解不够深入，需要加强指导。拓展延伸：1.引导学生关注社会热点问题，运用数学知识进行分析。2.鼓励学生参加各类竞赛，提高数学应用能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个细节是我需要特别关注的。学生的实际操作和参与度是我教学中的重点。我需要确保每个学生都能积极参与到案例教学和小组合作中，因为这不仅能够提高他们的数学应用能力，还能增强他们的团队协作精神和沟通能力。我特别关注的是在案例教学中，如何引导学生进行有效的采访。我需要确保学生们不仅能够提出合适的问题，还能够礼貌、尊重地与他人交流，这是他们在现实生活中必须具备的技能。在组织学生进行采访活动时，我会确保每个学生都清楚采访的目的和意义。我会告诉他们，采访不仅仅是为了获取信息，更是为了锻炼他们的沟通能力和观察力。我会这样告诉他们："同学们，我们今天的采访活动不仅仅是记录信息，更重要的是通过这个过程，你们要学会如何与人交流，如何提出有深度的问题，以及如何倾听和尊重他人的观点。这些都是我们在生活中非常重要的能力。"在采访前的准备工作上，我会详细指导学生们如何确定采访对象和问题。我会说："在确定采访对象时，我们要选择那些对我们主题有深入了解的人。在提问时，我们要确保问题既具体又有深度，这样我们才能得到有价值的信息。"1.礼貌和尊重：我会提醒学生们，无论采访的对象是谁，都要保持礼貌，尊重对方的时间和意见。2.倾听和记录：我会指导学生们在采访过程中要全神贯注地听，同时用笔记下关键信息。3.适时的提问：我会鼓励学生们在采访过程中，根据对方的回答适时地提出问题，以获取更多信息。4.保持耐心：我会告诉学生们，有时候采访对象可能不会立即回答问题，或者回答得不够详细，这时候需要耐心等待，给予对方足够的时间。在采访结束后，我会组织学生们进行信息整理和分析。我会这样引导他们："现在，让我们来回顾一下刚才的采访内容。每个人都有责任整理自己采访到的信息，并分析这些信息对我们研究主题的意义。我们可以通过小组讨论来分享我们的发现，并共同得出结论。"我会鼓励学生们将采访过程和结果整理成一篇短文。我会说：通过这样的详细指导和关注，我希望学生们能够在“学当小记者”的实践活动中，不仅提高他们的数学应用能力，还能在沟通、倾听和团队协作等方面有所收获。课题名称：三年级上册数学第八单元第3节综合与实践——学当小记者二、教学目标：1.让学生学会运用数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。2.培养学生收集、整理、分析信息的能力。3.增强学生的团队协作精神和沟通能力。三、教学难点与重点：难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题。重点：培养学生收集、整理、分析信息的能力。四、教学方法：1.案例教学法：通过具体案例，引导学生学会运用数学知识解决实际问题。2.小组合作法：培养学生团队协作精神和沟通能力。五、教具与学具准备：1.多媒体设备：用于展示案例和图片。2.录音笔：用于记录学生采访内容。3.记事本、彩笔：用于学生整理和记录信息。4.练习题：用于巩固所学知识。六、教学过程：1.导入新课（1）展示新闻图片，引导学生关注新闻，激发学习兴趣。（2）提问：新闻中的信息是如何获取的？学生回答后，引出课题。2.课本讲解（1）原文内容：新闻采访是一种获取信息的方式。我们可以通过观察、询问、调查等方式收集信息。在采访过程中，要注意礼貌、尊重他人，善于倾听，善于提问。（2）分析：本节课要求学生学会运用数学知识进行采访，收集信息。引导学生关注生活，发现数学问题。3.案例教学（1）展示案例：某学校举行运动会，要求学生采访运动会相关人员，收集信息。（2）学生分组讨论，确定采访对象、采访问题。（3）学生进行采访，记录信息。（4）学生整理信息，进行分析。4.互动交流讨论环节：提问：如何运用数学知识进行采访？话术：同学们，刚才我们进行了采访，那么在采访过程中，我们如何运用数学知识呢？请大家谈谈自己的看法。提问问答：问：采访前，我们需要做哪些准备工作？答：我们需要确定采访对象、采访问题，准备采访工具。问：采访过程中，我们应该注意什么？答：我们要注意礼貌、尊重他人，善于倾听，善于提问。5.随堂练习（1）展示一个简单的数学问题，如：如果运动会中有10个比赛项目，每个项目有4名参赛选手，一共有多少名选手参加比赛？（2）学生独立完成练习，并分享解题思路。6.例题讲解（1）展示一个复杂的数学问题，如：某班有30名学生，其中有15名参加数学竞赛，另外15名参加语文竞赛，有多少名学生同时参加了两个竞赛？（2）引导学生分析问题，并讲解解题步骤。七、教材分析：本节课通过案例教学，引导学生关注生活，发现数学问题，培养学生的数学应用能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。八、互动交流：讨论环节：提问：如何运用数学知识进行采访？话术：同学们，刚才我们进行了采访，那么在采访过程中，我们如何运用数学知识呢？请大家谈谈自己的看法。提问问答：问：采访前，我们需要做哪些准备工作？答：我们需要确定采访对象、采访问题，准备采访工具。问：采访过程中，我们应该注意什么？答：我们要注意礼貌、尊重他人，善于倾听，善于提问。九、作业设计：作业题目：请同学们以“我心中的英雄”为主题，进行一次采访活动，收集相关信息，并整理成一篇短文。答案：略十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过案例教学，引导学生关注生活，发现数学问题，培养学生的数学应用能力。但在实际教学中，发现部分学生对数学知识的应用理解不够深入，需要加强指导。拓展延伸：1.引导学生关注社会热点问题，运用数学知识进行分析。2.鼓励学生参加各类竞赛，提高数学应用能力。重点和难点解析：1.学生参与度和实践操作作为教师，我深知学生参与度和实践操作对于知识掌握的重要性。在这个环节，我需要确保每个学生都能积极参与到采访活动中，不仅仅是为了完成作业，更是为了让他们在实践中学习和成长。为了提高学生的参与度，我会这样引导他们："同学们，这次采访活动是一次难得的实践机会。我希望大家能够全身心地投入其中，不仅是为了完成任务，更是为了体验新闻采访的过程，感受数学知识在现实生活中的应用。每个人都是我们团队的重要一员，让我们一起努力，让这次采访变得有趣且富有成效。"2.采访技巧的传授在采访技巧的传授上，我需要确保学生能够掌握基本的采访方法，包括如何礼貌地提问、如何倾听和记录信息等。我会这样详细说明："在采访过程中，我们要记住几个关键点。提问时要礼貌，不要让对方感到不舒服。我们要认真倾听对方的回答，不要急于打断。使用录音笔或记事本记录关键信息，这样我们才能在整理时不会遗漏任何重要细节。我会给大家一些简单的提问技巧，比如‘您能告诉我关于……的更多情况吗？’这样的问题既直接又不会让对方感到压力。"3.信息整理和分析信息整理和分析是本节课的重点，我需要确保学生能够有效地整理和利用采访得到的数据和信息。我会这样补充说明："采访结束后，我们面临的一个重要任务就是整理和分析信息。我会教给大家一些简单的数据分析方法，比如如何统计人数、如何计算平均数等。我们会一起讨论如何将这些数学知识应用到我们的采访结果中，比如计算参加运动会的人数、分析最受欢迎的项目等。这个过程不仅能够帮助大家巩固数学知识，还能提高大家的逻辑思维和分析能力。"4.互动交流环节在互动交流环节，我需要引导学生积极参与讨论，通过提问和回答来加深对知识的理解。我会这样设计互动环节："在讨论环节，我会提出一些问题，比如‘采访过程中你们遇到了哪些挑战？’‘你们认为哪些问题是值得深入探讨的？’通过这些问题，我希望大家能够分享自己的经验和想法，同时也从他人的回答中学习到新的知识。我会鼓励大家积极发言，不论是对是错，每一次发言都是学习的机会。"课题名称：三年级上册数学第八单元第3节综合与实践——学当小记者二、教学目标：1.让学生学会运用数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。2.培养学生收集、整理、分析信息的能力。3.增强学生的团队协作精神和沟通能力。三、教学难点与重点：难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题。重点：培养学生收集、整理、分析信息的能力。四、教学方法：1.案例教学法：通过具体案例，引导学生学会运用数学知识解决实际问题。2.小组合作法：培养学生团队协作精神和沟通能力。五、教具与学具准备：1.多媒体设备：用于展示案例和图片。2.录音笔：用于记录学生采访内容。3.记事本、彩笔：用于学生整理和记录信息。4.练习题：用于巩固所学知识。六、教学过程：1.导入新课（1）展示新闻图片，引导学生关注新闻，激发学习兴趣。（2）提问：新闻中的信息是如何获取的？学生回答后，引出课题。2.课本讲解（1）原文内容：新闻采访是一种获取信息的方式。我们可以通过观察、询问、调查等方式收集信息。在采访过程中，要注意礼貌、尊重他人，善于倾听，善于提问。（2）分析：本节课要求学生学会运用数学知识进行采访，收集信息。引导学生关注生活，发现数学问题。3.案例教学（1）展示案例：某学校举行运动会，要求学生采访运动会相关人员，收集信息。（2）学生分组讨论，确定采访对象、采访问题。（3）学生进行采访，记录信息。（4）学生整理信息，进行分析。4.互动交流讨论环节：提问：如何运用数学知识进行采访？话术：同学们，刚才我们进行了采访，那么在采访过程中，我们如何运用数学知识呢？请大家谈谈自己的看法。提问问答：问：采访前，我们需要做哪些准备工作？答：我们需要确定采访对象、采访问题，准备采访工具。问：采访过程中，我们应该注意什么？答：我们要注意礼貌、尊重他人，善于倾听，善于提问。5.随堂练习（1）展示一个简单的数学问题，如：如果运动会中有10个比赛项目，每个项目有4名参赛选手，一共有多少名选手参加比赛？（2）学生独立完成练习，并分享解题思路。6.例题讲解（1）展示一个复杂的数学问题，如：某班有30名学生，其中有15名参加数学竞赛，另外15名参加语文竞赛，有多少名学生同时参加了两个竞赛？（2）引导学生分析问题，并讲解解题步骤。七、教材分析：本节课通过案例教学，引导学生关注生活，发现数学问题，培养学生的数学应用能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。八、互动交流：讨论环节：提问：如何运用数学知识进行采访？话术：同学们，刚才我们进行了采访，那么在采访过程中，我们如何运用数学知识呢？请大家谈谈自己的看法。提问问答：问：采访前，我们需要做哪些准备工作？答：我们需要确定采访对象、采访问题，准备采访工具。问：采访过程中，我们应该注意什么？答：我们要注意礼貌、尊重他人，善于倾听，善于提问。九、作业设计：作业题目：请同学们以“我心中的英雄”为主题，进行一次采访活动，收集相关信息，并整理成一篇短文。答案：略十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过案例教学，引导学生关注生活，发现数学问题，培养学生的数学应用能力。但在实际教学中，发现部分学生对数学知识的应用理解不够深入，需要加强指导。拓展延伸：1.引导学生关注社会热点问题，运用数学知识进行分析。2.鼓励学生参加各类竞赛，提高数学应用能力。重点和难点解析：1.学生参与度和实践操作作为教师，我深知学生参与度和实践操作对于知识掌握的重要性。在这个环节，我需要确保每个学生都能积极参与到采访活动中，不仅仅是为了完成作业，更是为了让他们在实践中学习和成长。我会这样补充和说明："同学们，这次采访活动是一次难得的机会，让我看到你们在课堂之外如何运用数学知识。我鼓励大家主动参与，提出自己的问题，记录下重要的信息。我相信，通过这次实践，你们不仅能够学习到更多的数学知识，还能够提升自己的沟通能力和团队合作精神。我会在这里指导你们，但更重要的是，你们要主动去探索、去实践。"2.采访技巧的传授在采访技巧的传授上，我需要确保学生能够掌握基本的采访方法，包括如何礼貌地提问、如何倾听和记录