《那达慕之歌》教案设计

《那达慕之歌》教案设计教案设计：《那达慕之歌》一、教学内容本节课选用的是小学音乐教材中的《那达慕之歌》，该歌曲描绘了中国蒙古族那达慕盛会的热闹场景，歌曲旋律优美，歌词朴实，富有浓郁的民族特色。通过学习这首歌曲，让学生了解蒙古族的文化，感受民族音乐的魅力。二、教学目标1.让学生掌握歌曲《那达慕之歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。2.通过学习歌曲，使学生了解蒙古族那达慕盛会的文化背景。3.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。三、教学难点与重点重点：歌曲《那达慕之歌》的旋律和歌词的掌握。难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏的把握。四、教具与学具准备1.教具：钢琴、音响、投影仪、课件。2.学具：乐谱、歌词卡片、打击乐器。五、教学过程1.导入：通过播放蒙古族那达慕盛会的视频资料，让学生直观地感受蒙古族的风土人情，激发学生的学习兴趣。2.学唱歌曲：先让学生跟唱歌曲，然后逐句教唱，重点讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。3.分组练习：将学生分成若干小组，每组选一个代表领唱，其他组员伴奏，培养学生的合作意识。4.歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，引导学生了解蒙古族那达慕盛会的文化背景。5.实践环节：让学生自选打击乐器，为歌曲《那达慕之歌》编配伴奏，然后进行表演。六、板书设计板书设计如下：《那达慕之歌》1.歌曲特点：旋律优美，歌词朴实，富有浓郁的民族特色。2.那达慕盛会：蒙古族的传统节日，展示蒙古族风土人情。七、作业设计1.请学生回家后向家长介绍歌曲《那达慕之歌》和蒙古族那达慕盛会的相关知识。2.练习演唱歌曲《那达慕之歌》，要求能够熟练掌握旋律和歌词。3.家长签字确认，加强家校合作。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习歌曲《那达慕之歌》，让学生了解了蒙古族的文化，感受到了民族音乐的魅力。在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们参与实践活动，培养了学生的合作意识和音乐素养。拓展延伸：在今后的教学中，可以尝试引入更多民族音乐作品，让学生了解不同民族的音乐文化，提高他们对音乐的鉴赏能力。同时，可以组织学生参加民族音乐演出活动，让他们亲身体验民族音乐的魅力。重点和难点解析在本教案设计中，重点和难点主要集中在歌曲《那达慕之歌》的旋律和歌词的掌握，以及歌曲中的一些特殊音阶和节奏的把握。一、歌曲《那达慕之歌》的旋律和歌词的掌握歌曲《那达慕之歌》的旋律较为简单，但是其中包含了一些特殊的音阶和节奏，这对于小学生来说是一个挑战。因此，在教学过程中，需要先让学生跟唱歌曲，然后逐句教唱，重点讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。1.特殊音阶的讲解：在歌曲中，有一些音阶是蒙古族音乐中特有的，如“solremisollasolremi”（第16小节）。这些音阶对于小学生来说较为陌生，需要教师进行详细的讲解和示范，让学生通过听、唱、模仿的方式，掌握这些特殊音阶。2.节奏的讲解：歌曲中的节奏也有其特殊性，如“XXX”（第14小节）。教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受和理解这些特殊的节奏，并通过练习，使学生能够准确地把握节奏。二、歌曲中的一些特殊音阶和节奏的把握在教学过程中，教师需要通过各种教学手段，帮助学生理解和掌握这些特殊的音阶和节奏。1.视觉辅助：教师可以制作一些图示，标出歌曲中的特殊音阶和节奏，让学生通过视觉的方式，理解和记忆这些特殊的音阶和节奏。2.听觉辅助：教师可以通过播放歌曲，让学生听辨出歌曲中的特殊音阶和节奏，并通过模仿的方式，加以掌握。3.实践练习：教师可以设置一些练习题，让学生在实践中理解和掌握这些特殊的音阶和节奏。例如，可以让学生在钢琴上弹奏这些特殊的音阶和节奏，或者在唱歌时，特别强调这些特殊的音阶和节奏。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应运用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。对于歌曲《那达慕之歌》中的特殊音阶和节奏，教师可以通过夸张的语调，突出其特殊性，使学生产生兴趣。同时，教师应以鼓励性的语言，激发学生的学习积极性。二、时间分配在本节课的教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在导入环节，教师可以预留510分钟的时间，让学生通过观看视频，对蒙古族那达慕盛会有一个初步的了解。在学唱歌曲环节，教师应保证有足够的时间，让学生反复练习，掌握特殊音阶和节奏。三、课堂提问教师可以通过提问的方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。在讲解歌曲《那达慕之歌》的特殊音阶和节奏时，教师可以提问：“大家觉得这些音阶和节奏有什么特别之处吗？”让学生发表自己的看法。同时，教师还可以设置一些选择题或填空题，检查学生对知识点的掌握情况。四、情景导入在授课开始时，教师可以通过播放蒙古族那达慕盛会的视频资料，让学生直观地感受蒙古族的风土人情，激发学生的学习兴趣。视频中可以包含那达慕盛会的现场表演、蒙古族的传统服饰、美食等元素，让学生对蒙古族文化有一个全面的了解。五、实践环节在教学