三年级上册数学教案-4.3 问题解决（一） ︳西师大版

三年级上册数学教案4.3问题解决（一）︳西师大版三年级上册数学教案4.3问题解决（一）︳西师大版一、课题名称本课题为西师大版三年级上册数学教材第4.3节“问题解决（一）”。二、教学目标1.让学生掌握解决问题的一般步骤，能够运用所学知识解决实际问题。3.激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。重点：问题解决的一般步骤，以及如何将实际问题转化为数学问题。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生自主探究问题解决的方法。2.实例教学：通过具体实例，帮助学生理解问题解决的过程。3.合作学习：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教师：多媒体课件、实物教具（如：正方体、长方体等）2.学生：笔、纸、计算器六、教学过程1.导入新课（1）教师展示一幅生活中的图片，如：购物、制作蛋糕等。（2）提问：这些问题在生活中经常遇到，我们应该如何解决呢？2.课本讲解（2）教师分析：①观察：仔细观察问题，了解问题的本质。②分析：分析问题的特征，找出问题中的数量关系。③归纳：将问题中的数量关系转化为数学问题。⑤解答：运用所学知识解决问题。3.实例讲解（1）例题：小华有5个苹果，小红给了小华2个苹果，小华现在有多少个苹果？（2）教师讲解：①观察：小华原本有5个苹果，小红给了他2个苹果。②分析：问题中的数量关系为：5个苹果+2个苹果。③归纳：将问题转化为数学问题：5+2=？④解答：5+2=7，小华现在有7个苹果。4.随堂练习（1）练习题：小明有3个橘子，妈妈又给他买了5个橘子，小明现在有多少个橘子？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。5.合作学习（1）分组讨论：如何将实际问题转化为数学问题？（2）学生分组讨论，教师巡视指导，并参与讨论。七、教材分析八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，在解决问题时，你们遇到了哪些困难？提问问答步骤：1.提问：如何将实际问题转化为数学问题？九、作业设计1.作业题目：小明有8个球，妈妈又给他买了3个球，小明现在有多少个球？2.答案：8+3=11，小明现在有11个球。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课是否达到了教学目标，学生在解决问题过程中是否掌握了方法？2.拓展延伸：让学生在生活中观察、思考问题，尝试运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析重点一：导入新课的生动性和启发性在导入新课环节，我特别注重将抽象的数学知识与学生的生活实际相结合。例如，在讲解“问题解决（一）”这一课时，我选择了一幅生活中常见的购物场景作为切入点。我会在课堂上与学生一起观察图片，并提出问题：“同学们，你们在生活中遇到过这样的问题吗？你们是如何解决的？”通过这样的方式，我希望能够激发学生的兴趣，让他们意识到数学知识就在身边，从而引发他们对新课内容的期待。重点二：课本讲解的深入浅出重点三：实例讲解的直观性和实用性重点四：随堂练习的针对性和指导性在随堂练习环节，我会设计一些具有针对性的题目，帮助学生巩固所学知识。例如，我会让学生独立完成“小明有8个球，妈妈又给他买了3个球，小明现在有多少个球？”这样的题目。在学生完成练习后，我会巡视课堂，给予必要的指导。如果发现学生有困难，我会及时给予帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。重点五：合作学习的互动性和参与度在合作学习环节，我会鼓励学生积极参与讨论，分享自己的解题思路。例如，在讨论如何将实际问题转化为数学问题时，我会让学生分成小组，共同探讨。在这个过程中，我会鼓励每个学生发表自己的看法，并引导他们从不同角度分析问题。我会这样说明：“每个人都有自己的思考方式，让我们一起听听大家的想法，看看谁能提出更有创意的解决方法。”课题名称：西师大版三年级上册数学教案4.3问题解决（一）一、教学目标1.让学生理解并掌握问题解决的基本步骤，能够独立完成问题的分析和解决。2.培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。3.提高学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。二、教学难点与重点难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。重点：问题解决的一般步骤和数学模型的建立。三、教学方法1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考。2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。3.实例教学：通过具体实例，帮助学生理解抽象的概念。四、教具与学具准备1.教师：多媒体课件、实物教具（如：计数器、图形卡片等）2.学生：笔、纸五、教学过程1.导入新课课本原文内容：同学们，今天我们要学习的是“问题解决（一）”，让我们一起来看看生活中有哪些问题可以用数学来解决吧。具体分析：通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考数学与生活的联系。2.课本讲解课本原文内容：问题解决的一般步骤是：观察问题、分析问题、制定计划、执行计划、检查结果。具体分析：详细讲解每个步骤的意义和具体操作，结合例题进行演示。3.实例讲解例题：小华有5个苹果，小红又给了他2个苹果，小华现在有多少个苹果？具体分析：通过例题展示问题解决的步骤，引导学生逐步思考并解决问题。4.随堂练习练习题：小明的书架上原来有3本书，他又买了4本书，现在书架上共有多少本书？具体分析：学生独立完成练习，教师巡视指导，确保学生掌握解题方法。5.小组合作学习讨论环节：分组讨论如何解决“小明和小华的年龄差是5岁，如果小华现在10岁，小明几岁？”的问题。提问问答步骤：步骤一：提问：“同学们，你们认为解决这个问题需要哪些步骤？”步骤三：提问：“如果小明比小华大，那么他们之间的年龄差会是多少？”步骤四：学生回答，教师点评并解释。6.作业设计作业题目：小丽有8个气球，小刚有5个气球，他们一共有多少个气球？答案：8+5=13，小丽和小刚一共13个气球。七、教材分析本节课通过实际问题引导学生学习问题解决的方法，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。八、互动交流讨论环节：教师引导学生讨论问题解决的方法和步骤，鼓励学生分享自己的思路。提问问答话术：“同学们，你们觉得这个问题应该怎么解决呢？”“谁能分享一下你是怎么分析这个问题的？”“如果遇到类似的题目，我们还可以怎么思考？”九、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学效果如何，学生的掌握程度如何，需要改进的地方有哪些。拓展延伸：让学生尝试解决生活中的其他问题，如购物找零、时间计算等，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析重点一：导入新课的生动性和启发性在导入新课环节，我特别关注如何将抽象的数学知识与学生的生活实际相结合，以激发学生的学习兴趣。我会选择贴近学生生活的实例，如购物、游戏等，引导学生思考这些问题中蕴含的数学元素。例如，在讲解“问题解决（一）”这一课时，我会这样导入：“同学们，你们有没有在购物时计算找零的经历？今天我们就来学习如何用数学的方法解决这类问题。”重点二：课本讲解的深入浅出重点三：实例讲解的直观性和实用性重点四：随堂练习的针对性和指导性在随堂练习环节，我会设计一些具有针对性的题目，帮助学生巩固所学知识。例如，我会让学生独立完成“小明的书架上原来有3本书，他又买了4本书，现在书架上共有多少本书？”这样的题目。在学生完成练习后，我会巡视课堂，给予必要的指导。如果发现学生有困难，我会及时给予帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。重点五：小组合作学习的互动性和参与度在小组合作学习环节，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己的解题思路。我会这样组织讨论：“同学们，现在我们分成小组，一起讨论如何解决‘小明和小华的年龄差是5岁，如果小华现在10岁，小明几岁？’的问题。请大家各抒己见，看看谁能提出最有创意的解决方法。”通过这种方式，我希望能够培养学生的合作能力和交流能力。重点六：作业设计的层次性和多样性课题名称：西师大版三年级上册数学教案4.3问题解决（一）一、教学目标1.让学生理解并掌握问题解决的基本步骤，能够独立完成问题的分析和解决。2.培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。3.提高学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。二、教学难点与重点难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。重点：问题解决的一般步骤和数学模型的建立。三、教学方法1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考。2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。3.实例教学：通过具体实例，帮助学生理解抽象的概念。四、教具与学具准备1.教师：多媒体课件、实物教具（如：计数器、图形卡片等）2.学生：笔、纸五、教学过程1.导入新课课本原文内容：同学们，今天我们要学习的是“问题解决（一）”，让我们一起来看看生活中有哪些问题可以用数学来解决吧。具体分析：通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考数学与生活的联系。2.课本讲解课本原文内容：问题解决的一般步骤是：观察问题、分析问题、制定计划、执行计划、检查结果。具体分析：详细讲解每个步骤的意义和具体操作，结合例题进行演示。3.实例讲解例题：小华有5个苹果，小红又给了他2个苹果，小华现在有多少个苹果？具体分析：通过例题展示问题解决的步骤，引导学生逐步思考并解决问题。4.随堂练习练习题：小明的书架上原来有3本书，他又买了4本书，现在书架上共有多少本书？具体分析：学生独立完成练习，教师巡视指导，确保学生掌握解题方法。5.小组合作学习讨论环节：分组讨论如何解决“小明和小华的年龄差是5岁，如果小华现在10岁，小明几岁？”的问题。提问问答步骤：步骤一：提问：“同学们，你们认为解决这个问题需要哪些步骤？”步骤三：提问：“如果小明比小华大，那么他们之间的年龄差会是多少？”步骤四：学生回答，教师点评并解释。6.作业设计作业题目：小丽有8个气球，小刚有5个气球，他们一共有多少个气球？答案：8+5=13，小丽和小刚一共13个气球。七、教材分析本节课通过实际问题引导学生学习问题解决的方法，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。八、互动交流讨论环节：教师引导学生讨论问题解决的方法和步骤，鼓励学生分享自己的思路。提问问答话术：“同学们，你们觉得这个问题应该怎么解决呢？”“谁能分享一下你是怎么分析这个问题的？”“如果遇到类似的题目，我们还可以怎么思考？”九、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学效果如何，学生的掌握程度如何，需要改进的地方有哪些。拓展延伸：让学生尝试解决生活中的其他问题，如购物找零、时间计算等，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析重点一：导入新课的生动性和启发性我深知一个吸引人的导入对于激发学生的学习兴趣至关重要。因此，我会精心设计导入环节，确保它既生动又具有启发性。例如，我会使用多媒体展示一系列学生熟悉的生活场景，如购物、游戏等，然后提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用数学解决的问题吗？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们思考数学在现实生活中的应用。重点二：实例讲解的直观性和实用性重点三：小组合作学习的互动性和参与度我认识到小组合作学习对于培养学生的交流能力和团队精神非常重要。因此，在小组讨论环节，我会确保每个学生都有机会参与进来。我会这样指导：“现在我们分成小组，每个小组要解决一个问题。请确保每个人都参与讨论，提出自己的想法，并倾听他人的意见。我们的目标是找到一个大家都认可的解决方案。”重点四：作业设计的层次性和多样性在作业设计上，我注重题目的层次性和多样性，以适应不同学生的学习水平。例如，对于基础题，我会设计一些简单的加法或减法题目，如：“小杰有3个球，他再买2个球，他现在有多少个球？”对于应用题，我会设计一些需要学生运用所学知识解决的实际问题，如：“小芳家的花园里有5棵树，她又种了3棵，现在花园里有多少棵树？”而