一年级下册数学教案-6.2.3 两位数减一位数（退位） 苏教版

一年级下册数学教案6.2.3两位数减一位数（退位）苏教版一、课题名称：一年级下册数学教案6.2.3两位数减一位数（退位）二、教学目标：1.知识与技能：理解退位减法的含义，掌握两位数减一位数的退位减法计算方法。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，让学生在具体情境中体验退位减法的计算过程。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的良好学习习惯。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解退位减法的含义，掌握退位减法的计算方法。2.教学重点：两位数减一位数的退位减法计算。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。2.操作教学：通过具体操作，帮助学生理解退位减法的计算方法。3.小组合作教学：培养学生合作学习的能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、教具卡片、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课（1）情境导入：教师展示一幅生活场景图，引导学生观察并提问：“图中有什么？你能用数学知识描述一下吗？”（2）揭示课题：今天我们来学习两位数减一位数的退位减法。2.讲解新课（1）介绍退位减法的含义：从十位上退一作十，再与个位上的数相减。例题：238=分析：从十位上退一作十，得到13，再与个位上的3相减，得到5。3.随堂练习（1）完成课本上的练习题，巩固所学知识。（2）教师巡视指导，帮助学生解决问题。4.课堂小结（2）学生回顾课堂所学，巩固知识。七、教材分析：本节课主要学习两位数减一位数的退位减法，是小学数学的基础知识。通过本节课的学习，学生能够掌握退位减法的计算方法，为后续学习打下基础。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：什么是退位减法？（2）学生回答：从十位上退一作十，再与个位上的数相减。（3）提问：如何计算两位数减一位数的退位减法？（4）学生回答：以例题为例，从十位上退一作十，再与个位上的数相减。2.提问问答：（1）提问：238的答案是多少？（2）学生回答：5。（3）提问：如果计算127，你会怎么算？（4）学生回答：从十位上退一作十，得到2，再与个位上的2相减，得到5。九、作业设计：1.课本上的练习题。2.填空题：348=569=784=答案：348=26569=47784=74十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过情境导入、操作教学、小组合作等多种教学方法，帮助学生掌握了两位数减一位数的退位减法。但在教学过程中，部分学生对退位减法的理解还不够深入，需要加强巩固。2.拓展延伸：引导学生将所学知识应用到实际生活中，如计算购物找零、家庭收支等。重点和难点解析导入新课时的情境设计是关键。我需要精心设计一个与学生生活息息相关的生活场景图，以此来激发学生的学习兴趣，并引导他们观察和思考。例如，我会在图中展示一些学生熟悉的物品，如玩具、水果等，然后提问：“图中有什么？你能用数学知识描述一下吗？”这样的问题能够让学生迅速进入学习状态，同时也能让他们感受到数学与生活的紧密联系。讲解新课时的步骤需要清晰。在讲解退位减法的含义时，我需要确保学生能够理解“从十位上退一作十”这一概念。我会通过直观的教具操作，如使用小棒或计数器，来帮助学生理解这一过程。例如，我会取出10根小棒，让学生数出2根，然后告诉他们这代表20，接着再将这10根小棒分成两组，每组5根，这样就形成了238的计算过程。在随堂练习环节，我需要关注每个学生的参与度和理解程度。我会巡视教室，观察学生做题的过程，对于遇到困难的学生，我会及时给予个别指导。例如，如果一个学生无法理解238的计算过程，我会走过去，拿起小棒，一边操作一边解释：“你看，这里我们有23根小棒，我们要从中拿出8根，我们先从十位上的2根小棒里拿出1根，变成1个十，然后从个位上的3根小棒中拿出8根，这样我们就完成了减法。”在课堂小结环节，我需要确保学生对本节课的内容有清晰的认识。我会让学生回顾课堂所学，并提问一些关键问题，如“什么是退位减法？”“如何进行两位数减一位数的退位减法？”通过这样的提问，我可以检验学生对知识的掌握程度。作业设计也是需要关注的细节。我会设计一些既有挑战性又有趣味性的作业题目，如填空题和实际应用题。例如，我可能会布置这样一道作业题目：“小明有25个苹果，他吃掉了8个，还剩多少个？”这样的题目能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。在课后反思及拓展延伸部分，我会认真思考如何更好地帮助学生巩固所学知识，并考虑如何将数学学习与学生的生活经验相结合。例如，我可能会建议家长在家中与孩子一起进行一些简单的数学游戏，如购物找零、计时比赛等，以此来提高学生对数学的兴趣和应用能力。在教学过程中，我需要关注的重点细节包括：情境设计、讲解新课的步骤、随堂练习的指导、课堂小结的提问、情感态度与价值观的培养、作业设计以及课后反思和拓展延伸。通过细致入微的关注和精心设计的教学活动，我相信学生们能够更好地掌握两位数减一位数的退位减法，并在数学学习的道路上越走越远。一、课题名称：一年级下册数学教案6.2.3两位数减一位数（退位）二、教学目标：1.让学生理解并掌握两位数减一位数的退位减法。2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。3.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。三、教学难点与重点：难点：理解退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。重点：两位数减一位数的退位减法计算。四、教学方法：1.情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣。2.操作教学法：利用教具，让学生直观感受退位减法的计算过程。3.小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、教具卡片、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：课本原文内容：1.教材P页，例题1：238=2.教材P页，例题2：569=3.教材P页，随堂练习：完成练习题。具体分析：1.创设情境：展示一幅学生熟悉的购物场景图，引导学生观察并提问：“图中有什么？你能用数学知识描述一下吗？”2.讲解例题1：238=提问：从十位上退一作十，个位上剩下多少？学生回答：个位上剩下3。讲解：从十位上退一作十，得到13，再与个位上的3相减，得到5。3.讲解例题2：569=提问：从十位上退一作十，个位上剩下多少？学生回答：个位上剩下7。讲解：从十位上退一作十，得到46，再与个位上的7相减，得到37。4.随堂练习：完成练习题。提问：完成练习题后，请举手展示你的答案。学生展示答案，教师点评。七、教材分析：本节课主要学习两位数减一位数的退位减法，是小学数学的基础知识。通过本节课的学习，学生能够掌握退位减法的计算方法，为后续学习打下基础。八、互动交流：讨论环节：1.讨论题目：如何进行两位数减一位数的退位减法？2.步骤：提问：从十位上退一作十，个位上剩下多少？学生回答：个位上剩下几。提问：从十位上退一作十，得到多少？学生回答：得到十位数减去一位数的差。提问：将得到的差与个位上剩下的数相加，得到多少？学生回答：得到最终答案。提问问答步骤和话术：1.提问：238的答案是多少？2.学生回答：15。3.提问：如果计算349，你会怎么算？4.学生回答：从十位上退一作十，得到24，再与个位上的4相减，得到20。九、作业设计：作业题目：1.348=2.569=3.784=答案：1.348=262.569=473.784=74十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过情境导入、操作教学、小组合作等多种教学方法，帮助学生掌握了两位数减一位数的退位减法。2.拓展延伸：引导学生将所学知识应用到实际生活中，如计算购物找零、家庭收支等。重点和难点解析我必须确保导入新课的情境设计能够有效吸引学生的注意力。我会精心挑选与一年级学生生活紧密相关的场景，比如购物、游戏等，以此来激发他们的学习兴趣。我会设计一个简单的购物场景，让学生看到图片后能够立即联想到生活中的实际情境，并提出问题：“如果你有23个苹果，吃掉了8个，你还剩下多少个？”这样的问题不仅能够让学生迅速进入数学学习的状态，还能让他们感受到数学与生活的紧密联系。在讲解新课的过程中，我需要特别关注学生对于“退位减法”这一概念的理解。我会通过直观的教具操作，如使用小棒或计数器，来帮助学生理解从十位上退一作十的过程。例如，我会这样操作：“现在我们有10根小棒，代表10个单位。如果我们从这10根小棒中拿出1根，那么我们就从十位上退了一位，变成了9个单位，也就是90。”通过这样的实际操作，我能够让学生直观地看到退位的过程，从而更好地理解概念。在随堂练习环节，我必须确保每个学生都能参与到练习中来，并且能够理解并正确完成练习。我会设计一系列从简单到复杂的练习题，让学生在完成练习的过程中巩固所学知识。例如，对于刚刚接触退位减法的学生，我会先从两位数减去一位数开始，逐步过渡到两位数减去两位数。我会这样指导他们：“现在我们来做一个练习，比如238。我们先从十位上的2根小棒中拿走1根，这样十位上就剩下1根，代表10个单位。然后我们从个位上的3根小棒中拿走8根，这样我们就得到了5根，代表5个单位。所以，238的答案是15。”在互动交流环节，我特别关注讨论环节的设计。我会设计一些开放性问题，如：“如果你有20个糖果，分给了你的朋友8个，你还能剩下多少个？”这样的问题能够鼓励学生积极思考，并提出自己的解决方案。在提问问答的步骤中，我会确保每个学生都有机会回答问题，并且我会用鼓励性的语言来肯定他们的答案，比如：“你做得很好，能够用数学的方法来解决这个问题，真棒！”对于作业设计，我注重作业的多样性和实际应用性。我会设计一些与生活相关的题目，如：“小明有25本书，借给同学8本，他还剩多少本？”这样的题目能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中，同时也能够提高他们的解题能力。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何帮助学生更好地巩固所学知识。例如，我可能会建议家长在家中与孩子一起进行一些简单的数学游戏，如购物找零、计时比赛等，以此来提高学生对数学的兴趣和应用能力。在教学过程中，我需要重点关注情境设计、概念理解、练习指导、课堂小结、互动交流、作业设计和课后反思等细节。通过精心设计和实施这些环节，我相信学生能够更好地掌握两位数减一位数的退位减法，并从中获得数学学习的乐趣。一、课题名称：一年级下册数学教案6.2.3两位数减一位数（退位）二、教学目标：1.让学生理解并掌握两位数减一位数的退位减法。2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。3.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。三、教学难点与重点：难点：理解退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。重点：两位数减一位数的退位减法计算。四、教学方法：1.情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣。2.操作教学法：利用教具，让学生直观感受退位减法的计算过程。3.小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、教具卡片、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：课本原文内容：1.教材P页，例题1：238=2.教材P页，例题2：569=3.教材P页，随堂练习：完成练习题。具体分析：1.导入新课展示购物场景图，提问：“如果你有23个苹果，吃掉了8个，你还剩下多少个？”学生回答，引出课题：两位数减一位数（退位）。2.讲解例题1：238=提问：如何从23中减去8？学生回答尝试，教师引导：从十位上退一作十，个位上剩下多少？学生回答：个位上剩下3。讲解：从十位上退一作十，得到13，再与个位上的3相减，得到5。操作教具，展示退位过程。3.讲解例题2：569=提问：如何从56中减去9？学生回答尝试，教师引导：从十位上退一作十，个位上剩下多少？学生回答：个位上剩下7。讲解：从十位上退一作十，得到46，再与个位上的7相减，得到37。操作教具，展示退位过程。4.随堂练习完成课本上的练习题，教师巡视指导。提问：完成练习题后，请举手展示你的答案。学生展示答案，教师点评。七、教材分析：本节课通过具体的生活情境，帮助学生理解两位数减一位数的退位减法，是小学数学基础知识的延伸。通过本节课的学习，学生能够掌握退位减法的计算方法，为后续学习打下基础。八、互动交流：讨论环节：1.讨论题目：如何进行两位数减一位数的退位减法？2.步骤：提问：从十位上退一作十，个位上剩下多少？学生回答：个位上剩下几。提问：从十位上退一作十，得到多少？学生回答：得到十位数减去一位数的差。提问：将得到的差与个位上剩下的数相加，得到多少？学生回答：得到最终答案。提问问答步骤和话术：1.提问：238的答案是多少？2.学生回答：15。3.提问：如果计算349，你会怎么算？4.学生回答：从十位上退一作十，得到24，再与个位上的4相减，得到20。九、作业设计：作业题目：1.348=2.569=3.784=答案：1.348=262.569=473.784=74十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过情境导入、操作教学、小组合作等多种教学方法，帮助学生掌握了两位数减一位数的退位减法。2.拓展延伸：引导学生将所学知识应用到实际生活中，如计算购物找零、家庭收支等。重点和难点解析重点和难点解析：1.情境导入的设计我会仔细挑选与一年级学生生活经验相关的情境，如购物、游戏等，以确保他们能够迅速将抽象的数学问题与实际生活联系起来。我会设计一个简单的购物场景，让学生看到图片后能够立即联想到自己买过东西的经历，并提出问题：“如果你有23个苹果，吃掉了8个，你还剩下多少个？”这样的问题不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们建立数学与生活的联系。2.退位减法概念的理解我会特别关注学生对“退位减法”这一概念的理解。我会通过直观的教具操作，如使用小棒或计数器，来帮助学生理解从十位上退一作十的过程。我会这样操作：“现在我们有10根小棒，代表10个单位。如果我们从这10根小棒中拿出1根，那么我们就从十位上退了一位，变成了9个单位，也就是90。”通过这样的实际操作，我能够让学生直观地看到退位的过程，从而更好地理解概念。3.讲解例题的步骤和细节在讲解例题时，我会特别注意每个步骤的细节。例如，在讲解238时，我会先引导学生观察个位上的数是否足够减去8，然后解释如果不够，就需要从十位上退位。我会这样解释：“个位上有3根小棒，但是我们需要减去8根，所