四年级下册数学教案-第一单元 北师大版

四年级下册数学教案第一单元北师大版一、课题名称：四年级下册数学教案第一单元北师大版二、教学目标：1.知识与技能：使学生掌握加、减法的运算规则，能够正确进行加、减法运算。2.过程与方法：通过实际操作、小组合作等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。三、教学难点与重点：1.教学难点：加、减法的运算规则和简便运算。2.教学重点：正确进行加、减法运算，掌握简便运算的方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。2.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。3.案例教学法：通过实际案例，帮助学生理解和掌握加、减法的运算规则。五、教具与学具准备：1.教具：课件、加、减法运算卡片、实物教具等。2.学具：计算器、笔、纸等。六、教学过程：1.导入新课（1）教师出示一幅描绘日常生活中加、减法运算的图片，引导学生观察并说出图中蕴含的加、减法运算问题。（2）教师引导学生回顾已学过的加、减法运算知识，为新课做好铺垫。2.课本讲解（1）教师讲解加、减法的运算规则，结合例题进行讲解。（2）教师展示实物教具，让学生动手操作，加深对运算规则的理解。3.实践情景引入（1）教师创设一个购物情景，让学生根据情景进行加、减法运算。4.例题讲解教师选择一道加、减法运算例题，详细讲解解题过程，让学生学会运用运算规则解决问题。5.随堂练习教师布置一些加、减法运算题目，让学生当堂完成，检验学生对运算规则的理解和应用能力。6.小组合作学习（1）教师将学生分成若干小组，每组分配一个加、减法运算问题。（2）小组内讨论，共同解决题目，培养学生的团队协作能力。7.课堂小结七、教材分析本节课通过实际案例和实物教具，帮助学生理解和掌握加、减法的运算规则，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，在日常生活中，你们遇到过哪些加、减法运算问题？2.问答：请同学们举例说明加、减法运算的简便方法。提问问答步骤：1.教师提问，学生回答。九、作业设计1.作业题目：小明去商店买了一个书包，花费了38元；又买了一个文具盒，花费了12元。请问小明一共花费了多少钱？2.答案：38+12=50（元）十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了加、减法的运算规则，培养了学生的动手操作能力和团队协作精神。2.拓展延伸：引导学生思考如何在日常生活中运用加、减法运算，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析：1.导入新课时的情景创设：这是激发学生学习兴趣的关键环节。我注重选择与学生生活紧密相关的图片和情景，如购物、旅行等，以便他们能够迅速产生共鸣，并主动参与到课堂中来。2.课本讲解中的例题选择：我精心挑选了既有代表性又具有启发性的例题，确保学生能够通过这些例题深入理解加、减法的运算规则。3.实践情景引入的设计：我设计了一个具体的购物情景，让学生在实际情境中运用所学知识，这不仅有助于巩固所学内容，还能提高学生的实际应用能力。4.例题讲解的深入剖析：在讲解例题时，我注重讲解思路，而不是仅仅给出答案。我通过逐步分解问题，引导学生自己思考解决问题的方法。5.随堂练习的布置：我设计了不同难度的练习题，以适应不同学生的学习水平。同时，我鼓励学生互相讨论，共同解决问题。6.小组合作学习的组织：我确保每个小组都有机会参与到合作学习中，让学生在讨论中碰撞出思维的火花，提高他们的团队协作能力。重点和难点解析：1.导入新课时的情景创设：我深知，一个有趣的导入能够迅速抓住学生的注意力。因此，我选择了一幅描绘孩子们在公园玩耍的图片作为导入，并提出了一个问题：“如果小明买了3个气球，小红买了2个气球，他们一共买了多少个气球？”这样的问题既简单又贴近生活，孩子们很快就能参与到课堂中来。2.课本讲解中的例题选择：在选择例题时，我特别注重其代表性。例如，我选择了这样一个例题：“小华有25个苹果，他吃掉了5个，还剩多少个苹果？”这个例题不仅涵盖了基本的加、减法运算，还涉及到实际问题解决，能够帮助学生将数学知识与实际生活联系起来。3.实践情景引入的设计：在购物情景的设计上，我模拟了一个小型超市，让学生扮演顾客和店员的角色。这样的实践不仅让学生亲身体验了加、减法的应用，还提高了他们的沟通能力和解决问题的能力。4.例题讲解的深入剖析：在讲解例题时，我引导学生自己尝试解题，然后逐步分析解题思路。例如，在讲解上述苹果问题的例题时，我会先让学生说出自己的解题方法，然后再引导他们发现：“我们可以先计算出小华吃掉的苹果数量，再用总数减去这个数量，就能得到剩余的苹果数量。”5.随堂练习的布置：我准备了不同难度的练习题，包括基础题、应用题和拓展题。基础题帮助学生巩固基础，应用题提高他们的实际应用能力，拓展题则激发他们的创新思维。6.小组合作学习的组织：在小组合作学习环节，我确保每个学生都有机会发言，鼓励他们提出自己的观点。例如，在解决购物情景中的问题时，我会让每个小组讨论并记录下他们的解题步骤，然后由每个小组的代表进行分享。在课堂小结时，我不仅回顾了本节课的重点内容，还强调了学生在日常生活中如何运用加、减法。我会说：“同学们，今天我们学习了加、减法的运算规则，其实这些规则在我们的生活中无处不在。比如，我们算账、规划时间等等，都需要用到这些知识。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中去。”一、课题名称：小学四年级下册数学教案——《分数的加减法》二、教学目标：1.让学生掌握分数的加减法运算规则。2.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。3.提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：分数加减法的运算规则和异分母分数的加减法。2.教学重点：掌握分数加减法的运算规则，正确进行分数加减法运算。四、教学方法：1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探索。2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。3.实践操作：通过动手操作，帮助学生理解和掌握分数加减法的运算规则。五、教具与学具准备：1.教具：课件、分数加减法卡片、实物教具等。2.学具：计算器、笔、纸等。六、教学过程：1.导入新课（1）教师出示一幅描绘孩子们分蛋糕的图片，引导学生观察并提问：“如果蛋糕被平均分成4份，小明吃了其中1份，小红吃了其中2份，他们一共吃了多少份？”2.课本讲解（1）教师展示课本原文内容：“分数的加减法运算规则：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数的加减法运算规则进行计算。”（2）教师分析：通过讲解分数加减法的运算规则，帮助学生理解运算的原理。3.实践情景引入（1）教师创设一个分蛋糕的情景，让学生根据情景进行分数加减法运算。4.例题讲解教师选择一道分数加减法例题，详细讲解解题过程，让学生学会运用运算规则解决问题。5.随堂练习教师布置一些分数加减法运算题目，让学生当堂完成，检验学生对运算规则的理解和应用能力。6.小组合作学习（1）教师将学生分成若干小组，每组分配一个分数加减法问题。（2）小组内讨论，共同解决题目，培养学生的团队协作能力。7.课堂小结七、教材分析本节课通过实际案例和实物教具，帮助学生理解和掌握分数加减法的运算规则，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，在日常生活中，你们遇到过哪些需要使用分数加减法解决的问题？2.问答：请同学们举例说明分数加减法的应用。提问问答步骤：1.教师提问，学生回答。九、作业设计1.作业题目：小明有3/4杯水，小红有1/2杯水，他们一共有多少杯水？2.答案：3/4+1/2=6/4=11/2（杯）十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了分数加减法的运算规则，培养了学生的实际应用能力。2.拓展延伸：引导学生思考如何在日常生活中运用分数加减法，提高学生的实际应用能力。例如，在烹饪、购物等方面，如何运用分数加减法来解决问题。重点和难点解析：1.导入新课时的情景创设：这是激发学生学习兴趣的关键环节，我需要精心设计一个与学生生活紧密相关的情景，以引发他们的好奇心和参与欲望。2.课本讲解中的例题选择：例题的选择直接关系到学生对知识点的理解和掌握，我必须确保例题既典型又有代表性，能够帮助学生建立正确的思维方式。3.实践情景引入的设计：实践情景是让学生将理论知识应用到实际中的桥梁，我需要设计一个贴近学生生活的情景，让他们在实际操作中体会分数加减法的应用。4.例题讲解的深入剖析：讲解例题时，我需要引导学生逐步分析问题，培养他们的逻辑思维能力，而不是简单地给出答案。5.随堂练习的布置：随堂练习的目的是巩固所学知识，我需要设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。6.小组合作学习的组织：小组合作学习能够培养学生的团队协作能力和沟通能力，我需要确保每个学生都有参与的机会，并引导他们共同解决问题。重点和难点解析：1.导入新课时的情景创设：2.课本讲解中的例题选择：在选择例题时，我会特别注重其典型性和代表性。例如，我会选择这样的例题：“一个班级有24名学生，其中有12名女生，那么男生有多少人？”这样的问题不仅涉及到分数的加减法，还涉及到实际问题解决，能够帮助学生建立数学与生活的联系。3.实践情景引入的设计：在分蛋糕的情景中，我会让学生亲手操作，用实际的分数卡片来表示蛋糕的份额。例如，我会准备一个分数尺，让学生用不同的颜色标记出小明和小红吃掉的蛋糕部分。这样的实践不仅让学生直观地理解分数的概念，还能让他们在实际操作中体会到分数加减法的应用。4.例题讲解的深入剖析：在讲解例题时，我会引导学生先自己尝试解题，然后逐步分析问题。例如，在讲解上述班级人数的例题时，我会这样引导：“我们知道班级总人数是24人，女生人数是12人。那么，男生人数就是总人数减去女生人数。谁能告诉我，男生人数应该是多少？”通过这样的引导，我能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。5.随堂练习的布置：我会设计一系列练习题，包括基础题、应用题和拓展题。基础题旨在巩固学生对分数加减法的基本概念和运算规则的理解；应用题则要求学生运用所学知识解决实际问题；拓展题则旨在激发学生的创新思维和解决问题的能力。6.小组合作学习的组织：在小组合作学习环节，我会确保每个学生都有发言的机会，并且鼓励他们提出不同的解题思路。例如，在解决一个分数加减法问题时，我会让每个小组讨论并记录下他们的解题步骤，然后由每个小组的代表进行分享。这样的活动不仅能够培养学生的团队协作能力，还能让他们学会倾听和尊重他人的意见。一、课题名称：小学四年级下册数学教案——《小数的初步认识》二、教学目标：1.使学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。2.培养学生观察和比较小数大小的能力。3.通过实际操作，让学生初步感知小数在日常生活中的应用。三、教学难点与重点：1.教学难点：小数的读写和小数大小的比较。2.教学重点：理解小数的意义，正确读写小数，比较小数的大小。四、教学方法：1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探索。2.案例教学法：通过实际案例，帮助学生理解和应用小数的概念。3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备：1.教具：课件、小数点卡片、小数比较尺等。2.学具：计算器、笔、纸等。六、教学过程：1.导入新课（1）教师展示生活中常见的小数实例，如商品价格、体重等，引导学生观察并提问：“这些数字有什么特点？”2.课本讲解（1）教师展示课本原文内容：“小数由整数部分、小数点和小数部分组成。小数点左边的数字表示整数部分，右边的数字表示小数部分。”（2）教师分析：通过讲解小数的构成，帮助学生理解小数的意义。3.实践情景引入（1）教师创设一个购物情景，让学生根据情景进行小数的读写。4.例题讲解教师选择一道小数读写例题，详细讲解解题过程，让学生学会运用小数的读写规则。5.随堂练习教师布置一些小数读写题目，让学生当堂完成，检验学生对小数读写规则的理解和应用能力。6.小组合作学习（1）教师将学生分成若干小组，每组分配一个小数比较问题。（2）小组内讨论，共同解决题目，培养学生的团队协作能力。7.课堂小结七、教材分析本节课通过实际案例和实物教具，帮助学生理解和掌握小数的概念，培养他们的观察和比较能力，以及在实际生活中应用小数的能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些需要使用小数的情况？2.问答：请同学们举例说明小数在生活中的应用。提问问答步骤：1.教师提问，学生回答。九、作业设计2.答案：2.35、0.8、1.6十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了小数的概念和读写方法，提高了他们的观察和比较能力。2.拓展延伸：引导学生思考如何在日常生活中运用小数，提高学生的实际应用能力。例如，在烹饪、购物等方面，如何运用小数来表示量和价格。重点和难点解析：1.导入新课时的情景创设：这个环节是激发学生兴趣和参与度的关键，我需要确保情景与学生的生活经验紧密相关，以便他们能够自然地过渡到新知识的学习。2.课本讲解中的小数概念阐述：小数是学生首次接触的概念，我需要用简单明了的语言解释小数的构成和意义，帮助学生建立正确的认知。3.实践情景引入的设计：通过实际情景，学生能够更好地理解小数的应用，我需要设计一个贴近学生生活的案例，让他们在实际操作中感知小数。4.例题讲解的细致分析：例题是学生理解和应用知识的重要途径，我需要详细讲解例题的解题思路，确保学生能够掌握解题方法。5.小组合作学习的组织：这个环节能够培养学生的团队协作能力和沟通技巧，我需要确保每个学生都有参与的机会，并引导他们共同完成任务。重点和难点解析：1.导入新课时的情景创设：我总是努力寻找与学生生活紧密相关的小数实例，比如：“今天，我们来聊聊超市里的商品价格。你们有没有注意到，有些商品的价格是用小数来表示的？比如，一袋牛奶的价格是3.99元，一块巧克力的价格是1.