（教案）第四单元 用计算器计算-四年级数学下册 （苏教版）

（教案）第四单元用计算器计算四年级数学下册（苏教版）一、实践情景引入同学们，你们在日常生活中都遇到过需要计算的问题吗？比如，妈妈给你买了一个苹果，你想要知道两个苹果需要多少钱；或者，你在玩棋类游戏时，需要计算谁赢谁输。今天，我们就来学习如何使用计算器来帮助我们进行计算。二、例题讲解1.例题1：计算35+42的结果。解答：打开计算器，输入35，然后按“+”号键，再输入42，按“=”号键。计算器显示的结果是77。2.例题2：计算5219的结果。解答：打开计算器，输入52，然后按“”号键，再输入19，按“=”号键。计算器显示的结果是33。3.例题3：计算78×3的结果。解答：打开计算器，输入78，然后按“×”号键，再输入3，按“=”号键。计算器显示的结果是234。4.例题4：计算24÷6的结果。解答：打开计算器，输入24，然后按“÷”号键，再输入6，按“=”号键。计算器显示的结果是4。三、随堂练习1.计算：26+35=？2.计算：5819=？3.计算：42×3=？4.计算：72÷8=？四、作业设计1.45+562.63283.47×24.82÷4答案：1.1012.353.944.20.5五、课后反思今天我们学习了如何使用计算器进行简单的计算。同学们在课堂上表现得很积极，都能熟练地使用计算器。但是，部分同学在输入数字时出现了错误，需要加强练习。六、拓展延伸1.请同学们回家后，尝试使用计算器解决一些生活中的实际问题，如计算购物时的价格、计算家庭用电量等。2.请同学们在课堂上分享自己使用计算器解决的实际问题，并与同学们一起讨论。重点和难点解析正确打开和关闭计算器是基础中的基础。我注意到有些同学在使用计算器时，经常忘记关闭它，这不仅浪费电量，还可能导致下次使用时出现错误。因此，我需要养成每次计算结束后立即关闭计算器的习惯。数字输入的准确性是关键。在课堂练习中，我发现有些同学在输入数字时容易出错，比如将“5”和“8”混淆，或者忘记了输入数字后的“=”号。为了提高准确性，我打算在课后多练习数字输入，确保每次都能正确无误地输入。再次，运算符号的正确使用也是重点。例如，在计算5219时，如果误用了加号“+”，结果就会出错。我需要在日常练习中加强对运算符号的记忆，确保在计算时不会混淆。计算结果的读取和确认也很重要。有时候，计算器显示的结果可能会因为格式问题而难以辨认，如科学记数法等。我需要在查看结果时更加细心，确保读取的是正确的结果。重点和难点解析1.复杂运算的顺序。在计算多个步骤的运算时，我需要掌握先乘除后加减的运算顺序，避免出现计算错误。2.大数和小数的处理。在处理大数和小数时，我需要了解如何正确输入和读取计算器上的结果，尤其是小数点的位置。3.长除法等特殊运算。在计算除法时，我需要注意长除法的步骤，确保每次计算都能得到正确的结果。学生反应：同学们对使用计算器进行计算表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。在例题讲解和随堂练习环节，大部分同学能够积极参与，回答问题。但在练习过程中，也有一部分同学在数字输入和运算符号使用上出现了错误，需要进一步指导。教学效果：通过本次教学，同学们掌握了使用计算器进行基本计算的方法，提高了计算速度和准确性。同时，我也发现了一些学生在细节处理上的不足，如数字输入错误和运算符号混淆。存在不足：在教学过程中，我发现部分同学对计算器的操作还不够熟悉，比如不知道如何打开或关闭计算器，或者在输入数字时容易出错。对于复杂运算的处理，部分同学仍然存在困难。1.重视基础操作训练，确保每位同学都能熟练掌握计算器的操作。2.加强对细节的处理，如数字输入、运算符号使用等，通过反复练习提高学生的准确性。3.针对复杂运算，提供更多的例题和练习，帮助学生理解和掌握。4.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题，提高计算能力。重点和难点解析正确打开和关闭计算器是我认为最重要的。在课堂上，我发现有些同学在使用计算器后，没有养成及时关闭的习惯，这不仅浪费了电能，也可能在下次使用时导致数据丢失或错误。因此，我需要培养自己每次使用计算器后都能立即关闭它的良好习惯。数字输入的准确性也是我要特别关注的。在随堂练习中，我发现自己在输入数字时容易犯错误，比如将“5”和“8”混淆，或者在输入完数字后忘记了按下“=”号。为了提高输入准确性，我计划在课后多练习数字输入，确保每次都能正确无误地输入数字。再次，正确使用运算符号也是我要重点掌握的。在计算过程中，如果错误地使用了运算符号，比如将减法算成了加法，那么结果就会完全错误。我需要加强对运算符号的记忆，确保在计算时不会混淆。读取计算结果也是我要注意的细节。有时候，计算器上的数字会很大或很小，如果没有仔细阅读，就可能会忽略掉小数点或者末尾的零。因此，我需要养成仔细阅读计算结果的习惯，确保不会因为疏忽而得出错误答案。在今天的数学课上，我进行了用计算器计算的教学活动。学生们的反应总体积极，大部分同学能够跟随我的讲解，逐步掌握使用计算器进行基本运算的方法。教学效果方面，学生们在课堂练习中表现出了一定的进步。他们在计算速度和准确性上都有了提升，能够独立完成简单的加减乘除运算。然而，也有部分学生在数字输入和运算符号使用上还存在问题。存在不足之处包括：1.部分学生在操作计算器时，仍然存在输入错误的情况，需要加强基础操作练习。2.对于一些较为复杂的计算，部分学生仍然依赖纸笔计算，未能充分利用计算器提高效率。2.对于运算符号的使用，我将通过具体的例题讲解，帮助学生理解和记忆。3.我会鼓励学生在日常生活中尝试使用计算器解决实际问题，提高他们的计算能力。4.对于学习有困难的学生，我将进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。通过这些措施，我希望能够提高学生的学习兴趣和计算能力，为他们在数学学习道路上打下坚实的基础。重点和难点解析作为一名教师，我认为在教学过程中有几个细节需要我重点关注。学生的基本操作技能是我需要特别关注的。在课堂上，我发现有些学生对于计算器的打开、关闭以及基本的数字和运算符输入还不够熟练。为了解决这个问题，我决定在课程开始时安排一段专门的练习时间，让学生在模拟操作中熟悉计算器的使用。学生的错误理解和操作习惯也是重点。例如，有些学生在进行减法运算时，可能会忘记输入“”号。为了帮助学生纠正这一错误，我会在讲解过程中多次强调运算符的正确使用，并通过实际操作让学生加深印象。再次，学生对复杂运算的处理能力也是我要关注的难点。在讲解乘除法时，我发现一些学生对于长除法或者科学记数法的理解不够深入。因此，我计划通过逐步分解的方法，让学生逐步理解并掌握这些复杂的计算技巧。重点和难点解析1.学生对计算器按键功能的理解。有些学生可能不清楚某些按键的具体作用，比如清除键（CE）和等号键（=）的区别。我会通过具体的例子和实际操作来解释这些按键的功能。2.学生在处理大数和小数时的准确性。在计算大数和小数时，学生容易出错，比如忘记输入小数点或者错误地读取结果。我会指导学生如何正确输入和读取计算器的显示。3.学生对计算结果的验证。有时候，学生可能会因为疏忽而忽略检查计算结果。我会鼓励学生在每次计算后都进行验证，确保结果的正确性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用清晰、简洁的语言，并保持适当的语速，以便学生能够轻松地跟随我的讲解。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。3.课堂提问：我通过提问来激发学生的思考，比如在讲解完一个概念后，我会问学生：“你们觉得这个概念在实际生活中有哪些应用？”4.情景导入：我利用生活中的实际情景来导入新课，比如让学生计算购物时的总价，以激发他们的学习兴趣。5.实际操作：我鼓励学生多动手操作，通过实际操作来加深对计算器使用方法的理解。6.反馈与纠正：我在学生操作时给予及时的反馈，纠正他们的错误操作，并强调正确的方法。教案反思1.教案内容：我确保教案内容与学生的实际需求相符，同时注重理