一年级上数学教案-6、7的加减法 (12)-西师大版

一年级上数学教案6、7的加减法(12)西师大版一、课题名称一年级上数学教案6、7的加减法（12）西师大版二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握6、7的加减法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、探究式学习，培养学生的计算能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。三、教学难点与重点难点：6、7的加减法计算。重点：掌握6、7的加减法运算方法。四、教学方法1.小组合作探究法2.举例讲解法3.随堂练习法五、教具与学具准备1.教具：课件、白板、黑板2.学具：计算器、彩笔、练习纸六、教学过程1.导入新课（1）情境导入：同学们，你们知道6和7这两个数字有什么特点吗？请用你们的方式表现出来。2.举例讲解（1）课件展示：6+7=？（2）教师讲解：6+7，我们可以先将6和7的个位相加，得到13，然后将3写在个位上，1写在十位上。（3）学生跟随教师一起计算：6+7=13。3.小组合作探究（1）将学生分成小组，每组选择一个题目进行计算。（2）学生独立完成计算，并填写在练习纸上。（3）小组内互相检查，发现错误及时纠正。4.随堂练习（1）教师出示题目：7+6=？（2）学生独立计算，并举手展示答案。（3）教师点评，并纠正错误。5.作业设计（1）题目：计算下面各题。①6+7=？②7+6=？③6+6=？④7+7=？（2）答案：①6+7=13②7+6=13③6+6=12④7+7=14七、教材分析本节课以6、7的加减法为主要内容，通过举例讲解、小组合作探究和随堂练习，让学生掌握6、7的加减法运算方法。教材内容简单易懂，有利于学生巩固基础知识。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提问：同学们，你们觉得6、7的加减法难吗？2.提问问答（1）教师提问：谁能告诉我，6+7怎么计算？（2）学生回答，教师点评并纠正错误。九、作业设计（1）题目：计算下面各题。①6+7=？②7+6=？③6+6=？④7+7=？（2）答案：①6+7=13②7+6=13③6+6=12④7+7=14十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了6、7的加减法，达到了教学目标。2.拓展延伸：课后让学生尝试计算更高位的加减法，如8+9、9+8等，提高学生的计算能力。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的，因为它们直接关系到学生的学习效果和兴趣培养。导入新课的环节至关重要。作为教师，我需要精心设计一个能够吸引学生注意力的情境，比如通过实际生活中的例子，如“今天我们来算算同学们的糖果总数”，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们感受到数学与生活的紧密联系。我会确保引入的情景既有吸引力又能自然地引出课题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。接着，举例讲解是帮助学生理解和掌握知识的关键步骤。在这个过程中，我会详细讲解6+7的计算过程，确保每个步骤都清晰易懂。例如，我会这样补充说明：“当我们计算6+7时，我们先关注个位数，6和7相加得到13，个位上的数字是3，我们把它写下来，而十位上的1，则表示我们有一个十，所以我们要在十位上加上这个1，最终答案是13。”通过这样的详细讲解，我希望学生能够理解并记住加减法的计算方法。在小组合作探究环节，我特别关注学生的参与度和合作效果。我会确保每个学生都有机会参与到讨论中来，鼓励他们提出自己的想法，并在小组内分享和讨论。例如，如果有一个学生提出了一个不同的解题方法，我会及时表扬并引导其他学生思考这种方法是否可行，这样不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的批判性思维。在随堂练习环节，我会注意观察学生的计算速度和准确性。如果发现有学生出现错误，我会及时纠正，并让他们重新计算，以确保他们能够掌握正确的计算方法。例如，如果有个学生计算出7+6=12，我会引导他回顾之前的讲解，找出错误所在，并让他重新计算。对于作业设计，我会确保题目的难度适中，既能巩固课堂所学，又不会让学生感到过于困难。例如，在作业中，我会包含一些类似“6+7=？”的题目，也会加入一些“7+6=？”的题目，以帮助学生练习不同形式的加减法。在课后反思及拓展延伸部分，我会认真思考如何进一步巩固学生的知识，并激发他们对数学的兴趣。我会尝试设计一些有趣的活动，比如“数学接力赛”，让学生在游戏中巩固加减法，同时提高他们的反应速度和团队合作能力。总的来说，作为教师，我深知每一个教学细节的重要性。我会不断调整和优化我的教学方法，以确保每个学生都能在课堂上获得最大的收获。我相信，通过我的努力，学生们不仅能够掌握6、7的加减法，还能对数学产生更深的兴趣和热爱。一、课题名称一年级上数学教案6、7的加减法（12）西师大版二、教学目标1.让学生掌握6、7的加减法运算。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点难点：6、7的加减法计算。重点：掌握6、7的加减法运算方法。四、教学方法1.举例讲解法2.小组合作探究法3.随堂练习法五、教具与学具准备1.教具：课件、白板、黑板2.学具：计算器、彩笔、练习纸六、教学过程1.导入新课（1）情境导入：同学们，你们知道6和7这两个数字有什么特点吗？请用你们的方式表现出来。2.举例讲解（1）课件展示：6+7=？（2）教师讲解：6+7，我们可以先将6和7的个位相加，得到13，然后将3写在个位上，1写在十位上。（3）学生跟随教师一起计算：6+7=13。3.小组合作探究（1）将学生分成小组，每组选择一个题目进行计算。（2）学生独立完成计算，并填写在练习纸上。（3）小组内互相检查，发现错误及时纠正。4.随堂练习（1）教师出示题目：7+6=？（2）学生独立计算，并举手展示答案。（3）教师点评，并纠正错误。5.作业设计（1）题目：计算下面各题。①6+7=？②7+6=？③6+6=？④7+7=？（2）答案：①6+7=13②7+6=13③6+6=12④7+7=14七、教材分析本节课以6、7的加减法为主要内容，通过举例讲解、小组合作探究和随堂练习，让学生掌握6、7的加减法运算方法。教材内容简单易懂，有利于学生巩固基础知识。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提问：同学们，你们觉得6、7的加减法难吗？2.提问问答（1）教师提问：谁能告诉我，6+7怎么计算？（2）学生回答，教师点评并纠正错误。九、作业设计（1）题目：计算下面各题。①6+7=？②7+6=？③6+6=？④7+7=？（2）答案：①6+7=13②7+6=13③6+6=12④7+7=14十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了6、7的加减法运算方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。2.拓展延伸：课后，我将引导学生尝试计算更高位的加减法，如8+9、9+8等，以提高他们的计算能力和逻辑思维能力。同时，我会鼓励学生参与数学游戏，激发他们对数学的兴趣。重点和难点解析在准备和实施一年级上数学教案6、7的加减法（12）时，有几个细节是我认为需要特别关注的，因为这些细节直接关系到学生的学习效果和兴趣。我认为教学目标的设定至关重要。我需要确保目标既具体又具有挑战性，以便激发学生的学习动力。我会将教学目标细化为：让学生能够熟练地进行6和7的加减法计算，理解并运用进位和借位的概念，同时培养他们的逻辑思维和问题解决能力。重点和难点解析：1.导入新课我会利用实际生活场景来引入新课，比如：“今天我们一起来算算，如果我们有6个苹果，再给你7个苹果，一共有多少个苹果？”这样的问题能够让学生直观地感受到加减法的应用，同时也激发了他们的好奇心。2.举例讲解在讲解6+7的计算时，我会这样详细说明：“我们先看个位数，6加上7等于13。因为个位数是两位数，所以我们把3写在个位上，而1则是进位，我们需要将它加到十位上。所以，6+7等于13。”通过这样的步骤分解，我希望学生能够清晰地看到每一步的计算过程。3.小组合作探究在小组合作环节，我会强调每个学生都要参与进来，鼓励他们提出自己的解题思路。例如，如果某个小组提出了一个独特的解题方法，我会引导其他学生讨论这种方法是否有效，这样不仅能够提高学生的参与度，还能促进他们的思维发展。4.随堂练习在随堂练习中，我会注意观察学生的计算速度和准确性。如果学生出现错误，我会耐心地指出错误所在，并让他们重新计算，这样可以帮助他们巩固知识点。5.作业设计在作业设计上，我会确保题目既有基础性也有挑战性，例如：“如果你有6本书，妈妈又给你买了7本书，现在你一共有多少本书？”这样的题目不仅能够帮助学生复习加减法，还能让他们学会如何将数学应用到实际生活中。6.课后反思及拓展延伸在课后反思中，我会思考如何更好地帮助学生巩固所学知识。例如，我可能会设计一些数学游戏或者小测验，让学生在轻松愉快的氛围中复习和练习。同时，我也会考虑如何拓展学生的数学视野，比如介绍一些简单的数学概念在科学和工程中的应用。通过这些详细的补充和说明，我希望能够确保每个学生都能够理解和掌握6、7的加减法，同时也能够激发他们对数学的兴趣和探索欲望。我相信，通过这样的教学策略，学生们不仅能够在数学上取得进步，还能在解决问题的能力上有所提升。一、课题名称一年级上数学教案6、7的加减法（第12课）西师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握6、7的加减法运算。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点难点：6、7的加减法运算中的进位和借位。重点：正确进行6、7的加减法计算。四、教学方法1.情境教学法2.小组合作学习法3.举例教学法五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、黑板2.学具：计算器、彩笔、练习纸六、教学过程1.导入新课课本原文：同学们，今天我们要学习的是6、7的加减法。你们能告诉我，6和7加起来是多少呢？分析：通过提问，激发学生的兴趣，并复习已学知识。2.举例讲解课本原文：比如，6+7，我们先加个位数，6加7等于13，个位数是3，十位数是1，所以6+7等于13。分析：通过具体的例子，帮助学生理解加减法运算的步骤。3.小组合作探究分析：通过小组合作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。4.随堂练习分析：通过随堂练习，巩固学生对6、7的加减法运算的掌握。5.作业设计（1）题目：计算下面各题。①6+7=？②7+6=？③6+6=？④7+7=？（2）答案：①6+7=13②7+6=13③6+6=12④7+7=14七、教材分析本节课通过情境教学法、小组合作学习法和举例教学法，让学生掌握6、7的加减法运算。教材内容贴近生活，有助于学生理解加减法的实际应用。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：同学们，你们觉得6、7的加减法容易吗？提问问答步骤和话术：1.教师提问：谁能告诉我，6+7怎么计算？2.学生回答，教师点评并纠正错误。九、作业设计（1）题目：计算下面各题。①6+7=？②7+6=？③6+6=？④7+7=？（2）答案：①6+7=13②7+6=13③6+6=12④7+7=14十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在6、7的加减法运算上还存在一些困难，特别是在进位和借位方面。在今后的教学中，我将加强对这部分内容的讲解和练习。2.拓展延伸：课后，我将引导学生尝试解决一些更具挑战性的问题，如：10以内的加减法混合运算，以及简单的加减法应用题。同时，我也会鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高他们的数学素养。重点和难点解析教学目标的设定对我来说至关重要。我需要确保目标既具体又具有挑战性，以激发学生的学习动力。我会将教学目标细化为：让学生能够熟练地进行6和7的加减法运算，理解并运用进位和借位的概念，同时培养他们的逻辑思维和问题解决能力。重点和难点解析：1.导入新课我会利用实际生活场景来引入新课，比如：“今天我们一起来算算，如果你有6个苹果，再给你7个苹果，一共有多少个苹果？”这样的问题能够让学生直观地感受到加减法的应用，同时也激发了他们的好奇心。2.举例讲解在讲解6+7的计算时，我会这样详细说明：“我们先看个位数，6加上7等于13。因为个位数是两位数，所以我们把3写在个位上，而1则是进位，我们需要将它加到十位上。所以，6+7等于13。”通过这样的步骤分解，我希望学生能够清晰地看到每一步的计算过程，并理解进位的概念。3.小组合作探究在小组合作环节，我会特别强调进位和借位的重要性。我会提出问题：“如果我们要计算8+6，会发生什么情况？”通过小组讨论，我希望学生能够自己发现，当个位数相加超过10时，需要进位。4.随堂练习在随堂练习中，我会设计一些包含进位和借位的题目，如“7+8”和“149”，让学生在实际操作中练习进位和借位的技巧。我会鼓励他们先独立完成，然后小组内互相检查，确保每个人都能正确处理进位和借位的情况。5.作业设计在作业设计上，我会确保题目既有基础性也有挑战性，例如：“如果你有6个气球，妈妈又给了你7个气球，现在你一共有多少个气球？”这样的题目不仅能够帮助学生复习加减