三年级上数学教案-复习-苏教版秋

三年级上数学教案复习苏教版秋一、课题名称教材：苏教版三年级上册数学章节：复习二、教学目标1.巩固学生对基础数学知识的掌握，提高学生的数学应用能力。3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自信心。三、教学难点与重点难点：应用题的解题思路和方法。重点：基础数学知识的掌握和运用。四、教学方法1.引导式教学：通过提问、启发等方式引导学生思考。2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。3.练习巩固：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：计数器、算盘等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。六、教学过程1.导入（1）出示情景：同学们，你们喜欢去超市购物吗？今天我们来学习一个有趣的购物问题。（2）出示问题：小明去超市买苹果，苹果每斤10元，他买了3斤，请问小明一共花了多少钱？2.课本讲解（1）原文内容：苹果每斤10元，小明买了3斤，那么小明一共花了多少钱？解答：小明买苹果的总价=单价×数量=10元/斤×3斤=30元（2）分析：本节课主要讲解的是单价、数量和总价的关系。通过这个问题，让学生掌握单价、数量和总价之间的计算方法。3.练习巩固（1）随堂练习：①小明去书店买书，书每本20元，他买了5本，请问小明一共花了多少钱？②小华去水果店买香蕉，香蕉每斤5元，她买了2斤，请问小华一共花了多少钱？4.小组合作学习（1）讨论环节：①如何解决生活中的购物问题？②单价、数量和总价之间的关系是什么？（2）提问问答：教师提问，学生回答：①如何解决生活中的购物问题？答：要了解商品的单价和数量，然后根据单价和数量计算出总价。②单价、数量和总价之间的关系是什么？答：单价×数量=总价通过本节课的学习，我们掌握了单价、数量和总价之间的关系，学会了如何解决生活中的购物问题。希望大家在以后的学习中，能够运用所学知识，解决更多实际问题。七、教材分析本节课主要复习了单价、数量和总价之间的关系，通过实际问题引导学生掌握知识，提高学生的数学应用能力。八、互动交流讨论环节：让学生在小组内讨论如何解决生活中的购物问题，以及单价、数量和总价之间的关系。提问问答：教师提问，学生回答，进一步巩固所学知识。九、作业设计1.课本课后习题2.完成一张购物单，列出商品名称、单价、数量和总价。答案：2.购物单：商品名称：铅笔单价：5元数量：2支总价：10元十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，发现学生对单价、数量和总价的关系掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，要加强学生对实际问题的训练。2.拓展延伸：让学生思考如何将所学知识应用到其他生活场景中，如购物、烹饪等。重点和难点解析1.导入环节的情景设计：作为教师，我深知导入环节的重要性。我需要精心设计一个与生活息息相关的情景，以激发学生的学习兴趣。例如，我会在导入环节中，利用多媒体展示超市购物的场景，让学生身临其境地感受数学在实际生活中的应用。2.课本讲解的深入浅出：在讲解课本内容时，我要确保每个知识点都能够被学生理解。我会以第一人称的口吻，用简洁明了的语言，将复杂的问题简单化。比如，在讲解单价、数量和总价的关系时，我会这样描述：“同学们，你们看，小明买苹果的问题其实很简单，我们只需要知道苹果的单价和数量，就可以轻松计算出总价。”3.练习巩固环节的设计：为了让学生更好地掌握知识，我会在练习巩固环节设计多样化的题目。我会结合实际生活中的例子，让学生在解决问题的过程中，巩固所学知识。例如，我会在练习中设置一些购物场景，让学生根据题目要求计算出总价。4.小组合作学习的引导：在小组合作学习环节，我需要引导学生积极参与讨论，培养学生的团队协作能力。我会鼓励学生提出不同的解题思路，并尊重每个学生的观点。例如，在讨论如何解决生活中的购物问题时，我会说：“每个人都有自己的看法，请大家大胆地说出来，看看哪种方法更合适。”5.提问问答的互动性：在提问问答环节，我要确保每个学生都有机会参与到互动中来。我会用亲切的语言与学生交流，营造一个轻松愉快的课堂氛围。例如，在提问单价、数量和总价之间的关系时，我会这样问：“同学们，谁能告诉我，单价、数量和总价之间的关系是怎样的呢？”8.作业设计的实用性：在布置作业时，我要确保作业内容与生活实际相结合，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识。例如，在布置作业时，我会这样写：“请同学们完成购物单，这不仅能锻炼你们的计算能力，还能让你们更好地理解单价、数量和总价之间的关系。”一、课题名称教材：人教版数学六年级上册章节：分数的乘法二、教学目标1.让学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。2.培养学生运用分数乘整数的知识解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和数学运算能力。三、教学难点与重点难点：分数乘整数的计算方法及意义。重点：分数乘整数的计算法则和应用。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在小组内交流讨论，共同解决问题。3.练习巩固：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：分数卡片、计算器等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。六、教学过程1.导入（1）出示情景：同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——分数的乘法。你们知道分数乘法在现实生活中有哪些应用吗？（2）出示问题：小明有3/4个苹果，他又买了一个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2.课本讲解（1）原文内容：分数乘整数的意义：分数乘以整数表示将分数的分子乘以整数，分母保持不变。（2）分析：本节课主要讲解分数乘整数的意义和计算方法。通过实际例子，让学生理解分数乘整数的概念。3.练习巩固（1）随堂练习：①计算：1/2×3=？②计算：2/3×4=？4.小组合作学习（1）讨论环节：①分数乘整数的意义是什么？②分数乘整数的计算方法是怎样的？（2）提问问答：教师提问，学生回答：①分数乘整数的意义是什么？答：分数乘整数表示将分数的分子乘以整数，分母保持不变。②分数乘整数的计算方法是怎样的？答：分数乘整数的计算方法是将分子乘以整数，分母保持不变。通过本节课的学习，我们掌握了分数乘整数的意义和计算方法。希望大家在以后的学习中，能够灵活运用这个方法解决实际问题。七、教材分析本节课主要讲解了分数乘整数的概念和计算方法，通过实际例子让学生理解分数乘整数的意义，提高学生的数学运算能力。八、互动交流讨论环节：让学生在小组内讨论分数乘整数的意义和计算方法。提问问答：教师提问，学生回答，进一步巩固所学知识。九、作业设计1.作业题目：①计算：3/4×5=？②计算：2/3×6=？③小明有5/6个橘子，他又买了一个橘子，请问小明现在有多少个橘子？2.答案：①15/4或33/4②4③11/6或15/6十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，发现学生对分数乘整数的概念理解较好，但在计算过程中，部分学生存在错误。在今后的教学中，我将加强对学生计算能力的训练。2.拓展延伸：让学生思考如何将分数乘整数的知识应用到实际问题中，如购物、烹饪等。重点和难点解析1.导入环节的设计重点：激发学生的学习兴趣，建立与生活实际的联系。作为教师，我深知导入环节对于学生的学习态度和课堂参与度至关重要。因此，我会在导入环节设计一个贴近学生生活实际的问题，比如：“今天我们要学习的是分数的乘法，你们知道在日常生活中，分数乘法有哪些应用吗？”通过这样的问题，我希望能够引导学生思考数学与生活的联系，从而激发他们的学习兴趣。2.课本内容的讲解重点：确保学生对分数乘整数的概念和计算方法有清晰的理解。在讲解课本内容时，我会特别强调分数乘整数的概念和计算方法。我会用简单的语言解释：“分数乘整数的意思是，如果你有一个分数，比如1/2，然后你乘以一个整数，比如3，那么你就是在说，你有多少个这样的分数单位。”通过这种方式，我希望学生能够直观地理解分数乘整数的含义。3.练习巩固环节的设计重点：通过多样化的练习，帮助学生巩固分数乘整数的计算方法。在练习巩固环节，我会设计一系列的练习题，包括基础题和应用题，以确保学生能够熟练掌握分数乘整数的计算方法。例如，我会让学生计算一些简单的乘法题目，如1/2×3，同时也会设计一些应用题，如“小明有3/4个苹果，他又买了2个苹果，问他现在有多少个苹果？”通过这样的练习，我希望学生能够将理论知识应用到实际问题中。4.小组合作学习的引导重点：培养学生的团队协作能力和问题解决能力。在小组合作学习环节，我会鼓励学生互相讨论，共同解决问题。我会说：“现在你们分成小组，一起讨论这个问题，看看你们能找到什么解决方案。”通过这样的合作学习，我希望学生能够学会如何与他人合作，共同解决问题。5.提问问答的互动性重点：确保每个学生都有机会参与到课堂互动中来。在提问问答环节，我会确保每个学生都有机会回答问题。我会用鼓励性的语言说：“请举手，如果你知道答案，就大胆地说出来。”通过这种方式，我希望能够营造一个积极的课堂氛围，让每个学生都感到被尊重和鼓励。重点：帮助学生梳理知识点，加深对分数乘整数的理解。7.作业设计的实用性重点：确保作业内容与实际生活相结合，提高学生的应用能力。在布置作业时，我会设计一些与实际生活相关的题目，如：“假设你有一块长方形蛋糕，如果这块蛋糕的1/4是你的，你想要知道你有多少块这样的蛋糕，你应该怎么计算？”通过这样的作业设计，我希望学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。8.课后反思及拓展延伸重点：促进自我教学反思，拓展学生的知识视野。在课后，我会对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学质量。同时，我也会思考如何拓展学生的知识视野，比如：“我们可以进一步探讨分数乘分数的情况，看看会有什么新的发现。”通过这样的反思和拓展，我希望能够不断丰富我的教学实践，同时也能够激发学生的学习兴趣。一、课题名称教材：人教版数学四年级上册章节：小数的加法和减法二、教学目标1.让学生理解小数的加法和减法意义，掌握小数加法和减法的计算方法。2.培养学生运用小数加法和减法解决实际问题的能力。3.提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：小数点对齐和小数加减法的计算方法。重点：小数加法和减法的计算法则。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在小组内交流讨论，共同解决问题。3.练习巩固：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、小数点对齐图示。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。六、教学过程1.导入（1）出示情景：同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——小数的加法和减法。你们在生活中遇到过需要计算小数的场景吗？（2）出示问题：小明有3.5元，他又存了2.8元，请问小明现在有多少钱？2.课本讲解（1）原文内容：小数的加法和减法意义：小数的加法和减法与整数的加法和减法类似，只是需要将小数点对齐。（2）分析：本节课主要讲解小数点对齐和小数加减法的计算方法。通过实际例子，让学生理解小数加法和减法的概念。3.练习巩固（1）随堂练习：①计算：3.5+2.8=？②计算：5.21.7=？4.小组合作学习（1）讨论环节：①小数的加法和减法意义是什么？②小数加减法的计算方法是怎样的？（2）提问问答：教师提问，学生回答：①小数的加法和减法意义是什么？答：小数的加法和减法与整数的加法和减法类似，只是需要将小数点对齐。②小数加减法的计算方法是怎样的？答：小数加减法的计算方法是将小数点对齐，然后分别进行整数部分的加法和减法。通过本节课的学习，我们掌握了小数加法和减法的意义和计算方法。希望大家在以后的学习中，能够灵活运用这个方法解决实际问题。七、教材分析本节课主要讲解了小数点对齐和小数加减法的计算方法，通过实际例子让学生理解小数加法和减法的概念，提高学生的数学运算能力。八、互动交流讨论环节：让学生在小组内讨论小数加法和减法的意义和计算方法。提问问答：教师提问，学生回答，进一步巩固所学知识。九、作业设计1.作业题目：①计算：4.3+1.2=？②计算：6.72.5=？③小华有7.9元，她买了2.1元的文具，请问小华还剩多少钱？2.答案：①5.5②4.2③5.8十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，发现学生对小数加法和减法的概念理解较好，但在计算过程中，部分学生存在错误。在今后的教学中，我将加强对学生计算能力的训练。2.拓展延伸：让学生思考如何将小数加法和减法的知识应用到实际问题中，如购物、烹饪等。重点和难点解析重点和难点解析1.小数点对齐的讲解作为教师，我深知小数点对齐是小数加减法计算中的关键步骤。因此，我会在讲解过程中，特别强调这一步骤的重要性。我会这样解释：“同学们，小数点就像一条线，它告诉我们数字的位置。在计算小数的加法和减法时，我们必须确保这条线对齐，这样我们才能正确地进行计算。”我会通过实际操作，展示如何将小数点对齐，并且让学生跟随我的步骤进行练习。2.计算方法的示范和练习在讲解小数加减法的计算方法时，我会通过具体的例子来展示计算过程。例如，我会这样示范：“现在我们来计算3.5+2.8。我们将小数点对齐，然后从右到左，一位一位地进行加法计算。”通过这样的示范，我希望学生能够直观地理解计算步骤。同时，我会设计一系列的练习题，让学生在练习中巩固这一