保护环境教学设计

保护环境教学设计

保护环境教学设计1

一、课题：《保护环境，爱护我们的家园》

二、参考资料：毕节实验区的生态建设中的有关环境建设的

大气污染、河流污染、海洋污染、物种减少、水土流失、土地荒漠

化、森林退化、湖泊缩小等一系列生态与环境问题。

三、教学内容的分析：

环境意识已成为衡量一个民族文明程度的重要标志，如果学

生从小就能培养起牢固的环境意识和保护环境的习惯，则有利于

提高我们全民族的素质，有利于环境的治理和资源的保护，也有

利于学生科学意识的培养和道德水平的提高。虽然政府采取了各

种手段来保护环境，但我区的环境污染情况还是比较严重，提高

全民的环保意识十分重要，为了提高学生的环保意识，让学生从

小形成良好的保护环境的意识，结合我校学生的实际情况，我综

合了多种课程资源，针对四年级的同学设计了《保护环境，爱护

我们的家园》这一节课。

四、教学设想：

1、丰富经验形成价值观。利用学生已有的生活经验，结合生

活中现实存在的问题，共同探究主题，丰富和发展学生的生活经

验。

2、学生主动参与、积极探索。学生从自己的生活出发，体验、

感悟社会，获得对世界的真是感受，在活动中探究，在探究中发

现和解决问题。

3、充实教学内容，扩展教学空间。把教学的内容与本地区的

实际有机地联系起来，关注社会，充实教学内容。

五、教学目标：

1、让学生了解本地区的有关生态建设的相关知识。

2、理解人与社会的相互依存的关系，了解生态环境的一些问

题。

3、提高学生保护环境的意识，增强保护环境的责任心。

4、关爱自然，确保环境意识，并愿意保护环境。

六、教学资源：

媒体选用：（1）有关于环境保护的图片资料，多媒体课件。

（2）多媒体演播室。

七、教学过程：

（一）、情景引入，引趣激情

（教师利用多媒体课件出示多张对比的环境图片）

1、师：这是什么样的环境？从图中你看到了什么？你想提出

什么样的问题？（让学生看图互相说说）生汇报。

2、学生提出问题后，整理这些问题。（师：为什么有的地方能

保持优美的‘环境，而有的地方却不能？为什么环境污染会那么严

重呢？面临这些严重的环境污染，我们可以做些什么呢？）（板书：

保护环境，爱护我们的家园）

（二）、自我展示，介绍我们的家。

1、谈话：我们的家很美很美，下面我们自我展示都来介绍我

们的家，看谁的家是最美的。

2、学生各抒己见纷纷介绍自己的家。

3、师小结：

我们都生活在同一片蓝天下，呼吸着同样的空气、都住在同

一个家里。我们的家位于毕节地区的一个角落，在这里山清水秀，

但由于人们的不良行为，大自然受到严重的破坏，人们在受到大

自然的惩罚后充分认识到了“只有青口常在，才有绿水长流”、

“山以水为依，水以林为源”的道理，于上世纪八十年代末开始

自发开始绿化猫猫山、马鞍山等周围荒山，并加强了管护力度。

（结合毕节地区有关的生态建设）

（三）、观察发现、提出问题、探究问题，体验感悟。

（多媒体课件出示图片，引出问题）

1、出示图片

师：观察图片，说说你的感受？（学生互相说，师作提示）

学生汇报，引出问题，如何去保护环境，爱护我们的家园？

2、探索发现，解决问题

（1）我们生活的地方就是我们的家园，我们的生活离不开环

境，环境是我们赖以生存的地方，我们只有用心爱护它、人人行

动才能把我们的家建设得更加美丽。现在请同学们以小组为单位

想一想，我们怎样去爱护我们的家园？（学生小组合作，分析以

上提出的问题，寻找解决这些问题的方法。师做巡视）（2）个小

组汇报探究的结果，全班达成共识。

学生汇报：

生1：我们爱护环境，不乱丢垃圾、不随地吐痰等。

生2：讲究卫生、不乱把脏水倒进河里、别往河里乱丢脏的东

西。

生3：爱护植物，别乱砍乱伐，保持水土的流失。

生.・・・.

（3）师小结:

（课件出示毕节实验区的生态建设的有关内容，图文向学生

介绍我区的生态建设的有关内容）

师：同学们，是的只要人人都伸苗你们的手，我们的家园会

变成美好的明天。你们的想法都很好，其实我们的国家早在20_

年，就实施退耕还林工程，选用柳杉、漆树、蚕桑等适宜树种，结

合生态环境建设、农民增收和生态园林城市建设战略。（利用课件

向学生介绍毕节地区有关生态建设方面的有关知识）

（四）、解决问题，明理导行。

经过小组的合作探究，在班级里集中汇报，以解决问题明白

道理（保护环境十分重要，人类要珍惜地球资源.・・），从而导行

为（保护环境从小事做起，从我做起）

八、全课小结，升华反思。

1、这节课有哪些收获？还有那些问题？

2、点题：人人都有自己的家，谁不爱自己的家，谁不想自己

的家多美多美。同学们让我们伸出你的手、让我们心连心，我们

梦想的家园。

九、多元化作业设计。

保护环境的行动方案设计：根据本地区的环境问题，设计切

实可行的环保设计方案。保护环境教学设计2

【教学目标】

1通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解环境保护的知

识。

2提高学生环保意识，改变不良习惯。

3让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小

事做起，从校园环境做起。

【教学重点】

让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小

事做起，从校园做起。

【课前准备】

通过调查了解校园和居住的小区有哪些不爱护环境的现象。

【学习过程】

一、欣赏蓝色地球图片以及大自然美丽的风景图，了解地球。

二、展示美丽景色被污染后的图片，形成对比

三、欣赏童话剧《地球看病》，了解地球污染是人类造成的,

激发孩子想要保护地球的欲望。引导孩子明白要保护地球，应该

从小事做起。一一引出课题《我的.家园我爱护》

四、观看在校园中浪费水、不爱护卫生、破坏公物等现象的

视频或图片，引发思考。

五、小组讨论，针对以上现象为校园环境保护出谋划策。

六、课堂练习，判断正误。

七、让学生为提前画好的校园或者是去过的风景优美的地方

写上属于自己的环保宣传标语，提醒自己及身边的人要爱护环境。

【板书设计】

我的家园我爱护

水

节约不浪费

卫生

打扫常保持

公共财物

尽心爱护保护环境教学设计3

教材简析：

《爱护环境保护环境》是人教版第五册《社会》的最后一课。

课文主要通过介绍我国环境所面临的问题，环境破坏造成的危害,

以及人们为保护环境所做的努力等内容，使学生深刻认识到环境

问题的严重性，从而树立环保意识，自觉为环保做贡献。

教学目标：

知识与能力：

(1)使学生知道有哪些环境污染、环境污染的原因、环境污

染造成的危害；了解环境保护是我国的一项基本国策。

(2)使学生认识到环保的重要意义。

(3)培养学生收集信息和处理信息的能力。

过程与方法：

(1)引导学生课前利用各种渠道收集信息。

(2)运用现代化教育技术突破教学的重、难点，激发情感,

强化意识。(3)组织学生自主探究，合作交流。

情感、态度、价值观:

（1）通过本课的学习，认识到环境问题的严重，产生忧患意

识，树立起爱护环境、保护环境是责无旁贷的使命的观念。

（2）自觉行动是来，为保护环境和社会发展做出自己的贡献。

教学重、难点：

（1）了解环境问题的现状。（2）探究环境破坏的原因。（3）

树立环保意识。

教学过程：

一、故事导入，引发思考

1、通过“小猫钓鱼”的故事，引发学生思考，使学生认识环

境与人类的关系就像鱼和水的关系，外河污染了，鱼会死，那环

境污染了，我们的生存将面临着严重的威胁。

2、我们现在的环境污染何止仅仅是那一条小河，在我们的生

活周围，还有哪些污染？

（大气污染河流海洋污染土壤污染土地沙漠化森林染.....）

3、了解环境现状，播放课件。

二、自主探究，合作交流

1、质疑：环境是如何被污染的？

2、合作探究：环境污染的原因。（在课前收集资料的基础上，

以小组为单位，选一个自己最关注的环境问题展开讨论，分析它

形成的原因）

3、合作交流，以小组汇报。

4、污染的主要来源示意图（播放课件）

三、深化问题，激发情感

1、环境日益恶化，严重影响我们的生存生活与发展，那么你

知道它的破坏造成了哪些生态灾难？

2、灾难再现，激发情感（播放课件）

看着这一幅幅凄惨的画面，看着这一组组触目惊心的数据，

听着这一句句凄凉的话语怎能不让我们大声疾呼：爱护环境保护

环境，爱护环境就是爱护我们自己，保护环境就是保护我们的家园,

就是保护我们的子孙后代。

四、联系实际，强化意识

（1）保护环境正逐步成为世界各国人民的共识。我国政府也

不例外，正积极投身于保护环境行动之中，你知道我们的政府在

这方面做了哪些工作？《环境保护法》是我国的.一项基本国策

世界地球日、环境日、动物日....（2）联系实际，你知道我

们太原市政府和人民在保护环境方面又做了哪些努力？（3）播放

课件：太原今昔对比图，解释什么是可持续性发展。

随着家乡环境的变化，我们太原吸引了许多的外资前来投资，

真正实现了经济和环境的协调发展，实现了经济、社会、资源、

环境的可持续发展。

五、课外延伸、内化行动

可是，即使我们做了许多的努力，但随着人口的继续增长，

必定给环境与资源带来更大的压力，环境问题依然严峻，环保任

重道远。作为我们能为环保做些什么呢？你将如何去做？

1、碧水蓝天的呼唤，你的环保行动（从我做起，从小做起）

2、社会调查，寻找身边的污染源。

六、板书设计：

爱护环境保护环境

（大气污染河流、海洋污染森林污染土地污染）从我做起从

小做起

老师寄语：就让我们手拉手、心连心、行连行，撑起一片碧

水蓝天。保护环境教学设计4

活动目标：

1、在实验操作的基础上，让幼儿了解烟尘会污染空气，能

影响人体健康和动植物的生长。

2、引导幼儿能够关注周围的环境，增强幼儿的保护意识。重

点和难点：通过操作，让幼儿初步了解污染的环境对自然界的危

害，培养幼儿的环保意识。活动准备：1、清水、污水各一盆，香

烟、房屋（幼儿用积木拼搭）2、录像：香烟弥漫的'一间屋子、动

物远离喧闹的城市、汽车的尾气和废气等。

活动流程：

引起兴趣------实验活动一一看录像一一幼儿讨论一一延伸

活动活动过程：一、幼儿观看木偶表演，引起幼儿的兴趣森林里，

小动物们都在快乐地游戏着，它们在草地上捉迷藏，在树林里开

演唱会，玩得真高兴。忽然，附近的工厂里排出大量的黑烟，它

们一个个都显得无精打采，有的甚至昏倒在地，小动物们纷纷逃

离了森林，躲到别的地方去了。

二、实验活动教师：

“咦，小动物们为什么要逃走，躲到别的地方去呢？“1、现

在我们做两个实验。（1）出示一盆清水和污水，让幼儿从颜色、

气味和透明度等方面进行比较，把两条小鱼分别放入清水和污水

中，观察小鱼在清水和污水中的不同活动情况。（2）出示幼儿拼

搭的房屋，用一个大的薄膜罩罩住它（封闭），然后在里面放入一

根点燃的香烟，过一会儿让幼儿观察它们的变化，会发现房屋周

围都是烟雾。

三、录像：

让幼儿进一步了解烟尘所造成的环境污染，知道它的危害。

1、观看录像：引导幼儿注意大街上汽车驶过飞起的灰尘；车尾排

出的烟尘、废气，以及香烟弥漫的房子；动物们远离城市等。2、

提问：这些废气、烟尘给人们带来了哪些危害

3、小结：动物和人需要清洁的空气。四、讨论活动：烟尘、

废气会污染环境，怎样来预防这些危害。

幼儿讨论，鼓励幼儿大胆说出自己的想法和见解。

小结：我们都需要清洁的空气，保持空气的清洁就是保护我

们自己。五、延伸活动：《谁是环保好娃娃》小朋友请讲讲下列图

中谁是保护环境的好娃娃，为什么？并给环境好娃娃画上一个五

角星。保护环境教学设计5

一、教材分析：

《怎样保护环境》是北师大版小学语文五年级上册第十单元

的口语交际内容。这内容结合本组课文《只有一个地球》、《鸟儿

的侦查报告》和《绿色千岛湖》的内容所编写的。它要求学生认

识到：现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，

而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临

着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行

环境保护，如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境”为话题，

展开想象，说一说。通过这次“口语交际”训练，目的是进一步

培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立起

保护环境使命感，提高学生的口语交际能力。号召人们：保护环

境，刻不容缓！口语交际课成了阅读课文的自然延伸，体现了教

材单元编排的意图。

二、学情分析：

五年级学生在谈自己的想法时，由于收集的资料不多，对自

己的生存环境受威胁这方面感受不够深刻。教师应注意保护学生

参与的积极性，课前准备大量的有关环境污染的资料。另外，在

课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会

局限于某些方面，教师应教给学生搜集资料的途径，处理信息的

方法，帮他们扩大调查内容的范围，加深保护环境的意识。从学

生喜欢看电视，圻电脑游戏入手，利月现代教育技术引导学生看

科教片，教学生上网收集关于“环境保护”等相关资料，让学生

获取信息，开阔眼界，逐步喜欢阅读有关环境保护方面的知识，

激发他们关注周围环境的责任感和紧迫感。

三、设计理念：

《新的语文课程标准》也明确提出了小学口语交际教学的总

目标：使学生“具备日常口语交际的能力，在各种交际中学会倾

听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发

展合作精神。”依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，

重视学生的情感、态度、价值观为指导。创设情境让学生在民主

宽松的交流环境氛围中各抒己见，开展团结合作、平等对话交流，

让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。

四、教学目标:

知识与技能：知道地球是人类的家园，它正遭到各种污染，

环境污染已威胁到人类生存，讨论“怎样保护环境”。懂得保护

环境人人有责，增强学生的环保意识。

过程与方法：参与活动，讨论、发表见解；耐心听，简明扼要

说，通过多方评价规范口头语言。情感态度与价值观：能在情境

中感受到环境保护的重要性，能积极参加力所能及的保护环境的

公益活动，培养对社会的责任感和良好的听说态度和语言习惯。

五、教学重点：

1、指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。

2、懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识，

六、教学难点：

1、尊重、理解对方，学会倾听。培养调查、访问、查找资料

的能力，探究能力。

2、能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的'事，

养成保护环境的文明行为习惯。

七、教学准备：

多媒体课件。

八、教学过程：

一、创设情境，小品导入。

1、说一句“今天我们来学习怎样保护环境”，谁来把老师说

的话再重复一遍？

2、请欣赏小品。

3、引入本次口语交际。

二、图片导入，启发说话。

1、媒体显示：被污染的水域、干咕的土地、土地沙化、沙尘

暴……

引导：同学们，从图片上你们看到了什么？

2、小结：从“被污染的水域”、“土地沙化”、“沙尘暴”

等图片中，我们可以了解到生态问题突出，我国环境质量状况不

容乐观。

3、引导：你们还搜集到有关我们这个城市环保的哪些资料？

和大家交流一下。

三、课堂讨论，制定计划。

1、导语：同学们，我们可爱的地球被破坏得越来越严重，目

前全世界有3000多万人因失去了宝贵的土地和资源，被迫流利失

所，无家可归。

2、引导讨论选择日常生活中常见的几种环境破坏情况.

3、评议：你认为谁说得比较好？好在哪里？

四、创设情境，呼吁环保。

1.结合石羊河综合治理介绍武威近几年在环保方面取得的成

绩。

2、引导学生设计一条环保公益广告。

五、总结。学生交流汇报自己的环保公益广告。

六、课后延伸。

出示作业：给市长叔叔的一封信。（有关环保的建议）

七、板书设计

怎样保护环境

环境的重要性

参与环保活动献计献策

做环保小卫士保护环境教学设计6

一、谈话引入，引出话题。

师：同学们，“五松六路三丫水，洞梅花十二桥，岁岁菊花

看不尽，诗坛酌酒赏花村”赞美的就是我们美丽的家乡一一小榄。

经过几十年的改革开放，我们小榄人民以团结、求实、拼搏、奉

献的精神，使小榄产生了巨大的变化，经济面貌焕然一新，看，

（播放视频）平坦、宽阔的高速公路代替了黄泥小路，一幢幢高

大的楼房更新了一所所古老的小屋……到处是一派繁荣、富强的

景象。

生：哇！

师：是啊，注重经济与环境的协调发展，把小榄建设成为一

个既适宜居住也适宜创业的城镇，这是每一具小榄人的愿望。可

是，有部分人却背道而驰。同学们，请看（展示不环保行为的幻

灯片）

生：哇！

生：哇！真缺德！

二、根据调查，寻找身边的不环俣例子

师：看了这些图片，同学们，你们有什么感受呢？

生：我觉得有些人太缺公德心了！

生：有些人没有环保意识！

生：只顾着自己，不理其他人的感受！

师：根据你们自己的调查，在你们的身边，还有哪些缺乏环

保意思的行为？

生：我发现在我家附近的小河中，有一些人乱抛垃圾在小河

里，污染了小河。

生：我发现学校操场边有两间工厂的.烟囱排放了不少的黑烟,

严重影响了那里的空气。

师：（根据学生讨论归纳板书：绿化、节约水电、垃圾管理、

墙壁文明、空气污染、河流污染、噪音污染……）其实，老师知道

你们调查的内容比老师板书出来的还多，真是好样的！

师：先自我检讨，自己平时有没有做过这样的事情？

生：没有。

三、说危害

师：你们知道这样做有什么危害吗？

生：影响环境。

生；影响人类的身体健康。

师：（相机板书：影响健康。）那为什么会出现这样的现象呢？

根本原因是什么？

生：为了钱。

生：为了自己。

师：听了大家的畅谈，我强烈地感受到你们那“先天下之忧

而忧，后天下之乐而乐”的广阔胸怀。关于环保，我们不能只停

留在谈论上，我们要积极参与环保工作中。今天，我们还要对环

保工作提出好的建议，好吗？保护环境教学设计7

教学要求：

1.通过习作，提高学生环保意识，从而使学生自觉地为保护

环境做贡献。

2.通过特定的情境，培养学生的想象力，训练学生的言语表

达能力。

3.引导学生自主探索，自主掌握知识，自主选择习作体裁,

从而培养学生的写作兴趣。教学过程：

一.音乐渲染，引生进入情境。

1.引言：孩子们，听说你们很聪明，特别爱动脑筋，是吗？

我不太相信，试试行吗？下面请你们闭上眼睛听一段音乐，随着

音乐开动脑筋、发挥想象，看它能把你带到什么地方，你看到了

什么，听到了什么，明白吗？

2.师放音乐。

二.言语交际，引导自主表达。

1.你们看到了什么？听到了什么？

2.根据学生的回答，相机板画，如：太阳、树林、小鸟等,

组成一幅漂亮的风景图。

3.让学生根据板画组织语言，月几句连贯的话表达图意，

师及时鼓励说得好的，并相机纠正学生说话中的语病。

4.音乐又一次想起，师：多么好、多么美的环境呀！这是人

类赖以生存的地方，这是人们安居乐业、幸福生活的根本。然而，

好景不长，不知从什么时候起，人们为了暂时的利益，忘记了幸

福的来源。工人把工厂废水排放到小河，废气排入空中，蓝天不

再纯净，空气不再象以前一样清新；农民过度使用农药化肥，两

岸的果树、蔬菜、农作物受到威胁，人们的生命受到威胁；捕杀

动物的猎人多起来了？?

5.师自扮伐木的人。

6.相机引导学生交际。

师：你们应该做什么？能让人乱砍乱伐吗？

三.查阅资料，自主选择内容。

1.激发学生查阅资料的积极性。

师：孩子们，通过刚才和伐木人的争执，你感受到什么？对

呀，有这方面的知识才有说服力呀！那我们是不是就不管了？怎

么办？（继续制止）那要怎样劝说才有效呢？（多了解这方面的

知识）好，老师在课前设计了一个有关环保内容的'网站，你们想

去制止哪个行业的

人，就去网上快速查找有关资料。同一个劝阻目标的可以结

合成一组，共同查阅，一会合作去劝阻你选的目标。抓紧行动吧！

2.自由结合，自主查阅。

3.学生自选劝说目标，和小组同学协作共同劝说。

四.总结激情，自主选题写作。

1•总结升华。

师：孩子们，地球是我们赖以生存的家园，大自然的环境与

我们密切相关，让我们行动起来，动员劝阻他人，自己也做一个

环保小卫士吧！共同努力，让蓝天纯净起来，空气清新起来，大

自然重新色彩缤纷起来吧！

2.自主选题写作。

师：好，今天我们就做一件有关环保的事情。请大家以“保

护环境”为主题动手写一写吧。可以以今天的上课内容写一篇日

记；可以以身边环境为内容写一份调查报告；可以从自己的感受

出发写一篇演讲稿；也可以针对保护环境写一份倡议书。保护环

境教学设计8

一、教学分析

1、学生分析：初中一年级的学生对于保护环境，已有初步认

识，但还不够全面和清晰，需要进一步提高认识。在教学方法上

要适应初一孩子的特点，采用活泼灵活的方式。

2、教材分析：通过学习，能够关注身边的环境，使学生初步

树立环保意识；懂得保护环境是每一个公民的义务；落实环保行

动，关注身边的环境，从小事做起，从身边的事做起，为家乡环

保出作贡献；小手牵大手，用自己的行动影响周围的人，共同保

护好环境。

二、教学目标

1、知识与技能目标：知道地球是人类共有的家园，是人类赖

以生存的地方；

知道破坏环境，危害人类的生存和发展;

知道保护环境应从哪些方面入手；

学会垃圾分类的方法。

2、过程与方法目标：搜集资料的方法

3、情感态度价值观目标：初步培养学生关注生活、关注环境、

学以致用、知行统一的意识

三、教学重点、难点

提高环保意识、落实环保行动

四、教学策略

合作探究式教学法

五、教学过程

（一）创情激趣，设疑引思

今天，咱们一起聊一聊有关“环境”的话题。

板书：环境

我想知道同学们看到这个题目的时候，你觉得什么是环境？

举个例子来说明。

演示文稿2

学生1：我们自己的家庭、学校。

学生2：森林、草地。

学生3：公园、广场。

师：同学们说得很好。秀美的山水、蓝天白云、茵茵绿草等

等，我们身边的这些具体可感的事物组合起来就构成了我们生活

的环境。从这里我们可以看出，环境是一个非常宽泛的概念，小

到一个家庭、一条街道、一个城市，大到一个国家、一个大洲乃

至整个地球都是我们生存的环境。那么，环境和人的关系究竟有

多么密切呢？

（二）营造环境，观察分析

老师给大家准备了一个短片，看过之后想一想你能从中明白

点儿什么道理？

演示文稿3《地球家园》

学生1：地球是人类唯一能够生存的星球。

学生2：是地球给了我们生存所必需的空气、水等条件。

师：同学们分析地很透彻，由于地球所处的空间位置，使得

她能够形成生命生存所必需的空气、水等自然条件，为人类的产

生奠定了物质基础，是地球养育了我们。因此，有人说，地球可

以没有人类，人类不能没有地球。

（演示文稿5）地球对于人类的重要性可想而知。

从目前人类认识宇宙的能力看，地球仍然是我们能够生存的

唯一星球。所以说，地球是人类赖以在存的地方，是人类共有的

家园。

（三）交流操作，同化顺应

演示文稿6（地球是人类共有的家园，是人类赖以生存的地

方。）

既然地球对于人类来说如此重要，那我们应该怎样对待她呢?

学生1：保护好地球。

学生2：保护好我们生活的环境。

师：是啊！地球就象是养育我们的母亲，我们要善待她，保

护好自己的生存环境。

板书：保护环境

师：一说到保护环境，我想大家一定有好多的感觉和想法。

我想问大家一个问题：

破坏环境后果到底有多么严重？保护和改善环境又会给人们

带来什么样的好处呢？

（四）构建获得，强化记忆

咱们先不忙着回答，带着这个问题来看一组图片。

演示文稿7—13（破坏环境、保护改善环境方面资料）

学生1：环境污染损害人和其他生物的身体健康，甚至导致死

、

匚。

学生2：环境污染造成严重的经济损失。

学生3：环境污染破坏生态环境，影响人们的生产、生活。

学生4：合理地改造环境，可以改善人们的生存环境，让人们

生活得更好一些。

学生5：改造环境，可以造福一方。

师：同学们说得好极了。各种中毒、生物死亡和物种灭绝、

沙尘暴、水土流失造成的泥石流、滑坡等现象，都是由于人们破

坏自然生态环境造成的恶果。因此，

破坏环境，直接或间接地危害到了人类的生存和发展。（演示

文稿14）相反，

保护和合理地改造环境，就会使环境变得更加适合人们生存，

提高人们的生活质量。比如，我国一方面北方地区淡水资源短缺，

另一方面南方地区又有大量的淡水得天到充分利用而白白流入大

海，造成巨大的资源浪费，为了解决这一问题，我国政府调集了

大批专家学者经过几十年的考察论证决定实施“南水北调工程”，

这一工程现在正在进行中，预计完工之后将大大缓解沿线地区的

城市用水紧张状况。（演示文稿15）保护和改善环境，是造福人类

的伟大事业。

一次次成功和失败的经验教训告诉人们“什么时候重视了环

境保护，人类就会享受到环境的恩惠，什么时候放弃了环境保护，

人类就或受到环境的惩罚。”正是人们认识到了这一点，所以开

始采取各种措施保护人类共有的家园一地球。

请同学们看图片（演示文稿16）

人们主要通过三种形式进行环保活动。

制定各种环保纪念日。

自从1960年世界地象组织为了提高公众对气象问题的关注

制定了世界气象日以来，到目前为止全世界已经有14个环保纪念

日。其中世界环境日，每年都要确定一个主题，开展环保宣传活

动。这些环保纪念三的目的是通过这些纪念日的'宣传活动来提高

人们的环保意识，提醒人们进行积极的环保行动。

除此之外，世界各国都制定了各种环境保护的有关法律、法

规和规定，制止破坏环境的行为。使破坏环境的行为得到制裁，

强迫人们的行为必须规范到保护环境上来。比如：我国现在已经

十几部有关环境保护的法律、法规和相关的规定、条例等。；美国

通过机动车排放立法来控制尾气污染；等等。

另外，由于环保宣传地深入开展，使得各国纷纷推出了一些

有利于环保的具体措施。如：我国政府加强了河流和空气治污管

理，定时发布河流的水文、水质和空气质量状况公告；英国推出

“零碳社区”；美国则建成了“零能耗社区”。

由此，我们可以说，人类已把保护环境看作了一切工作的前

提。

保护环境是每一个地球公民应尽的义务。

保护环境人人有责。

（五）迁移拓展，发展智力

为了确保人类自身的生存和发展，我们要保护人类共有的家

园。同学们，作为青少年我们应该怎样做呢？

演示文稿

我这里有几组资料，咱们来分组讨论一下。每组选出一名同

学作好记录，再选一名同学代表小组做总结发言。

合作探究活动

四人一组，把学生分六至八个小组，确定每个小组的学习任

务。

第一小组：阅读：《德国人的环保意识》

小组探究：想想从自身做起，我们能为环境保护做些什么？

请写出三一一六条建议

学生总结：

A、不乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰，不随地大小便

B、随手关紧水笼头

C、不踩踏草坪

D、不攀花折枝

E、主动对垃圾进行分类

师：说得很能具体，实在是个不的主意。

第二小组：阅读：《生活中如何减少“白色污染”》《垃圾

分类回收》

小组探究：

1、如何在现有条件下管理好垃圾，保证环境的清洁？

2、根据我校、我市的实情，提出处理垃圾的可行的一两项措

施。

学生总结：

A、在家里帮家长进行垃圾分类

B、在班里，放置两个垃圾桶

C、管理好自己产生的垃圾

D、建议学校设立分类垃圾桶；建议给市民发放垃圾袋；建议

制定措施限制市民使用一次性方便袋。

师：有见解！课后可以写成书信发给环保局。

第三小组：阅读：《历年“世界环保日主题”》《“环保纪念

日”》

小组探究：

1、即将到来的6月5日是环保什么纪念日？

2、今年的环保日主题是什么？并试着写出相关的环保宣传标

语3〜5条。

学生总结：每年的6月5日是世界环境日。今年世界环境日

的主题是：“营造绿色城市，呵护地球家园”，中国宣传主题为：

“人人参与，创建绿色家园”。

为了那满眼的绿色，让我们一起来吧！

让蔚蓝色的天空永存！

爱布制手提袋吧！

师：大家创意好极了！希望同学们就从现在做起，当一个环

保的宣传者。

第四小组：阅读《禁食野味》《野生动物的路》

《我国的野生动物保护自然区》《环保图库》

小组探究：

1、如果你去饭馆就餐，发现了用野生动物做的菜，该怎么办？

2、请你为野生动物保护协会设计一个徽标。

学生总结：

A、拒食这个菜

B、告诉老板他们的做法破坏了生物的多样性，是一种违法行

为，不能这样继续下去。

C、向到餐馆就餐的人宣传保护野生动植物的重要性，告诉他

们野生动植物和人类一样都是地球的子女，我们要象爱护自己一

样爱护他们。

D、徽标：

师：保护野生动物，就要和人们的陋习作斗争，这需要勇气

和毅力！让我们坚持、再坚持！

第五小组：《水的故事》

小组探究：

1、你有哪些节约用水的好办法？

2、根据自己的观察，给家长和学校提几条节约用水的意见建

议。

学生总结：

A、实现水的多次使用，如：用洗菜水浇花、浇地；用洗手、

洗脸水冲厕所等等

B、养成随手关紧手笼头的习惯

C、小件衣服尽量用手洗

D、建议学校给每个班级发一只水桶，用来涮拖把，这样比在

水管上要节约水

E、建议家长洗碗、洗澡要用盆。

师：同学们观察地十分细致，让我们把这些好的习惯保持下

去，把这些好的建议尽地告诉学校和家长吧！

第六小组：地球之肺——森林

小组探究：

1、平时你见到过那些破坏植被的事情？

2、就保护植被给同学们提几点建议。

学生总结:

A、有人在草坪上打闹玩耍

B、有人攀折树枝

C、还有人为了自己方便把污水倒在树旁，致使树木死亡。

D、也有人在树木上刻字

E、建议：不在草坪上玩耍打闹；不随手折树枝；不在树木上

乱刻乱画；学会种花种草；坚持每年种一棵树。

师：说得真好！让我们一起努力，绿化美化我们的环境。

第七小组：阅读《零碳城市》、《法国的第一座绿色学校》

《合理利用能源，保护自然资源》

小组探究：

1、节约能源，我们平时能做些什么？

2、在节约能源方面你想做的第一件事是什么？

学生总结：

A、在光线充足时，及时关灯

B、尽量少空调

C、安装太阳能热水器

D、外出时，尽量步行或坐公交车

E、我们想做的第一件事是：尽量步行做事

师：我赞成大家的做法。

第八小组：阅读《美境行动》、《俣护母亲河行动》

小组探究：从整个社会的角度来讲，你打算采取点儿什么行

动？

学生总结：

A、我们想把节省下来的零花钱捐给保护母亲河组委会

B、我们主动购买有绿色环保标志的商品

C、向家长和亲朋好友宣传绿色消费

D、从自身做起，积极宣传和参与环保活动。

师：大家的想法太让我感动了。让我们一起努力吧！相信蔚

蓝色仍属于地球。

（六）反馈调控，提升经验

把我们刚才所说的这些总结一下，可以概括成三大项：

演示文稿

1、自觉保护环境，不做污染环境的事。

2、爱护山林绿地和动物。

3、积极参加保护环境的公益活动。

具体到我们每个人的生活，我们应该从以下小事做起；

演示文稿

爱护环境，改善环境是我们每个人的事情，参加环保宣传，

参加环保公益活动，带动全社会保护环境，防止污染和生态破坏，

是一项保护人类自己，造福子孙后代的大事，愿我们每一个人都

行动起来，提倡高尚的消费理念，提倡绿色消费，保护环境，人

人有责。

演示文稿33

让我们行动起来，从我做起，从外事做起，从现在做起，不

做污染和破坏环境的事情，共同建设我们美好的家园。保护环境

教学设计9

一、说教材分析：

《怎样保护环境》是北师大版小学语文五年级上册第十单元

的口语交际内容。这内容结合本组课文《只有一个地球》、《鸟儿

的侦查报告》和《绿色千岛湖》的内容所编写的。它要求学生认

识到：现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，

而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临

着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行

环境保护，如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境”为话题，

展开想象，说一说。通过这次“口语交际”训练，目的是进一步

培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立起

保护环境使命感，提高学生的口语交际能力。号召人们：保护环

境，刻不容缓！口语交际课成了阅读课文的自然延伸，体现了教

材单元编排的意图。

二、说学情分析：

五年级学生在谈自己的想法时，由于收集的资料不多，对自

己的生存环境受威胁这方面感受不够深刻。教师应注意保护学生

参与的积极性，课前准备大量的有关环境污染的资料。另外，在

课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会

局限于某些方面，教师应教给学生搜集资料的途径，处理信息的

方法，帮他们扩大调查内容的范围，加深保护环境的意识。从学

生喜欢看电视，圻电脑游戏入手，利月现代教育技术引导学生看

科教片，教学生上网收集关于“环境保护”等相关资料，让学生

获取信息，开阔眼界，逐步喜欢阅读有关环境保护方面的知识，

激发他们关注周围环境的责任感和紧迫感。

三、说设计理念：

《新的语文课程标准》也明确提出了小学口语交际教学的总

目标：使学生“具备日常口语交际的能力，在各种交际中学会倾

听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发

展合作精神。”依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，

重视学生的情感、态度、价值观为指导。创设情境让学生在民主

宽松的交流环境氛围中各抒己见，开展团结合作、平等对话交流，

让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。

四、说教学目标:

以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访

问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树

立保护环境的意识。

五、说教学重难点：

培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。

六、说教学方法：

1.采用多媒体课件形象，直观，生动。

2、参与式的教学方法，充分发挥学生主观能动性，教师扮演

指导者的作用。

3、小组合作学习关注全体学生，培养学生团结协作的精神。

七、说教学过程：

（一）创设情境，小品导入

1.说一句“今天我们来学习怎样保护环境”，谁来把老师说

的话再重复一遍？2.请欣赏小品。3.引入本次口语交际。

【设计理念】新课程标准提出：口语交际课堂要重视文明态

度和语言修养，时刻尊重别人，理解对方。因而，口语交际课上，

我们还应注意在交际中提倡平等的交际对话。小品和游戏既激发

了学生的兴趣，又活跃了课堂气氛，培养学生认真倾听，尊重他

人的习惯。

（二）图片导入，启发说话

1.媒体显示：被污染的水域、干咕的土地、土地沙化、沙尘

暴等“环境恶劣”“美丽风光”的图片

引导：同学们，从图片上你们看到了什么？教师引导用学过的

词语或词组描述图片内容。2.经过对比引出本节课内容。师板

书课题：口语交际

3.引导：你们还搜集到有关我们这个城市环保的哪些资料？

和大家交流一下。

【设计理念】通过上述环节，意在让学生打开思路、有话可

说。教学时，我们要积极引导学生积累词语；要引导学生梳理语

序，以养成学生说话时的有条不紊的好习惯

（三）课堂讨论，制定计划

1.导语：同学们，我们可爱的地球被破坏得越来越严重，目

前全世界有3000多万人因失去了宝贵的土地和资源，被迫流利失

所，无家可归。

2.引导讨论选择日常生活中常见的几种环境破坏情况.3.评

议：你认为谁说得比较好？好在哪里？

【设计理念】要善于发现学生说的过程中的闪光点，让学生

在老师的鼓励和同学们的掌声中，乐于接受别人的意见或建议，

努力把话说好在课堂教学中“评议”是最多最好的口语交际训练

机会。这不但体现学生学习的主体性，而且体现了师与生、生与

生的学习交流。也体现了学生的学的效果及学生的‘知识水平。

（四）创设情境，呼吁环保。

L结合石羊河综合治理介绍武威近几年在环保方面取得的成

绩。

2.引导学生设计一条环保公益广告。【设计理念】以“写”

促“说”。通过写的训练，促进学生说的能力。因为学生将所看、

所想、所听的以及所收获的知识经验总结性地记录下来，以便今

后的中心提取和语言的表达。

（五）总结

学生交流汇报自己的环保公益广告。

【设计理念】让他们分析、判断、组织好表达的内容，创造出

独特的、新颖的、具有价值的回答。学生的创新火花也会在学习

过程中时时闪烁！

（六）课后延伸

出示作业：有关环保的建议。

【设计理念】这样既培养了学生的说话能力，又培养了学生

的写作能力。进而受到情感熏陶，获得思想启迪。保护环境教学

设计10

教学目的：

1、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高

写作兴趣。

3、使学生懂得保护环境，爱护人类资源的积极性。

教学过程：

一、创设情境，激趣揭题

地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人

类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富

的资源。例如：我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的

自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友一一小鸟、老虎、

熊猫……可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾

害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、

森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了

污染，变成血水、毒水。有些在长时间内无法排除，形成持久而

可怕的环境隐患。近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏

度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。全

球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济

后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。我们生存的地球已经

千疮百孔。

二.情感激发

提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么

关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？如果你

是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生

各抒己见）

2.激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来

保护自然环境。

三.出示习作要求

【习作要求】

1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开

2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍

3、对环境污染的根源进行分析

4、对家乡未庆的环境变化进行一个大致的构想

【本单元作文参考题目】家乡环境的.变化

（一）、1.题目自拟2.文体不限3.有真情实感

（二）、让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、

记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。

（三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行指导。

（四）、交流评价

1.四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏

哪一点给他提一个意见。）

2.佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。

【引路】同学们你们知道什么叫环境污染吗？家乡小河里的

水还清澈吗？家乡的天空有没有烟雾弥漫？仔细观察生活，找找

家乡存在的环境污染现象，想想环境污染给人们的生活带来哪些

危害？保护环境从我做起，考虑自己应该怎样才能做一个环保小

卫士，你践踏过路边的花草吗？你把手中的垃圾及时地扔到垃圾

箱里了吗？整理好以上内容写一篇环俣作文。

［范文］

家乡的环境

我的家乡使我自豪，是因为那葱茏茂密的树林，还有那清澈

的池塘和那新鲜的空气。春天到来，野花遍地，绿草如茵，燕子

斜飞，蝴蝶翩翩，此时你已经心旷神怡了。但你又被他“勾”到

身边，让你不由自主地走向他，接近他。他是什么，竟让人这样

着迷？是池塘，碧绿的池塘。家乡的池塘不可计数，家乡的美更

是无法诉说。微微的春风祸祟扶着水面，阳光的照射更显波光粼

粼。远处看，你定会认为是金子，使你信息的跑向他，却发觉不

是。你的心情更为激动，这样的池塘，这样的水。白云朵朵，蓝天

无际，小鸟时时飞过；还有岸边野草花，柳丝低垂，白鸭戏水，尽

在这如诗如画的水中。清澈见底，偶见小鱼游，便见涟漪圈圈。

绿油油的小草高低不平，无一丝空隙，远远望去，犹如绿绒毯一

般。令人不敢离这池塘太近了，不敢月手触摸，甚至不敢多看一

眼，生怕弄坏了这副美景。

家乡的人们意识到了保护环境的重要性。人们的环保意识提

高了，天蓝了，树绿了，水清了，我的家乡更美了！保护环境教学

设计11

教材分析：

本课所讲内容是人教版思想品德九年级全一册第二单元第四

课第二框题的内容，本课内容相对较独立，分为两目。第一目：

“计划生育关乎国计民生”，主要分四层意思：1人口问题已经成

为世界性问题；2我国人口的特点及其基本特点；3人口过快增长

的影响；4计划生育的目的和要求。第二目：“功在当代，利在千

秋”，主要分三层意思：1我国环境问题的主要表现；2坚持保护

环境的基本国策的重要意义；3正确处理保护环境和经济发展的

关系。在教学过程中，应紧紧围绕计划生育与保护环境的基本国

策的这条主线，充分联系生活现实，先从学生感兴趣的问题入手，

设计一些探究问题，引发学生的学习兴趣，在思索、讨论中解决

枯燥的理论问题，启发学生思维。

学情分析；本课的知识内容与学生的生活实际联系紧密，学

生对这方面的内容也有简单的知识积累，平时也接触到一些相关

的社会现象，所以有较浓的.学习兴趣，但学生对现实的思考能力

和理解能力都不成熟，所以教师要善亍引导，将本课的理论学习

与学生有限的社会经验相结合起来，让学生形成一种客观正确的

理论认识。

设计思路：总体设计理念上突出两个结合：问题探究与教师

引导相结合；理论知识与现实生活相结合。

教学目标

知识目标：了解我国人口的基本特点；明确计划生育的具体

要求和目的；明确我国面临的严峻的环境问题，懂得计划生育和

保护环境是我国的基本国策C

过程与方法：能够分析我国人口，环境方面的资料，并积极

主动的宣传计划生育和保护环境的基本国策。以实际行动保护环

境，争做环保小卫士。采用问题探究与教师引导相结合的教学方

法。

情感态度与价值观：让学生体会人口问题对人类发展的影响,

理解坚持计划生育和保护环境基本国策的重要性和必要性。从而

树立计划生育和保护环境的观念。

教学重点：坚持计划生育的基本国策。

教学难点：坚持保护环境的基本国策。

教学方法：本科内容理论性强，较难理解，知识点也多，要

让学生接受掌握并不容易，在具体操作上，采用以下方法：

1、直观演示法:

利用多媒体演示图片、图表等，激发学生的学习兴趣，活跃

课堂气氛，促进学生对知识的掌握，培养他们分析信息的能力。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体,

使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、

思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法

适当设计一些开放性的问题，组织学生进行集体和分组讨论,

促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

教学过程

1、导入新课：

本节课我采用让学生亲身感受我们全椒走太平的情景导入新

课。这样的导入使学生在轻松的气氛中进入新内容的学习。

2、讲授新课：

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，根据教材的特点，

学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。

这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动

化，乏味的知识兴趣化。

在讲到这一问题时，我让学生讨论：联合国确定“世界人口

日''的意义。同时多媒体出示世界人口数量变化图，培养学生看

图、处理信息的能力，以及团队合作意识。

在讲到这一问题时，我同样也设计7幅图分别说明我国人口

的特点，然后让学生分析说明它们分别属于哪一个特点，通过这

样培养学生看图、处理信息的能力。现实说明当今社会信息化发

展迅速，每一个人都必须具备这种能力，才能适应社会的发展。

在讲到这一问题时，我为学生设计了一道自主探究题：让学

生自己算算在收入不变时，人多的情况下一个家庭人均的收入。

这样让学生自己在探究的过程中体会人口过多和过快增长对经济

发展和人民生活的影响；接着又让学旦举例说明，然后再做总结

归纳。这样就能够突破这一教学难点。

这是本框题的教学重点，要通过前面的学习，引导学生能总

结归纳出我国实行计划生育的基本国策，正是根据人口方面的国

情制定出来的。从而培养学生总结归纳的能力。

通过让学生调查自己周边的环境存在什么问题，从而在实践

中自主探究知识，理解我国的环境问题。

这也是本框题的教学难点。要通过前面的学习，引导学生能

正确理解我国为什么坚持保护环境的基本国策。并且要让学生能

在实际生活中能作到保护环境，作到知行统一，从而突破教学难

点。

3、课堂小结，强化认识。

用简单扼要的话进行课堂小结，这样可使学生更深刻地理解

并能在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4.针对九年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做

既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。

保护环境教学设计12

教学目标：

1、通过口语表达交流，使学生认识到保护环境就要从身边小

事做起。

2、说话态度要认真诚恳，举止要端庄大方，语言要清楚简练；

善于倾听别人的发言，有礼貌。

教学重、难点：

1、在发言中要清楚有序地表达自己的做法，让别人听明白。

2、要善于倾听别人的发言，补充自己的认识做法。

教学准备：

结合教材内容制作的短片。

教学过程：

1、观看短片，引出本次口语交际的内容，打开学生的思路:

是啊，同学们，保护环境似乎是一个很大的话题，我们到底可以

在日常生活中为环保做些什么呢？

2、提出本次口语交际的要求。

（1）语言表达要清楚，让人听明白你保护环境的具体打算。

（2）声音洪亮,举止大方0

（3）善于倾听别人的发言，有礼貌。

3、小组间互说互评。

组织学生组内交流，互说互评。并且把本组的'意见进行整理

归类，然后分工，每人负责一类，组织语言，选出代表准备全班

交流。

4、全班交流。

以小组汇报的形式进行全班交流，时刻提醒学生要注意本次

口语交际的要求。

5、讨论小结，行动落实。

教师从口语交际的内容及要求两方面来小结，鼓励学生积极

参与，并要求学生把打算变成具体的行动，真正去为保护环境尽

自己的一份力量。保护环境教学设计13

设计理念：

环境意识已成为衡量一个民族文明程度的重要标志，如果学

生从小就能培养起牢固的环境意识和保护环境的习惯，则有利于

提高我们全民族的素质，有利于环境的治理和资源的保护，也有

利于学生科学意识的培养和道德水平的提高。人本主义道德教育

模式著名代表人物一心理学家罗杰斯主张，坚决反对硬性灌输道

德信条和机械训练习惯的做法，应建立一个从儿童实际出发，重

视儿童参与、体验，激发儿童内在情感的道德教育氛围。因此，

在《保护环境》第二课时的教学设计中，我通过”让学生走向社会，

进行实地考察“、”搜集世界各地环保现状资料"、"编写环保小报

“、“文艺表演"、”设计环保行动方案”等活动，有意识地培养学生

的参与意识，充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参

与中获得愉悦的体验，能有效地使外部学习活动内化为学生的道

德认识，产生道德行为的内驱力。

设计思路：

（一）欣赏导入，激其意识，启发参与。

欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上

课一开始，我让学生欣赏直观、生动的”世界自然文化遗产一九寨

沟”的音乐风光片，让他们体验到大自然的美、音乐的美，让他们

在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识一课伊始，

情也生。同时，我还让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的

身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。

（二）重视实践，增强体验，激情参与。

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有

源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课前,

我组织学生走向社区、公园、工厂等地进行环保情况现场调查活

动，并通过各种渠道搜集世界当前环保信息，让他们对所关注的

环保问题通过亲身体验获得更直观的‘印象和更深入的了解，并在

课堂上交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促

进参与品质的形成。

（三）联系自我，及时反省，强化参与。

当学生交流汇报完调查结果后，教师紧接着在课堂上汇报课

前"学生环保行为的问卷调查”结果，以此激起学生对当前形势的

深深忧患。接着，教师讲述自己的故事感染、教育学生，同时放

松学生的身心，为让他们深刻反省以往的不足起抛砖引玉的作用。

最后，我让学生细细回忆过去，畅谈以往在环保方面的不足，将

思品课程与儿童自身生活世界紧密联系，让课程变得对儿童更有

意义，这样，有利于参与品质的强化和道德品质的内化。

（四）制订计划，指导行为，促进参与。

学生的参与意识一旦被激起，其参与激情会极为高涨。当他

们畅谈自己在以往环保方面的不足，深切反省后，我及时注意课

堂调控，及时捕捉反馈信息。根据知行统一的原则和儿童生活的

逻辑，紧接着让学生设计密切联系他们生活的主体环保行动方案,

增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发

展中生活。

（五）才艺表演，升华情感，形成高潮。

根据小学生爱表现，喜欢各种文娱活动的特点，在课前，我

就让他们事先编写环保小报、编排《小组唱》、《三句半》等节目，

并在课堂上进行展示和汇演，既对教学内容作了补充，又活跃了

课堂气氛，形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶

和品德的升华。

（六）及时评价，树立信心，回旋主题。

评价是强化学生正确的学习动机，使他们看到自己的成功的

重要手段。在教学中，积极的评价，正面的肯定，能使学生产生

一种成就感，增强参与活动的信心。下课前，教师对本堂课中表

现出色的同学及时进行评价，树立他们保护环境的信心。最后，

让全体学生轻声哼唱歌曲《装扮蓝色的地球》离开教室，让他们

在音乐声中，得到心灵的净化和希望的放飞。

教学有法，但无定法，贵在得法。上述六个环节，循序渐进，

层层展开。通过学生的参与和体验，极大地调动了他们学习的积

极性和主动性，改变了"空洞说教”和“概念灌输”的局面，给课注

入了新的活力，提高了环保教育的针对性、实效性和生动性。

教学过程：

（一）、欣赏引入。

1、点击课件。播放”世界自然文化遗产一九寨沟”音乐风光片,

让学生边欣赏边跟随音乐哼哼唱唱。

2、畅谈感受。师：亲爱的同学们，上节课，我们刚从"美国的

黑色风暴事件和伦敦的烟雾事件”的阴影中走出来，现在，我们能

欣赏到山清水秀、鸟语花香、旖旎动人的九寨沟风光，聆听到优

美的、任人遐想的风笛音乐，你最想说的是什么？（请学生说）

（二）汇报交流课前调查结果。

1、师：是啊，在充满了暖暖阳光、绿色生机的生活环境中生

活，谁都会心旷神怡！可是，大自然对我们敞开胸襟，尽情拥抱

我们人类的同时，我们人类却不能给它厚爱，沙尘暴、大气污染、

噪音污染、白色污染、乱砍乱伐、捕杀生灵，一幕幕的悲剧时时

在上演！上周六，老师请雏鹰假日小队的每位成员确立一个主题，

分组进行了富阳的环保现状调查访问活动，同学们用自己最喜欢

的方式进行了记录，如拍照片、录像，记录有关事实和数据等，

并撰写了调查报告。下面，请各组汇报调查情况。

2、师：以上是我们家乡的情况，下面请其它同学上台展示搜

集来的中国及世界的环保现状资料。（学生上台展示搜集的资料）

师：听了这些同学的汇报，同学们想说什么？（请学生畅谈）

教师小结并板书：绿色家园，已遭破坏，保护环境，迫在眉

睫。

（三）教师、学生自我反省。

师：美丽的家园不再依旧，我们都有责任。上周五，老师对

大家作了个问卷调查，调查是无计名进行的，因此，同学们放心

地填写了c下面，请大家再次看看这份问卷（实物投影出示问卷

内容：）

（1）、公园里有一只美丽的小鸟，你的想法是：（a抓住它b

羡慕它在蓝天翱翔c无动于衷）

（2）、对于一次性筷子和坂盒的使用，你的想法是：（a忧患

无穷b无所谓c因方便而喜欢用）

（3）、对于公园里满地的垃圾，你的做法：（a熟视无睹b经

常去捡c偶尔去捡）

（4）、你经常通过看书、看报了解当前世界环保形势吗？（a

偶尔了解b经常了解c从不了解）

（5）、你捕过青蛙、蜻蜓等小动物吗？（a有b没有）

（6）、你种过花草树木吗？（a有b没有）

师：通过调查，老师发现大多数的同学在平时的生活中有较

强的环保意识，但也

有少数的同学在这方面的意识较淡泊。那么，李老师做得怎

样呢？想听听老师的故事吗？

师：老师也有这么难堪的故事，请同学们仔细回忆一下过去

的生活，你在环保方面有无不足之处？下面，”讲述老百姓自己的

故事”正式开始。（小组里先说，再指名说）

（四）制订行动计划。

师：听了同学们真实的故事和感人肺腑的悔悟，老师相信同

学们肯定能在以后的实际生活中，保护、爱护好我们的家园，为

地球妈妈献上一份厚礼的。今天，老师将和大家制定“绿色行动"

计划，每位同学必须参与一个行动计划的制定和实施，相信大家

通过这样的活动，会有所进步。以下行动指南供同学们参考（点

击课件）：回收废电池，减轻环境污染计划；认养一棵小树计划;

在校”杂物三不扔”计划；你丢我捡计划；绿色宣传活动计划等等。

下面，请同学们分组合作制定"绿色行动”方案。

分组制订行动方案。

交流、汇报行动方案。

（五）文艺节目演出和环保小报展示。

师：多么美好的愿望啊，希望大家能付之于行动，好好实施

你们的计划，有了你们的这些行动，老师相信，以后的家园，天

会更蓝，水会更清，地会更绿！今天，我们百灵鸟合唱组"的同学

为大家带来的动听的小组唱一《装扮蓝色的地球》，请大家欣赏。

（小组唱表演）

师：谢谢小演员们精彩的表演，我想，地球妈妈听了你们的

演唱，一定会感激不尽的。今天，沈浩阳等四位男同学还为大家

准备了精彩的“三句半”一《要让环境美起来》！有请！（“三句半”

表演）

师：多么有趣啊，如果我是地球妈妈，还有什么理由不相信

大家呢？你瞧，编报组的同学在上周日编写了图文并茂的环保小

报，大家想欣赏吗？（请学生上台展示作品）

（六）小结下课。

师：动人的歌谣轻轻扣击着我们的心弦，张张小报拂过我们

的视