人教版七年级上册语文18《狼》教学设计

人教版七年级上册语文18《狼》教学设计一.教材分析《狼》是人教版七年级上册语文中的一篇课文，通过讲述一个关于狼的故事，引导学生认识狼的本性，教育学生要勇敢面对困难，坚持正义，懂得人与自然和谐相处的道理。本文语言生动，情节紧凑，富有悬念，适合七年级学生的阅读兴趣。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节有较高的兴趣，但学生在理解狼的性格特点和寓意方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，把握狼的性格特点，体会作者的写作意图。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握狼的性格特点。过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。情感态度与价值观：教育学生勇敢面对困难，坚持正义，懂得人与自然和谐相处的道理。四.教学重难点教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握狼的性格特点。教学难点：深入理解课文，体会作者的写作意图，运用课文中的写作方法。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，增强阅读体验。讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维能力。写作法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。六.教学准备课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生正确朗读课文。教学课件：制作课件，辅助教学，增加课堂趣味性。讨论话题：提前准备与课文相关的话题，引导学生进行讨论。七.教学过程导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言魅力。随后，教师简要介绍课文大意，引导学生进入学习状态。呈现（10分钟）教师呈现课文中的关键情节，通过提问的方式，引导学生关注狼的性格特点，如狡猾、凶残等。同时，教师引导学生分析狼在故事中的作用，体会作者的写作意图。操练（10分钟）教师将学生分成小组，让学生就课文中的话题进行讨论，如：“你认为狼是什么象征？为什么？”鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维能力。巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享自己的讨论成果，对狼的性格特点进行总结。同时，教师针对学生的回答进行点评，巩固所学知识。拓展（5分钟）教师提出与课文相关的问题，如：“现实生活中，我们如何面对像狼这样的人或事？”引导学生进行思考，并将所学知识运用到实际生活中。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调狼的性格特点和寓意，教育学生勇敢面对困难，坚持正义。家庭作业（5分钟）教师布置作业：请学生结合课文内容，写一篇关于“勇敢面对困难”的作文。板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出狼的性格特点和寓意。本节课通过朗读、讨论、写作等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，把握狼的性格特点。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生在讨论过程中，表述能力较强，而部分学生较为内向，未能充分发表自己的观点。在今后的教学中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生更多的发言机会，提高学生的思维能力和表达能力。同时，教师应注重课内外相结合，引导学生将所学知识运用到实际生活中，树立正确的价值观。在《狼》这一课的教学设计中，我力求通过多样化的教学手段，如朗读、讨论、写作等，使学生能够深入理解课文内容，把握狼的性格特点，并能够将所学知识运用到实际生活中。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一定的解决办法和改进措施。首先，在导入环节，我播放了课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。然而，在实际操作中，我发现部分学生对录音的依赖性较强，缺乏自主阅读的习惯。针对这一问题，我在后续的教学中加大了对学生自主阅读的引导，鼓励他们独立阅读课文，提高他们的自主学习能力。其次，在呈现环节，我通过提问的方式引导学生关注狼的性格特点。但在讨论环节，我发现部分学生对狼的性格特点把握不够准确，对课文内容的理解不够深入。为了解决这个问题，我增加了对课文内容的讲解，引导学生通过具体例子来分析狼的性格特点，帮助他们更好地理解课文。此外，在操练环节，我将学生分成小组进行讨论。然而，在实际操作中，我发现小组讨论的效果并不理想，部分学生参与度不高，讨论流于形式。为了解决这个问题，我在分组讨论的基础上，设置了讨论话题，并规定了讨论的时间限制，以提高学生的参与度和讨论效果。在巩固环节，我邀请部分学生分享自己的讨论成果。然而，在实际操作中，我发现部分学生的分享过于简单，缺乏深入的思考。为了解决这个问题，我在分享环节加入了点评环节，对学生的分享进行点评，引导学生深入思考，提高他们的思维能力。在拓展环节，我提出了与课文相关的问题，引导学生进行思考。然而，在实际操作中，我发现部分学生对实际生活中的问题缺乏思考，难以将所学知识运用到实际生活中。为了解决这个问题，我在课后增加了实践环节，让学生通过实际行动来体验和实践所学知识。在小结环节，我对本节课的学习内容进行了总结。然而，在实际操作中，我发现部分学生对所学内容掌握不够牢固。为了解决这个问题，我在课后增加了复习环节，让学生通过复习来巩固所学知识。在家庭作业的布置上，我让学生结合课文内容写一篇关于“勇敢面对困难”的作文。然而，在实际操作中，我发现部分学生对作文的写作缺乏指导，写作效果不佳。为了解决这个问题，我在课后增加了作文指导环节，引导学生如何写作，提高他们的写作能力。在板书设计上，我根据教学内容进行了板书设计。然而，在实际操作中，我发现部分学生对板书的关注度不高，对板书内容的理解不够深入。为了解决这个问题，我在课后增加了板书讲解环节，对板书内容进行讲解，引导学生深入理解板书内容。总的来说，在《狼》这一课的教学过程中，虽然我遇到了一些问题，但通过采取相应的解决办法和改进措施，我成功地完成了教学任务。然而，我认识到，在今后的教学中，我还需要不断改进和完善教学方法，关注学生的个体差异，提高他们的思维能力和表达能力，使他们能够更好地理解和运用所学知识。同时，我还需要不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求，帮助他们实现全面发展。为了巩固《狼》这一课的学习内容，我设计了以下作业：阅读理解：请学生选取一篇关于人与自然和谐相处的作文，阅读并回答以下问题：作文的主要内容是什么？作者是如何表达人与自然和谐相处的理念的？你认为这篇作文给了你什么启示？写作练习：请学生结合课文内容，写一篇关于“勇敢面对困难”的作文。要求：描述一个自己或他人勇敢面对困难的经历；分析勇敢面对困难的重要性；阐述自己如何在生活中勇敢面对困难。讨论话题：请学生分组讨论以下话题：你认为狼在故事中的象征意义是什么？你认为人类应该如何与自然界中的“狼”相处？你从故事中学到了什么关于勇敢面对困难的人生哲理？在作业设计方面，我注重了学生的阅读理解、写作能力和批判性思维的培养。通过阅读理解作业，学生能够加深对人与自然和谐相处的理解，并能够从他人的作品中汲取启示。写作练习则是对学生勇敢面对困难理念的实践和表达，有助于培养他们的写作能力和思考能力。讨论话题则能够激发学生的批判性思维，提高他们的口头表达能力。在专家点评方面，我认为可以从以下几个方面进行：作业内容的丰富性和深度：作业内容涵盖了阅读理解、写作练习和讨论话题，既有对课文内容的深入理解，也有对实际生活中的问题的思考和探讨。这样的设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。作业形式的多样性：作业采用了阅读理解、写作练习和讨论话题等多种形式，使学生能够在不同的形式中锻炼自己的能力，提高学习效果。作业的实践性：作业设计与学生的实际生活相结合，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。作业的引导性：作业设计中包含了专