高考语文复习：小说叙事艺术 课件

小说叙事艺术知识图要赏析叙述技巧一、常见设问方式:1.如何谋篇布局?2.故事是怎样叙述的？3.小说构思有什么特点?二、思考方向：谁来讲这个故事？一、叙述视角二、叙述人称视角交织/人称交织的作用：增加叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述富于变化。多层次、多角度表现人物和主题。要关注特殊视角，如女性、儿童、动物等观察敏锐、情感细腻真实性、亲切感客观冷静真实、吸引读者阅读兴趣一、二、三人称

怎么讲这个故事？三、叙述顺序顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙插叙/补叙的作用：补充说明，使内容充实，情节完整。避免平铺直叙，使行文有变化。可删、不可放结尾不可删、可放结尾赏析叙述技巧一、常见设问方式:1.如何谋篇布局?2.故事是怎样叙述的？3.小说构思有什么特点?二、思考方向：怎么讲这个故事？四、叙述安排方式如对话、心理、回忆（历史）与现实交织、场景集中与转换、真实与虚幻交织、故事新编、叙述与写景结合等赏析叙述技巧一、常见设问方式:1.如何谋篇布局?2.故事是怎样叙述的？3.小说构思有什么特点?二、思考方向：谁来讲这个故事？一、叙述视角二、叙述人称怎么讲这个故事？三、叙述顺序四、叙述安排方式五、叙事技巧/情节结构手法三、答题步骤：技巧+分析+效果赏析叙述技巧一、常见设问方式:1.如何谋篇布局?2.故事是怎样叙述的？3.小说构思有什么特点?二、思考方向：怎么讲这个故事？四、叙述安排方式如对话、心理、回忆（历史）与现实交织、场景集中与转换、真实与虚幻交织、故事新编、叙述与写景结合等回忆(历史)与现实交织的作用：①效果上：②情节上：③人物上：④主题上：集中紧凑/结构严谨/使情节完整丰富人物形象/更立体、全面地展现人物多层次表现主题叙述视角和叙述人称的区别联系

叙述视角：讲故事的人的观察立足点叙述人称：作者让讲故事的人以何种人称及身份来讲女性视角《百合花》独特的女性视角是小说的一个重要特点。请结合内容简要分析其艺术效果。（6分）①女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境。②女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩更生动地表现出人物特点。③以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象。④可引导读者从女性的角度理解战争、理解人物，从而产生独特的感受，更好地把握内容和主题（以女性视角叙事便于展现残酷战争下的美好人情）。情节上人物上环境上

女性视角的作用：1.女性观察敏锐，便于展现更多的细节、丰富的人物活动、细腻的情感。2.以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，怜悯的情怀。或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。主题上儿童视角1.使小说的叙述显得真实可信，亲切可感。2.儿童世界的单纯更能反衬出成人世界的虚伪、冷漠与残酷。3.儿童视角呈现天真有趣、温暖美好的一面，有利于形成活泼、诗性的表达风格。儿童视角作用：《呼兰河传.小团圆媳妇》小说采用儿童视角的作用①以儿童“我”的视角叙述故事，增添了小说真实性，便于抒情。②以孩子的童真视角观察呼兰河的人们，更有利于揭示出这个群像的伪善、麻木，并以孩子的童真，喊出“她没有病”“她不是妖怪”，揭示小团圆媳妇受到的无端迫害，发出“救救孩子”的呼喊。③小说中的“我”是与小团圆媳妇年龄相仿的孩子，会自然而然地将小团圆媳妇的不幸遭遇与自己进行对比，揭示出小团圆媳妇不幸的原因之一，是低下的经济地位和政治地位。效果上主题上人物上林海音《城南旧事》：“我们看海去！我们看海去！……金红的太阳，从海上升起来……”“我猜你在这里。你该来了！”“我该来了？你这话是什么意思？”“没有什么意思呀！”我也惊奇地回答，“你还有故事没跟我讲哪！不是吗？”“好，可是我先问你，我还不知道你叫什么名儿呢？”“英子。”“第十二名。”“这么聪明的学生才考十二名？应当考第一呀！准是贪玩分了你的心。”“明白我的话吗？”“人？坏人？嗯？”“分得清海跟天吗？我们有一课书，我念给你听。”“金红的太阳是从蓝色的大海升上来的吗？可是它也从蓝色的天空升上来呀？”‌讲故事的人的观察立足点动物视角1.以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣（吸引读者阅读兴趣）；更客观冷静真实。2.动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展。3.凸显人物形象。4.突出了作者要真正表达的主题思想。动物视角作用：本文构思独特，以蛇为叙述视角，请探究作者这样叙写的意图（6分）①从蛇的视角来观察老人生活，比较客观地呈现了老人的生活实况。②以蛇而不是人来观察老人的日常生活起居，足见老人的生活被漠视之严重。③蛇本是冷血的，而面对老人的生活状态，她也不禁忧心忡忡起来，可以想见老人生活孤独、脆弱的程度。思考：老人视角？革命者视角？亡者视角？物体视角？讲故事的人的观察立足点一、全知视角（零视角）：叙述者>人物，叙述者比任何人物知道的都多优势：视野开阔，适合表现时空延展度大，矛盾复杂，人物众多的题材。便于全方位（内、外，正、侧，虚、实，动、静）地描述人物和事件，随时对故事情节及人物形象进行加工处理。局限：作者的过多干预和介入使作品与读者之间产生距离，降低小说的真实性和可信性。留给读者的再创造的余地有限，迫使读者被动地跟着叙事者跑。二、限制视角（内视角），叙述者=人物，叙述者所知道的同人物知道的一样多。1、主人公视角优点：人物叙述自己的事情，使小说具有亲切感和真实感，便于揭示主人公自己的深层心理。局限性：受讲述人物本身条件，如年龄性别、教养熏陶、思想性格、气质智商等等的限制，容易造成主人公情况与其叙事话语格调、口吻，与其所叙题材的错位，使小说不可信。另外，难以用来叙述背景复杂事件重大的题材。第三，这种视角不利于描写主人公的外部形象。讲故事的人的观察立足点2、见证人视角由次要人物（一般是线索人物）充当叙述者的视角。优点：目击者、见证人的叙述对于塑造主要人物的完整形象更客观更真实。其次，必要时叙述者可以对所叙人物和事件做出感情反映和道德评价，这不仅为作者间接介入提供了方便，而且给作品带来一定的政论色彩和抒情气息。第三，会加强作品表现人物和主题的力度，有时则会借以推动情节的发展。局限性：见证人视角有限，有些事情的真相以及主要人物内心深处的东西，无法讲述，如果这样的话语写得过长，就可能冲淡基本情节，并造成叙事呆板等弊病。在当代小说中，以这种叙述视角叙述的作品大量存在。它强化了作品的真实性，扩展了作品的表现力。讲故事的人的观察立足点二、限制视角（内视角），叙述者=人物，叙述者所知道的同人物知道的一样多。局限性：见证人视角有限，有些事情的真相以及主要人物内心深处的东西，无法讲述，如果这样的话语写得过长，就可能冲淡基本情节，并造成叙事呆板等弊病。在当代小说中，以这种叙述视角叙述的作品大量存在。它强化了作品的真实性，扩展了作品的表现力。讲故事的人的观察立足点二、限制视角（内视角），叙述者=人物，叙述者所知道的同人物知道的一样多。讲故事的人的观察立足点三、外视角（纯客观叙述），叙述者<人物，也称为外在视角或第三人称视角，是指叙述者既不是无所不知的“上帝”，也不是故事中的角色，而是以一种非人物的角度来客观展现事件本身。叙述者只是冷静地记录人物的言论，描写人物的外部动作，不作主观评价，不分析任何人物心理。优点：一是使小说富有戏剧性和客观演示性，引人入胜。“不知性”又带来另外两个优点：一是神秘莫测，既富有悬念又耐人寻味。二是读者的期待视野、参与意识和审美的再创造力得到最大限度的调动。如《峡谷》《天嚣》纯客观视角核心就是：隐藏角色的内心，隐藏作者的情感，如实记录人物的言行，一切交给读者评断。局限性：不利于全面刻画人物形象，描写人物的心理。又因为作者的“替身”言而不尽，作者直接明显的介入就十分困难，即使巧妙介入也不易察觉，这样用于写日常题材往往缺乏力度。讲故事的人的观察立足点海明威《杀手》：亨利餐室的门开了，两个人走进来。他们挨着柜台坐下。“你们吃什么？”乔治问他们。“我不知道，”其中一个说。“你想吃什么，艾尔？”“我不知道，”艾尔说。“我不知道想吃什么。”外边，天黑了下来。窗外的路灯亮了。柜台前这两个人在看菜单。尼克·亚当斯在柜台另一头打量他们。他们进来的时候，他正跟乔治在说话。“我要一客烤猪里脊，配苹果酱和土豆泥，”第一个人说。“这菜还没做出来。”“那你为什么写在这上面？”“那是正餐，”乔治解释。“六点钟才供应。”讲故事的人的观察立足点4、变换视角如《林教头风雪山神庙》：忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。全知视觉转换到李小二的视角（事件的旁观者）。通过这种叙述视角交替变换，故事叙述中在把握远近粗细时有了更多的自由，因而也就可以叙述得更生动。讲故事的人的观察立足点4、变换视角如《林教头风雪山神庙》：忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。全知视觉转换到李小二的视角（事件的旁观者）。通过这种叙述视角交替变换，故事叙述中在把握远近粗细时有了更多的自由，因而也就可以叙述得更生动。讲故事的人的观察立足点例：《三国演义》

从“话说天下大势……”开始，上帝就出现了。（全知视角）

“刘备跃马檀溪之后拜访水镜先生”一节，罗贯中用的就是限制视角，从刘备的角度来写的一段探索故事，然而自徐庶归刘，操囚其母，视角就又变成上帝了，后来三顾茅庐又换成限制视角

限制视角在人物刻画和情节设计上的作用是很明显的：首先，读者能从人物的感受中进一步了解人物，产生较强的代入感；其次，未知会导致好奇，进而制造悬念。8.故事的讲述者最后变为“老头”，这样处理有什么好处？请简要分析。（4分）①增加叙述视角，扩大叙述空间，使叙述富于变化。②“老头”以第一人称讲述自己亲身经历，抒发当时的真情实感，使故事更真实动人。③“老头”详细讲述了小说批注的前因后果，解开谜团，使小说情节完整连贯。④“老头”的讲述深化了文章主旨，充分展示美好淳朴的人性美、人情美。⑤转换视角和人称，补充故事情节，吸引读者阅读兴趣。

审题：问什么？答什么？怎么答？叙述视角（我→老头）第一/二/三人称叙述的好处？叙述人称、视角变化的好处！思考角度：文本内（四位一体）文本外（读者）叙述视角（第几人称、视角及变化）本身的好处+结合小说来谈作者让讲故事的人以何种人称及身份来讲讲述人称的四种情形:

第三人称叙述、第一人称叙述、第二人称叙述和人称或视角变换叙述。1、第三人称（1）叙述者身份是旁观者（全知视角）（2）叙述者身份是小说故事的参与者或见证者（限制视角）2、第一人称（限制视角）叙述者又是故事中的一个角色，内在式叙述，有两个特点：首先，既参与事件过程，又可以离开作品环境而向读者进行描述和评价。这使这个角色比其他故事中人物更“透明”、更易于理解。其次，视角受到角色身份的限制，不能叙述本角色所不知的内容。造成了叙述的主观性，有的作品中叙述者“我”就是故事主人公，故事如同自传，如《鲁滨逊漂流记》、鲁迅的《狂人日记》。有的叙述者只是故事中的次要人物或旁观者，叙述者与主要的事件有一定距离，叙述比前面所说的那种叙述往往要客观一些。如鲁迅的《祝福》中的“我”。作者让讲故事的人以何种人称及身份来讲作者让讲故事的人以何种人称及身份来讲3、第二人称指故事中的主人公或者某个角色是以“你”的称谓出现的。如阿根廷作家博尔赫斯的短篇小说《玫瑰色街角的人》：想想看，您走过来，在所有的人中间，独独向我打听那个已故的弗兰西斯科·雷亚尔的事……我见到他的面没有超过三次，而且都是在同一个晚上。可是这种晚上永远不会使您忘记……当然，您不是那种认为名声有多么了不起的人……第二人称不过是叙述者设定的一个听众，与叙述视角无关系。叙述视角仍然是第一人称。“你”的故事的叙述者只能是“我”。运用第二人称叙述视角的小说，很少见到，只需记住其优点：第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。作者让讲故事的人以何种人称及身份来讲4、变换人称和视角的叙述

不仅叙述视角可以从所叙述的内容看出变换，故事中叙述人称也可以变换。通过这种叙述视角与人称的交替变换，故事叙述中在把握远近粗细时有了更多的自由，因而也就可以叙述得更生动。情感态度的抒发也较为自由。小说常交叉采用一、三人称

使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；

使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。

人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。示例【第三人称、全知视角】

火车将要开动，玛丽从车窗探出身子，向站在月台的杰克挥手。她看见杰克已经转身离开，她的动作蓦然僵住，瞬间流下了眼泪。她在心里默然叹息：“杰克大概没有喜欢过我吧。”当火车离远，月台上的杰克摘下眼镜擦去脸上的泪水，他转过身向火车远去的方向低声默念：“对不起，我给不了你幸福，忘了我吧。”感受：第三人称全知视角可以同时写玛丽和杰克的表现，如果把他们两人各自看成一条故事线，那么第三人称的例子同时写到了两线故事线。知识图要分类特点作用第一人称(限知视角)(叙事者是故事中的“我”)见证人视角“我”是故事的目击者或参与者(次要人物)。1.使故事更加客观真实；2.有利于突出主要人物；3.推动情节发展；4.突出文章的主题。主人公视角“我”是故事的主人公,讲述自己的故事。1.带有强烈的抒情色彩,具有亲切感和真实感；2.拉近与读者之间的距离；3.突出文章的主题。第三人称(全知视角)叙述者凌驾于故事之上,全知全能。1.叙事视角视野无限开阔,跨越时空；2.突出文章的主题。第三人称(限知视角)叙述者虽以第三人称去观察和叙述,只是使自己局限于故事中一个或几个人物的经历或感受。借助某(几)个人物的感觉和意识,，从这(几)个人物的眼睛看出去的世界”。答题技巧——掌握答题模板

不同人称的表达效果第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。有呼告的效果。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实灵活自由。“我”在小说中的作用①结构方面，作为全文的线索，贯穿全文。②情节方面，推动故事情节的发展。③人物方面，突出人物形象。④方便描写人物心理，易于抒情。⑤增强真实感，充分展现内心世界。⑥主题方面，深化小说主题。次要人物的作用①是故事的见证者，穿针引线，推动情节的发展。②对比反衬，突出主要人物。

答题技巧——分析答题角度叙事类题型准确判断叙事特点具体分析叙事效果注意答题时要综合考虑效果：①给叙事、情节带来怎样的好处。如叙事清晰，便于展开情节，情节引人入胜等。②表现人物作用。如更好地表现××的××形象等。③主旨作用。使主题更集中、鲜明、深刻等。④其他角度。如思想感情、审美效果等不同的角度答题术语：1.人物塑造真实、立体、鲜明，烘托心理，体现感情2.情节结构推动，完整，串联，一波三折，戏剧性，铺垫，伏笔，照应3、环境特点营造氛围、折射时代社会特征4.小说主题凸显，深化，升华，丰富5.读者感受悬念—兴趣，空白—想象，张力—回味，真实、诗意……赏析叙述技巧一、常见设问方式:1.如何谋篇布局?2.故事是怎样叙述的？3.小说构思有什么特点?二、思考方向：怎么讲这个故事？四、叙述安排方式如对话、心理、回忆（历史）与现实交织、场景集中与转换、真实与虚幻交织、故事新编、叙述与写景结合等渲染气氛，突出主题五、叙事技巧/情节结构手法如线索、铺垫、伏笔、照应、悬念、抑扬、突转等【叙述方式】2.对话与心理

以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的情节更加集中（节省不必要的叙述交代，使文章内容更集中，行文更紧凑）。对话交代前因后果，体现人物冲突，叙述明快简洁。

如林海音《我们看海去》多对话，伯尔《在桥边》多内心独白。《变色龙》用对话展现奥楚蔑洛夫的心理。【叙述方式】3.叙述与写景结合

渲染气氛，营造氛围，放慢叙事节奏，使小说具有一种诗意美，更加突出主题。

沈从文的《边城》，开篇便是:

由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。

小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约廿丈，河床为大片石头作成。静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。

写景和叙事相结合，写出了湘西清新美丽的自然风光，给人以美的享受，同时以自然风光之明净映衬出了当地民风人情的纯净美好。【叙述方式】4.回忆（历史）与现实交织

巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象，丰富内容（人物故事），使主题内蕴更深刻。体现当代价值与传承。使叙事节奏富于变化，避免平铺直叙。

关联高考：2018年全国卷Ⅰ《赵一曼女士》运用历史与现实交织穿插的方式叙述故事。【叙述方式】5.真实与幻觉（梦境）交织

真实与幻觉（梦境）交织，就是真实与虚构的交织，是艺术创作的需要，虚构一些情节，能更好地塑造人物，曲折地反映社会现实。

关联教材：《红楼梦》第五回贾宝玉在秦可卿卧室所做的“太虚幻境”梦就是真实与幻觉的交织。

关联高考:2022全国甲卷《支队政委》开头的梦境和现实交织。

「我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。」【叙述方式】6.时空集中与转换

时空集中就是指故事情节集中在一个时间段或集中一个场景发生，这样可使故事结构紧凑；场景转换就是空间场面的转换。场景是小说的环境，要紧扣环境描写的作用回答。 关联高考:2020全国I卷海明威的《越野滑雪》时间集中在滑雪那段时间。 关联教材：《林教头风雪山神庙》有场景转换：李小二酒店、草料场；有场景集中：山神庙。【叙述方式】7.小说虚构与艺术真实

读者体验（似真似幻的氛围，引人入胜，思考社会现实）、丰富意蕴、凸显主旨。关联高考:2022全国甲卷《支队政委》这个故事是虚构的，但在现实生活中又有实例，比如文本二警卫员为陈毅挤脓血之事，加上作者对人物正侧面的刻画，及大量的细节心理描写，使虚构的小说在艺术上有真实的效果。【叙述方式】7.小说虚构与艺术真实【叙述方式】8.引用史料、传说、诗歌、名言、新闻报道、地方志等

在叙述的过程中，穿插与主旨有关的新闻、地方志、谈话等内容，添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实，人物形象更加丰满。关联高考:2018全国I卷阿成《赵一曼女生》使用和赵一曼有关的文献资料，使叙述有变化，且增加了作品真实性。【叙述方式】9.象征与荒诞

所谓象征，就是借助某一具体事物来表现抽象概念、思想或感情，使被象征物得到含蓄而形象的表现，使主旨含而不露。 2020全国I卷海明威的《越野滑雪》中“滑雪”这项活动象征人远离世俗纷扰，在自然中享受、在自然中拼搏，与自然融为一体的理想的生活方式。

【叙述方式】9.象征与荒诞

荒诞小说是指用离奇的故事来讽刺现实的小说。荒诞小说给读者很强的虚构感，作品善于运用怪诞和象征的表现手法，特别是用富有表现力的手法去表现抽象的思想感情。

如：卡夫卡《变形记》中格里高尔的遭遇即是在那个物质极其丰裕、人情却淡薄如纱的时代里处于底层的小人物命运的象征。小说以主人公变为甲虫这一荒诞故事反映了世人唯利是图、对金钱顶礼膜拜、对真情人性不屑一顾，最终被社会挤压变形的现实，反映了资本主义制度下真实的社会生活。【叙述方式】10.故事新编

故事新编就是以文学名著、历史传说、寓言故事为蓝本，重新编造一个故事，赋予其新的内容和意义。它是小小说的一种特殊形式。 作用：①小说叙述的故事“于史有据”，作者查考典籍，博采文献，使文章富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文(幽默)笔法使用，作品充满想象力和创造性；③对“故事”进行“新编”，即对历史和现实均做出观照，作品具有深刻的思想性。 关联高考：2019年全国卷Ⅰ鲁迅《理水》就属于故事新编。2022新高考I卷冯至《江上》从某个角度说也算故事新编。【叙述节奏】

节奏指的是叙述过程中起伏变化所产生的话语的音乐感和跌宕美。节奏是一切艺术的灵魂。平铺直叙、波澜不惊的叙述是没有意味的。叙述需要详略得当，详细的东西需要放慢节奏，而简略的东西只需一笔带过。空白点和省略可以加快叙述的节奏。

加速和减速

加速:次要情节，一笔带过。加速是“张”，是跳跃，是略写。

减速:关键情节、精彩之处，浓墨重彩。减速是“弛”，是慢行，是工笔细描细绘。

小说的阅读魅力就是体现在加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度和营造叙事波澜的法宝。【构思技巧】

1.线索

小说明线所叙述的人物故事容易集中、突出。暗线是指未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。

暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使小说矛盾和主题更加突出，使故事情节的安排更加巧妙。但需注意的是明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接。

如鲁迅小说《药》中“华家故事”和“夏家故事”的连接点就是“药”。

线索：某人、某物、某种情感、某个事件、某个行动，还可以是时间、空间。一般来说，寻找线索应重点关注小说标题和小说中的中心词。【构思技巧】2.悬念

一般在文章的开头或中间设置疑团，吸引读者寻根问底，步步深入，最后峰回路转柳暗花明，从而完成人物性格塑造，点明文章中心思想，给读者强烈的艺术震撼和情感满足。（吸引读者，引人入胜）

如《忙碌经纪人的罗曼史》开头就这样写:皮彻是证券经纪人哈维·麦克斯韦事务所的机要秘书。九点半，他眼见着老板跟年轻的女速记员一同步履匆匆地进了公司，这个画面让他一向波澜不惊的脸上泛起了一丝兴味和惊讶。开头设置了悬念，令人不由地想读下去。【构思技巧】3.铺垫

铺垫是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述，来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。

判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的（记叙描写）文字。但我们不能简单的回答“用来作铺垫”，而应具体地答出“用什么内容作铺垫”。（蓄势，突出主旨）【构思技巧】4.伏笔与照应

伏笔指的是对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是帮助文章实现结构严谨、脉络清晰、情节发展合理，构思精巧，内容完整，真实可信，耐人寻味的表达效果。5.抑扬 既可写人，也可写物。文章开始的时候先贬抑，到时机成熟的时候再颂扬。是作者思想感情和情感变化的反映，体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。此法可以使文章情节多变，起伏跌宕，摇曳多姿，曲折动人，使文章前后形成明显的反差，能给读者留下深刻的印象，从而增强对人、物正面肯定的表达效果。（增强作品的可读性）【构思技巧】6.对比

指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起比较。突出某事物的特征，或表现主题。7.衬托

指描绘某一事物来表现另一事物，分为正衬和反衬。可使文章更生动，使形象更鲜明，使主题更突出。8.突转、意外