2024年新湘教版七年级上册数学课件 1.4.2 有理数的减法1

1.4有理数的加法和减法1.4.2有理数的减法第1章有理数教学目标1.经历探索有理数减法法则的过程，体会有理数减法与加法的转化关系.2.理解并掌握有理数的减法法则，能熟练进行有理数的减法运算.3.会用转化的数学思想，探究有理数的减法法则.重点：运用有理数的减法法则进行运算.难点：有理数减法法则的探索.某天北京市的最高气温是

-1℃，最低气温是

-9℃，这天北京市的气温日较差(最高气温－最低气温)是多少？

-9~-1℃有理数的减法1.5-10

010-10010℃.5-10

010-10010℃(1)－1－(－9)=____探究一

借助温度计求出温差，思考有理数减法的计算过程：8(－1)－(－9)=(－1)＋9-1-9(－1)＋9＝8合作探究.510

01010010℃.510

01010010℃(2)9－(－13)=____22整体9＋[－(－13)]=229＋13=22动手实践

借助上面的方法，计算下列算式，从中你有哪些发现？(1)3－(－11)=____；(2)3＋11=____；(3)7－(－13)=____；(4)7＋13=____；(5)5－(－10)=____；(6)5＋10=____.202015151414减法变加法变成相反数有理数的减法法则：减去一个数，等于加上这个数的_______.相反数a

－

b=a＋(－b)

你能用精炼语言表述这一结论吗？有理数的减法可以转化为加法来进行.方法总结议一议下列每组算式结果相等吗?(1)4－(－3)

与

4＋3；(2)－5－(＋2)

与

－5＋(－2).答：(1)4－(－3)＝4＋3；(2)－5－(＋2)＝－5＋(－2).例1

计算：解：

(1)0-

(-3.18)=0

+

3.18=3.18.(2)5.3

-

(-2.7)=5.3

+

2.7=8.(3)(-10)

-

(-6)=(-10)+

6=-4.（1）0

-

(-3.18)；

（2）5.3

-

(-2.7)；（3）(-10)

-

(-6)；（4）.(4)典例精析(1)(-3)

-

(-5)；(2)0

-

7；(3)7.2

-

(-4.8)；(4)

-3.

-

5解：(1)(-3)

-

(-5)=(-3)+5=2.1.计算：

(2)0

-

7=0+(－7)=-7.(3)7.2

-

(-4.8)=7.2+4.8=12.

(4)

-3

-

5=

-3+

=-8.练一练有理数减法的应用2例2

月球表面的温度在白昼可升到

127℃，在黑夜可降到－183℃.

月球表面温度昼夜相差多少?解

127－(－183)＝127＋183＝310(℃).答：月球表面温度昼夜相差

310℃.2.世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度是8848.86米，吐鲁番盆地艾丁湖面的海拔高度是－154.31米，两处高度相差多少米？解：8848.86－(－154.31)

=8848.86+154.31=9003.17(米).答：两处高度相差

9003.17

米.练一练有理数减法法则有理数的减法可以转化为______来进行减去一个数，等于_____这个数的_______，用式子表示：_______________加相反数加法a－b=a＋(－b)（1）（+7）－（－4）=_______

；

（2）（－0.45）－（－0.55）=_______；（3）0－（－9）=________；（4）（－4）－0=________；（5）（－5）－（＋3）=_________.1．计算：110.19－4－82．填空：（1）温度

4

℃

比

－6

℃

高______℃；

（2）温度－7

℃

比

－2

℃

低______℃；

（3）海拔高度

－13

m

比

－200

m

高_______m；

（4）从海拔

20

m

到

－40

m，下降了______m.105187603.全班学生分为五个组进行游戏，每组的基本分为100

分，答对一题加

50

分，答错一题扣

50

分.

游戏结束时，各组的分数如下：(1)

第一名超出第二名多少分？(2)

第一名超出第五名多少分？第1组第2组第3组第4组第5组100150－400350－100350－150＝

200

(分)350－(－400)＝

750

(分)

谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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