中考语文二轮复习讲练测(浙江专用)古诗文版块综合测试(三大题型)(练习)(原卷版+解析)

古诗文版块综合测试（三大题型）（练习）一、名句名篇默写1．（23-24九年级下·浙江温州·开学考试）点茶是沏茶方法之一，运用点茶技法，茶汤表面可显现雪沫乳花。人们在茶面上点染图案，颇具雅致。ㅤㅤ点上一匹马，品味“（1）？雪拥蓝关马不前”的失路之悲；点上一只青鸟，抒写“（2），青鸟殷勤为探看”的深情厚谊；点上一只蝴蝶，欣赏“（3），（4），蝶儿忙”的大好春光；点上一个樵夫看棋的场景，感悟“怀旧空吟闻笛赋，（5）”的无限惆怅；点上一艘小船，体验“长风破浪会有时，（6）”的豪情壮志；点上一轮明月，既可抒发“露从今夜白，（7）”的思念之情；又可联想“（8），人迹板桥霜”的绮丽景色。2．（23-24九年级下·浙江杭州·阶段练习）古诗文名句填空。无数文人墨客都把“家国情怀”镌刻在诗词中。范仲淹在孤城落日中吟叹“浊酒一杯家万里，”，思归与报国寓于其中；（作者）醉里挑灯，梦回连营，在“，五十弦翻塞外声”的豪壮想象中抒发报国之志；我将无我家为国，文天祥誓死报国，“人生自古谁无死，”，直抒胸臆；苏轼直言“持节云中，”，表达被重用的心愿；欧阳修宴饮山野，“酿泉为酒，”，与民同乐，以民为本；诸葛亮在《出师表》中自叙“，”，临危受命，令人动容……3．（23-24九年级下·浙江杭州·阶段练习）诗歌组设计了上下连句环节，请参与挑战。古诗文主题（1）浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）思乡（2）不知何处吹芦管，。（李益《夜上受降城闻笛》）（3）？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）（4）沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（8）（5），直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）（6）人生自古谁无死，。（文天祥《过零丁洋》）爱国（7），铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）4．（23-24九年级下·浙江宁波·阶段练习）理解性默写。诗词中有景：纳兰性德《浣溪沙》中“（1），（2）”两句细腻地描写了晚烟飘过、斜阳返照、营垒荒凉、关城破败的萧索之景；诗词里传情：《满江红》中“（3）？（4）”用典故抒发了秋瑾知音难觅，不禁潸然泪下的苦闷心情；诗词以明志：我们从“（5）？（6）”中感受到文天祥宁死不降的爱国忠诚。古诗文中亦不乏文人之志：《送东阳马生序》中“（7），（8）”两句表达宋学士不羡旁人，唯以求学为乐的高尚追求；《出师表》中“（9），（10）”表明诸葛亮淡泊名利的人生志趣。5．（2024九年级下·浙江·学业考试）填写诗歌名句。天地有大美，山水遇知音。“所谓伊人，（1）”（《兼葭》），水边的遍望是深情的相思；“（2），青乌殷勤为探看”（李商隐《无题》），心中的莲山是无限的牵挂；“（3），一览众山小”（杜甫《望岳》），登高望远，抒发的是凌云壮志；“山回路转不见君，（4）”（岑参《白雪歌送武判官归京》），路转山回，蕴含的是离别之情。“（5），（6）”[《行路难》（其一）]，李白借黄河、太行书写人生困境；“（7），（8）”（《游山西村》），陆游告诉我们山重水复也能找到布望的转机。6．（2024·浙江宁波·一模）文学社准备制作涉及各种旅行主题的古诗辑录卡。请根据提示，补全下面表格。旅行主题所见风貌文人情思山水之旅气势磅礴：山随平野尽，（1）。（李白《渡荆门送别》）（8）民俗之旅热闹淳朴：（2），衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）喜爱陶醉想象之旅辽阔壮美：（3），（4）。（李清照《渔家傲》）向往美好时空之旅（5）：（6），蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》）伤感悲凉谪迁之旅生机活力：沉舟侧畔千帆过，（7）。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）理性乐观7．（23-24九年级上·浙江杭州·阶段练习）活动中，同学们收集了相关诗文，请你完成填空。意蕴古诗文语句人生失意李白曾举步维艰：“欲渡黄河冰塞川，。”（《行路难》）孟浩然曾报国无门：“，端居耻圣明。”（《望洞庭湖赠张丞相》）杜甫曾弟兄分散：“有弟皆分散，”（《月夜忆舍弟》）刘长卿曾怀才不遇：“，湘水无情吊岂知？”（《长沙过贾谊宅》）诗意人生王勃送友入川，胸襟开阔：“海内存知己，”（《送杜少府之任蜀州》）欧阳修被贬滁州，寄情山水：“醉翁之意不在酒，。”（《醉翁亭记》）范仲淹忧国忧民，一以贯之：“，处江湖之远则忧其君。”（《岳阳楼记》）张岱雪夜登亭，痴心不改：“，更有痴似相公者。”（《湖心亭看雪》）8．（23-24九年级下·浙江宁波·阶段练习）古诗文作者描写优美景物；留下无数名句。李清照的“①，星河欲转千帆舞”（《渔家傲》）描写海天相接，晨雾如波涛翻滚的云，银河流转，千帆逐浪；郦道元的“②，③”（《三峡》）写春冬季节急流中白色浪花回旋，清澈潭水中出现景物倒影；陶渊明的“④，⑤”（《桃花源记》）描写桃花林中芳草遍地，新鲜美好，落花繁多；刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，⑥”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）描写沉舟旁边千帆竞发，病树前头万千树木春意盎然；范仲淹的⑦，⑧（《渔家傲·秋思》）描写层峦叠嶂，夕阳西下，暮霭沉沉，一座孤城紧闭城门。⑨李商隐《无题》中的“，

”与龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”有异曲同工之妙，常用来形容无私奉献的精神。9．（23-24九年级上·浙江·阶段练习）小锦草拟了以下主持串词，请你在横线上补充相关诗句。同学们，古诗文中有很多画意。“浮光跃金，（1）”为我们展现了洞庭湖醉人的月夜之景；欧阳修用“（2），（3）”描摹了琅琊山霜色洁白，溪石裸露的秋冬之景；秦观则“正莺儿啼，（4），蝶儿忙”来描绘一幅醉人的田园风景。让我们跟随诗歌的步伐，感受诗歌之韵，用朗读迎接春天的来临。10．（23-24九年级下·浙江杭州·阶段练习）乐器历来是古代文人的灵感源泉，请根据乐器名称填写对应的古诗词。乐器诗文作者（出处）象征琴（1），（2）。王维《竹里馆》高雅的志趣和淡泊宁静的情怀。笙芳草长堤，隐隐笙歌处处随。欧阳修《采桑子（轻舟短棹西湖好）》（3）丝竹（4），无案牍之劳形。刘禹锡《陋室铭》官场世俗生活的喧嚣与污浊。笛子（5），散入春风满洛城。（6）《春夜洛城闻笛》对家乡的思念之情。弦（7），沙场秋点兵。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》边塞军营生活的豪迈与壮烈。羌笛（8），人不寐，将军白发征夫泪。范仲淹《渔家傲·秋思》边塞西域生活的苍凉与肃杀。二、诗歌鉴赏11．（23-24九年级上·浙江金华·期末）在建德研学时，大家发现了一首古诗，请一起来欣赏。睦州①四韵（唐）杜牧州在钓台边，溪山实可怜。有家皆掩映，无处不潺湲②。好树鸣幽鸟，晴楼入野烟。残春杜陵③客，中酒④落花前。【注释】①睦州：今浙江建德一带。杜牧于会昌六年（846）至大中二年（848）外放任睦州刺史。②潺湲：指流水。③杜陵：地名，在今陕西西安东南。④中酒：醉酒(1)根据颔联和颈联，选择“可怜”一词在诗中的正确含义（

）A．值得怜悯，哀怜 B．可爱 C．可惜 D．可怪(2)古时睦州是一个远僻小郡，你觉得睦州的风光治愈了杜牧的心吗？请结合诗句，阐述理由。12．（23-24九年级上·浙江宁波·期末）小海选择朗诵下面的古诗，发现诗歌的前两句“一泊”“一重”有重复，读来却别有韵味。请你告诉他这样用词的妙处。杂曲歌辞·浪淘沙（节选）唐·白居易一泊沙来一泊去，一重浪灭一重生。相搅相淘无歇日，会交山海一时平。白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边。暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田。13．（23-24九年级上·浙江绍兴·期末）阅读古诗文，完成小题。次韵①柳子玉②见寄〔宋〕苏轼薄雷轻雨晓晴初，陌上春泥未溅裾。行乐及时虽有酒，出门无侣漫看书。遥知寒食催归骑，定把鸱夷③载后车。他日见邀须强起，不应辞病似相如④。【注释】①次韵，和诗的一种，按照原诗的韵和用韵的次序来相和，是赠诗。②柳子玉，即柳瑾，苏轼好友。二人同时反对“王安石变法”，志同道合。此时，柳子玉因受倾轧，被贬至寿春县任县令。③鸱（chī）夷：马皮或牛皮做的袋，用来装酒；一说装的是文学作品。④相如：即司马相如，“汉赋四大家”之一，曾称病辞官。古人以诗传情。当柳子玉读完好友苏轼所写赠诗后，他的心情会怎样？请联系背景材料，结合诗歌内容分析揣摩。14．（2024九年级下·浙江·学业考试）阅读下面这首古诗，回答问题。渔

翁[唐]柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。(1)诗人是如何通过描写山水凸显“渔翁”形象的？(2)这首诗表达了诗人怎样的情感？15．（2024·浙江宁波·一模）美术社准备制作手绘明信片，作为诗路之旅的纪念品。请你以下面这首诗为素材，提供设计创意。耶溪①泛舟[唐]孟浩然落景余清辉，轻桡②弄溪渚。泓澄③爱水物，临泛何容与°。白首垂钓翁，新妆浣纱女。相看似相识，脉脉不得语。【注释】①耶溪：即若耶溪，今浙江绍兴南若耶山下。相传越国美女西施曾在这里洗衣、谈笑。②桡（ráo）：船桨。③泓澄：水深澄澈。④容与：从容移动，徘徊动荡。设计创意一：根据首联描绘（1）的画面，展现江南独有景色。（结合首联，发挥想象，用自己的语言具体描绘首联呈现的画面。）设计创意二：根据颈联添加（2）、浣纱等活动，展现若耶溪一带的风土人情，让人联想到陶渊明笔下的桃花源，它们的相似之处在于（3）（结合颈联和《桃花源记》，从内容和情感角度分析。）阅读下面一首词，完成各题。满江红（小住京华）秋瑾小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！16．下面诗句与“四面歌残终破楚”包含的情感有相似点的一项是（

）A．乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）B．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）C．报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）D．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）17．任选一个角度，赏析“身不得，男儿列；心却比，男儿烈！”阅读诗歌，完成下面小题。定风波·幕春漫兴①辛弃疾少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒，唯有，茶瓯香篆小帘栊。卷尽残花风未定，休恨；花开元自要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。【注】①作者闲居带湖之作。18．下列句中加点词与词中“插花”意思相同的一项是（

）A．玉米地里还插花着种豆子。B．醉中插花归，花重压折轴。（苏轼《答王巩》）C．邳州插花做鞋技艺享誉全国，游客们对这些绣花鞋赞不绝口，争相购买。D．插花不可太繁，亦不可太瘦。多不过二种三种，高低疏密，如画苑布置方妙。（袁宏道《瓶史》）19．对这首词的情感，主要有两种说法：一种是落寞失望，一种是心怀希望。请结合“飞燕，来时相遇夕阳中”两句，谈谈你的理解。（23-24九年级上·浙江湖州·期末）读下面诗歌，完成学习任务。游道场山何山①[宋]苏轼道场山顶何山麓，上彻云峰下幽谷。我从山水窟②中来，尚爱此山看不足。陂湖③行尽白漫漫，青山忽作龙蛇盘。山高无风松自响，误认石齿④号惊湍。山僧不放山泉出，屋底清池照瑶席⑤。阶前合抱香入云，月里仙人亲手植。出山回望翠云鬟⑥，碧瓦朱栏缥缈间。白水田头问行路，小溪深处是何山。高人读书夜达旦，至今山鹤鸣夜半。我今废学不归山，山中对酒空三叹。（选自《湖州乡土语文读本》）【注释】①道场山何山：两山都在湖州城南。道场山因南朝梁时如讷禅师筑庵于山而得名，何山因东晋吴兴太守何楷曾在此筑读书堂而得名。②山水窟：风景佳胜之处。苏轼《将之湖州戏赠莘老》：“余杭自是山水窟，仄闻吴兴更清绝。”③陂湖：湖泊、湖泽。④石齿：这里指齿状的石头。元好问《少室南原》诗：“清溪鸣石齿，暖日长藤芽。”⑤瑶席：美称，指供坐卧之用的席子。⑥翠云鬟：这里指妇人美发般的翠色山峦。杜牧《山石榴》：“一朵佳人玉钗上，只疑烧却翠云鬟。”20．结合诗歌内容，分别指出下列诗句中的加点字所表达的情感。（1）出山回望翠云鬟（2）山中对酒空三叹21．有人建议将诗中“我从山水窟中来，尚爱此山看不足”一句作为道场山景区的广告宣传语。你是否赞同？请阐述理由。（23-24九年级上·浙江宁波·期末）下面是活动组搜集的“在漂泊路上”的唐诗，请完成下面小题。【甲】商山早行［唐］温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。【乙】暮过山村［唐］贾岛数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。初月终未夕，边烽不过秦。萧条桑柘外，烟火渐相亲。22．两诗都写了行人赶路的场景。【甲】诗颔联中的鸡声扣住了诗题中的“（1）”字，【乙】诗颔联中“（2）”这一意象点明了赶路时间是在傍晚。23．两诗都写到了“月”。结合诗歌内容，说说“月”这一意象中蕴含的共同情感。（23-24九年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面的古诗，完成小题。寓驿舍①陆游闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣。九万里中鲲自化，一千年外鹤仍归②。绕庭数竹饶新笋，解带量松长旧围。惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依。【注】①驿舍；作者题下自注云“予三至成都。皆馆于是”。②晋代陶潜《搜神后记》卷一：“丁令威，本辽东人，学道于灵虚山。后化鹤归辽，集城门华表柱。时有少年，举弓欲射之，鹤乃飞，徘徊空中而言曰：‘有鸟有鸟丁令威，去家千年今始归。城郭如故人民非，何不学仙冢垒垒。’”24．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．首联用“闲坊”“古驿”“空堂”，对“驿舍”进行描写，营造了一种荒凉幽寂的气氛。B．颔联用鲲化鹏和丁令威化鹤的故事，指出自己重来旧地，亦表明诗人不与世俗同流的归隐之志。C．颈联中“数竹”“量松”指出了岁月如流，时光飞逝，间接抒发了“木犹如此，人何以堪”的感慨。D．尾联回应首句，写壁间题诗旧迹，以“暗尘残墨”回应“闲坊古驿”，使得全诗感情沉郁而强烈。25．本诗不含“情”字，却感情强烈。作者是如何做到的？请简要分析。三、文言文阅读26．（2024·浙江·模拟预测）同学们在书中搜集了如下的文言资料，请你阅读，随他们一起了解“劳动的必要性”

资料一：敬姜①论劳逸

左丘明公父文伯退朝，朝其母，其母方绩②。文伯曰：“以歜③之家而主犹绩，惧干季孙之怒也。其以歜为不能事主乎？”其母叹曰：“鲁其亡乎？使僮子④备官⑤而未之闻耶？居，吾语女。昔圣王之处民也择瘠土而处之劳其民而用之故长王天下。夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善；忘善则恶心生。沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向义，劳也。君子劳心，小人劳力，先王之训也！自上以下，谁敢淫心舍力？今我寡也，尔又在下位⑥，朝夕处事，犹恐忘先人之业。况有怠惰，其何以避辟？吾冀而朝夕修我，曰：‘必无废先人。’尔今曰：‘胡不自安？’以是承君之官，余惧穆伯之绝祀也？”仲尼闻之曰：“弟子志之，季氏之妇不淫矣！”（《国语•鲁语》节选）

资料二：居乡，躬耕食力，弟子从游者甚众。陈白沙自广来学。晨光才辨，先生手自簸穀。白沙未起，先生大声曰：“秀才若为懒惰，即他日何从到伊川门下？又何从到孟子门下？”一日刈禾，镰伤厥指，先生负痛曰：“何可为物所胜？”⑦竟刈如初。省郡交荐之，不赴。太息曰：“宦官、释氏不除，而欲天下之治，难矣。吾庸出为！”资料三：注释①敬姜：公父文伯的母亲。②绩：指织布。③歜（chù）：公父文伯，名歜。文伯自称其名。④僮子：即童子，未成年的男子，这里指公父文伯。⑤备官：充任官职。⑥下位：下大夫。⑦句子可翻译为：。(1)根据语境，完善注释(2)梳理文意，理解文章文言语句方法借鉴字词释义朝其母，其母方绩。查阅词典法：朝：①早晨；②朝拜；③拜见，拜访；④上朝。余惧穆伯之绝祀也。联系成语法：不绝如缕弟子志之，季氏之妇不淫矣。语境推断法：“惧干季孙之怒也”中的“干”，根据前文“惧”和后文“季孙之怒”可推断，“干”是“冒犯”的意思。④给文中的划“”的句子断句（限断3处）昔圣王之处民也择瘠土而处之劳其民而用之故长王天下。(3)精读文章，感悟内涵敬姜与《生于忧患，死于安乐》中孟子的思想观点是否相似？请联系文本分析。(4)拓展阅读，深刻体会同学们搜集了材料，基于材料中所反映的问题，班级准备出一期以“热爱劳动，健康成长”为主题的黑板报，请你借助步骤后的资料夹，协助同学们完成以下任务：【步骤一：解读材料】①同学们对以上材料各自做了梳理解读，其中没有产生误解的一项是（

）A．小语：将劳动作为一门独立的必修课，体现了教育理念的进步，也是实现高质量生活不可或缺的一部分。B．小文：劳动课程中的“农业生产劳动”贯穿了整个九年义务教育阶段。C．小学：对于7至9年级的学生们来说，从事服务性劳动是更为重要的。D．小习：劳动教育并没有被纳入中高考，所以家长们无需担心劳动课成绩的问题。【步骤二：模拟互动】②在“模拟互动”板块，同学们提出了以下问题，请你结合材料内容，帮忙解答。A为何要将劳动设立为独立课程？B．对于劳动课，家长普遍的顾虑是什么？如何才能解决此顾虑？【步骤三：设计漫画】③同学们想为黑板报搭配一幅漫画，于是小语和小文各设计了一幅，你觉得谁设计得更合适？为什么？④为了倡导低碳生活，你们班在校园里进行了问卷调查，并决定借用录播室向同学们宣扬此次活动的心得体会。任务Ⅰ：撰写研究结论上面是活动小组绘制的统计图，请根据此图写一条结论。

任务Ⅱ：书写心得体会艾青的诗有对劳动者命运的关注与探索，请你仿照艾青对“大堰河”这位劳动者的赞美诗句，为劳动者写一首简短的颂歌。（提示：劳动者可以是袁隆平、钟南山、张桂梅等劳动模范，也可以是身边的普通劳动者）（100字左右）资料夹材料一：你2022版新课标发布，劳动课程“独立门户”，关于劳动教育怎么做，也有了更规范、更具体的教学活动指导意见。（选自“腾讯网”2022年9月13日）材料二：新劳动课带来的新忧虑①“炒菜先放油还是先放菜，盐要放几勺……这些会不会成为新学期的背诵作业？”石家庄初二学生家长王勇海说，劳动课列入新课表，孩子的课业负担会不会因此增加，是他最担忧的。②“孩子除学习之外，还要参加劳动课，而布置给孩子的劳动作业极有可能变成家长作业。”采访中，一位家长说出了她的担忧，比如，教学生学养鱼，会让家长去买鱼苗、养鱼设备，转变为家长养鱼；教孩子学煮饭炒菜，由家长配合“拍照”上传，这也容易让劳动作业变为走过场和形式主义。③实际上，家长不应对孩子的劳动实践进行包办代替，更不能停留在“拍照打卡”阶段，如果这样，反而违背了劳动教育的初衷。家长应化这种“心理负担”为培养孩子的“人生乐趣”，在与学校协同指导孩子劳动实践中敢于放手，也能放手，见证孩子成长。④家长要鼓励孩子自觉参与、自己动手，同时指导孩子规范地完成劳动任务，与孩子交流劳动的经验心得，通过以身作则形成良好的劳动示范，促使孩子真正形成劳动习惯和正确的劳动价值观。⑤其实，家长种种担忧的背后，是劳动课“怎么教”“怎么考”的现实问题。⑥对此，教育部义务教育劳动课程标准研制组组长顾建军向媒体表示，劳动课将以学校为主导，家庭为基础。也就是说，学校在课程实施中发挥主导作用，家庭发挥基础作用。⑦顾建军介绍，劳动作为一门必修课程，不主张考试，但一定有“考核”“评价”。劳动素养评价结果将作为评优评先的重要参考，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核，并且要建立公示审核制度。一方面，强调综合评价，注重评价内容多维、评价主体多元、评价方式多样；另一方面要求将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。⑧王勇海告诉记者，他家孩子秋季开学后就是初三中考生了，他担心劳动课成绩会不会与升学挂钩？⑨“目前的政策标准和相应的一些要求当中，没有把劳动教育纳入中高考。”河北大学教育学院教授薛国凤指出，对于孩子而言，劳动教育既是身体教育，也是生存教育，还是社会教育，具有长远的人生价值。中高考本身作为人生中某一阶段的评价标准，有特定的人才选拔范围和标准，但不能把什么都纳入中高考，政府、学校、家长和社会都应看到劳动教育的长远价值和意义。（选自“人民网”2022年5月19日）材料三：大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑窸索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦……（艾青《大堰河——我的保姆》）27．（23-24九年级下·浙江温州·开学考试）《周易》：“天行健，君子以自强不息。”阅读下文，回答问题。【甲】ㅤㅤ范文正公仲淹贫悴，依睢阳朱氏家①，常与一术者游。会术者病笃，使人呼文正而告曰：“吾善炼水银为白金，吾儿幼，不足以付，今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志②，内文正怀中。文正方辞避，而术者气已绝。后十余年，文正为谏官，术者之子长，呼而告之曰：“尔父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾③我收之。今汝成立，当以还汝。”出其方并白金授之，封识宛然。（选自《范文正正直》有删改）【乙】ㅤㅤ范仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋以数百人，哭之如父，斋三日而去。（选自《宋史•范仲淹传》有删改）【丙】江上渔者④范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。【注释】①依睢阳朱氏家：范仲淹幼年丧父，母改嫁朱氏。②封志：封存并加标识。③俾：使。④此诗是范仲淹于北宋景祐元年（1034）主政苏州时，为治理水患，在苏州一带察看水情时所作。(1)下面是关于文言字词学习方法梳理。请根据提示，解释下列加点词。文言词语释义方法解释①会术者病笃【查阅词典】A忠实。B（病势）沉重。C很；甚。②内文正怀中【课内迁移】属予作文以记之（《岳阳楼记》）③非宾客不重肉【语境推断法】(2)观点交锋。根据你的理解，完成下面的对话。小语：读了两篇文言短文，我明白了司马光评价他“前不愧于古人，后可师于来哲”了，王安石赞誉其为“名节无疵”，真可谓“君子”。小文：我不太同意你的观点。如你所言，【甲】文中的范仲淹为何要“后十余年”才将炼金术和白金归还？而且【乙】文中的范仲淹“泛爱乐善”，可对自己和妻儿太过吝啬了。小语：如果你能再仔推敲前后文字，你就会对范仲淹的做法有更深刻的理解了。理由如下，小文：听你这么一说，我就明白了，范仲淹无论对朋友还是对陌生人都能够做到“大爱”，怪不得被称为是“名节无疵”的君子了。(3)当时，东京一带流传着“朝廷无忧有范君，京师无事有希文”，请根据【乙】文与《岳阳楼记》，简要阐述范仲淹从政的思想。(4)“渔夫”在中国古代文学中常被赋予隐士的形象，但范仲淹《江上渔者》里的“渔夫”却别有内涵。请根据提示，补充下列表格。诗句创作背景渔夫形象探究结果青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）驾舟访友，即兴唱和从容自适，悠然脱俗④不同的内涵源于不同的关注点。张志和、柳宗元笔下的“渔夫”都是隐者形象。而从范仲淹对渔夫的关注点来看，体现了范仲淹有怎样的君子胸怀？孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳永《江雪》）谪居永州，寄情山水①君看一叶舟，出没风波里。（范仲淹《江上渔者》）②③（23-24九年级下·浙江杭州·阶段练习）对比阅读，完成下列练习题。甲小桃红江岸水灯【元】盍西村万家灯火闹春桥，十里光相照。舞凤翔鸾①势绝妙，可怜宵，波间涌出蓬莱岛②。香烟乱飘，笙歌喧闹，飞上玉楼腰。【注释】①舞凤翔鸾：指元宵灯会中用纸扎的凤凰和鸾鸟灯笼。②蓬莱岛：神话传说中的神山。诗文中借以比喻仙境。乙春江水灯记【清】王义祖①富春四围俱山，而一江介乎其中。七月之晦，天光向暮，明星莹莹，江无刚风，水波澄澈。有小灯若紫金盏者百余，从苋浦出，浮于江。顷之，鹿山之湾，光熊熊然，蜿蜒而来者，其势若游龙。又顷之，而上下水门，红焰一派，竟出至江心，回环映射，无虑百千万万。沿沙岸，列洲溆，光照数十里，明如昼焉。②邑之人扶老携幼，相聚而观之，乐何如乎？而不但此也，其时，江气沸腾，人声甚嚣，舴艋驰逐如飞，率以绛灯标于桅以为识。江上有护灯者，有吹画角巡逻者，有爆竹助喧者，有束蒿草而焚之者，有奏箫管、击钲铙者，有燃灯如球自能矗霄汉而起者，有结灯棚为塔而涌出江上者，有以小筏叠九叶莲灯百十架往来其中者，忽离忽合，忽东忽西，终宵未已。是胡为者？邑之人曰：“是为水灯，春江故事也。”呜呼，盛哉！③邑有良吏，民皆长寿；时和岁美，年丰谷多。而能乐其乐以垂久远，使世世子孙习焉而弗替，谓非太平风俗也耶？28．下列诗句中加点词，与散曲《小桃红：江岸水灯》中“可怜”一词意思相同的一项是（

）A．可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。《贾生》李商隐）B．了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（《破阵子》辛弃疾）C．可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（《暮江吟》白居易）29．有人说散曲《小桃红江岸水灯》“以虚托实，以幻写真”，请加以赏析。30．参考表格提示的方法，解释乙文中的加点词。文言词句方法解释竟出至江心查阅字典法：①完毕；②最终；③竟然。（填序号）人声甚嚣字源推测法：篆体。中间部分指“头部”。终宵未已参考成语法：鞠躬尽瘁，死而后已而能乐其乐以垂久远课内迁移法：而不知太守之乐其乐也。（《醉翁亭记》）31．赏析乙文划线句，角度自选。32．《春江水灯记》一文从多个角度描写水灯的盛况，请你完成下面的思维导图。33．“言在笔先，意在笔后。”乙文作者观水灯，赏风俗，以期“乐其乐以垂久远”，请分析“乐”之含义，并说说它体现了作者怎样的情感？阅读下面两个语段，完成各题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可，”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（《曹刿论战》）【乙】故三军可夺气，将军可夺心。是故朝气锐，昼气惰，暮气归。故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也。以治待乱，以静待哗，此治心者也。以近待远，以逸待劳，以饱待饥，此治力者也。无邀正正之旗，勿击堂堂之阵，此治变者也。（节选自《孙子·军争篇》）34．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释（1）小大之狱词语类推法：决狱断刑（2）此治气者也查阅词典法：①管理。②办理；治理③太平；安定。④控制，掌握。⑤治疗。⑥消灭（害虫）。（填序号）（3）故善用兵者课内迁移法：故虽有名马（《马说》）35．把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。忠之属也。可以一战。36．曹刿说“肉食者鄙”，文中鲁庄公的“鄙”可以概括为哪两个方面？37．【甲】【乙】两个语段在军事方面所持有的相同观点是什么？对于我们今天的学习和生活，这些观点有怎样的借鉴作用？（2024·浙江金华·一模）阅读下面古诗文，完成小题。【甲】雪天公翦水①，宇宙飘花，品之，有四美焉：落地无声，静也；沾衣不染，洁也；高下平均，匀也；洞窗掩映，明也。宜长松修竹，老梅片石；怪石崚嶒②，深林窈窕③；寒江远浦，断岸小桥；古刹层峦，疏篱幽径；老叟披蓑垂钓骚人跨蹇寻诗小酌清谈高楼长啸；船头茶灶飘烟，座上黛眉④把盏，老僧对坐，韵士闲评；披鹤氅⑤，纵步园林，御貂裘，登临山水。如此景况，何必峨眉⑥千尺？（选自《明文精选》，国际文化出版社）【注】①翦水：指下雪。②峻嶒：高耸突兀，形容山势高峻。③窈窕：深远，幽深。④黛眉：杳黑色的眉，代指女子。⑤鹤氅：鸟羽制成的外套。⑥峨眉：即峨眉山。【乙】采桑子·塞上咏雪花[清]纳兰性德非关癖爱轻模样①，冷处偏佳。别有根芽②，不是人间富贵花。谢娘③别后谁能惜，飘泊天涯。寒月悲笳④，万里西风瀚海沙。【注】①癖爱：癖好，特别喜爱。轻模样：雪花轻轻飞扬的样子。②根芽：比喻事物的根源、根由。③谢娘：指晋王凝之妻谢道韫。④悲笳：悲凉的笳声。笳，古代军中号角，其声悲壮。38．用“/”为【甲】文画线部分断句。（限断3处）老叟披蓑垂钓骚人跨蹇寻诗小酌清谈高楼长啸39．【甲】文中“御貂裘”的“御”一字传神，请结合上下文，联系链接加以赏析。链接：虽乘奔御风，不以疾也。——郦道元《三峡》40．【乙】词用对比手法表达情感，请结合具体内容加以分析。41．请梳理诗文和名著中有关“雪”的句子，补全下表。诗文中的“雪”名著中的“雪”①欲渡黄河冰塞川，。（李白《行路难》）⑦林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场（施耐庵《水浒传》）②山回路转不见君，。（岑参《白雪歌送武判官归京》）③，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）④，晓驾炭车辗冰辙。（白居易《卖炭翁》）⑧雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……（《艾青诗选》）⑤？。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）⑥北国风光，，。（毛泽东《沁园春·雪》）探究：文人墨客热衷写雪，同样的“雪”，却有不同的文化意蕴。有时象征人物经历的艰辛，如①⑤⑦；有时传达壮志豪情，如（1）；有时象征（2），如④；还有时……42．请写一首有关“雪”的小诗，要求：①能传达出一定的意蕴；②可仿造《雪花的快乐》，也可自创；③3～5行即可。示例：假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬——（节选自徐志摩《雪花的快乐》）（23-24九年级下·浙江宁波·阶段练习）阅读下面文言文（选段），完成下面小题。【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】魏文侯①使乐羊伐中山②，克之，以封其子击③。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。（选自《资治通鉴·周纪一》）【注释】①魏文侯：战国时魏国国君；②中山：中山国，战国时小国；③击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。43．解释文中加点词的意思。（1）宫妇左右莫不私王：

（2）群臣吏民能面刺寡人之过者：（3）克之：

（4）任座趋出：44．选出下列句中加点词的意义和用法不同的一项（

）A．向者任座之言直/便扶向路（《桃花源记》）B．何以知之/策之不以其道（《马说》）C．臣诚知不如徐公美/此诚危急存亡之秋也（《出师表》）D．皆以美于徐公/是故所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》）45．翻译文中画线的句子。（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（2）文侯悦，使翟璜召任座而反之。46．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君47．同是为了达到说服他人的目的，【甲】文中的邹忌和【乙】文中的任座、翟璜三人所采取的方法各有不同，请你任选两位结合选文加以分析。（2024九年级下·浙江·学业考试）班级开展“君子之风”主题学习，请你阅读下面的内容，参与完成相关任务。【甲】①子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”②子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”③子曰：“君子周①而不比中，小人比②而不周。”（均选自《论语》）【乙】欧阳修传①范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜，修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬爽陵令。仲淹使陕西，辟掌书记。修笑而辞曰：“昔者之举，岂以为已利战？同其退不同其进可也。”久之，复校勘，进集贤校理。②初，范仲淹之贬饶州也，修与尹涞、余靖皆以直③仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。臣谓小人无朋，惟君子则有之。小人所好者利禄，所贪者财货，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也。及其见利而争先，或利尽而反相贼害，虽兄弟亲成不能相保，故日小人无朋。君子则不然，所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益，以之事国，则同心而共济，终始如一，故曰惟君子则有朋。纣有臣亿万，惟亿万心，可谓无朋矣，而纣用以亡。武王有臣三千，惟一心，可谓大朋矣，而周用以兴。益君子之朋，虽多而不厌故也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。”（选自《宋史》，有到改）【注释】①周：结合。②比；勾结。③直；这里指歌阳修等人为范仲淹直盲上书。48．为下列句中的加点词选择意思和用法相同的选项。（1）修贻书责之()A．贻笑大方

B．尝贻余核舟一《核舟记》）（2）小人所好者利禄()A．好鸟相鸣

B．知之者不如好之者（《《论语》十二章》）（3）则同道而相益()A．欲益反损

B．曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》》49．用现代汉语翻译文中画横线的句子。及其见利而争先，或利尽而反相贼害，虽兄弟亲成不能相保，故曰小人无朋。50．有同学认为欧阳修的“同其退不同其进”没有必要，请你结合【乙】文的内容及【甲】文中的句子来反驳他。51．人们认为范仲淹与欧阳修的关系就是“君子之朋”。请结合【乙】文、《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的相关内容简要分析。（2024·浙江温州·一模）学校开展“中医药进校园”活动，班级将制作主题展板进行宣传，请你完成任务。展板内容任务前言中药入查坛，寻mì(1)天地之律。此展如画卷，邀你共赏草木诗行，领lüè(2)本草生灵的曼妙。我们将献上斑lán(3)多姿的植物图谱，诠释《本草纲目》丰厚内涵领你徜徉于中药文化的璀璨宝殿。1.根据拼音写汉字，补写前言。【展板一

诗草药韵】◎诗文中的草木（1）莲：予独爱莲之出淤泥而不染，（周敦颐《爱莲说》）（2）松：A，瑟瑟谷中风。（刘桢《赠从弟（其二）》）（3）菊：，A（陶渊明《饮酒（其五）》）（4）薇：饿死真吾志，（文天祥《南安军》）（5）柳，（许浑《咸阳城东楼》）2.请将展板中的诗句补充完整。◎药书中的草木（1）莲产于淤泥，而不为泥染；居于水中，而不为水没。根、茎、花、实，凡品难同；清净济用，群美兼得。（2）松叶、松实，服饵所须；松节、松心，耐久不朽。松脂则又树之津液之精华也。在土不朽，流脂日久，变为琥珀，宜其可以辟谷延龄。（节选自《本草纲目》）3.展板同时呈现诗文和药书中的草木，请以莲或松为例，简要说明其目的。【展板二

药草诗语】决明[明]吴宽①黄花隐绿叶，雨过仍离披②。不为杜老③叹，未是凉风时。服食治目眚④,吾将采掇之。不须更买药，园丁是医师。【注释】①吴宽：明代弘治年间礼部尚书，负责礼仪、人才选拔等。②离披：张开，散开。③杜老：指杜甫。④眚（shěng）：眼睛生翳。4.阅读诗歌和注释，参考习贴士，为药草“决明”写一则解说词。小贴士：内容包含植物特征、药用价值和咏物用意等。【展板三草本华章】中国古代的百科全书——达尔文5.补全展板中的注释。6.依据画线句，为本草“白菊”写一则解说词。7.《本草纲目》是我国古代药学名著,并具有一定的文学色彩。请以展板节选材料为例，阐述你对这句话的理解。提示：可从体例（编写格式）,语言等角度进行阐述。白菊〔气味〕苦、辛，平，无毒。〔主治〕风眩，能令头不白（弘景）。染髭发令黑。和巨胜、茯苓蜜丸服之，去风眩，变白不老，益颜色（藏器）。〔发明〕菊春生夏茂，秋花冬实，备受四气，饱经露霜，叶枯不落，花槁不零②,味兼甘苦，性秉平和。昔人谓其能除风热，益肝补阴……用治诸风头目，其旨深微。其苗可蔬，叶可啜，花可饵，根实可药，囊③之可枕，酿之可饮，自本至末，罔不④有功。宜乎前贤比之君子，神农列之上品，隐士采入酒犟⑤,骚人餐其落英。费长房言：九日饮菊酒，可以辟不祥。《神仙传》言：康风子、朱孺子皆以服菊花成仙。《荆州记》言：胡广久病风羸，饮菊潭水多寿。菊之贵重如此，是岂群芳可伍哉?（选自《本草纲目》,有删减）【注释】①弘景：与下文的藏器均为古代医家。②零：③囊：④罔不：⑤犟（jiǎ）：古代盛酒的器具。结语：中医药与语文8.关联任务完成的过程，结合相关材料，写一则结语，概述中医药与语文的关系。52．根据拼音写汉字。53．请将展板中的诗句补充完整。54．展板同时呈现诗文和药书中的草木，请以莲或松为例，简要说明其目的。55．阅读诗歌和注释，参考小贴士，为药草“决明”写一则解说词。小贴士：内容包含植物特征、药用价值和咏物用意等。56．补全展板中的注释。57．依据画线句，为本草“白菊”写一则解说词。58．《本草纲目》是我国古代药学名著,并具有一定的文学色彩。请以展板节选材料为例，阐述你对这句话的理解。提示：可从体例（编写格式），语言等角度进行阐述。59．关联任务完成的过程，结合相关材料，写一则结语，概述中医药与语文的关系。（2024·浙江宁波·一模）“跟着诗文去旅行”，我们会见识到奇人奇技及其背后支撑的匠人精神。请阅读下列材料，探究“匠人精神”的内涵。【甲】乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，唯手熟尔。”（欧阳修《卖油翁》节选）【乙】舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。【A】居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。……通计一舟，为人五：为窗八：为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一：对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！（魏学洢《核舟记》节选）【丙】颜渊问仲尼曰：“吾尝济乎觞深①之渊，津人②操舟若神。吾问焉，曰：‘操舟可学邪？’曰：‘可。【B】善游者数能。若乃夫没人，则未尝见舟而便操之也。’吾问焉而不吾告，敢问何谓也？”仲尼曰：“善游者数能，忘水也。若乃夫没人之未尝见舟而便操之也，【C】彼视渊若陵，视舟之覆犹其车却也。覆却万方③陈乎前而不得入其舍③，恶往而不暇！”（《庄子·达生·津人操舟》节选）【注释】①觞深：渊名，水深而形似酒杯，故名。地在宋国。②津人：在渡口上撑船之人。③万方：万端。指变化无穷的各种事端。③舍：指心。60．参考表格中提供的方法，解释加点词语。文言词句方法策略释义吾尝济乎觞深之渊成语推断法：同舟共济（1）善游者数能课内迁移法：陈康肃公善射（2）视舟之覆语境推测法（3）恶往而不暇查阅词典法：①（è）罪过：②（wù）憎恶，讨厌；③（wū）哪里。（4）61．部分同学在阅读【丙】文时，对“没”字的读音有疑惑。请你结合语境，帮助他们确认画线句B中的“没”字读音，并联系句子意思说明理由。“没”字在划线句中的读音：，因为62．下面是“匠人精神”探究单，请你结合材料内容，根据要求补充完整。识匠人匠艺请你参照示例，根据选文【乙】【丙】概括匠人们擅长的技艺。示例：卖油翁酌油入钱孔，但钱不湿。【乙】文：（1）【丙】文：（2）析匠艺成因请你参照示例，联系选文A、C两个画线句，分析各项技艺的成因。示例：“我亦无他，唯手熟尔”表现了卖油翁谦虚平和的心态，也说明他平时在反复酌油，达到了熟能生巧的地步。【乙】文：（3）【丙】文：（4）探究小结：（5）通过上述探究，请你提炼出“匠人精神”的内涵。（23-24九年级下·浙江杭州·阶段练习）【甲】张养浩传①张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗币于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之。养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。②游京师，献书于平章不忽木①，大奇之，乃荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾②也。”③及为堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者③，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。④天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜养浩为陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月未尝家居止宿公署终日无少怠。遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。（节选自《元史·张养浩传》，有删改）【注释】①平章不忽木：元朝政治人物，历仕元世祖、元成宗两朝。平章，官职名。②台掾（yuàn）：御史台属官，副职，助手。③罢旧盗之朔望参者：废除了有盗窃前科的人每月初一、十五例行到官府受审讯的规定。【乙】山坡羊·未央①怀古[元]张养浩三杰②当日，俱曾此地，殷勤纳谏论兴废。见遗基，怎不伤悲！山河犹带英雄气，试上最高处闲坐地。东，也在图画里；西，也在图画里。【注释】①未央：汉朝宫殿名，本曲于天历二年在陕西救灾期间所写。②三杰：指汉代张良、萧何、韩信三人，他们帮助刘邦统一中国。63．同学概括分析了张养浩的人生经历，请协助将下表填写完整。人生阶段文本依据人物经历学习批注幼年遇人有遗币于途者，其人已去，追而还之。归还遗金可见其人拾金不昧。年方十岁昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。勤学苦读“窃”解释为（1）。游京师一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立。平章问疾可见其人（2）。为堂邑县尹（3）放还盗贼张养浩认为不能断送他人改过自新的机会。有李虎者……尽置诸法，民甚快之。（4）加点词意指将所有的事情都按照法律条文去处理和安排。天历二年即散其家之所有与乡里贫乏者。（5）可见其人慷慨大方。到官四月未尝家居止宿公署终日无少怠。勤于公务（6）给甲文画线句断句，限断三处。到官四月未尝家居止宿公署终日无少怠64．甲乙文中都有记叙天历二年张养浩在陕西的经历，但所见所感有所不同，请结合材料分析。65．张养浩去世后“关中之人，哀之如失父母”。请结合甲文和他的《山坡羊·潼关怀古》，分析他为人敬仰的原因。峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！——张养浩《山坡羊·潼关怀古》66．如出一期“古代贤臣”主题板报，下面哪位最适合与张养浩一起放入？请结合作品说明理由。A．诸葛亮（《出师表》）

B．唐雎（《唐雎不辱使命》）

C．欧阳修（《醉翁亭记》）古诗文版块综合测试（三大题型）（练习）一、名句名篇默写1．（23-24九年级下·浙江温州·开学考试）点茶是沏茶方法之一，运用点茶技法，茶汤表面可显现雪沫乳花。人们在茶面上点染图案，颇具雅致。ㅤㅤ点上一匹马，品味“（1）？雪拥蓝关马不前”的失路之悲；点上一只青鸟，抒写“（2），青鸟殷勤为探看”的深情厚谊；点上一只蝴蝶，欣赏“（3），（4），蝶儿忙”的大好春光；点上一个樵夫看棋的场景，感悟“怀旧空吟闻笛赋，（5）”的无限惆怅；点上一艘小船，体验“长风破浪会有时，（6）”的豪情壮志；点上一轮明月，既可抒发“露从今夜白，（7）”的思念之情；又可联想“（8），人迹板桥霜”的绮丽景色。【答案】云横秦岭家何在蓬山此去无多路正莺儿啼燕儿舞到乡翻似烂柯人直挂云帆济沧海月是故乡明鸡声茅店月【详解】本题考查默写诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“秦岭、蓬、翻、茅”等字词容易写错。2．（23-24九年级下·浙江杭州·阶段练习）古诗文名句填空。无数文人墨客都把“家国情怀”镌刻在诗词中。范仲淹在孤城落日中吟叹“浊酒一杯家万里，”，思归与报国寓于其中；（作者）醉里挑灯，梦回连营，在“，五十弦翻塞外声”的豪壮想象中抒发报国之志；我将无我家为国，文天祥誓死报国，“人生自古谁无死，”，直抒胸臆；苏轼直言“持节云中，”，表达被重用的心愿；欧阳修宴饮山野，“酿泉为酒，”，与民同乐，以民为本；诸葛亮在《出师表》中自叙“，”，临危受命，令人动容……【答案】燕然未勒归无计辛弃疾八百里分麾下炙留取丹心照汗青何日遣冯唐泉香而酒洌受任于败军之际奉命于危难之间【详解】本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词“燕然、勒、麾、炙、汗青、遣、洌”。3．（23-24九年级下·浙江杭州·阶段练习）诗歌组设计了上下连句环节，请参与挑战。古诗文主题（1）浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）思乡（2）不知何处吹芦管，。（李益《夜上受降城闻笛》）（3）？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）（4）沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（8）（5），直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）（6）人生自古谁无死，。（文天祥《过零丁洋》）爱国（7），铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）【答案】燕然未勒归无计一夜征人尽望乡乡书何处达病树前头万木春乐观（豁达、积极）长风破浪会有时留取丹心照汗青夜阑卧听风吹雨【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。其中①——④、⑥——⑧小题属于直接背诵默写。注意“勒”“汗”“阑”字形正确书写。⑤小题，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意为：相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。据此可知，这两处诗句都能体现出作者的乐观（豁达、积极）的情怀。4．（23-24九年级下·浙江宁波·阶段练习）理解性默写。诗词中有景：纳兰性德《浣溪沙》中“（1），（2）”两句细腻地描写了晚烟飘过、斜阳返照、营垒荒凉、关城破败的萧索之景；诗词里传情：《满江红》中“（3）？（4）”用典故抒发了秋瑾知音难觅，不禁潸然泪下的苦闷心情；诗词以明志：我们从“（5）？（6）”中感受到文天祥宁死不降的爱国忠诚。古诗文中亦不乏文人之志：《送东阳马生序》中“（7），（8）”两句表达宋学士不羡旁人，唯以求学为乐的高尚追求；《出师表》中“（9），（10）”表明诸葛亮淡泊名利的人生志趣。【答案】一抹晚烟荒戍垒半竿斜日旧关城莽红尘何处觅知音青衫湿人生自古谁无死留取丹心照汗青以中有足乐者不知口体之奉不若人也苟全性命于乱世不求闻达于诸侯【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：荒、戍、垒、莽、觅、衫、汗青、诸侯。5．（2024九年级下·浙江·学业考试）填写诗歌名句。天地有大美，山水遇知音。“所谓伊人，（1）”（《兼葭》），水边的遍望是深情的相思；“（2），青乌殷勤为探看”（李商隐《无题》），心中的莲山是无限的牵挂；“（3），一览众山小”（杜甫《望岳》），登高望远，抒发的是凌云壮志；“山回路转不见君，（4）”（岑参《白雪歌送武判官归京》），路转山回，蕴含的是离别之情。“（5），（6）”[《行路难》（其一）]，李白借黄河、太行书写人生困境；“（7），（8）”（《游山西村》），陆游告诉我们山重水复也能找到布望的转机。【答案】在水一方蓬山此去无多路会当凌绝顶雪上空留马行处欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山山重水复疑无路柳暗花明又一村【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“蓬”“凌”“塞”“满”“疑”字形正确书写。6．（2024·浙江宁波·一模）文学社准备制作涉及各种旅行主题的古诗辑录卡。请根据提示，补全下面表格。旅行主题所见风貌文人情思山水之旅气势磅礴：山随平野尽，（1）。（李白《渡荆门送别》）（8）民俗之旅热闹淳朴：（2），衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）喜爱陶醉想象之旅辽阔壮美：（3），（4）。（李清照《渔家傲》）向往美好时空之旅（5）：（6），蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》）伤感悲凉谪迁之旅生机活力：沉舟侧畔千帆过，（7）。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）理性乐观【答案】江入大荒流积极豪迈/喜悦开朗箫鼓追随春社近天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞荒芜苍凉鸟下绿芜秦苑夕病树前头万木春【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“箫鼓、云涛、绿芜、苑”等字词容易写错。山随平野尽，江入大荒流：此句描写了渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，绘出了一幅气势磅礴的万里长江图，给人一种开阔、壮观的感觉，诗人内心激荡着开朗奋进的喜悦心情；鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋：此句运用虚实结合的手法，眼前山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林，这些是诗人眼前的实景，诗人又联想到早已荡然无存的“秦苑”、“汉宫”，历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，吊古之情油然而生，渲染荒芜苍凉的氛围。7．（23-24九年级上·浙江杭州·阶段练习）活动中，同学们收集了相关诗文，请你完成填空。意蕴古诗文语句人生失意李白曾举步维艰：“欲渡黄河冰塞川，。”（《行路难》）孟浩然曾报国无门：“，端居耻圣明。”（《望洞庭湖赠张丞相》）杜甫曾弟兄分散：“有弟皆分散，”（《月夜忆舍弟》）刘长卿曾怀才不遇：“，湘水无情吊岂知？”（《长沙过贾谊宅》）诗意人生王勃送友入川，胸襟开阔：“海内存知己，”（《送杜少府之任蜀州》）欧阳修被贬滁州，寄情山水：“醉翁之意不在酒，。”（《醉翁亭记》）范仲淹忧国忧民，一以贯之：“，处江湖之远则忧其君。”（《岳阳楼记》）张岱雪夜登亭，痴心不改：“，更有痴似相公者。”（《湖心亭看雪》）【答案】将登太行雪满山欲济无舟楫无家问死生汉文有道恩犹薄天涯若比邻在乎山水之间也居庙堂之高则忧其民莫说相公痴【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“楫、薄、涯、邻、痴”等字的正确书写。8．（23-24九年级下·浙江宁波·阶段练习）古诗文作者描写优美景物；留下无数名句。李清照的“①，星河欲转千帆舞”（《渔家傲》）描写海天相接，晨雾如波涛翻滚的云，银河流转，千帆逐浪；郦道元的“②，③”（《三峡》）写春冬季节急流中白色浪花回旋，清澈潭水中出现景物倒影；陶渊明的“④，⑤”（《桃花源记》）描写桃花林中芳草遍地，新鲜美好，落花繁多；刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，⑥”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）描写沉舟旁边千帆竞发，病树前头万千树木春意盎然；范仲淹的⑦，⑧（《渔家傲·秋思》）描写层峦叠嶂，夕阳西下，暮霭沉沉，一座孤城紧闭城门。⑨李商隐《无题》中的“，

”与龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”有异曲同工之妙，常用来形容无私奉献的精神。【答案】天接云涛连晓雾则素湍绿潭回清倒影芳草鲜美落英缤纷病树前头万木春千嶂里长烟落日孤城闭春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干【详解】本题考查诗词默写。注意：缤、嶂、蚕、蜡炬。9．（23-24九年级上·浙江·阶段练习）小锦草拟了以下主持串词，请你在横线上补充相关诗句。同学们，古诗文中有很多画意。“浮光跃金，（1）”为我们展现了洞庭湖醉人的月夜之景；欧阳修用“（2），（3）”描摹了琅琊山霜色洁白，溪石裸露的秋冬之景；秦观则“正莺儿啼，（4），蝶儿忙”来描绘一幅醉人的田园风景。让我们跟随诗歌的步伐，感受诗歌之韵，用朗读迎接春天的来临。【答案】静影沉璧风霜高洁水落而石出（者）燕儿舞【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“沉、璧、洁、燕、舞”等字的正确书写。10．（23-24九年级下·浙江杭州·阶段练习）乐器历来是古代文人的灵感源泉，请根据乐器名称填写对应的古诗词。乐器诗文作者（出处）象征琴（1），（2）。王维《竹里馆》高雅的志趣和淡泊宁静的情怀。笙芳草长堤，隐隐笙歌处处随。欧阳修《采桑子（轻舟短棹西湖好）》（3）丝竹（4），无案牍之劳形。刘禹锡《陋室铭》官场世俗生活的喧嚣与污浊。笛子（5），散入春风满洛城。（6）《春夜洛城闻笛》对家乡的思念之情。弦（7），沙场秋点兵。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》边塞军营生活的豪迈与壮烈。羌笛（8），人不寐，将军白发征夫泪。范仲淹《渔家傲·秋思》边塞西域生活的苍凉与肃杀。【答案】独坐幽篁里弹琴复长啸春日出游赏景的悠闲自在、轻松愉快无丝竹之乱耳谁家玉笛暗飞声李白五十弦翻塞外声羌管悠悠霜满地【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“篁”“啸”“羌”等字词容易写错。第三空，“芳草长堤，隐隐笙歌处处随”长堤芳草青青，从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来，“隐隐”和“处处”都凸显出轻舟的流动感，写出了春日出游赏景的悠闲自在、轻松愉快；第六空，《春夜洛城闻笛》作者李白，字太白，号青莲居士。二、诗歌鉴赏11．（23-24九年级上·浙江金华·期末）在建德研学时，大家发现了一首古诗，请一起来欣赏。睦州①四韵（唐）杜牧州在钓台边，溪山实可怜。有家皆掩映，无处不潺湲②。好树鸣幽鸟，晴楼入野烟。残春杜陵③客，中酒④落花前。【注释】①睦州：今浙江建德一带。杜牧于会昌六年（846）至大中二年（848）外放任睦州刺史。②潺湲：指流水。③杜陵：地名，在今陕西西安东南。④中酒：醉酒(1)根据颔联和颈联，选择“可怜”一词在诗中的正确含义（

）A．值得怜悯，哀怜 B．可爱 C．可惜 D．可怪(2)古时睦州是一个远僻小郡，你觉得睦州的风光治愈了杜牧的心吗？请结合诗句，阐述理由。【答案】(1)B(2)示例一：没有治愈。杜牧见到睦州可爱的山水，着实心生欢喜，但是毕竟离家遥远，诗中尾联“残春”“落花”，透露出伤春之感，“杜陵客”更是反映出诗人的思乡之情。结合诗人此时外迁的经历，诗人内心苦闷，对仕途坎坷无奈之情溢于言表。睦州的山水短暂地治愈了杜牧，但并没有让诗人忘却烦恼。示例二：治愈了。“可怜”是可爱的意思。颔联、颈联作者细说睦州的山山水水，鸟树风光。睦州山水在诗人的眼中是秀丽的、可爱的、令人陶醉的，不禁让他开怀畅饮，醉倒在花丛前，可见睦州美景治愈了杜牧的心。【详解】（1）本题考查赏析重点词语。“州在钓台边，溪山实可怜”的意思是：睦州郡坐落在距离严子陵钓台不远的地方，这儿的山水着实惹人怜爱，此句概括了作者观景的总体感受，领起了下文具体的景物描写。结合“有家皆掩映，无处不潺湲。好树鸣幽鸟，晴楼入野烟”可知：这里远处的人家掩映在绿树中若隐若现，溪水遍布山石之间潺潺流淌，给人以自然清新之感。小鸟在茂林中时而啼叫，晴光中的小楼上萦绕着缕缕野烟，四周环境的幽静迷蒙。由此可见：“溪山实可怜”中的“可怜”应为“可爱”之意，表现睦州山水的宜人着实为诗人单调的仕宦生活平添了几分乐趣。故选B。（2）本题考查内容拓展。作答时首先表明态度，然后再结合诗句阐述理由。示例1：我觉得睦州的风光治愈了杜牧的心。结合“州在钓台边，溪山实可怜”，可知：睦州郡坐落在距离严子陵钓台不远的地方，这儿的山水着实惹人怜爱。此句概括了作者观景的总体感受，领起了下文具体的景物描写。结合“有家皆掩映，无处不潺湲。好树鸣幽鸟，晴楼入野烟”可知：这里远处的人家掩映在绿树中若隐若现，溪水遍布山石之间潺潺流淌，给人以自然清新之感。小鸟在茂林中时而啼叫，晴光中的小楼上萦绕着缕缕野烟，四周环境的幽静迷蒙。由此可知，睦州虽然是一个远僻小郡，但其山水的宜人，风光秀丽，这着实为诗人单调的仕宦生活平添了几分乐趣。其美丽的风光治愈了杜牧的心。示例2：我觉得睦州的风光没有治愈了杜牧的心。结合“有家皆掩映，无处不潺湲。好树鸣幽鸟，晴楼入野烟”可知：这里远处的人家掩映在绿树中若隐若现，溪水遍布山石之间潺潺流淌，给人以自然清新之感。小鸟在茂林中时而啼叫，晴光中的小楼上萦绕着缕缕野烟，四周环境的幽静迷蒙。结合“残春杜陵客，中酒落花前”，可知：此诗句中的“残春”“落花”，透露出伤春之感；“杜陵客”反映出诗人的思乡之情。表现诗人离家愈来愈远，思乡之情愈来愈浓，“酒”表明诗人因长期迁官外放，仕途不顺，只能借酒消愁，排遣内心的失意落寞。由此可见，睦州的风光虽然很宜人，但无法排解诗人内心的忧愁。12．（23-24九年级上·浙江宁波·期末）小海选择朗诵下面的古诗，发现诗歌的前两句“一泊”“一重”有重复，读来却别有韵味。请你告诉他这样用词的妙处。杂曲歌辞·浪淘沙（节选）唐·白居易一泊沙来一泊去，一重浪灭一重生。相搅相淘无歇日，会交山海一时平。白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边。暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田。【答案】运用了反复的手法，多次使用“一泊”、“一浪”这类数量词，表现浪和沙一波接一波，不断冲击的画面，读来朗朗上口，节奏感强，富含音乐美。【详解】本题考查赏析词语的能力。“一泊沙来一泊去，一重浪灭一重生”句意是沙滩上的沙粒不断地被海浪带走又被冲回，每一朵浪花都在海滩上留下短暂的存在后又消失，新的浪花随后而来。依据句中的“一泊”“一重”均两次出现可知，诗句运用了反复的手法，细致描绘了描述了沙子被海浪席卷的过程和浪花的消亡和新生的循环往复。读起来富有节奏感，朗朗上口。13．（23-24九年级上·浙江绍兴·期末）阅读古诗文，完成小题。次韵①柳子玉②见寄〔宋〕苏轼薄雷轻雨晓晴初，陌上春泥未溅裾。行乐及时虽有酒，出门无侣漫看书。遥知寒食催归骑，定把鸱夷③载后车。他日见邀须强起，不应辞病似相如④。【注释】①次韵，和诗的一种，按照原诗的韵和用韵的次序来相和，是赠诗。②柳子玉，即柳瑾，苏轼好友。二人同时反对“王安石变法”，志同道合。此时，柳子玉因受倾轧，被贬至寿春县任县令。③鸱（chī）夷：马皮或牛皮做的袋，用来装酒；一说装的是文学作品。④相如：即司马相如，“汉赋四大家”之一，曾称病辞官。古人以诗传情。当柳子玉读完好友苏轼所写赠诗后，他的心情会怎样？请联系背景材料，结合诗歌内容分析揣摩。【答案】柳子玉内心