中考语文二轮复习讲练测(浙江专用)专题10名著阅读(24年中考预测)(讲练)(原卷版+解析)

专题10名著阅读（24年中考预测）目录TOC\o"1-3"\h\u 1【课标要求】 1【命题趋势】 2【考查要点】 2 2考点一名著阅读常考题型 3 3考法01文学常识积累 3考法02分析人物形象（性格） 3考法03概括（评点）故事情节 3考法04人物+情节 4考法05感悟品味 4考法06写作手法 5 5知识点一文学常识积累 5知识点二分析人物形象（性格） 5知识点三概括（评点）故事情节 6知识点四人物+情节 6知识点五感悟品味 6知识点六写作手法 6 7考点二名著阅读之探究专题 11 11 12知识点一人物评价、故事情节类考查 12知识点二名著探究类专题考查 12 13【课标要求】1.每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构整本书的阅读经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。2.阅读革命文学作品，如《革命烈士诗抄》《红岩》《红星照耀中国》等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。3.独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著，如《朝花夕拾》《骆驼祥子》《艾青诗选》《西游记》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》等。根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。4.开展多样的读书活动，丰富、拓展名著阅读。借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著，说明推荐理由；尝试改编名著中的精彩片段；结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章。【命题趋势】近年浙江中考中的名著导读部分，主要考查学生对于作品名称、作者、主要人物、故事情节等基本信息的识记，对作品中涉及的社会背景、文化背景等的了解，对作品的艺术特色、人物形象、主题等的理解与分析。在考试中，名著导读部分可能会以选择题、填空题、简答题等形式出现，并且开始出现名著导读与现代文阅读、文言文阅读结合的形式，要求学生要认真阅读《新课标》规定的名著导读书目，不仅有对知识点的积累，更要有自己的感悟和实际运用的能力。【考查要点】(1)识记辨别题，这类题的题型主要有填写作品、人物、故事或既填人物又填故事等几种。(2)理解概括题，这类题常见的是在理解的基础上，概括出作品、人物、故事、成语等。(3)感悟评析题，这类题一般有人物评述、内容评析、人物思想评析等类型。(4)阅读理解题，这类题节选名著中的经典段落，要求学生进行浅易阅读，既考查名著知识的积累，又检测学生的阅读理解能力。考点一名著阅读常考题型考法01文学常识积累【例】（2023·浙江绍兴）文学作品中的名字往往含有作者的匠心。选出以下解读合理的一项（

）A．《西游记》中“鹰愁涧”“乌鸡国”“盘丝洞”等地名，暗示了这些地方妖怪的原形。B．《红岩》中市委将刊物定名为“挺进报”，展现了共产党人奋勇前进的斗争精神。C．《骆驼祥子》中刘四车厂名“人和”，表明刘四本性善良，希望人心归向、上下团结。D．《儒林外史》中“周进”“范进”等人名，肯定了读书人努力求取功名的远大理想。考法02分析人物形象（性格）【例】（2023·浙江温州）同学们在挑选戏曲创意商品时产生困惑：小说《三国演义》中的张飞和《水浒传》中的林冲，外貌都是“豹头环眼，燕颔虎须”，而手机壳上的戏曲扮相截然不同（见下图）。结合名著内容，推测他们扮相不同的原因。考法03概括（评点）故事情节【例】（2023·浙江台州）请从下面选项中任选一项，简述与插图相关的故事情节。A．《骆驼祥子》

B．《海底两万里》

C．《水浒传》我选________，_______________________________________________考法04人物+情节【例】（2023·浙江绍兴）以下作品任选其一，从主要人物的角度再拟一个书名并结合作品内容简要阐释。A．《西游记》孙悟空

B．《水浒传》宋江

C．《平凡的世界》孙少安示例：从简·爱的角度，我给《简·爱》拟名为“独立人生”。她在盖茨海德，不盲目顺从，坚持自己的想法；在洛伍德，克服一切困难学习，努力获得独立生活的能力；在桑菲尔德，追求平等的爱情，拒绝依赖婚姻去生活。这个书名，能强调出简·爱在生活、工作和爱情中始终保持独立的形象特征，引导读者思考对待人生的态度。我选()（填序号）。____________________________________________________考法05感悟品味【例】（2023·浙江宁波）下面是展厅电子屏幕展示的以“生命中那些重要的引路人”为主题的名著【阅读感言】和【相关名著】。请你从中任选一句感言，联系一部名著，结合具体情节，参考示例，对所选感言进行阐释。【阅读感言】A．因为他，黑暗的世界亦有微光显现B．因为她，生活的苦难便成了垫脚石C．因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启【相关名著】《骆驼祥子》《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》【示例】因为他，前进的脚步从未停止这句感言让我联想到《朝花夕拾》。鲁迅在日本求学期间，他的老师藤野先生对鲁迅关心有加，要求严格：帮助他添改讲义，纠正血管图，督促鲁迅不断进步。鲁迅回国后，每当想要偷懒时，看到藤野先生的相片，便会警醒并继续工作。藤野先生对鲁迅的勉励与教诲，成为鲁迅前行道路上不竭的动力。考法06写作手法【例】（2023·浙江台州）请选择“阅读锦囊”中的一种讽刺手法，结合一本备选名著的内容，分析这一手法的讽刺效果。备选名著：A．《儒林外史》

B．《格列佛游记》

C．《镜花缘》知识点一文学常识积累中考对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部（类）中外文学名著。可以是给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等。要能将教材上所涉及到的文学及文化常识记牢，了解作品内容，那就能正确解答出题目。知识点二分析人物形象（性格）此类题主要考查学生对作品中人物的认识。不仅要了解人物的个性，而且要根据外号写出人物的姓名。有时答案均具有开放性，可自行选取，有时会有附加说明，要考生注意避开课文。有时会结合具体的片段或故事的情节，让考生以适当的词语来描述人物性格；或者让考生自主选择某一个人物形象，以简练的语言对人物进行评价，并说说自己对人物的理解。分析人物形象要了解名著中人物的身份、地位、经历、教养、时代背景等基本情况，熟悉与此人物相关的故事情节，结合人物的主要事迹分析其性格特点。同时将人物置于典型环境中去理解，通过人物间的关系分析人物性格，按照要求准确概括出人物的性格特征。知识点三概括（评点）故事情节用简明的语文概括作品或部分章节描写的故事，有的借人物对话，要求指出这是讲什么故事，或借一段评述，要求指出所评的是什么人。这类题一般考查课程标准推荐的文学名著的主要情节，或结合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、国别、主题等内容。此类题检测对名著的“真读”情况，既考查了对故事情节、精彩片段的熟悉程度与记忆质量，又考查了概括技巧与表述能力。概括情节时应把重点放在对事情经过的介绍上，可用主谓结构来回答，既不要具体描写，也不要加以分析和议论。事件、场景、经历的过程以及所涉及的人物关系应准确，力避颠三倒四、张冠李戴。做到故事完整，重点突出，细节不失真。平时对中考考试范围内的名著要通读，细读，认真做好读书笔记，把名著中出现的人物和与其相关的情节整理成大纲的形式，这样才能保证名著考查类题目不失分。知识点四人物+情节围绕一个主要人物，弄清相关的主要情节，着重考查考生对名著的情节的把握能力和人物性格形成的主客观原因的分析能力。知识点五感悟品味就作品最感兴趣的情节、人物谈点感受，或要求就全书所表现的思想倾向谈点认识。感悟评析要看清问题，明确是评价人物还是评价主要内容，是评价思想意义还是语言特点。要抓言行评人物,评价艺术特色,从时代背景、人物形象、语言特色和表现手法等方面入手。同时要有独到的见解,叙述语言要简洁、凝练。知识点六写作手法中考名著的写作手法通常也是多样化的，这些手法不仅丰富了作品的艺术表现力，也帮助读者更深入地理解和感受作品。以下是一些中考名著常见的写作手法：情节设置：中考名著往往通过巧妙的情节设置来吸引读者，如悬念、转折、高潮等。这些情节设置使得故事更加引人入胜，激发读者的阅读兴趣。人物塑造：中考名著中的人物形象通常鲜明、立体，作者会通过外貌、语言、行动、心理等多方面的描写来展现人物的性格特点和内心世界。环境描写：中考名著中的环境描写往往具有象征意义，通过描绘不同的环境来反映人物的心情、性格以及社会背景等。语言运用：中考名著的语言通常简洁明了、生动形象，作者会运用各种修辞手法来增强表达力，如比喻、拟人、排比等。主题表达：中考名著通常具有深刻的主题思想，作者会通过故事情节、人物形象、环境描写等多种方式来表达自己对人生、社会、人性等问题的思考和见解。例如，在中考名著《骆驼祥子》中，作者通过选材典型、人物形象鲜明、有代表性等手法，展现了旧社会底层人民的苦难生活和他们对于美好生活的向往。同时，作者还通过对比手法、反讽手法等技巧来增强作品的艺术表现力。学习和掌握这些写作手法，不仅可以帮助我们更好地理解和欣赏中考名著，也可以提高我们的写作能力和文学素养。1．（2023·浙江杭州·二模）山，推动了精彩故事的发生，涵养了人物的品性。请你根据给所的线索，完成下列名著知识表单。山名线索名著描写/情节山之品性（1）《西游记》笔峰挺立，曲涧深沉……世上名山无数多，花开花谢蘩还众。争如此景永长存，八节四时浑不动。诚为三界坎源山，滋养五行水帘洞。自由不羁炮铜岗（2）《》在空气稀薄的山顶向西南望去，只见一片白雪皑皑的山顶……一路砍伐长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来……在这个山峰上，有一个军团死掉了三分之二的驮畜。坚韧不屈（3）《水浒传》……山上有座寺，唤做宝珠寺。那座山生来却好裹着这座寺，只有一条路上的去。如今寺里住持还了俗，养了头发，余者和尚，都随顺了。说道他聚集的四五百人，打家劫舍。为头那人，唤做金眼虎邓龙。制使若有心落草时，到去那里入伙，足可安身。智慧勇武会稽山《儒林外史》自此以后，时常有人传说：朝廷行文到浙江布政司，要征聘王冕出来做官。初时不在意里，后来渐渐说的多了，王冕并不通知秦老，私自收拾，连夜逃往……（4）2．（23-24九年级上·浙江宁波·期末）活动组发现《水浒传》中许多人物都曾“在奔波路上”。同学们聚焦“柴进庄上的好汉”这一话题，整合了相关回目来探究人物性格，请继续探究，完成小题。请参考【示例】，结合相关回目内容，完成林冲或宋江的性格探究。相关回目人物性格探究第五十一回

插超虎枷打白秀英

美髯公误失小衙内第五十二回

李逵打死殷天锡

柴进失陷高唐州第五十三回

戴宗智取公孙胜

李逵斧劈罗真人李逵【示例】朱仝因小衙内之死怒追李逵到柴进庄上，柴进从中周旋，收留李逵在庄上。李逵为替柴进出气，一怒之下打死殷天锡，连累柴进吃官司。从中可以看出李逵是一个讲义气、冲动鲁莽、做事不计后果的莽汉。第七回

花和尚倒拔垂杨柳

豹子头误入白虎堂第八回

林教头刺配沧州道

鲁智深大闹野猪林第九回

柴进门招天下客

林冲棒打洪教头林冲第二十一回

虔婆醉打唐牛儿

宋江怒杀阎婆惜第二十二回

阎婆大闹郓城县

朱仝义释宋公明第二十三回

横海郡柴进留宾

景阳冈武松打虎宋江【探究结果】柴进庄上聚集了很多好汉，在这里发生了精彩的故事，展现出好汉们丰富多样的性格。聚焦相似情节，让我们更好地感知《水浒传》写人的独特魅力。3．（23-24九年级上·浙江宁波·期末）下面是模拟《水浒传》中的人物送上的新年祝福。请你选择其中一则祝福，推测送祝福的人是备选人物中的哪一位，结合人物的相关情节和形象特点阐述理由。祝福一：新年快乐！我祝大家天天好运。谁若欺负了咱朋友，看我不用板斧，只用双手，也要保你们平安！祝福二：诸位好友，新的一年，愿你们与天机星相伴，福慧双增，步步谋略！面对挑战，智珠在握，从容书写智者华章！祝福三：新年到了，我祝大伙儿福星高照，福寿安康。大家行善积德，好运自然来。若有欺压百姓之徒，休怪洒家手下不留情！备选人物：武松

鲁智深

杨志

李逵

吴用我选择祝福（填序号），送祝福的人是（填人名）理由：4．（23-24九年级上·浙江杭州·期末）名字的背后往往寄托了人们美好的愿望或别样的意味，楼台名、屋室名如此，人名亦如此。请你从本学期所读的名著中，选择一个人物，参考示例，品味取名的艺术。【示例】《聊斋志异》中的婴宁。婴宁生性纯真，如同孩子一般烂漫率性，保有无暇的天真，不受任何礼教约束。“宁”代表她宁静美好，娇憨可爱，对公婆孝敬如宾，对丈夫痴情尊重。这两个字寄托了蒲松龄心中理想的女性形象，也表达了作者对美好人性的呼唤。5．（23-24九年级上·浙江绍兴·期末）法国作家大仲马说：“追寻是一个修行的过程，态度决定了我们前行的道路和最终的收获。”请从下列选项中任选两个，结合他们的经历（或作品），谈谈你对这句话的理解。A．《艾青诗选》艾青

B．《水浒传》鲁智深

C．《聊斋志异》聂小倩

D．《骆驼祥子》祥子选择和，理解：6．（2023·浙江杭州·二模）根据要求答题。杨绛先生曾说：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容；我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。”下列名著中，这些女性人物都是想要以一己之力对抗当时社会对女性的压迫，请你选择其中一个人物，结合具体情节，说说她是如何应对命运的波澜，争取外界的认可。A．《简·爱》——简·爱

B．《儒林外史》——沈琼枝

C．《创业史》——徐改霞7．（2024·浙江台州·一模）班级举办名为“龙年的第一份书单”读书分享会。请你完成各题。(1)小台拟了一份红色书单，请选择与其对应的推荐语。书名推荐语《红星照耀中国》①《艾青诗选》跳动的脉搏，时代的精神《创业史》②《红岩》激励了无数青年的奋斗热情和爱国情怀《钢铁是怎样炼成的》青年人的生活教科书，闪烁着理想的光芒《平凡的世界》③A．展示了年轻人在时代大变革中走过的壮丽人生画卷B．引导学生掌握纪实文学作品的阅读方法，为他们“补钙壮骨”C．深刻展示了我国农业合作化的历史风貌和农民群众精神世界的巨变(2)请从上面书单中任选一部，结合名著内容，谈谈你从中得到的“精神粮食”。8．（23-24九年级上·浙江宁波·期末）楼以文传，楼讲述着英雄好汉快意的传奇故事。根据表格提示，完成填空。回目名故事情节随文批注张都监血溅A武行者夜走蜈蚣岭武松得知此次受诬陷的真相，径回孟州复仇，在A墙上写下：“杀人者，打虎武松也！”体现了武松C的性格浔阳楼B吟反诗梁山泊戴宗传假信B在浔阳楼上写下反诗：“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！”因此惹来祸事，被黄文炳告发。促使其他好汉D，导致与官方矛盾激化，最终逼B上梁山。时迁火烧翠云楼吴用智取大名府时迁火烧大名府最热闹的地方——翠云楼，引发骚乱。烧楼原因：E阅读心得：酒楼空间集聚了形态各色的人物经历，展现世间社会人生百态，同时也成为了体现个人魅力和群体人物精神的一种现实写照，成为上演和映射世态炎凉的舞台缩景。9．（23-24九年级上·浙江绍兴·期末）阅读名著，结合回目读书法回答下列问题。(1)补全下面回目中所缺的人物①第三回

夜走华阴县

鲁提辖拳打镇关西②第二十九回

施恩重霸孟州道

醉打蒋门神③第三十八回

及时雨会神行太保

斗浪里白条(2)结合《水浒传》中的回目名，简要说说鲁达称呼变化的原因。链接①第三回

夜走华阴县

鲁提辖拳打镇关西②第二十九回

赵员外重修文殊院

鲁智深大闹五台山③第三十八回

小霸王醉入销金帐

花和尚大闹桃花村10.（23-24九年级上·浙江绍兴·期末）小剡在阅读《艾青诗选》和《水浒传》时，发现两部名著都出现了“雪”这个意象，他决定制作以“雪”为主题的经典展示专栏。篇目文段批注《艾青诗选》沿着雪夜的河流/一盏小油灯在徐缓地移行/那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀？/——啊，你/蓬发垢面的少妇/是不是/你的家/——那幸福与温暖的巢穴——/已被暴戾的敌人/烧毁了么？该诗节选自《雪落在中国的土地上》。它将笔触指向了女性的悲惨遭遇，读完这节诗，我眼前仿佛呈现了一幅（1）图，联系1937年的年代背景，我觉得这首诗歌的主题应该是：（2）。《水浒传》话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料是场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。怎见得好雪？……《林教头风雪山神庙》（节选）作者说这是“好雪”，好在何处？一这雪下得极美，铺天盖地。二是这雪下得很妙，（请结合名著情节内容阐述）（一）．该诗节选自《雪落在中国的土地上》。它将笔触指向了女性的悲惨遭遇，读完这节诗，我眼前仿佛呈现了一幅（1）图，联系1937年的年代背景，我觉得这首诗歌的主题应该是：（2）。（二）．作者说这是“好雪”，好在何处？一这雪下得极美，铺天盖地。二是这雪下得很妙，（请结合名著情节内容阐述）（三）．小剡：由“雨”我也想起了《水浒传》中被称为“及时雨”的宋江。小语：嗯，书中说宋江“济人贫苦，周人之急，扶人之困，以此山东、河北闻名，都称他做及时雨”。小剡：我刚才在网上搜索，“360问答”说“宋江之所以被称为及时雨，就是因为他能在朋友最困难的时候，提供必要的经济支持”。我觉得这种说法不够全面。小语：你能结合小说内容，举例具体说明吗？小剡：考点二名著阅读之探究专题【例1】（2023·浙江金华）请从以下两则材料中任选其一，结合名著相关内容，探究“坐”所体现出的人物间的情谊。材料一：林冲等一行人请晁盖上了轿马，都投大寨里来。到得聚义厅前，下了马，都上厅来。众人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定，中间焚起一炉香来。（《水浒传》之《梁山泊义士尊晁盖

郓城县月夜走刘唐》）材料二：大堰河曾做了一个不能对人说的梦：/在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”/……（《艾青诗选》之《大堰河——我的保姆》）【例2】（2023·浙江温州）向名著学“探索”。从下面名著中选择一本，结合具体内容，总结作者的探索方法。A．《红星照耀中国》（埃德加·斯诺）B．《昆虫记》（法布尔）C．《寂静的春天》（蕾切尔·卡森）知识点一人物评价、故事情节类考查人物评价、故事情节类考查是浙江地区名著阅读板块中，最常规最常见的考查方向。主要考查对应名著的文学常识、故事情节及人物评价，同时也对考生的语言组织能力有一定要求。人物评价＝人物性格+典型事件+切合题意故事情节类＝简要叙述起因、经过、结果（语言表达清晰、有条理）知识点二名著探究类专题考查探究类题型是浙江地区名著阅读深入化考查的题型之一，设问方式有：联读式探究（将多部作品或多个人物进行比较、分析）；情景式探究（设置一个情景，探究作品中的某一个或多个人物在情景中的行为和依据）；评论式探究（针对作品、人物或情节进行分析、评论）。答题思路：1.表明观点、感受等；2.结合作品分析（引用/概括相关内容；进行分析，分析时点到题干的探究点；注意从多角度、分点作答）3.总结1．（22-23九年级下·浙江宁波·阶段练习）根据你的阅读体验帮他解惑。作品内容问题探讨①尽管在两小时的暴风雨中，狂风呼呼大作，雷声又近又沉，闪电猛烈频繁，大雨如瀑布般狂泻，我并不害怕，并不畏惧。这中间罗切斯特先生三次上门，问我是否平安无事。这无论如何给了我安慰和力量。早晨我还没起床，小阿黛勒就跑来告诉我，果园尽头的大七叶树夜里遭了雷击，被劈去一半。探究1：写大七叶树遭雷劈有什么用意？回复：（1）探究3：在整本《简·爱》中，作者多次写到“七叶树”，有何用意？回复：（2）（结合整本书的有关情节来回答）②“我并不比桑菲尔德果园那棵遭雷击的老七叶树好多少，”没有过多久他说，“那些残枝，有什么权利吩咐一棵爆出新芽的忍冬以自己的鲜艳来掩盖它的腐朽呢？”“你不是残枝，先生——不是遭雷击的树。你碧绿而茁壮。不管你求不求，花草会在你根子周围长出来，因为它们乐于躲在你慷慨的树荫下。长大了它们会偎依着你，缠绕着你，因为你的力量给了它们可靠的支撑。”探究2：罗切斯特自比七叶树想表达什么？回复:（3）2．（2023·浙江温州·一模）阅读水浒部分目录，探究“走”与“上”。第三回

史大郎夜走华阴县

鲁提辖拳打镇关西第十一回

朱贵水亭施号箭

林冲雪夜上梁山第三十一回

张都监血溅鸳鸯楼

武行者夜走螟蚣岭3．（2023·浙江温州·三模）“小说人物与色彩”专题探究。中国京剧脸谱中的颜色往往具有象征性格的作用，例如红色：耿直、有血性；紫色：富有正义感；黑色：粗鲁、豪爽；蓝色：刚直、桀骜不驯……请从下列人物中选择两位，赋予一种色彩，结合小说相关情节说说理由。孙悟空《西游记》

沈琼枝《儒林外史》

简·爱《简·爱》

鲁智深《水浒传》4．（2023·浙江舟山·模拟预测）名著阅读小组探究展示中华文化长寿原因：特殊门径——科举制度。有专家说：科举制度是中华文化通向长寿的一个特殊门径，它保全了文化土壤。但在近代，科举制度也饱受批判和攻击，这些批判大多是对于日益僵化和不适时宜的考试内容的反思或一心求取功名而无真才实学的读书人的讽刺。请你以《儒林外史》中的范进或周进为例，结合具体情节进行分析。5．（23-24九年级上·浙江台州·阶段练习）阅读下则材料，结合名著相关内容，探究“坐”所体现出人物间的情谊。大堰河曾做了一个不能对人说的梦：/在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”/……（《艾青诗选》之《大堰河——我的保姆》）6．（22-23九年级上·浙江嘉兴·期末）根据要求，完成两小题。(1)阅读下面《水浒传》选段，结合整本书阅读体验，请分别概括杨志、林冲、宋江的梦想。选段1：杨志闷闷不已，回到客店中，思量：“王伦劝俺，也见得是。只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来玷污了。指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气；不想又吃这一闪。高太尉，你忒毒害，恁地刻薄！”心中烦恼了一回。在客店里又住几日，盘缠都使尽了。（第十二章回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀）选段2：林冲见晁盖作事宽洪，疏财仗义，安顿各家老小在山，蓦然思念妻子在京师，存亡未保。遂将心腹备细诉与晁盖道：“小人自从上山之后，欲要搬取妻子上山来。因见王伦心术不定，难以过活，一向蹉跎过了。流落东京，不知死活。”（第二十章回梁山泊义士尊晁盖郓城县月夜走刘唐）选段3：宋江传令，教收起御酒，却请太尉居中而坐。众头领拜复起居。宋江进前称谢道：“宋江昨者西岳得识台颜，多感太尉恩厚，于天子左右力奏，救拔宋江等再见天日之光。铭心刻骨，不敢有忘。”（第八十二章回梁山泊分金大买市宋公明全伙受招安）(2)同样努力拼搏，翟老汉的果园梦实现了，而《水浒传》中如林冲等好汉们的梦想却都破灭了。对此你有何认识思考？结合相关内容，写出你的探究发现。7．（2023·浙江宁波·模拟预测）班级开展了以“孤独”为专题的名著阅读探究，请你一起参与。根据你的阅读积累，按要求补全下面的名著阅读探究单。名著阅读探究单探究专题——名著人物的孤独作者作品书中人物相关情节吴敬梓①庄绍光不愿入仕，隐居元武湖儒勒•凡尔纳《海底两万里》②建造“诺第留斯号”潜艇，生活在海底夏洛蒂•勃朗特《简•爱》简•爱③……【探究结果】马尔克斯在《百年孤独》中说：“生命从来不曾离开过孤独而独立存在。”没错，强者，可以在孤独中奋起；智者，也可以在孤独中坚守；弱者，在孤独中沉沦。《平凡的世界》中的孙少平，就是一个在孤独中奋起的典型。他在外面揽工的时候，在一群工友中显得格格不入，他在孤独中问自己：你难道一辈子就这样生活下去吗？你最后的归宿在哪里？因此他在辛苦的揽工生活中，坚持读书。……④是的，如何面对孤独，是生命的一种存在形式。(1)【任务一】根据表格提示，完成问题。(2)【任务二】仿照【探究结果】中孙少平的示例，围绕“智者，也可以在孤独中坚守”或“弱者，在孤独中沉沦”的论点，在下面的名著人物中选择一位，用相应的内容印证。A．西弗勒斯•斯内普B．方鸿渐C．阮籍D．祥子8.（2023·浙江杭州·一模）表演组改编排演《西游记》《简•爱》《平凡的世界》片段内容，体会成长意味。请参与活动，完成下面小题。（一）人物的服装颜色往往能反映人物心理。简•爱得知罗切斯特已有妻子，决然离开，离去时的服装颜色，同学们有不同意见，请你做出选择，结合相关内容阐述理由。方案一：朱红色，红色象征着情感热烈。方案二：墨绿色，暗色系显深沉坚定。（二）同学们发现名著中常有重逢的情节，想通过表演脚本设计，探究“重逢”的文学价值。请设计脚本，完善表格。场景台词设计神情动作设计孙悟空与唐僧在真假美猴王事件后重逢孙悟空：孙悟空神情愧疚自责，跟在观音身后，眼神坚定，时不时望向唐僧三人。简·爱与罗切斯特在芬丁庄园重逢简·爱：只要活着，即使大火烧毁你的所有，一切都会重新开始！从今天起，我准备要和你在一起生活，你要相信我。简·爱孙少平与田晓霞在大亚湾煤矿重逢孙少平：这一次纵有再多的艰难险阻，我也不会放手了。明年，夏天，古塔山，杜梨树下，我等着你回来！孙少平神情凝重望向田晓霞，眼神炽热坚定，眼角泪光闪烁，伸出双手紧紧握住田晓霞。（3）很多文学作品都有“重逢”的情节设置，请你从情节设计或人物塑造角度，探讨“重逢”在文学作品中运用的价值。9.（23-24九年级上·浙江杭州·期末）◎班级开展《水浒传》与《艾青诗选》名著联读，请你完成以下任务。（1）请补全林冲落草图示。正确的一项是（

）《艾青诗选》摘抄在冰雪凝冻的日子/在贫穷的小村与小村之间/手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的深深的辙迹/穿过广阔与荒漠/从这一条路/到那一条路/交织着/北国人民的悲哀。——《手推车》1938年初A．①林教头刺配沧州道

②豹子头误入白虎堂

③林冲棒打洪教头B．①林冲棒打洪教头

②林教头刺配沧州道

③豹子头误入白虎堂C．①豹子头误入白虎堂

②林冲棒打洪教头

③教头刺配沧州道D．①豹子头误入白虎堂

②林教头刺配沧州道

③林冲棒打洪教头（2）小说《水浒传》和诗歌《手推车》都有“雪”的描写，结合图示和摘抄，联系文体，探究“雪”的不同作用。10.（23-24九年级上·浙江湖州·阶段练习）《水浒传》阅读指导现场【阅读指导现场一】《水浒传》是一部英雄传奇小说，它塑造了一大批出身不同、性格各异的英雄侠士形象。（一）精细阅读，根据要求完成档案卡片。林冲档案卡片绰号：豹子头外貌：豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。典型事件：（1）→发配沧州道→野猪林被救→棒打洪教头→→雪夜上梁山人物点评：①“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。”[金圣叹批注“极力写出精细，见断断不是失火。”]②“把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了搭膊、把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门东投去。”[金圣叹批注“上逐件叙一遍，此又逐件叙一遍，一连叙出两遍，显出林冲精细也。”]（1）根据林冲的具体经历，在“典型事件”部分的空缺处填上恰当内容。（2）细读“人物点评”部分的两处“精细”，请比较其背后的人物心理的转变。《水浒传》的文本语言潜藏着作者关于“忠义”的思考。（二）阅读文段摘抄，探究宋江“忠义观”的内涵及对梁山命运的影响。章节出处文段摘抄第十八回肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了弥天之罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了。”第三十六回“因此父亲明明训教宋江，小可不争随顺了哥哥，便是上逆天理，下违父教，做了不忠不孝的人在世，虽生何益？”第五十四回宋江已知杀了高廉，收军进高唐州城内，先传下将令：“休得伤害百姓。”一面出榜安民，秋毫无犯。……后却把高廉一家老小良贱三四十口，处斩于市。第六十一回“近年泊内是宋江一伙强人在那里打家劫舍，官兵捕盗……梁山泊歹人，假装做阴阳人来煽惑主人。”第一百回“我为人一世，只主张忠义二字，不肯半点欺心。今日朝廷赐死无辜，宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷。”探究：专题10名著阅读（24年中考预测）目录TOC\o"1-3"\h\u 1【课标要求】 1【命题趋势】 2【考查要点】 2 2考点一名著阅读常考题型 3 3考法01文学常识积累 3考法02分析人物形象（性格） 3考法03概括（评点）故事情节 4考法04人物+情节 5考法05感悟品味 7考法06写作手法 8 9知识点一文学常识积累 9知识点二分析人物形象（性格） 9知识点三概括（评点）故事情节 10知识点四人物+情节 10知识点五感悟品味 10知识点六写作手法 10 11考点二名著阅读之探究专题 22 22 23知识点一人物评价、故事情节类考查 23知识点二名著探究类专题考查 24 24【课标要求】1.每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构整本书的阅读经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。2.阅读革命文学作品，如《革命烈士诗抄》《红岩》《红星照耀中国》等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。3.独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著，如《朝花夕拾》《骆驼祥子》《艾青诗选》《西游记》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》等。根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。4.开展多样的读书活动，丰富、拓展名著阅读。借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著，说明推荐理由；尝试改编名著中的精彩片段；结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章。【命题趋势】近年浙江中考中的名著导读部分，主要考查学生对于作品名称、作者、主要人物、故事情节等基本信息的识记，对作品中涉及的社会背景、文化背景等的了解，对作品的艺术特色、人物形象、主题等的理解与分析。在考试中，名著导读部分可能会以选择题、填空题、简答题等形式出现，并且开始出现名著导读与现代文阅读、文言文阅读结合的形式，要求学生要认真阅读《新课标》规定的名著导读书目，不仅有对知识点的积累，更要有自己的感悟和实际运用的能力。【考查要点】(1)识记辨别题，这类题的题型主要有填写作品、人物、故事或既填人物又填故事等几种。(2)理解概括题，这类题常见的是在理解的基础上，概括出作品、人物、故事、成语等。(3)感悟评析题，这类题一般有人物评述、内容评析、人物思想评析等类型。(4)阅读理解题，这类题节选名著中的经典段落，要求学生进行浅易阅读，既考查名著知识的积累，又检测学生的阅读理解能力。考点一名著阅读常考题型考法01文学常识积累【例】（2023·浙江绍兴）文学作品中的名字往往含有作者的匠心。选出以下解读合理的一项（

）A．《西游记》中“鹰愁涧”“乌鸡国”“盘丝洞”等地名，暗示了这些地方妖怪的原形。B．《红岩》中市委将刊物定名为“挺进报”，展现了共产党人奋勇前进的斗争精神。C．《骆驼祥子》中刘四车厂名“人和”，表明刘四本性善良，希望人心归向、上下团结。D．《儒林外史》中“周进”“范进”等人名，肯定了读书人努力求取功名的远大理想。【答案】B【详解】本题考查文学常识积累。A.“鹰愁涧”是《西游记》第十五回中小白龙被观音菩萨所救之后等待唐僧的地方；在“乌鸡国”的妖怪是青狮精；“盘丝洞”的妖精是七个蜘蛛精；由此可知“鹰愁涧”和“乌鸡国”并没有暗示这些地方妖怪的原形；C.《骆驼祥子》中的刘四是个冷酷无情、苛刻、唯利是图的人，这里“表明刘四本性善良，希望人心归向、上下团结”不正确；D.《儒林外史》是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露的讽刺小说。小说形象地刻画了在科举制度下，普通士人的生存状态和精神境界。“周进”“范进”都受到科举制度的毒害，这里“肯定了读书人努力求取功名的远大理想”表述不正确；故选B。考法02分析人物形象（性格）【例】（2023·浙江温州）同学们在挑选戏曲创意商品时产生困惑：小说《三国演义》中的张飞和《水浒传》中的林冲，外貌都是“豹头环眼，燕颔虎须”，而手机壳上的戏曲扮相截然不同（见下图）。结合名著内容，推测他们扮相不同的原因。【答案】《三国演义》中张飞常鞭打士卒，三顾茅庐时嚷着火烧草庐，是一个性情鲁莽的人；《水浒传》中林冲即使妻子被高衙内调戏也强忍怒火，在受冤发配沧州的路上也忍气吞声，是一个逆来顺受、安分守己的人。由此推测，两人在戏曲中扮相不同的原因可能是性格的差别。【详解】本题考查人物扮相的理解。《三国演义》中张飞以勇猛雄壮著称，敌人对他闻风丧胆。小说《三国演义》也描述张飞“豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”。张飞性格缺点是脾气暴躁，“不恤小人”“暴而无恩”。领兵作战时常鞭打士卒，三顾茅庐时因见不到诸葛亮竟嚷着要火烧草庐，体现了性情急躁鲁莽的特点；《水浒传》中具体描述“智深听得，收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人。怎生打扮？但见：头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪”，特别儒雅，林冲即使妻子被高衙内调戏也强忍怒火，在受冤发配沧州的路上一路受辱也忍气吞声，是一个逆来顺受、安分守己的人。从图片中人物扮想可以看出，张飞显得鲁莽粗蛮，林冲隐忍柔和。由此推测，两人在戏曲中扮相不同的原因可能是性格的差别。考法03概括（评点）故事情节【例】（2023·浙江台州）请从下面选项中任选一项，简述与插图相关的故事情节。A．《骆驼祥子》

B．《海底两万里》

C．《水浒传》我选________，_______________________________________________【答案】示例1：A.祥子连人带车被大兵抓走，后来趁乱逃走，并牵走兵营里的三匹骆驼。示例2：B.在遭遇章鱼围攻时，尼摩船长带领船员与章鱼英勇搏斗。示例3：C.鲁达（鲁智深）为解救金氏父女<为他人伸张正义）三拳打死恶霸郑屠（镇关西）。【详解】本题考查图文转换。观察第一幅图，这幅图是《骆驼祥子》中的插画，里边的一个人牵着三匹骆驼。结合名著情节内容可知，这个人是祥子，祥子在凑钱买了新车后，被宪兵连人带车抓去当壮丁。这是祥子的“一起一落”。后来祥子趁乱抓住机会逃跑了出来，还顺手牵了三匹骆驼，卖了三十五元。逃出来后祥子大病了一场，昏迷的时候老是唠叨着骆驼，于是大家就送他一个外号叫“骆驼祥子”，既形容他人力车夫的身份，像骆驼一样任劳任怨，也形容祥子性格像骆驼一样忠厚老实。观察第二副图片，这幅图是《海底两万里》的插图，图中有一艘潜水艇和一只硕大无比的章鱼，联系名著情节可知，这是在大西洋留卡斯群岛附近的海域，“鹦鹉螺号”遭到章鱼的袭击。“鹦鹉螺号”被迫浮出海面，众人在尼摩船长的带领下，用斧子刀叉展开血战。战斗中一名船员惨死，尼德•兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所救。经过持续一颗中的战斗，终于打败了章鱼。观察第三幅图片，图中一个人指着被打倒在地的另一个人说话，旁边好多围观的人。这是《水浒传》中鲁达拳打镇关西的情节。鲁达本是渭州经略提府辖，武艺高强，性格豪爽，疾恶如仇。一日，他与李忠、史进于酒楼饮酒，遇见落难金氏父女。女子自诉名翠莲，被财主镇关西郑屠户强娶作妾，又被大娘驱逐并讨要三千贯赎身钱。鲁达路见不平，拔刀相助。他安排父女离开此地，然后去郑屠户的肉店，三拳将郑打死。考法04人物+情节【例】（2023·浙江绍兴）以下作品任选其一，从主要人物的角度再拟一个书名并结合作品内容简要阐释。A．《西游记》孙悟空

B．《水浒传》宋江

C．《平凡的世界》孙少安示例：从简·爱的角度，我给《简·爱》拟名为“独立人生”。她在盖茨海德，不盲目顺从，坚持自己的想法；在洛伍德，克服一切困难学习，努力获得独立生活的能力；在桑菲尔德，追求平等的爱情，拒绝依赖婚姻去生活。这个书名，能强调出简·爱在生活、工作和爱情中始终保持独立的形象特征，引导读者思考对待人生的态度。我选()（填序号）。____________________________________________________【答案】示例1：我选A。从孙悟空的角度，给《西游记》拟名为“看我七十二变”。西行路上困难重重且各有不同，车迟国斗法、三调芭蕉扇……孙悟空发挥自己的七十二变神通，逐一降妖除魔，保护唐僧顺利取经。这个书名，表现出悟空本领之大，从而引导读者关注取经困难之多，体会到取经人的勇敢与坚定。示例2：我选B。从宋江的角度，给《水浒传》拟名为“一个小城押司的奋斗”。郓城小吏宋江，为人仗义，广结好友。怒杀阎婆惜、题诗浔阳楼获罪后被救上梁山坐了头把交椅。为实现符合封建正统思想的飞黄腾达梦，他力排众议接受招安，带领兄弟为朝廷退辽兵、擒方腊后被害。这个书名能引导读者关注宋江的一生，进而从他的奋斗史去探究农民起义失败的原因。示例3：我选C。从孙少安的角度，给《平凡的世界》拟名为“一个自强农民的宣言”。孙少安小学毕业辍学务农，经苦干苦学成长为务农好手；善于思考敢于改革，组织生产责任组，开办砖窑厂，带动村民共同致富；为更好地培育下一代，出资重修双水村小学。这个书名，点出了孙少安的身份，也写出他的形象特点，还能引发我们对“时代背景下的个人奋斗”“乡村振兴”等的思考。【详解】本题考查结合情节分析人物形象。确定选项后，将人物的主要性格特点概括为一个短语或词语，并以此作为书名；然后结合主要情节和作品内容对人物性格进行阐述。示例一：我选A。从孙悟空的角度，给《西游记》拟名为“我心好奇”。《西游记》中很多情节表现出孙悟空的好奇心：孙悟空胆大心细，跳入瀑布泉中探索，发现瀑布后的铁板桥和桥后的水帘洞；孙悟空认为海外必有神仙，独自渡海至西牛贺洲探索，拜师菩提祖师修行；孙悟空发现定海神针能随心意变化，十分好奇，不断尝试用心意和金箍棒沟通，直至金箍棒缩至二丈长短、碗口粗细……这个书名，能激发读者对外界保持好奇，从而敢于不断探索未知的世界。示例二：我选B。从宋江的角度，给《水浒传》拟名为“侠盗”。我心中的第一“侠盗”是宋江。他身为押司时就广交天下好汉，乐善好施，人称“及时雨”，具有侠义之风；听闻晁盖等人抢劫生辰纲事发，就冒死相救，表明他有见义勇为之“侠”。这个书名，能够引导人们对弱者有同情心、对邪恶势力有正义之心。示例三：我选C。从孙少安的角度，给《平凡的世界》拟名为“越挫越勇”。孙少安在砖窑有了很大发展后，决定贷款扩建机器制砖，结果因为技师根本不懂技术，砖窑蒙受了很大损失。后来在朋友和县长的帮助下他再度奋起，重新出发，通过几番努力终于成了当地社会主义建设的领头人。这个书名，能够让读者懂得：当我们面对挫折乃至不幸时，不应该被压垮，而应当充满信心，勇敢迎接生活的挑战。考法05感悟品味【例】（2023·浙江宁波）下面是展厅电子屏幕展示的以“生命中那些重要的引路人”为主题的名著【阅读感言】和【相关名著】。请你从中任选一句感言，联系一部名著，结合具体情节，参考示例，对所选感言进行阐释。【阅读感言】A．因为他，黑暗的世界亦有微光显现B．因为她，生活的苦难便成了垫脚石C．因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启【相关名著】《骆驼祥子》《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》【示例】因为他，前进的脚步从未停止这句感言让我联想到《朝花夕拾》。鲁迅在日本求学期间，他的老师藤野先生对鲁迅关心有加，要求严格：帮助他添改讲义，纠正血管图，督促鲁迅不断进步。鲁迅回国后，每当想要偷懒时，看到藤野先生的相片，便会警醒并继续工作。藤野先生对鲁迅的勉励与教诲，成为鲁迅前行道路上不竭的动力。【答案】【示例一】因为他，黑暗的世界亦有微光显现这句感言让我联想到了《骆驼祥子》。祥子的第一辆车被官兵抢走后，感觉世界一片黑暗。后来，曹先生出现了，他给憨厚老实的祥子很多帮助，对待祥子慷慨大方，友好和善。如让祥子拉包月，即使祥子拉车时不小心让他受伤，也不责怪。曹先生使祥子的苦难生活出现了微光。【示例二】因为她，生活的苦难便成了垫脚石这句感言让我联想到了《平凡的世界》。孙少平高中时，因生活的穷困窘迫而自卑。田晓霞鼓励他并给他送来《参考消息》和其他书籍，开阔了他的眼界，使他的内心世界更加丰富。于是，生活的苦难不再是绊脚石，而是成为让他不断前行的垫脚石。孙少平终于走出了属于自己的人生道路。【示例三】因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启这句感言让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》。保尔在发电厂工作后结识了朱赫来。他教会了保尔打拳，还时常给保尔讲解革命道理，培养了保尔的革命热情，帮助他树立了人生的目标。朱赫来为保尔开启了一段截然不同的人生，引导保尔成为了一名钢铁般的无产阶级革命战士。【详解】本题考查理解小说主旨的能力。示例1：因为他，黑暗的世界亦有微光显现。这句感言让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》。“十月革命”爆发后,帝国主义和反动派妄图扼杀新生的苏维埃政权.保尔的家乡乌克兰谢别托卡镇也经历了外国武装干涉和内战的岁月，红军解放了谢别托夫卡镇，但很快就撤走了，只留下老布什维克朱赫来在镇上做地下工作，他在保尔家住了几天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。朱赫来给保尔传递革命思想，引导他走上革命道路，成长为坚强的无产阶级战士。示例2：因为她，生活的苦难便成了垫脚石。这句感言让我联想到了《平凡的世界》。孙少平在困难的环境里，他没有选择寻找捷径，而是步步为营，从最开始的车站做苦力、然后跟随亲戚盖房子做家教、最后成为煤矿的正式工人，一步步朝着自己的理想奋斗，一点点改善自己所处的环境，锻炼自己的心性。孙少安是在苦难中奋斗成功的楷模。他一直以不屈的姿态，挑战苦难，改变命运，生活的苦难便成了他的垫脚石。考法06写作手法【例】（2023·浙江台州）请选择“阅读锦囊”中的一种讽刺手法，结合一本备选名著的内容，分析这一手法的讽刺效果。备选名著：A．《儒林外史》

B．《格列佛游记》

C．《镜花缘》【答案】A.示例1：作者运用夸张手法，描写了范进中举后喜极而疯的画面，讽刺了当时封建科举制度对读书人的毒害。示例2：作者运用对比手法，描写了范进中举前后，老丈人对他的称呼从先前的“癞虾蟆”到“贤婿”的变化，讽刺了老丈人势利的丑恶嘴脸<见风使舵、欺下媚上的社会风气）。示例3：作者运用细节描写，写出了马二先生对御书楼顶礼膜拜的虔诚态度，讽刺了当时封建科举制度对读书人的毒害。B．示例1：作者运用夸张手法，写出了小人国因改变鸡蛋的吃法而与邻国发生36个月的战争这一事件，讽刺了英法之间连年征战的现实。示例2：作者运用细节描写，描写了小人国通过绳技选拔官员的场景，讽刺了英国政坛的腐败黑暗。示例3：作者运用细节描写，描写了慧驷国中耶胡经常争抢闪光的石头，吃从别处抢来或偷来的东西的行为，批判了人性的贪婪、自私和嫉妒。C．示例1：作者运用夸张手法，描写了无肠国中富人将排泄物收藏给奴婢下顿再食的情节，讽刺了富人的刻薄吝啬。示例2：作者运用对比手法，将淑士国国人表面上的举止斯文与内心的酸腐形成鲜明的对比，讽刺了他们的表里不一。示例3：作者运用细节描写，生动形象地写出了林之洋在女儿国被迫入宫，缠足，穿耳洞，受尽折磨等遭遇，讽刺当时社会男女不平等的现象。【详解】本题考查名著写作手法分析。“阅读锦囊”中，对小说的讽刺手法进行了提示，“阅读讽刺小说还要关注夸张、对比和细节描写等讽刺手法”。我们可以选择其中任意一种讽刺手法，结合某本名著中的人物进行简要分析。如，选择《儒林外史》中的范进，作者在刻画范进这个人物形象时运用了夸张，对比和细节描写的讽刺手法。①夸张。文中写到范进参加科举考试20多次，总也考不中，终于考中却高兴得疯了，可怜又可笑。作者用夸张的手法描述他的丑态，使他热衷于功名的形象展现在读者面前，既有喜剧效果，但又让人生出深深的悲凉。②对比。范进中举后生活条件发生翻天覆地的变化，胡屠户由之前看不起范进转变为变为奉承。作者用对比突出地表现了社会的世态炎凉，增强了小说的讽刺力量。③细节描写。当范进在守孝之时，不使用银镶杯箸，甚至也不用磁杯和象牙箸，却在燕窝碗里拣了一个大虾丸子，这一细节描述就像一把利剑，将范进虚假面具击得粉碎，从而也深深地刻画出了受到封建礼教影响下的文人内心深处的虚伪。这一白描手法生动地刻画人物形象，挖掘人物内心的矛盾，展示其喜剧性的讽刺效果。知识点一文学常识积累中考对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部（类）中外文学名著。可以是给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等。要能将教材上所涉及到的文学及文化常识记牢，了解作品内容，那就能正确解答出题目。知识点二分析人物形象（性格）此类题主要考查学生对作品中人物的认识。不仅要了解人物的个性，而且要根据外号写出人物的姓名。有时答案均具有开放性，可自行选取，有时会有附加说明，要考生注意避开课文。有时会结合具体的片段或故事的情节，让考生以适当的词语来描述人物性格；或者让考生自主选择某一个人物形象，以简练的语言对人物进行评价，并说说自己对人物的理解。分析人物形象要了解名著中人物的身份、地位、经历、教养、时代背景等基本情况，熟悉与此人物相关的故事情节，结合人物的主要事迹分析其性格特点。同时将人物置于典型环境中去理解，通过人物间的关系分析人物性格，按照要求准确概括出人物的性格特征。知识点三概括（评点）故事情节用简明的语文概括作品或部分章节描写的故事，有的借人物对话，要求指出这是讲什么故事，或借一段评述，要求指出所评的是什么人。这类题一般考查课程标准推荐的文学名著的主要情节，或结合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、国别、主题等内容。此类题检测对名著的“真读”情况，既考查了对故事情节、精彩片段的熟悉程度与记忆质量，又考查了概括技巧与表述能力。概括情节时应把重点放在对事情经过的介绍上，可用主谓结构来回答，既不要具体描写，也不要加以分析和议论。事件、场景、经历的过程以及所涉及的人物关系应准确，力避颠三倒四、张冠李戴。做到故事完整，重点突出，细节不失真。平时对中考考试范围内的名著要通读，细读，认真做好读书笔记，把名著中出现的人物和与其相关的情节整理成大纲的形式，这样才能保证名著考查类题目不失分。知识点四人物+情节围绕一个主要人物，弄清相关的主要情节，着重考查考生对名著的情节的把握能力和人物性格形成的主客观原因的分析能力。知识点五感悟品味就作品最感兴趣的情节、人物谈点感受，或要求就全书所表现的思想倾向谈点认识。感悟评析要看清问题，明确是评价人物还是评价主要内容，是评价思想意义还是语言特点。要抓言行评人物,评价艺术特色,从时代背景、人物形象、语言特色和表现手法等方面入手。同时要有独到的见解,叙述语言要简洁、凝练。知识点六写作手法中考名著的写作手法通常也是多样化的，这些手法不仅丰富了作品的艺术表现力，也帮助读者更深入地理解和感受作品。以下是一些中考名著常见的写作手法：情节设置：中考名著往往通过巧妙的情节设置来吸引读者，如悬念、转折、高潮等。这些情节设置使得故事更加引人入胜，激发读者的阅读兴趣。人物塑造：中考名著中的人物形象通常鲜明、立体，作者会通过外貌、语言、行动、心理等多方面的描写来展现人物的性格特点和内心世界。环境描写：中考名著中的环境描写往往具有象征意义，通过描绘不同的环境来反映人物的心情、性格以及社会背景等。语言运用：中考名著的语言通常简洁明了、生动形象，作者会运用各种修辞手法来增强表达力，如比喻、拟人、排比等。主题表达：中考名著通常具有深刻的主题思想，作者会通过故事情节、人物形象、环境描写等多种方式来表达自己对人生、社会、人性等问题的思考和见解。例如，在中考名著《骆驼祥子》中，作者通过选材典型、人物形象鲜明、有代表性等手法，展现了旧社会底层人民的苦难生活和他们对于美好生活的向往。同时，作者还通过对比手法、反讽手法等技巧来增强作品的艺术表现力。学习和掌握这些写作手法，不仅可以帮助我们更好地理解和欣赏中考名著，也可以提高我们的写作能力和文学素养。1．（2023·浙江杭州·二模）山，推动了精彩故事的发生，涵养了人物的品性。请你根据给所的线索，完成下列名著知识表单。山名线索名著描写/情节山之品性（1）《西游记》笔峰挺立，曲涧深沉……世上名山无数多，花开花谢蘩还众。争如此景永长存，八节四时浑不动。诚为三界坎源山，滋养五行水帘洞。自由不羁炮铜岗（2）《》在空气稀薄的山顶向西南望去，只见一片白雪皑皑的山顶……一路砍伐长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来……在这个山峰上，有一个军团死掉了三分之二的驮畜。坚韧不屈（3）《水浒传》……山上有座寺，唤做宝珠寺。那座山生来却好裹着这座寺，只有一条路上的去。如今寺里住持还了俗，养了头发，余者和尚，都随顺了。说道他聚集的四五百人，打家劫舍。为头那人，唤做金眼虎邓龙。制使若有心落草时，到去那里入伙，足可安身。智慧勇武会稽山《儒林外史》自此以后，时常有人传说：朝廷行文到浙江布政司，要征聘王冕出来做官。初时不在意里，后来渐渐说的多了，王冕并不通知秦老，私自收拾，连夜逃往……（4）【答案】花果山红星照耀中国二龙山淡泊隐逸（意思对即可）【详解】本题考查名著内容。（1）这个文段，描写的是孙悟空出生地花果山的美景，把山名“花果山”填入空中即可。（2）这个文段，写的是红军长征途中经过的一座名叫炮铜岗的高山，选自美国记者埃德加•斯诺的纪实作品《红星照耀中国》。《红星照耀中国》曾易名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德等是书中最具代表性的人物形象。（3）根据《水浒传》与“宝珠寺”可知，这段情节选自“花和尚单打二龙山，青面兽双夺宝珠寺”，其中“花和尚”指的是鲁智深，“青面兽”指的是杨志。杨志丢失了生辰纲没法回去复命，遇到了林冲的徒弟操刀鬼曹正在二龙山下开店，说不如去投奔二龙山。但杨志去了被赶下山来，一个人又难敌众伙。正好遇到树林里休息的鲁智深，二人不打不相识，原来鲁智深也被拒绝入伙上山。二人一起联合曹正夫妇装作被擒，来到山上巢穴宝珠寺见匪首邓龙，于是一起杀掉邓龙占了二龙山。（4）王冕是《儒林外史》中的一个正面形象，他性格孤傲，鄙视权贵，轻视功名利禄。为逃避朝廷征如，“王冕并不通知秦老，私自收拾，连夜逃往会稽山”隐居起来。会稽山的隐居生活是王冕淡泊隐逸的象征。2．（23-24九年级上·浙江宁波·期末）活动组发现《水浒传》中许多人物都曾“在奔波路上”。同学们聚焦“柴进庄上的好汉”这一话题，整合了相关回目来探究人物性格，请继续探究，完成小题。请参考【示例】，结合相关回目内容，完成林冲或宋江的性格探究。相关回目人物性格探究第五十一回

插超虎枷打白秀英

美髯公误失小衙内第五十二回

李逵打死殷天锡

柴进失陷高唐州第五十三回

戴宗智取公孙胜

李逵斧劈罗真人李逵【示例】朱仝因小衙内之死怒追李逵到柴进庄上，柴进从中周旋，收留李逵在庄上。李逵为替柴进出气，一怒之下打死殷天锡，连累柴进吃官司。从中可以看出李逵是一个讲义气、冲动鲁莽、做事不计后果的莽汉。第七回

花和尚倒拔垂杨柳

豹子头误入白虎堂第八回

林教头刺配沧州道

鲁智深大闹野猪林第九回

柴进门招天下客

林冲棒打洪教头林冲第二十一回

虔婆醉打唐牛儿

宋江怒杀阎婆惜第二十二回

阎婆大闹郓城县

朱仝义释宋公明第二十三回

横海郡柴进留宾

景阳冈武松打虎宋江【探究结果】柴进庄上聚集了很多好汉，在这里发生了精彩的故事，展现出好汉们丰富多样的性格。聚焦相似情节，让我们更好地感知《水浒传》写人的独特魅力。【答案】我选择林冲。林冲因为误入白虎节堂被发配沧州，途中经过柴进庄上，受到柴进礼遇。柴进庄上的洪教头为人傲慢，要与林冲比武，林冲再三忍让，洪教头步步紧逼，最终洪教头被林冲击败。从中可以看出林冲是一个武艺高超、隐忍谦让的好汉。我选择宋江。宋江因为怒杀阎婆惜被发配江州，途中经过柴进庄上。宋江在庄上遇到害疟疾的武松，赠送银两给武松，武松拜宋江为义兄。从中可以看出宋江是一个仗义疏财、敬重人才的好汉。【详解】本题考查分析人物形象的能力。示例1：我选择林冲。林冲因高俅的陷害，误入白虎堂，被发配到沧州。在发配途中，解差多次为难林冲，林冲都隐忍退让。甚至在野猪林，显遭解差屠害，幸亏被好友鲁智深搭救，他还为两个解差求情。路过柴进庄上，柴进爱惜人才，给与林冲特殊的款待。柴进庄上有一个洪教头为人傲慢，要与林冲一决高下。在比武过程中，林冲多次忍让，洪教头步步紧逼，最终洪教头还是被林冲打败了。从中可以看出林冲是一个武艺高超、隐忍谦让的好汉。示例2：我选择宋江。宋江因为怕阎婆揭发自己私通梁山，一怒之下，杀了阎婆惜。事发后被发配江州，途中经过柴进庄上。宋江在庄上遇到之前被柴进收留的武松，看到武松生病痛苦的样子，便赠送银两给武松，二人结拜为兄弟。从这些事件中可以看出宋江是一个仗义疏财、敬重人才的好汉。3．（23-24九年级上·浙江宁波·期末）下面是模拟《水浒传》中的人物送上的新年祝福。请你选择其中一则祝福，推测送祝福的人是备选人物中的哪一位，结合人物的相关情节和形象特点阐述理由。祝福一：新年快乐！我祝大家天天好运。谁若欺负了咱朋友，看我不用板斧，只用双手，也要保你们平安！祝福二：诸位好友，新的一年，愿你们与天机星相伴，福慧双增，步步谋略！面对挑战，智珠在握，从容书写智者华章！祝福三：新年到了，我祝大伙儿福星高照，福寿安康。大家行善积德，好运自然来。若有欺压百姓之徒，休怪洒家手下不留情！备选人物：武松

鲁智深

杨志

李逵

吴用我选择祝福（填序号），送祝福的人是（填人名）理由：【答案】示例：我选择祝福一，送祝福的人是武松。（也可以是李逵，李逵的武器是两柄板斧）理由：武松是个英勇无畏、嫉恶如仇、讲义气的英雄。他能在景阳冈双手空拳打死老虎，也能为了报答施恩去醉打蒋门神。所以祝福语中的保护朋友、空手保护朋友符合武松的人物性格。（任选祝福，并结合相关情节谈理由，言之有理即可）【详解】本题考查名著内容及人物性格理解。作答时，注意人物性格应与祝福语对应，结合相关情节谈理由即可。示例一：我选择祝福一，送祝福的人是武松。武松是个武艺高强、力大无穷、嫉恶如仇的人。武松凭借自己的赤手空拳打死老虎让我们领略到了他的英雄风采。并且他为了自己的好友施恩，血溅鸳鸯楼，体现他重情重义。所以祝福中的“谁若欺负了咱朋友，看我不用板斧，只用双手，也要保你们平安”符合武松的人物性格。示例二：我选择祝福二，送祝福的人是吴用。吴用聪明机智、能言善辩。他曾经策划截取生辰纲，设计精妙的计谋。并且他口才出众，在梁山泊中充当外交使者的角色。根据祝福语中“愿你们与天机星相伴，福慧双增，步步谋略”可知，他强调“福慧”，并且祝福语妙语连珠，这符合吴用的人物性格。示例三：我选择祝福三，送祝福的人是鲁智深。鲁智深是一个嫉恶如仇、侠肝义胆、豁达明理的人。他为了保护金氏父女，三拳打死镇关西，这体现他路见不平，拔刀相助的人物性格，符合祝福语中的“若有欺压百姓之徒，休怪洒家手下不留情”。为了逃命，他选择出家当和尚，这也与祝福语中的“洒家”相符合。4．（23-24九年级上·浙江杭州·期末）名字的背后往往寄托了人们美好的愿望或别样的意味，楼台名、屋室名如此，人名亦如此。请你从本学期所读的名著中，选择一个人物，参考示例，品味取名的艺术。【示例】《聊斋志异》中的婴宁。婴宁生性纯真，如同孩子一般烂漫率性，保有无暇的天真，不受任何礼教约束。“宁”代表她宁静美好，娇憨可爱，对公婆孝敬如宾，对丈夫痴情尊重。这两个字寄托了蒲松龄心中理想的女性形象，也表达了作者对美好人性的呼唤。【答案】《儒林外史》中王德、王仁。他们的名字是取自谐音“亡德亡仁”，仁德本是好字，用在他们的名字里恰好讽刺了他们不讲仁义道德的虚伪丑恶嘴脸。【详解】本题考查对名著人物的把握。作答时从本学期所读的名著中任选一位来分析即可。如严监生，名大育，字致和；他哥哥严贡生，名大位，字致中。“致中和，天地位焉，万物育焉。”他们名字的考究、典雅，与二人性格的懦弱、克俭，歹毒、贪财形成鲜明对比，讽刺当时“读书人”们死读书和恶劣的品格却能身居高位。5．（23-24九年级上·浙江绍兴·期末）法国作家大仲马说：“追寻是一个修行的过程，态度决定了我们前行的道路和最终的收获。”请从下列选项中任选两个，结合他们的经历（或作品），谈谈你对这句话的理解。A．《艾青诗选》艾青

B．《水浒传》鲁智深

C．《聊斋志异》聂小倩

D．《骆驼祥子》祥子选择和，理解：【答案】ABA.20世纪30年代，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。如《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。／1978年后，诗人歌颂光明的同时，追寻睿智哲思，例如《鱼化石》，借写鱼化石引发对生命本质的思考。艾青的诗歌体现了他对光明对生命意义的不懈追求，给困顿中的人们带去了慰藉与希望。（“20世纪三四十年代”“1978年后”，两个时期任选其一，结合作品分析即可。）B.鲁智深一生行侠仗义，不畏强权，追求自我。他惩恶扬善，三拳打死镇关西，野猪林救下林冲；他不屑与奸臣为伍，不愿接受招安，征方腊胜利后，面对朝廷封赏，果断放下名利；最终，得道圆寂。鲁智深一生追求正义、自由与自我，终得圆满。C．女鬼聂小倩因钦佩书生宁采臣的高尚品格，对其产生爱慕之意，为采臣躲避妖祸出谋划策，追随采臣来到宁家，大胆追求她所爱之人，最后与采臣喜结良缘。聂小倩大胆勇敢执着地追求爱情，终获幸福。D．车夫祥子原本有着理想：拥有一辆属于自己的车。但经历了买车的三起三落之后，理想破灭，心爱的小福子之死更是让他心如死灰，失去了人生目标的祥子最终放弃了“追寻”，堕落成一具行尸走肉。追寻是一个修行的过程，唯有积极向上，意志坚定，并付诸行动，才能有所收获，实现人生的价值。【详解】考查名著阅读。开放类试题，言之成理即可。第一、二空任选两个选项，第三空结合作品或人物他们的经历谈理解即可。示例A：作者艾青五岁寄养在一个贫困家庭，后来参加正义活动，被捕入狱，在狱中他借诗歌控诉黑暗的社会，抒写了感人至深的《大堰河——我的保姆》。后来，他用诗歌抒写国家民族的苦难，悲伤与反抗，表达对侵略者强烈的恨和对祖国深沉的爱。艾青的一生就如同他歌颂的“太阳”一样，永远向着光明，追寻着光明，用诗歌体现了他对光明对生命意义的不懈追求。示例B：鲁智深原名鲁达，本为军队的提辖官，因替金氏父女打抱不平，先借买肉故意刁难郑屠，激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠，为民除害。为躲避官府追捕，到五台山做了和尚，法号智深。后来看守大相国寺菜园时，与林冲结拜。林冲被高俅设计陷害，发配充军。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着。押送林冲的公人薛霸、董超一路上百般折磨林冲，野猪林救下林冲，也因此得罪了高俅，被迫落草。他不屑与奸臣为伍，不愿接受招安，最终，生擒方腊后，在杭州六和寺圆寂得道。鲁智深一生追求正义、自由与自我，终得圆满。示例C：女鬼聂小倩，死后葬在荒凉古寺旁，被妖怪夜叉胁迫害人。后宁采臣与她相识，助她逃脱魔爪，并收留她侍奉母亲和久病的妻子，深受宁家人喜爱。由于“向善”的心力，聂小倩的生命完成了一个漂亮的“三级跳”：先为娼魅，二为佣姑，三为人妻。纵览其生平，她都表现出对真善美的不懈追求和对美好生活的无限向往，她昭示世人，即便身陷玄海，只要一心向善，反抗邪恶，追求光明，就能改变自身命运。示例D.如：祥子从农村来到城市，他最大的希望就是拥有一辆自己的车，过上体面的生活。这一希望给了他无尽的动力。第一辆车被大兵抢走后，他没有放弃希望，而是努力挣钱，希望着再买第二辆车。买第二辆车的钱被孙侦探敲诈走，他不得以和虎妞结婚，他依然没有放弃买车的希望，最后虎妞买下二强子的车给了祥子。虽说故事的最后祥子因为安葬虎妞又把车卖掉，小福子算杀让他彻底堕落，但我们不能否认，他曾是一个努力追寻希望的人。6．（2023·浙江杭州·二模）根据要求答题。杨绛先生曾说：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容；我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。”下列名著中，这些女性人物都是想要以一己之力对抗当时社会对女性的压迫，请你选择其中一个人物，结合具体情节，说说她是如何应对命运的波澜，争取外界的认可。A．《简·爱》——简·爱

B．《儒林外史》——沈琼枝

C．《创业史》——徐改霞【答案】选A。简·爱深爱罗切斯特，但面对令人陶醉的爱情，她没有迷失方向。当她发现自己与罗切斯特的爱情不可能实现时，她向罗彻斯特表明自己的观点，并勇敢地宣称：她与各方面高于自己的庄园主人是平等的。简·爱以精神和道德上的美感力量赢得了罗切斯特的爱情，也呼喊出妇女阶层对女权、对平等的强烈要求。后来在表哥的帮助下，找到了一份乡村教师的工作，渐渐受人尊重。选B。沈琼枝：精明干练有勇有谋，宋家骗婚沈琼枝，沈父没有办法，沈琼枝却想方设法事情原委弄清楚，用证据毅然反抗宋家的骗婚。她同时也是个乐观从容自定的人，不接受世俗异样的眼光，出逃宋家后，在南京落定的她靠自己的手艺谋生，即使当时的社会容不下她的抛头露面，她依然义无反顾地抵抗命运。选C。徐改霞有一种不安分的天性。她活着的时候给她订了亲，她以各种理由抗婚多年，最终在政府贯彻婚姻法的大好时机解除了婚约；她拒绝了富家儿子、上高中的郭永茂的热烈追求；她喜欢“泥腿子”梁生宝，而且抛却女孩子的羞涩大胆追求生宝；在她明白自己的爱情无望之后，决绝地离去，进城当了工人。土改时期积极主动地参加土改运动，曾经参加过青年积极分子代表会，曾经在黄堡镇万人大会上代表全区妇女声讨美帝；她投考西安国棉三厂，投身国家工业化建设，力求通过事业实现自我价值。【详解】本题考查分析名著人物形象。示例：《儒林外史》中的沈琼枝，是常州才女，善诗书、重名节。因不从盐商宋为富，父女遭迫害，只身流落金陵，以卖诗沽绣为生。后被盐商状告逃婚，求助于杜少卿，在公堂上作诗证明自己的才华，打动县令，放她还乡另嫁。沈琼枝带着金银细软独自去往南京，开始了她新的独立生活。她的身上完美体形了女性思想的觉醒。7．（2024·浙江台州·一模）班级举办名为“龙年的第一份书单”读书分享会。请你完成各题。(1)小台拟了一份红色书单，请选择与其对应的推荐语。书名推荐语《红星照耀中国》①《艾青诗选》跳动的脉搏，时代的精神《创业史》②《红岩》激励了无数青年的奋斗热情和爱国情怀《钢铁是怎样炼成的》青年人的生活教科书，闪烁着理想的光芒《平凡的世界》③A．展示了年轻人在时代大变革中走过的壮丽人生画卷B．引导学生掌握纪实文学作品的阅读方法，为他们“补钙壮骨”C．深刻展示了我国农业合作化的历史风貌和农民群众精神世界的巨变(2)请从上面书单中任选一部，结合名著内容，谈谈你从中得到的“精神粮食”。【答案】(1)BCA(2)示例：《红岩》讲述了共产党员在渣滓洞、白