《美学》课程教学大纲

《美学》教学大纲课程编号：15220043英文名称：Aesthetic学分：2学时总时32时，中论32时实践0先修程：《书法导论》(选修B模块)书法学（师范）兰亭书法艺术学院修读学期：第5学期

一、课程描述和目标《美学》是关于美学原理、美学史和美学及本原著的基础理论课。教学内容主要包括：美学的基本形态、基本范畴、重要的美学史的理解与掌握，了解美学原著及其代表性观点。通过教学，学生能够掌握美学的基本知识，了解美学史个时代的不同主题和代表观念，努力成为理论与实践相互促进、具有高尚人格和审美修养的全面发展的能够高质量开展基础教育阶段美育教育的专业人才。1：通过对美学基本理论和范畴的理解与掌握，能够开展对审美现象、艺术作品、典型形象的分析和审美判断；能够对中华美学精神和民族审美传统有更深入的理解，以此为观点进行审美评价。增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同2：理解审美的本质；掌握审美经验活动的特征、要素、模式和差异；理解并掌握形式美、技术美、社会美、自然美、艺术美的表现和特性；理解并掌握作为审美范畴的优美、崇高、悲剧、喜剧、丑的本质和特征；掌握美育的基本内涵功能与实施。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-1践行社会主义核心价值观，课程目标1M3-1具备人文、科学与艺术综合素养和高尚的审美课程目标2H3-2课程目标2M3-4课程目标3L三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求学时教学方式对应课程目标1绪论介绍美学的历史、美学的研究对象、美学的学科特性、美学的研究方法。重难点：美学历史及马克思主义美学的理论价值；美学的研究方法的特点。德育：马克思主义美学“经济基础——上层建筑”的认识论价值。3集中讲授与小组讨论相结合1、2、32审美的本质介绍中西方关于美的本质的探讨历程，介绍马克思的“美的规律”思想，阐释审美的本质。重难点：马克思“美的本质”规律，审美的本质。德育：分析元价值的真善美及其对立面假恶丑在现实中的表现，正确树立对美的认识。3集中讲授与小组讨论相结合1、2、33审美活动经验介绍审美经验的根源、审美心理结构与审美感受特性、审美心理要素、审美经验模式、审美经验的历史演变与文化差异。重难点：审美感受特性，感觉、知觉、想象、情感、领悟等心理要素。难点为审美心理距离、审美移情德育：从中国诗词书画的审美移情传统引导学生对传统审美文化的自信。4集中讲授与小组讨论相结合1、2、34形式美介绍形式美的自由历程、形式美的构成要素、形式美的基本规律、形式美的变迁。重难点：形式美的基本规律。2集中讲授与小组讨论相结合1、2、35技术美介绍技术范畴及其美学视域、技术美与功能美、设计的文化内涵与审美创造。重难点：正确理解设计是一种文化整合。德育：通过书法技艺表现的诗词体验书法技术美，提升对中华美学精神的共鸣。2集中讲授与小组讨论相结合1、2、36社会美介绍社会美的范围与特征、社会交往中的美与人物美、日常生活与节日欢庆中的美。重难点：社会美的特征德育：核心价值观承载的审美境界3集中讲授与小组讨论相结合1、2、37自然美介绍自然美的概念内涵与基本特性、自然美的代表性模式、天然美：中国古典美学的核心自然美范畴。重难点：自然美的如画、比德、宇宙、天成模式。德育：通过传统书画诗词的比德模式分析，引导学生理解并认同传统文化的比德审美模式。3集中讲授与小组讨论相结合1、2、38艺术美介绍艺术的审美特性、艺术美与人生艺术化。重难点：艺术的审美特性。德育：引导学生理解艺术意象凝聚人生境界，思考实现路径。3集中讲授与小组讨论相结合1、2、39作为审美的优美与崇高介绍优美与崇高的本质及其特征、优美与崇高的相互转化、崇高在现代的意义。重难点：优美与崇高的转换，作为自由个性与社会使命合题的崇高。德育：引导学生思考如何将自由个性融入社会使命，从而实现崇高美。3集中讲授与小组讨论相结合1、2、310作为审美范畴的悲剧与喜剧介绍作为审美范畴的悲剧和喜剧重难点：作为审美范畴的悲剧与喜剧的本质。德育：从悲剧与崇高的关联性体会自沉重历史中汲取进步和复兴的力量。2集中讲授与小组讨论相结合1、2、311作为审美范畴的丑介绍丑的审美界定及其特征、丑的审美价值、丑的审美范畴。重难点：丑的审美价值德育：正确认识审美范畴的丑，积极抵制其消极内容。2集中讲授与小组讨论相结合1、2、312美育介绍美育的内涵、美育的功能、美育的实施途径。重难点：美育的实施途径。德育：引导学生根据专业特色思考如何有效开展美育教育。2集中讲授与小组讨论相结合1、2、3合计32四、课程教学方法以培养应用型人才为目标，增加学生知识，培养自主探索的能力并训练语言表达能力。将理论教学与实践相结合，使理论课为书法实践提供指导和方向。优化、丰富课堂教学方法，以教师课堂讲授为主，辅助采用学生自主分析及师生分组讨论等多种学习方式。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时考核、期末考核40%、60%。2.序号考核环节卷面分值（或权重分配）对应目标1平时考核一般保证至少3次考核（可采取课堂测试、讨论、作业等多种形式），每次考核卷面总分100分。共占的40%。课程目标1、2、32期末考核期末考核以大作业、论文或读书报告等形式完成，总分100分，占的60%。课程目标1、2、3（以上为考核形式和内容的一般要求，具体分数权重和分值分配由任课教师在《教学方案》中确定，教研室负责审核）（二）考核与评价标准1.分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业平时能够主动发现问题，并积极参与课堂研讨；具备良好的观点表达能力，能够将研讨的问题形成最终文本，及时提交，语言流畅，格式规范，观点鲜明；引用文献符合学术规范。能够参与同学发现的问题，或老师指定问题的探讨；能够流畅地表达观点，并形成文本，及时提交；研讨文本有个人观点，语言欠流畅，格式规范基本符合要求，且引用文献符合学术规范。能够参与老师或同学关于相关问题的探讨，参与热情度不高；研讨文本提交延时，语言不流畅，格式规范稍差；观点不够明晰；存在部分抄袭现象；引用文献基本符合学术规范。不参与或逃避问题研讨；对于研讨的问题不能形成研讨文本；研讨文本为提交或观点不明，且存在多处抄袭现象；研讨文本引用文献不符合基本学术规范。2.期末考核评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核形式，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考核内容设计相应评分标准（具体标准以教学方案为准）。六、教材与参考书（一）推荐教材《美学